SKKN Một số giải pháp trong công tác CN lớp nhằm nâng cao kĩ năng phòng chống và chung sống AT với đại dịch Covid-19 cho học sinh THPT

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
 -------- ------------------
 Đề tài:
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
NHẰM NÂNG CAO KĨ NĂNG PHÒNG CHỐNG VÀ CHUNG SỐNG
 AN TOÀN VỚI ĐẠI DỊCH COVID-19 CHO HỌC SINH THPT
 Lĩnh vực: Chủ nhiệm
 Nghệ An, năm 2021-2022 MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ .................................................................................................. 1
I. Lý do chọn đề tài................................................................................................ 1
II. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................... 2
III. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................... 2
IV. Đối tượng nghiên cứu....................................................................................... 2
V. Phương pháp nghiên cứu.................................................................................. 2
VI. Thời gian nghiên cứu ....................................................................................... 3
VII. Tính mới và những đóng góp của đề tài ......................................................... 3
B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU ........................................................................... 4
I.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI................................................................ 4
1. Cơ sở lý luận ...................................................................................................... 4
1.1. Cơ sở lý luận về vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm .................................. 4
1.2. Cơ sở lý luận về ý nghĩa của công tác chủ nhiệm ........................................... 4
1.3. Tổng quan về tình hình đại dịch Covid-19 ...................................................... 5
1.4. Một số kĩ năng cơ bản cần trang bị cho học sinh để phòng chống và
chung sống an toàn với đại dịch Covid-19 .............................................................. 8
2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................... 9
2.1. Thực trạng về công tác phòng chống dịch Covid-19 ở trường THPT
Diễn Châu 4 và trường THPT Diễn Châu 5 ............................................................ 9
2.2. Thực trạng công tác phòng chống dịch Covid-19 ở lớp chủ nhiệm.............. 10
II. CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ........... 13
1. Thay đổi không gian lớp học............................................................................ 13
2. Đổi mới sinh hoạt 10 phút đầu giờ ................................................................... 17
2.1. Trong hoạt động sinh hoạt 10 phút truyền thống .......................................... 17
2.2. Đổi mới 10 phút sinh hoạt đầu giờ trong bối cảnh dịch bệnh ....................... 17
3. Đổi mới tiết sinh hoạt chủ nhiệm ..................................................................... 21
3.1. Một số nét cơ bản và hạn chế của tiết sinh hoạt chủ nhiệm truyền thống.... 21
3.2. Đổi mới tiết sinh hoạt chủ nhiệm trong bối cảnh dịch bệnh ......................... 21
4. Thành lập tổ phòng chống Covid-19................................................................ 31
5. Sổ nhật kí Covid-19.......................................................................................... 33 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
STT Từ viết tắt Từ đầy đủ
 1 THPT Trung học phổ thông
 2 HS Học sinh
 3 GVCN Giáo viên chủ nhiệm
 4 GDPT Giáo dục phổ thông
 5 GD Giáo dục
 6 GVBM Giáo viên bộ môn cạnh đó, chúng tôi hướng tới phát triển các phẩm chất tốt đẹp cho học sinh trong đó 
chú trọng phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ và trách nhiệm. Từ những kết quả 
đã làm được, chúng tôi mạnh dạn đúc rút thành sáng kiến để chia sẻ với đồng nghiệp 
nhằm mục đích làm tốt hơn nữa công tác phòng chống dịch cũng như nâng cao khả 
năng thích ứng, chung sống an toàn trong đại dịch.
 Đó là lí do chúng tôi chọn đề tài: “Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm 
lớp nhằm nâng cao kĩ năng phòng chống và chung sống an toàn với đại dịch 
Covid-19 cho học sinh THPT.”
 II. Mục đích nghiên cứu
 - Cung cấp cho HS những kiến thức chính xác, khách quan về dịch Covid-19, 
từ đó nâng cao nhận thức và kĩ năng phòng chống dịch một cách hiệu quả và khả 
năng chung sống an toàn trong đại dịch.
 - Phối hợp với các đoàn thể trong và ngoài nhà trường nhằm làm tốt hơn nữa 
công tác phòng, chống dịch.
 III. Nhiệm vụ nghiên cứu
 - Tìm hiểu thực tiễn, thực trạng của đại dịch Covid-19 trên thế giới và trong 
nước.
