SKKN Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường THCS

 PHÒNG GD&ĐT KRÔNG ANA
 TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI:
 MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC PHỐI 
 HỢP VỚI BAN ĐẠI DIỆN CHA MẸ HỌC SINH NHẰM 
 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
 TRONG TRƯỜNG THCS
 Họ và tên: Lê Thị Duyên 
 Đơn vị công tác: Trường THCS Lê Đình 
Chinh
 Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm
 Môn đào tạo: Vật Lý 
 Quảng Điền tháng 2 năm 2016 Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao 
 chất lượng giáo dục trong trường THCS 
---------------------------------------------------------&&&------------------------------------------------
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lí do chọn đề tài:
 Nói đến trường học là người ta nghĩ ngay đến chất lượng giáo dục, cũng 
vì vậy chất lượng giáo dục đã trở thành mối quan tâm không chỉ của người làm 
giáo dục mà còn là của toàn xã hội. Đảng và Nhà nước ta đã đề ra mục tiêu giáo 
dục trong giai đoạn hiện nay là nhằm đào tạo ra những thế hệ trẻ phát triển toàn 
diện, về phẩm chất và năng lực, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo 
vệ Tổ quốc. Để thực hiện tốt nhiệm vụ cao cả ấy thì đòi hỏi nhà Quản lý giáo 
dục phải có những giải pháp hợp lý để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường 
ngoài việc truyền đạt tri thức cho học sinh thì còn phải biết phối kết hợp chặt 
chẽ với gia đình, Ban đại diện CMHS để cùng quản lý, giáo dục học sinh hoàn 
thành tốt nhiệm vụ lớn lao này 
 Hiện nay công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội trong việc 
giáo dục thế hệ trẻ đã đạt được những kết quả nhất định, phát huy được sức 
mạnh tổng hợp và huy động được các nguồn lực trong xã hội tham gia ngày 
càng tích cực vào sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên, do nhiều nguyên 
nhân chủ quan và khách quan, công tác phối hợp còn nhiều hạn chế, nhiều bậc 
phụ huynh còn khoán trắng việc học của con em mình cho nhà trường coi việc 
dạy học là trách nhiệm của nhà trường, họ không nghỉ rằng thời gian quản lý 
con em mình ở gia đình là rất nhiều. Đây là một trong những nguyên nhân dẫn 
đến hiện tượng một số trẻ em chưa được hưởng điều kiện nuôi dưỡng, chăm sóc 
và giáo dục tốt nhất, vẫn tồn tại một bộ phận học sinh, không lo học tập, thường 
xuyên bỏ học, cúp tiết có biểu hiện vi phạm về đạo đức. Bản thân làm công tác 
quản lý tại trường THCS Lê Đình Chinh tôi nhận thấy việc phối hợp giữa nhà 
trường gia đình xã hội là nhiệm vụ hết sức cần thiết cùng nhà trường làm tốt 
công tác giáo dục nên tôi chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm trong việc phối 
hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục 
trong trường THCS ” để nghiên cứu, đánh giá, rút kinh nghiệm cho bản thân 
trong công tác quản lý điều hành nhà trường và công tác phối hợp với 
 -------------------------------------------&&&------------------------------------------------------------
 Lê Thị Duyên - 2 - Trường: THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao 
 chất lượng giáo dục trong trường THCS 
---------------------------------------------------------&&&------------------------------------------------
 5. Phương pháp nghiên cứu
 Tôi đã chọn phương pháp nghiên cứu là:
 Tìm tòi và nghiên cứu tài liệu tham khảo: Phương pháp này được tiến 
 hành trước và trong quá trình nghiên cứu, như nghiên cứu về lý luận, các văn 
 bản chỉ đạo cấp trên về vai trò của Ban đại diện cha mẹ học sinh với nhà 
 trường, một số văn bản chỉ đạo khác có liên quan.
 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Khảo sát tình hình thực tế tại trường 
THCS Lê Đình Chinh về công tác phối hợp giữa Ban giám hiệu nhà trường, giáo 
viên chủ nhiệm với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường.
