SKKN Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học Đồng Thịnh - Huyện Yên Lập - Tỉnh Phú Thọ

 Sáng kiến nâng cao chất lượng chuyên môn
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong giáo dục mục tiêu giáo dục xác định: “ Mục tiêu giáo dục nhằm phát triển toàn diện 
con người Việt Nam có đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp; có 
phẩm chất, năng lực và ý thức công dân; có lòng yêu nước, tinh thần dân tộc, trung thành 
với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; phát huy tiềm năng, khả năng sáng tạo của 
mỗi cá nhân; nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đáp ứng yêu 
cầu của sự nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và hội nhập quốc tế”.
Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản lý, điều hành các 
hoạt động giáo dục.
Cán bộ quản lý giáo dục có trách nhiệm học tập, rèn luyện, nâng cao phẩm chất đạo đức, 
trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và thực hiện các chuẩn, quy chuẩn theo quy định của 
pháp luật.
Về tiêu chuẩn của nhà giáo phải có đó là: Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt; Đáp ứng 
chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc làm; Có kỹ năng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên 
môn, nghiệp vụ; Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp.
 Đội ngũ giáo viên trong Trường Tiểu học là nhân tố quyết định hiệu quả giáo dục của 
nhà trường theo quy định giáo viên Tiểu học được cụ thể hóa theo chuẩn nghề nghiệp như 
sau :
- Tuân thủ các quy định và rèn luyện về đạo đức nhà giáo; chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ 
đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức và tạo dựng phong cách nhà giáo.
Nghiêm túc các quy định về đạo đức nhà giáo; Có tinh thần tự học, tự rèn luyện và phấn 
đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo; Là tấm gương mẫu mực về đạo đức nhà giáo; 
chia sẻ kinh nghiệm, hỗ trợ đồng nghiệp trong rèn luyện đạo đức nhà giáo.
- Có tác phong và cách thức làm việc phù hợp với công việc của giáo viên cơ sở giáo dục 
phổ thông; Có ý thức tự rèn luyện tạo phong cách nhà giáo mẫu mực; ảnh hưởng tốt đến 
học sinh; Là tấm gương mẫu mực về phong cách nhà giáo; ảnh hưởng tốt và hỗ trợ đồng 
nghiệp hình thành phong cách nhà giáo.
- Nắm vững chuyên môn và thành thạo nghiệp vụ; thường xuyên cập nhật, nâng cao năng 
lực chuyên môn và nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Đạt chuẩn trình độ đào 
tạo và hoàn thành đầy đủ các khóa đào tạo, bồi dưỡng kiến thức chuyên môn theo quy 
định; có kế hoạch thường xuyên học tập, bồi dưỡng phát triển chuyên môn bản thân; Chủ 
động nghiên cứu, cập nhật kịp thời yêu cầu đổi mới về kiến thức chuyên môn; vận dụng 
sáng tạo, phù hợp các hình thức,
phương pháp và lựa chọn nội dung học tập, bồi dưỡng, nâng cao năng lực chuyên môn của 
bản thân; Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp và chia sẻ kinh nghiệm về phát triển chuyên môn 
của bản thân nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Xây dựng kế hoạch dạy học và giáo 
dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh
- Áp dụng được các phương pháp dạy học và giáo dục phát triển phẩm chất, năng lực cho 
học sinh. Chủ động cập nhật, vận dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp dạy học và 
giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới, phù hợp với điều kiện thực tế. Hướng dẫn, hỗ trợ đồng 
nghiệp về kiến thức, kĩ năng và kinh nghiệm vận dụng những phương pháp dạy học và giáo 
dục theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. trường tương đối khá, đã bước đầu đáp ứng được nhu cầu dạy và học. Trong những năm gần 
 đây, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, đặc biệt là sự quan tâm của Phòng Giáo dục & 
 Đào tạo huyện Yên Lập đã ưu tiên cho nhà trường về đội ngũ cán bộ giáo viên luôn đảm 
 bảo đủ số lượng, cơ cấu.
