SKKN Thực trạng và một số biện pháp thực hiện tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT PHONG TRÀO THI
 ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. Lý do chọn đề tài
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, là nền 
tảng đầu tiên của ngành Giáo dục đào tạo. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo 
dục trẻ ở trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở bậc học 
tiếp theo.
 Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho một nền 
giáo dục tốt”. Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục các 
cháu trở thành người công dân có ích. Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ 
có được những thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo một chế độ sinh 
hoạt hợp lý, có khoa học và nền nếp. Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có 
một đội ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời 
nói đến việc làm. Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện về mọi mặt và về chuyên môn 
phải nhận thức đúng về yêu cầu nhiệm vụ của ngành học, đồng thời cần phải xây 
dựng rõ quy chế hoạt động trong nhà trường trên cơ sở đó tìm ra các giải pháp tốt để 
chỉ đạo tập thể có một môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh.
 Chỉ thị 40/2008/CT-BGD ĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường 
học thân thiện - Học sinh tích cực”; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7 của 
Bộ Giáo dục Đào tạo; về phong trào “Xây dựng trường học thân
 thiện, học sinh tích cực” giai đoạn..- ...........
 Mục tiêu của phong trào này là huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lượng 
để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung các nguồn lực trong và ngoài nhà trường 
để giải quyết dứt điểm những thiếu thốn về CSVC, thiết bị dạy học..để xây dựng môi 
trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế của địa 
phương và đáp ứng được yêu cầu của xã hội.
 Phát huy sự nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm của cán bộ giáo viên, nhân viên, 
những người làm công tác giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp 
quản lý, thi đua trong giai đoạn hiện nay. Khai thác và phát huy tính tích cực, chủ 
động, sáng tạo của trẻ trong học tập, hoạt động một cách phù hợp và hiệu quả.
 III. Nhiệm vụ nghiên cứu
 1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của phong trào thi đua “Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực”
 2. Phân tích thực trạng việc thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường 
học thân thiện, học sinh tích cực”
 3. Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng phong trào thi đua “Xây 
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
 4. Phạm vi và đối tượng nghiên cứu:
 Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng và một số biện pháp thực hiện phong trào 
thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học , -
tại trường mầm non..............................................
 5. Điểm mới của kết quả nghiên cứu
 Người cán bộ quản lý nhận thức rõ hơn vai trò, trách nhiệm của mình trong quá 
trình quản lý, tổ chức thực hiện nhiệm vụ ở đơn vị nói chung và việc tổ chức thực 
hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói riêng 
là phải tập trung nghiên cứu để tìm những giải pháp tốt nhất, phù hợp với điều kiện 
thực tế ở đơn vị. Tổ chức tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, động tập thể, văn nghệ và các trò chơi dân gian.
 2. Mục đích, ý nghĩa của phong trào thi đua “Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực”
 Trong môi trường trường học thân thiện trẻ em sẽ cảm nhận được trải nghiệm 
chính bản thân mình vào các hoạt động tập thể, các trò chơi dân gian.
 Trường học thân thiện gắn bó chặt chẽ với việc phát huy tính tích cực của trẻ. 
Trong môi trường phát triển toàn diện đó trẻ hứng thú, chủ động tìm tòi khám phá 
dưới sự chỉ đạo của cô giáo.
 3. Yêu cầu và nội dung phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực”
 *Yêu cầu: Tập trung các nguồn lực để giải quyết những tồn tại về cơ sở vật chất, 
trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện cho trẻ đến trường được an toàn thân thiện, vui 
vẻ.
 Tăng cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động vui 
chơi và học tập trong nhà trường với thái độ chủ động, mạnh dạn, tự tin. Phát huy sự 
chủ động, sáng tạo của cô giáo để đáp ứng với yêu cầu của Giáo dục mầm non Huy 
động và tạo điều kiện để có sự tham gia hoạt động đa dạng và phong phú của các tổ 
chức đoàn thể, các bậc cha mẹ học sinh tham gia thực hiện.
 Phong trào thi đua phải đảm bảo tính tự giác không gây áp lực quá tải trong công 
việc của nhà trường, sát với điều kiện thực tế của đơn vị.
 * Nội dung: Thực hiện tốt theo 6 nội dung đánh giá thực hiện phong trào “Xây 
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
 - Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - sạch - đẹp, an toàn.