 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Qua quá trình làm việc, trò chuyện, 
 thực tế, nghiên cứu sản phẩm hoạt động đề xuất một số biện pháp có tính khả 
 thi trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh trong trường nhằm 
 nâng cao chất lượng giáo dục.
 II. PHẦN NỘI DUNG
 1. Cơ sở lý luận 
 1.1 Các khái niệm:
 Biện pháp: Cách làm, cách giải quyết một vấn đề cụ thể.
 Phối hợp: Là hoạt động cùng nhau của hai hay nhiều cá nhân, tổ chức để 
hỗ trợ cho nhau thực hiện một công việc chung. Khi nói nhà trường phối hợp với 
các lực lượng giáo dục là ta nói đến hoạt động của Ban giám hiệu, của nhà 
trường trong việc tổ chức các lực lượng xã hội thực hiện xã hội hóa giáo dục, 
đồng thời cũng nhấn mạnh đến sự chủ động, tích cực của nhà trường trong hoạt 
động này. Phối hợp các lực lượng giáo dục ngoài trường hay huy động cộng 
đồng tham gia xây dựng và phát triển giáo dục. 
 Ban đại diện CMHS: Là tập hợp một nhóm thành viên của những bậc cha 
mẹ có con em đang theo học tại trường. Là tổ chức tự nguyện của cha mẹ học 
sinh, được thành lập với sự hỗ trợ của nhà trường, với mục đích là cầu nối giữa 
 -------------------------------------------&&&------------------------------------------------------------
 Lê Thị Duyên - 4 - Trường: THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao 
 chất lượng giáo dục trong trường THCS 
---------------------------------------------------------&&&------------------------------------------------
con cái, có uy tín, tiếng nói của họ có sức thuyết phục có tác dụng lớn đến 
CMHS trong trường. 
 *. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp:
 - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp và các giáo viên bộ môn tổ chức 
các hoạt động giáo dục học sinh.
 - Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp chuẩn bị nội dung của các cuộc họp 
cha mẹ học sinh trong năm học.
 - Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, khuyến khích học 
sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, vận động học sinh đã bỏ học trở lại tiếp tục 
học tập; giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh 
khó khăn khác.
 -Phối hợp tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục 
truyền thống, hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao để thực hiện mục tiêu giáo 
dục toàn diện cho học sinh sau khi thống nhất với giáo viên chủ nhiệm lớp.
 ( Trích điều 6 nhiệm vụ và quyền của Ban đại diện cha mẹ học sinh)
 *. Nhiệm vụ của Ban đại diện cha mẹ học sinh trường:
 - Phối hợp với nhà trường tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học và các hoạt 
động giáo dục theo nội dung được thống nhất tại cuộc họp đầu năm học của Ban 
đại diện cha mẹ học sinh trường. 
 - Phối hợp với nhà trường hướng dẫn, tuyên truyền, phổ biến pháp luật, chủ 
trương chính sách về giáo dục đối với cha mẹ học sinh nhằm nâng cao trách 
nhiệm chăm sóc, bảo vệ, giáo dục học sinh. 
 - Phối hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh; bồi dưỡng, 
khuyến khích học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém, giúp đỡ học sinh nghèo, 
học sinh khuyết tật và học sinh có hoàn cảnh khó khăn khác, vận động học sinh 
đã bỏ học trở lại tiếp tục đi học. 
 -------------------------------------------&&&------------------------------------------------------------
 Lê Thị Duyên - 6 - Trường: THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao 
 chất lượng giáo dục trong trường THCS 
---------------------------------------------------------&&&------------------------------------------------
 Phần lớn nhân dân địa phương có truyền thống hiếu học, chính quyền địa 
phương có sự quan tâm của các tổ chức đoàn thể đến công tác dạy và học, trong 
nhà trường, đảm bảo cơ sở vật chất cho dạy học. Xã Quảng Điền là xã văn hóa 
năm 2010 và hiện nay đang hoàn thành xã đạt chuẩn nông thôn mới vào năm 
2016. 
 Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, là những người nhiệt 
 tình có uy tín trong địa phương phối hợp với nhà trường trong các hoạt động, 
 duy trì tương đối hiệu quả việc học tập của con em trong cộng đồng địa 
 phương, đa số phụ huynh học sinh có tâm nguyện đầu tư cho con em học tốt 
 nên đã tạo mọi điều kiện tốt nhất để con em được đến trường.
 Trường có đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, nhiệt tình, năng động và sáng tạo 
 và đặc biệt rất có tình cảm và đạo đức nghề nghiệp, yêu nghề mến trẻ, tận tình 
 với công tác chuyên môn và sẵn sàng hoàn thành mọi nhiệm vụ được giao, 
 tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội tại địa phương.
 Học sinh phần lớn ngoan ngoãn, lễ phép, chăm chỉ học tập, có hoài bão 
 và lí tưởng sống, kính thầy, yêu bạn, chấp hành tốt nội quy của nhà trường đề 
 ra.
 * Khó khăn
 Nhân dân chủ yếu sống bằng nghề nông, đời sống một số gia đình còn 
 gặp nhiều khó khăn, do đó việc quan tâm đến việc học tập của con em bị hạn 
 chế dẫn đến ảnh hưởng không nhỏ đến việc đầu tư thời gian, vật chất, tinh 
 thần cho con em học tập, nên ảnh hưởng phần nào đến kết quả học tập và rèn 
 luyện của một số học sinh và kết quả phấn đấu của nhà trường. 
 2.2.Thành công, hạn chế
 * Thành công : 
 Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng đề tài tại đơn vị những năm gần đây 
tôi thấy chất lượng giáo dục của trường THCS Lê Đình Chinh luôn đạt kết quả 
 -------------------------------------------&&&------------------------------------------------------------
 Lê Thị Duyên - 8 - Trường: THCS Lê Đình Chinh Một số kinh nghiệm trong việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm nâng cao 
 chất lượng giáo dục trong trường THCS 
---------------------------------------------------------&&&------------------------------------------------
 2.4. Nguyên nhân các yếu tố tác động 
 Được sự quan tâm chỉ đạo đúng hướng của các cấp ủy Đảng, ngành học 
đặc biệt là triển khai nhiệm vụ từng năm học của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh 
ĐăkLăk.
 Được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông 
Ana Đảng ủy, HĐND, UBND, các tổ chức đoàn thể trong xã Quảng Điền và 
các bậc cha mẹ học sinh đối với nhà trường. 
 Tập thể cán bộ giáo viên, viên chức và học sinh tích cực tự giác tham gia 
 các phong trào thi đua của ngành như việc thực hiện“Hai không với 4 nội 
 dung”“ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Phong trào thi 
 đua “ Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” nhằm nâng cao chất 
 lượng một cách thực chất. 
 Trường làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục tư tưởng chính trị đạo đức 
cho giáo viên cha mẹ học sinh trong công tác phối hợp. 
 Bên cạnh đó trường tôi cũng không tránh khỏi tác động của mặt xấu xã 
 hội: Một số học sinh thường xuyên bỏ học đi chơi game, điện tử, vắng học 
 nhiều, khả năng tiếp thu bài mới yếu, không chịu học bài và làm bài ở nhà. 
 Giáo viên đã liên lạc với cha mẹ học sinh nhưng không được gia đình quan 
 tâm
 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
 Một đề tài đưa ra có tính khả thi hay không thì vấn đề thực trạng là yếu tố 
 hàng đầu cần quan tâm đến. Trong đặc điểm tình hình của nhà trường có 
 những thuận lợi như có sự quan tâm của các bậc cha mẹ học sinh, có đội ngũ 
 giáo viên trẻ nhiệt tình năng động sáng tạo thì nhà trường nên tổ chức thường 
 xuyên các hoạt động vui chơi cho học sinh, để phát huy hết năng lục sẵn có 
 của giáo viên, tạo không khí vui chơi cho các em. Học mà chơi, chơi mà học, 
 kích thích các em ham muốn tới trường, từ đó dẫn đến duy trì được sĩ số và 
 -------------------------------------------&&&------------------------------------------------------------
 Lê Thị Duyên - 10 - Trường: THCS Lê Đình Chinh