 1. Chất lượng đội ngũ
 * Ưu điểm:
 Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, viên chức trong trường năm học 2019 – 2020 là 37 
 người.
 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đó trên chuẩn là 25 đồng chí 
 chiếm 86,0%. Hầu hết giáo viên của trường đều nhiệt tình, tâm huyết với nghề, phần lớn 
 giáo viên đều có chuyên môn nghiệp vụ vững vàng.
 Tập thể sư phạm của trường đoàn kết có ý thức rèn luyên tu dưỡng đạo đức nhà giáo
 tốt .
 Trong những năm gần đây chất lượng giáo dục của nhà trường luôn là những đơn vị
 đứng đầu trong toàn huyện.
 Số giáo viên dạy giỏi cấp trường : 21 đồng chí. 
 Số giáo viên dạy giỏi cấp Huyện : 5 đồng chí. 
 Số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh : 02 đồng chí .
Các tổ chuyên môn của trường được biên chế hợp lý, hoạt động thường xuyên, tương đối 
hiệu quả. Bảng thống kê sau thể hiện chất lượng đội ngũ giáo viên của nhà trường
 Bảng 1: Bảng tổng hợp kết quả đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
 Số lượng giáo viên được xếp loại 
 theo chuẩn nghề nghiệp So sánh
 STT Kết quả
 Tăng Giảm
 Năm học Năm học 
 2016 - 2017 – 
 2017 2018
 I Xếp loại Tổn Tỉ Tổn Tỉ lệ 
 g lệ g %
 số % số
 1 Xuất sắc 7 23 8 27 3,4%
 Hoàn 23 77 22 73 3,4%
 Thành tốt
 Hoàn thành 0 0 0 0 0 0
 * Hạn chế:
 So sánh số liệu cho thấy chất lượng đội ngũ có nâng lên nhưng không cao do vậy cán bộ 
 quản lý phải có biện pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ. Các giáo viên có sự luân chuyển 3. Thực trạng về công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên ở Trường Tiểu học
 Đồng Thịnh - huyện Yên Lập – tỉnh Phú Thọ
 3.1. Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo 
 viên
 * Ưu điểm:
 Công tác xây dựng kế hoạch được nhà trường quan tâm chú trọng: Xây dựng kế hoạch bồi 
 dưỡng theo tuần, tháng, năm học. Lựa chọn nội dung phù hợp với những hạn chế về năng 
 lực chuyên môn của đội ngũ.
 Xây dựng kế hoạch, sắp xếp thời gian để giáo viên được đi học để nâng cao trình độ. 
 Có kế hoạch phân công giáo viên tham gia các lớp tập huần, bồi dưỡng của Phòng, Sở 
 GD&ĐT tổ chức.
 * Hạn chế:
 Kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường chưa thực sự toàn diện, nội dung bồi dưỡng chưa 
 phong phú.
 Giáo viên thu thập thông tin chưa cụ thể chi tiết do vậy trong việc xây dựng kế hoạch đến 
 khi triển khai thực hiện phải sửa đổi bổ xung nhiều. Một số giáo viên chuyển đến chưa nắm 
 rõ phong tục tập quán ở địa phương nên xây dựng kế hoạch của cá nhân còn không phù hợp.
 2.2. Thực trạng công tác tổ chức, chỉ đạo thực hiện kế hoạch bồi dưỡng chuyên 
 môn cho đội ngũ giáo viên.
 Ưu điểm:
Đầu năm nhà trường công khai kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn để đội ngũ giáo viên biết và 
chủ động trong công tác. Tổ chức các nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch thông qua sinh hoạt 
chuyên môn.
 Lựa chọn, phân công giáo viên cốt cán phụ trách các nội dung bồi dưỡng để đội 
ngũ cốt cán chủ động nghiên cứu tài liệu và triển khai nội dung bồi dưỡng có hiệu quả 
cao.
 Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên 
trong tổ phù hợp với điều kiện, năng lực của đội ngũ.
Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn tổ chức thăm lớp dự giờ theo kế hoạch để đánh 
giá rút kinh nghiệm cho đội ngũ.