 - Khảo sát tình hình phòng chống dịch bệnh của nhà trường nói chung cũng 
như tập thể lớp chủ nhiệm 10A3, 10A12 nói riêng.
 - Đề xuất và thực nghiệm các giải pháp để kiểm nghiệm tính hiệu quả và tính 
khả thi mà đề tài đưa ra.
 - Một số kinh nghiệm rút ra sau khi tiến hành các giải pháp.
 IV. Đối tượng nghiên cứu
 Một số giải pháp trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm nâng cao hiệu quả phòng 
chống và chung sống an toàn với đại dịch Covid-19 tại lớp chủ nhiệm 10A3 (Trường 
THPT Diễn Châu 5), lớp 10A12 (Trường THPT Diễn Châu 4) năm học 2021- 2022.
 V. Phương pháp nghiên cứu
 1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
 Đọc và tìm hiểu các tài liệu liên quan đến công tác chủ nhiệm lớp và tình hình 
dịch bệnh trên thế giới và trong nước, các quy định của pháp luật về phòng chống 
dịch Covid-19. Từ đó phân tích và tổng hợp các vấn đề lý luận liên quan đến sáng 
kiến kinh nghiệm.
 2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn, thực nghiệm sư phạm
 Điều tra, khảo sát, đàm thoại, so sánh đối chiếu, phân tích, tổng hợp... Đó là 
những cơ sở cho việc triển khai cũng như khả năng ứng dụng của đề tài. B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
 I.CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI
 1. Cơ sở lý luận
 1.1. Cơ sở lý luận về vị trí, vai trò của giáo viên chủ nhiệm
 Để làm tốt công tác chủ nhiệm trước hết GVCN phải hiểu rõ vị trí, vai trò của 
mình trong điều lệ trường phổ thông.
 Giáo viên chủ nhiệm là người được Hiệu trưởng bổ nhiệm, phân công chịu 
trách nhiệm về một lớp. Điều lệ trường trường học ghi rõ: “Mỗi lớp có một giáo viên 
chủ nhiệm lớp do hiệu trưởng chỉ định, chọn trong số giáo viên giảng dạy ở lớp đó 
Giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt hiệu trưởng chịu trách nhiệm quản lý toàn 
diện lớp học từ giáo dục văn hóa cho đến giáo dục đạo đức nhân cách. Chính vì thế 
có thể nói giáo viên chủ nhiệm là cầu nối đa chiều giữa các lực lượng giáo dục trong 
và ngoài nhà trường với tập thể học sinh lớp chủ nhiệm.
 Giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông là linh hồn của lớp học, là người 
góp phần không nhỏ hình thành và nuôi dưỡng nhân cách học sinh, những chủ nhân 
tương lai của đất nước. Nói như PGS.TS Đặng Quốc Bảo- Học viện quản lý GD thì 
giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông là “nhà quản lý không có dấu đỏ ”. 
Ngày nay, với sự nhận thức ngày càng đúng đắn và sâu sắc về giáo dục, có thể coi 
GVCN như một nhà quản lý với các vai trò: Người lãnh đạo lớp học; Người điều 
khiển lớp học; Người làm công tác phát triển lớp học; Người làm công tác tổ chức 
lớp học; Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; Ngườ i giúp hiệu trưởng thực hiện 
việc kiểm tra sự tu dưỡng và rèn luyện của HS; Người có trách nhiệm phản hồi tình 
hình lớp... Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi sẽ góp phần xây dựng nên một tập 
thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi sẽ xây dựng nên một nhà trường vững mạnh.
 Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường- gia đình và xã hội. Nếu thực 
hiện thành công công tác chủ nhiệm sẽ góp phần giáo dục học sinh sau này trở thành 
thế hệ trẻ năng động, sáng tạo và tài năng.
 Nắm vững được nhiệm vụ, quyền hạn và vai trò của mình có nghĩa là người 
giáo viên chủ nhiệm đã nắm được chiếc chìa khóa để có thể trở thành một giáo viên 
chủ nhiệm giỏi. Qua đó, góp phần quan trọng vào thành công của nhà trường trong 
công tác giảng dạy và giáo dục đạo đức cho HS.