 - Giáo viên thực hiện việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý 
từng độ tuổi. Dù trường được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia nhưng các trang thiết bị, 
cơ sở vật chất để tổ chức các hoạt động vui chơi để tạo điều kiện cho các em “Mỗi 
ngày đến trường thật sự là một ngày vui” chưa đáp ứng nhu cầu hiện tại.
 2. Tổ chức thực hiện phong trào thi đua đua “Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường
 Tiếp tục nghiên cứu các văn bản chỉ đạo của Ngành : Chỉ thị 40/2008/CT-
 BGD ĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGD ĐT ngày....của Bộ Giáo dục Đào tạo;
 về phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn
.................- ..........; Kế hoạch số 1230/KH-GD ngày .............của Giám đốc sở
 GD &ĐT Thái nguyên; Kế hoạch số 427/KH-GD ngày .....của Phòng
 GD &ĐT...về việc triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân
 thiện, học sinh tích cực” năm học..-...........và giai đoạn..........- ...........;
 Thực hiện Kế hoạch nhiệm vụ năm học ,..- ..........Nhà trường tiếp tục thực
 hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” như 
sau:
 về phía nhà trường
 Nhà trường báo cáo tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, hội 
cha mẹ học sinh, các đoàn thể trong nhà trường, những vấn đề, nội dung quan trọng 
cần thực hiện trong năm học.
 Nhà trường thành lập Ban chỉ đạo thực hiện phong trào, xây dựng một kế hoạch 
chi tiết cụ thể cho năm học, từng tháng phù hợp với tình hình thực tế ở trường.
 Tổ chức hội nghị cán bộ công chức đầu năm, đại diện các tổ chức trong nhà 
trường, các tổ chuyên môn và các cá nhân cùng ký cam kết thực hiện phong trào.
 Cuối năm học các thành viên trong ban chỉ đạo đi kiểm tra và đánh giá theo 
thang điểm được qui định. Tổng kết phong trào có động viên khen thưởng kịp thời... mới phương pháp dạy học với phương pháp chủ yếu là “cô tổ chức, trò hoạt động”, 
“cô chỉ đạo, trò chủ động”, “thầy trò tương tác”,... tạo cho trẻ tự tin và hứng thú trong 
học tập và có động cơ học tập đúng đắn. Có như vậy mới phát huy hết khả năng sáng 
tạo, tính tự giác và tích cực học tập của học sinh. Giáo viên phải gần gũi không những 
chỉ hiểu về năng lực học tập mà còn hiểu cả tâm tư nguyện vọng của từng trẻ, nhất là 
với những trẻ có hoàn cảnh khó khăn, các trẻ em cá biệt.
 Trong sáng và công tâm trong quan hệ ứng xử với trẻ. Thực hiện giao tiếp sư 
phạm dạy học có hiệu quả, phù hợp với điều kiện để giúp cho trẻ tự tin trong quá 
trình học tập.
 Chú ý rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ như: kỹ năng giao tiếp, ứng xử hợp lý các 
tình huống trong cuôc sống, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng lao động tự phục 
vụ, kỹ năng vượt qua những khó khăn để các em có thể thích ứng với xã hội; rèn 
luyện và bảo vệ sức khỏe.
 Kích thích trẻ tham gia một cảnh hứng thú trong học tập và các hoạt động khác 
trong nhà trường với thái độ tự giác chủ động và sáng tạo, giúp cho trẻ hứng thú trong 
học tập và tham gia vào các hoạt động, rèn luyện gắn bó hơn với trường với lớp. Chú 
ý rèn luyện kỹ năng hướng dẫn tổ chức các hoạt động tập thể và theo dõi nắm tình 
hình của lớp nhất là giáo viên chủ nhiệm.
 III....Những biện pháp chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng 
trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tại trường mầm non Na Mao năm 
học,-, ......1.Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.
 Các hoạt động của nhà trường đều phải gắn, kết phối hợp các ban ngành, đoàn 
thể của địa phương. Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% các bậc cha mẹ 
học sinh nhà trường, bởi các bậc cha mẹ là lực lượng không thể thiếu đối với công 
tác giáo dục của nhà trường.
 Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là tiếp tục triển khai cụ thể mục đích, sinh hoạt. Nếu chúng ta không quan tâm xây dựng CSVC, trang thiết bị... sẽ ảnh 
hưởng đến sức khỏe của trẻ. Đề tạo cho trẻ được học dưới mái trường thân thiện 
“Xanh - sạch - đẹp - an toàn”, tạo cảm giác gần gũi, an toàn phù hợp với tâm sinh lý 
trẻ, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khám phá thiên nhiên, sinh hoạt 
vui chơi tập thể. Nhà trường đã vận động kinh phí của cha mẹ học sinh, đổ đất để 
trồng cây xanh, huy động mỗi cha mẹ học sinh ủng hộ một chậu hoa nhỏ tạo thành 
góc thiên nhiên cho trẻ tham quan, học tập, chăm sóc. Mỗi cán bộ giáo viên, nhân 
viên trồng một cây xanh tạo bóng mát cho trẻ vui chơi, tận dụng các hiên, hành lang 
của các lớp để cây cảnh cho trẻ chăm sóc tưới nước, nhặt lá úa vàng, nhằm giáo dục 
trẻ ý thức giữ gìn, chăm sóc, biết bảo vệ cây, bảo vệ môi trường.
 2.2. Giáo viên thực hiện việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm 
sinh lý từng độ tuổi.
 Tổ chức chỉ đạo giáo viên, dạy học có hiệu quả, kích thích sự khám phá tích cực 
học tập của trẻ, rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ: Hưởng ứng với các hoạt động đẩy 
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin của ngành, của nhà trường đã triển khai toàn 
trường, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đổi mới phương pháp 
dạy học và quản lý. Nhà trường, giúp giáo viên có kỹ năng cộng tác, tìm kiếm, chia 
sẻ thông tin , tư liệu cùng đồng nghiệp.
 Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trọng tâm là phương pháp dạy học là” 
Lấy trẻ làm trung tâm”. Tăng cường cho trẻ 5 tuổi thực hành trên máy tiếp cận công 
nghệ mới “học qua chơi, chơi mà học”. Với nhiều bài giảng điện tử, phần mềm trò 
chơi sáng tạo của giáo viên, giúp trẻ học tập, khám phá tính tò mò, ham hiểu biết, 
năng lực sáng tạo của trẻ.
 Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tự tham gia học vi tính. Đến nay 100% 
GV có máy vi tính và soạn bài, thu thập thông tin qua mạng ...
 Quan tâm hướng dẫn giáo viên rèn luyện kỹ năng sống cho trẻ. Nhằm giúp trẻ mẹ học sinh cùng chăm lo” xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Nhà 
trường nghĩ rằng: Trường mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân, muốn làm tốt 
phong trào này, người hiệu trưởng là người luôn đi đầu trong việc tham mưu, thực 
hiện công tác xã hội hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn kinh phí đầu tư, tu bổ cải 
tạo, nâng cấp cơ sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là cầu 
nối đồng thuận giữa nhà trường và phụ huynh giữa nhân dân với địa phương.
 Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào các ngày lễ: như khai 
giảng năm học, 20/11, tổng kết năm học, hội họp.. nhà trường cho rằng đây là thời 
điểm tốt nhất để tuyên truyền. Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập những tiết mục văn 
nghệ ngắn gọn, vui tươi, hấp dẫn, trong thành phần tham dự, ngoài đối tượng chính 
là cô và trẻ, nhà trường còn mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học 
sinh, các cơ quan đoàn thể, đóng trên địa bàn xã nơi trường đóng, không nhằm mục 
đích để mọi người cùng hiểu biết được một mặt trong nội dung hoạt động của nhà 
trường, tranh thủ những dịp này, nhà trường tuyên truyền nội dung chăm sóc giáo 
dục theo chương trình GDMN. Điều quan trọng là cha mẹ học sinh thấy được kết quả 
chăm sóc của trẻ như trẻ được tăng cân, ngoan ngoãn, biết vâng lời người lớn, nắm 
được những kiến thức cơ bản cô giáo truyền đạt trên từng lĩnh vực, hình thành cho 
trẻ những kỹ năng sống..giúp cho trẻ phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông 
sau này. Cha mẹ học sinh thấy được việc làm có ý nghĩa của nhà trường, của giáo 
viên, kết quả chăm sóc trẻ có hiệu quả, các bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ đó các 
bậc cha mẹ sẳn sàng chia sẽ những khó khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hộ 
những gì khi nhà trường cần.
 Công Đoàn Thực hiện tốt cuộc vận động, cụ thể hóa các nội dung qui chế dân 
chủ thành các qui tắc ứng xử giữa các thành viên trong nhà trường, tạo môi trường 
thân thiện, gần gủi cô và trẻ được cảm nhận “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.