 Tổ chức nghiêm túc Hội thi giáo viên giỏi cấp trường, lựa chọn giáo viên tham gia thi 
giáo viên giỏi cấp huyện.
 Nhà trường làm tốt công tác phân công, phân nhiệm cho đội ngũ giáo viên, phù hợp 
tương đối với năng lực, sở trường của đội ngũ giáo viên.
 Thực hiện tốt nội dung bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đã đăng ký.
 Khuyến khích được tinh thần tự học, tự bồi dưỡng của một số giáo viên; giáo viên lựa 
chọn được nội dung tự bồi dưỡng phù hợp với năng lực của cá nhân, cập nhật được kiến 
thức, kỹ năng phục vụ cho công tác trong giai đoạn hiện nay.
 Làm tốt công tác thi đua khen thưởng để động viên kịp thời, tạo động lực tốt cho giáo
viên trong quá trình bồi dưỡng.
 * Hạn chế:
 Về nhận thức trong giáo viên còn một số do giáo viên đã có tuổi nên khó tiếp thu với các 
 nội dung mới. cả công việc phải được kế hoạch hoá, cụ thể hóa, tiêu chuẩn hoá.
Các quy định cụ thể:
Quy định về trực lãnh đạo, trực tuần của giáo viên. 
Quy định về hồ sơ giáo viên.
 Quy định về soạn bài, chấm bài.
 Quy định về lịch hội họp, chế đọ thông tin báo cáo.
 - Thông qua quy chế trên để cán bộ giáo viên có lề lối làm việc khoa học, từ đó 
siết chặt được kỷ cương, nề nếp trong nhà trường.
 Xây dựng củng cố hoạt động của tổ chuyên môn.
 Chúng tôi xác định đây là một nội dung quan trọng của công tác quản lý, nó có vai trò 
rất lớn trong công tác bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ giáo viên và chất lượng giáo dục. Hoạt 
động hiệu quả của mỗi giáo viên sẽ tạo ra điều kiện tốt nhất để mỗi giáo viên tự học hỏi lẫn 
nhau về kiến thức, chuyên môn và nghiệp cụ sư phạm, từ đó nâng cao trình độ năng lực 
của mình. Với vai trò như vậy đòi hỏi tổ chuyên môn phải được tổ chức hợp lý và hoạt 
động có nề nếp và khoa học.
 - Chúng tôi phân tổ, tổ chia thành từng nhóm chuyên môn. Chỉ định tổ trưởng tổ phó là 
các giáo viên đầu đàn về chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần trách nhiệm cao, được sự tìn 
nhiệm của đồng nghiệp. Tổ phó đồng thời là các nhóm trưởng.
 - Sắp xếp lịch sinh hoạt cho các tổ chuyên môn hợp lý, tạo điều kiện cho tất cả giáo 
viên khi tham gia sinh hoạt chuyên môn đều được tham gia đóng góp ý kiến của mình 
đặc biệt là các buổi sinh hoạt chuyên môn theo chuyên đề.
 - Đảm bảo tối đa những đề nghị phục vụ đề nghị phục vụ cho công tác chuyên môn 
mà các tổ đưa ra.
 - Thành lập tổ cốt cán cấp trường. tổ này có nhiệm vụ giúp đỡ, bồi dưỡng nâng 
cao trình độ chuyên cho đội ngũ giáo viên.
 - Tổ chức các chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học, chuyên đề cho từng khối lớp, 
từng phân môn, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học. Phân công giáo viên chuản bị báo 
cáo, dạy thực hành. Sau mỗi chuyên đề có sơ kết, nhận xét rút kinh nghiệm.
 - Phải có nội dung sinh hoạt cụ thể bằng kế hoạch hàng tháng, hàng kỳ, cả năm học.
Nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn phải có đủ các nội dung như:
 + Đánh giá kết quả công tác tuần trước.
 + Triển khai công tác tuần tới.
 + Thảo luận, thống nhất chương trình, đưa ra bài toán khó, hướng dẫn giải.
 - Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên việc thực hiện quy chế chuyên môn, quy 
định của nhà trường.