 1.2. Cơ sở lý luận về ý nghĩa của công tác chủ nhiệm
 Công tác chủ nhiệm lớp là công tác chiến lược trong nhà trường, có ảnh hưởng 
trực tiếp đến quá trình giáo dục và kết quả đào tạo ở nhà trường. Công tác chủ nhiệm 
tạo nên những ảnh hưởng lớn và lâu dài đối với học sinh, ảnh hưởng về mọi mặt chứ 
không chỉ là về học tập hay đạo đức. thổ với tốc độ kinh khủng, nhiều nơi không thể kiểm soát. Ngày 31/1/2020, Tổ chức 
Y tế thế giới WHO đã chính thức tuyên bố Covid-19 là đại dịch toàn cầu.
 1.3.2. Đặc điểm của dịch bệnh Covid 19
 Về tên gọi: Covid 19 là gì? Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) cho biết tên gọi 
chính thức của bệnh viêm đường hô hấp cấp do chủng mới của vi-rút corona (nCoV) 
là Covid 19. Tên gọi mới này gọi tắt của coronavirus disease 2019, theo các từ khóa 
“corona”, “virus”, “disease” (dịch bệnh) và 2019 là năm mà loại virus gây đại dịch 
này xuất hiện.
 Cơ chế lây truyền: COVID-19 lây nhiễm thông qua dịch tiết mũi họng khi tiếp 
xúc trực tiếp, gián tiếp với người bệnh. Dịch tiết này bao gồm nước bọt, dịch tiết hô 
hấp hoặc các giọt bắn từ miệng hoặc mũi của người bệnh khi ho, hắt hơi, nói hoặc 
hát. Người tiếp xúc gần (trong khoảng cách 1-2 mét) với người nhiễm bệnh có thể 
mắc COVID-19 khi các giọt bắn xâm nhập vào miệng, mũi hoặc mắt của người tiếp 
xúc. Viruts có thể tồn tại trong không khí vì thế đeo khẩu trang cũng chỉ là biện pháp 
hạn chế một cách tối ưu, chứ không phải là biện pháp an toàn tuyệt đối. Ngoài ra, 
virus có thể bám trên bề mặt, lây lan khi chạm tay nắm cửa, tay vịn cầu thang,... sau 
đó lại chạm tay vào mắt, mũi hoặc miệng mình trước khi rửa tay.
 Các triệu chứng điển hình: Đau nhức đầu, khó chịu; sốt cao (trên 38 độ); ho 
hoặc đau họng; chảy nước mũi; khó thở; đau mỏi cơ. Tuy nhiên một số bệnh nhân 
không có triệu chứng hoặc các triệu chứng không rõ ràng, dễ nhầm lẫn với các bệnh 
cảm cúm thông thường khác.
 Biến chứng do virus Covid-19: Đại dịch Covid 19 do virus Sars Cov 2 chủ yếu 
gây ra hội chứng hô hấp cấp tính nghiêm trọng. Mặc dù vậy, Covid 19 vẫn được ghi 
nhận với nhiều biến chứng của Covid-19 thường gặp như nhức đầu, chóng mặt, thay 
đổi ý thức, rối loạn khứu giác, rối loạn vị giác, co giật và đột quỵ. Y học gọi là thời 
kì hậu covid của những bệnh nhân có tiền sử nhiễm virut Corona.
 Cách phòng chống: Trước đây, giải pháp phòng chống cơ bản là phát hiện, 
khoanh vùng và cách ly, đối với các bệnh nhân nặng thì sử dụng các phương pháp 
điều trị triệu chứng, hỗ trợ thể lực. Hiện nay, do đặc điểm của biến chủng mới, việc 
phủ sóng toàn quốc về vắc xin, nước ta đã đạt tới 80% dân số tiêm đủ 3 liều cơ bản 
vắc xin phòng chống Covid ( số liệu ngày 11.3.2022). Con số này sẽ tiếp tục tăng lên 
đảm bảo phủ sóng 100% đủ liều vắc xin cho người dân cả nước. Bên cạnh đó, không 
thể để cả xã hội đóng băng vì dịch bệnh. Cho nên việc khoanh vùng, giãn cách không 
còn được áp dụng nữa. Cùng với các nước trên thế giới, nước ta đang chuyển dần 
sang trạng thái chung sống an toàn và linh hoạt tiến tới coi Covid-19 là một bệnh đặc 
hữu. Vì thế, việc cách li đối với F0, F1 vẫn được tiến hành nhưng thời gian rút ngắn. 