 - Có kế hoạch dạy bài khó hoặc dạy rút kinh nghiệm theo chuyên đề, phân công 
người dạy cụ thể.
 -Phân công cụ thể người giúp đỡ những giáo viên còn yếu về từng mặt.
Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
Giúp giáo viên cần có kiến thức chuyên sâu, có kiến thức sư phạm về các đề tài giảng dạy 
đồng thời phải có khả năng truyền tải những kiến thức vào chương trình giảng dạy, với lối 
trình bày giản dị, sáng tỏ, áp dụng vào bài làm, vào bài ôn tập, vào sự đánh giá cũng như 
các hoạt động khác của việc giảng dạy. - Vai tò tổ chức của giáo viên chủ nhiệm thể hiện trong việc thành lập bộ máy tự quản của 
 lớp, phân công trách nhiệm cho từng cá nhân, các tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực hiện 
 các mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục được xây dựng hàng năm.
 - Các hoạt động của lớp được tổ chức đa dạng và toàn diện, giáo viên chủ nhiệm lớp 
 quán xuyến tất cả các hoạt động một cách cụ thể, chặt chẽ.
 - Các phong trào thi đua học tập đi vào thực chất, các cuộc sinh hoạt các đoàn thể có nội 
 dung hấp dẫn thanh, thiếu niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao được tiến hành 
 thường xuyên Chất lượng học tập và tu dưỡng đạo đức của học sinh phụ thuộc rất nhiều 
 vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết và truyền thống của tập thể lớp cũng như các 
 hoạt động đa dạng của lớp.
 - Giáo viên chủ nhiệm lớp dù có là đoàn viên, đảng viên hay không cũng cần phải nắm
 vững điều lệ, tôn chỉ mục đích, nghi thức và nội dung hoạt động của các đoàn thể.
 - Với tinh thần trách nhiệm, với kinh nghiệm công tác của mình làm tham mưu cho 
 chi Đoàn thanh niên của lớp lập kế hoạch công tác, bầu ra ban lãnh đạo chi đoàn, tổ chức 
 các nội dung hoạt động và phối hợp với ban cán sự lớp để xây dựng tập thể, đem lại hiệu 
 quả giáo dục tốt nhất.
 - Giáo viên cần nhận thức gia đình, nhà trường và xã hội là ba lực lượng giáo dục, trong 
 đó nhà trường là cơ quan giáo dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, 
 chương trình và phương pháp giáo dục dựa trên cơ sở khoa học, do vậy giáo viên chủ 
 nhiệm phải là người chủ đạo trong điều phối các hoạt động giáo dục cùng với các lực 
 lượng giáo dục đó một cách có hiệu quả nhất.
 Năng lực, uy tín chuyên môn, kinh nghiệm công tác của giáo viên chủ nhiệm lớp là điều 
 kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công các hoạt động giáo dục cho học 
 sinh trong lớp.
 Biện pháp 5. Đa dạng hóa các loại hình, nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên. 
 Chỉ đạo tổ chuyên môn thay đổi hình thức và lựa chọn nội dung bồi dưỡng cho phù hợp 
 với năng lực của đội ngũ.
 Cử giáo viên đủ năng lực tham gia các lớp bồi dưỡng của Phòng GD&DDT; Sở GD&ĐT tổ 
 chức về triển khai nội dung tới 100% giáo viên trong nhà trường.
 Bồi dưỡng thông qua hoạt động thăm quan học tập tại các trường điểm trong và ngoài 
 huyện.
 Phần 3. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm.
 Sau khi áp dụng các biện pháp trên về chất lượng đội ngũ giáo viên ở Trường tiểu học 
 ĐồngThịnh – huyện Yên Lập – tỉnh Phú Thọ đã có sự thay đổi đáng khích lệ, góp phần 
 nâng cao chất lượng giáo dục đoàn diện trong nhà trường. Được thể hiện như sau:
 1. Chất lượng đội ngũ:
Bảng 1: chất lượng đánh giá chuẩn nghề nghiệp năm 2018- 2019 vào đây.
 Xếp loại Số lượng %
 Xuất sắc 11 37