Đặc biệt các F1 tự cách li tại nhà, các F0 đủ điều kiện về cơ sở vật chất sẽ được tự 
cách li tại nhà. Đến ngày 14/03/2022 có quy định F1 khi test âm tính thì trở lại sinh 
hoạt và công việc bình thường, không nghỉ cách 1.3.4. Tư tưởng chỉ đạo của Đảng và Nhà nước về công tác phòng chống 
dịch bệnh Covid-19
 Trong thời gian qua, dưới sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nước, sự chỉ đạo, điều 
hành của Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Ban Chỉ đạo Quốc gia về phòng, chống 
dịch bệnh Covid-19, các ngành, các cấp, các địa phương, cả hệ thống chính trị đã 
đoàn kết, thống nhất triển khai quyết liệt nhiều biện pháp đồng bộ, vừa ngăn chặn, 
hạn chế tốc độ lây lan của dịch bệnh, vừa bảo đảm thực hiện nhiệm vụ phát triển kinh 
tế - xã hội, bảo đảm an sinh, an toàn xã hội; bước đầu đã thu được nhiều kết quả tích 
cực, thể hiện sức mạnh đoàn kết dân tộc, sự quyết tâm của toàn Đảng, toàn dân và 
toàn quân ta trong cuộc chiến đấu chống đại dịch, được thế giới ghi nhận và đánh giá 
cao.
 Bộ chính trị yêu cầu các cấp ủy đảng, chính quyền, các ban, ngành, đoàn thể 
tập trung phòng, chống dịch bệnh với tinh thần trách nhiệm cao nhất, kiên quyết 
không để dịch bệnh bùng phát mà không kiểm soát được. Đồng thời thực hiện các 
nhiệm vụ cấp bách, hỗ trợ cộng đồng doanh nghiệp, duy trì sản xuất, kinh doanh, 
chăm lo cho người dân, chủ động chuẩn bị các phương án phục hồi nền kinh tế.
 Chính phủ, Bộ giáo dục đã có nhiều văn bản chỉ đạo về việc phòng chống dịch 
bệnh Covid-19, đặc biệt trong môi trường giáo dục. Các công văn này được ban hành 
theo sát tình hình diễn biến dịch trong nước và trên thế giới nhằm đưa đất nước, đưa 
ngành giáo dục đi qua đại dịch một cách chủ động. Trong số các văn bản chỉ đạo ấy, 
phải kể đến những văn bản chỉ đạo của Chính phủ và của Bộ GD liên quan tới hoạt 
động dạy học trong bối cảnh đại dịch Covid - 19. Bao gồm các văn bản sau: Nghị 
quyết số 128/NQ-CP của chính phủ ngày 11/10/2021 ban hành quy định tạm thời 
“Thích ứng an toàn, linh hoạt, kiểm soát hiệu quả dịch covid-19; Kế hoạch số 
895/KH-BGDĐT ngày 09/09/2021 về công tác đảm bảo an toàn phòng, chống dịch 
covid-19 của ngành giáo dục năm học 2021-2022; Quyết định số 2566/QĐ-BGDĐT 
ngày 09/092020 về phê duyệt sổ tay đảm bảo an toàn phòng chống dịch covid-19 
trong trường học; Chỉ thị số 79/CT-BGDĐT ngày 28/01/2021 về một số biện pháp 
cấp bách phòng, chống dịch covid-19 trong các cơ sở giáo dục.... Những công văn 
này chính là kim chỉ nam định hướng các hoạt động của ngành giáo dục trong bối 
cảnh dich bệnh diễn biến phức tạp giúp giáo dục thực hiện mục tiêu kép: Vừa phòng 
chống và chung sống an toàn với dịch bệnh, vừa đảm bảo chất lượng dạy học.
 1.4. Một số kĩ năng cơ bản cần trang bị cho học sinh để phòng chống và 
chung sống an toàn với đại dịch Covid-19
 Kỹ năng (tên tiếng anh là Skill) là khả năng vận dụng những kiến thức, hiểu 
biết của con người để thực hiện một việc gì đó, có thể là việc nghề nghiệp mang tính 
kỹ thuật, chuyên môn hoặc việc liên quan cảm xúc, sinh tồn, giao tiếp,.
 Thực tế hiện nay, một bộ phận HS chưa được trang bị kĩ năng (đặc biệt là kĩ 
năng sống) một cách đầy đủ, để có thể đương đầu với sự biến động và cám dỗ của