SKKN Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh HT và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách HCM gắn với rèn luyện phẩm chất Yêu nước, Nhân ái cho học sinh trường THPT

 SỞ GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO NGHỆ AN
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ GIẢI PHÁP
 NHẰM ĐẢY MẠNH HỌC TẬP VÀ LÀM THEO
 TƯ TƯỞNG, ĐẠO ĐỨC, PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
GẮN VỚI RÈN LUYỆN PHẢM CHẤT YÊU NƯỚC, NHÂN AI
 CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT CỬA LÒ 2
 (Lĩnh vực: Quản lý)
 Vương Xuân Chấn- THPT Cửa Lò 2
 Điện thoại: 0912884339
 Năm 2022 thành ngươi công dân có trách nhiệm, ngươi lao động có văn hóa, cần cu, sáng tạo, 
đáp ưng nhu cầu phát triện cài nhân vài yêu cầu cua sư nghiệp xây dưng, bàio vệ 
đầt nước trong thời đại toán cầu hóa vá cách mạng công nghiệp mơi.
 Chương trình giáo dục phộ thộng đám bảio phát triện phầm chầt vái năng 
lưc ngươi học thộng quá nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, 
thiết thực, hiện đại; hài hôá đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến 
thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống.
 Chương trình Giáo dục phổ thộng năm 2018 đã xác định 5 phẩm chất cần 
đạt củá người học sinh là Yệu nước, Nhần ái, Chăm chỉ, Trung thực và Trách 
nhiệm.
 Các yệu cầu cần đạt củá các phẩm chất đối với học sinh THPT được xác 
định trong chương trình GDPT 2018 tiệm cận với tư tưởng, đạo đức, phong cách 
Hồ Chí Minh về Yệu nước, về Nhần ái, về Chăm chỉ, về Trung thực và Trách 
nhiệm.
 Bội dương, rèn luyện 5 phẩm chất cho học sinh phái được tiện hánh thương 
xuyên, liên tục vái không phái chơi đơi đện khi thực hiện Chương trình GDPT 
2018 (năm hoc 2022-2023 độ i vơi cầp THPT) vái cũng chính là cụ thể hôá việc 
học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về yệu nước, 
nhần ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
 Năm 2021, Đoán trương THPT Cư a Lo 2 đươc Thị uy Cưa Lo tuyên dương 
vệ thánh tìch hoc tập vái lám theo tư tương, dáo đức, phong cách Hộ Chì Minh 
giái đoán 2016-2021 vơi các phong tráo tình nguyện vì cộng động. Tuy nhiên, 
trong các hoát động cuá Đoán trương chưá thệ hiện đươc sư găn kệt giữa hoc tập 
vái lám theo tư tương, đáo đức, phong cách Hộ Chì Minh vơi ren luyện các phàm 
chầt hoc sinh. Chi bộ trương chưá co sư chì đáo cho toán hệ thộng chình trị tập 
trung nâng cao hiện quái hoc tầp vái lám theo tư tương, đáo đưc, phong cách Hộ 
Chì Minh găn vơi ren luyện các phầm chầt cho hoc sinh.
 Kệ hoác h giáo duc củá trương THPT Cưa Lo 2 năm hoc 2021-2022, xác 
định nựic tiêu lái: Bảo đảm án toàn trường học; tập trung nâng cao chất lượng đại 
trà; từng bước nâng cao chất lượng mũi nhọn; tập trung giáo dục đạo đức, pháp 
luật, giáo dục kỹ năng sống và giá trị sống cho học sinh; nâng cao hiệu quả học 
tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với bồi dưỡng 5 
phẩm chất cho học sinh; xây dựng hình ảnh thân thiện của học sinh trường THPT 
Cửa Lò 2; xây dựng đội ngũ đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, tạo niềm tin 
cho phụ huynh học sinh; xây dựng mội trường xanh- sạch- đẹp, cơ sở vật chất cơ 
bản đáp ứng các yêu cầu của các hoạt động giáo dục.
 Tái trương THPT Cưa Lo 2 trong nhưng năm gần đầy chưá co đệ táii nghiên 
cưu, triện khai vệ các phùm chat cua hoc sinh theo chương trình Giáo duc phộ 
thông 2018. Phần II. PHẦN NỘI DUNG
 1. Cơ sở khoa học
 1.1. Cơ sở lý luận
 1.1.1. Các phẩm chất của học sinh được xác định trong chương trình GDPT 
2018
 Ngày 26 tháng 12 năm 2018, Bộ GD-ĐT đã ban hành Chương trình Giáo 
dục phổ thông (kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT). Theo đó, chương trình 
giáo dục phổ thông bảo đảm phát triển phẩm chất và năng lực người học thông 
qua nội dung giáo dục với những kiến thức, kỹ năng cơ bản, thiết thực, hiện đại; 
hài hòa đức, trí, thể, mĩ; chú trọng thực hành, vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học 
để giải quyết vấn đề trong học tập và đời sống.
 Chương trình giáo dục phổ thông giúp học sinh làm chủ kiến thức phổ 
thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức, kĩ năng đã học vào đời sống và tự học 
suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp, biết xây dựng và phát triển 
hài hòa các mối quan hệ xã hội, có cá tính, nhân cách và đời sống tâm hồn phong 
phú, nhờ đó có được cuộc sống có ý nghĩa và đóng góp tích cực vào sự phát triển 
của đất nước và nhân loại.
 Chương trình giáo dục trung học phổ thông giúp học sinh tiếp tục phát triển 
những phẩm chất, năng lực cần thiết đối với người lao động, ý thức và nhân cách 
công dân, khả năng tự học và ý thức học tập suốt đời, khả năng lựa chọn nghề 
nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích, điều kiện và hoàn cảnh của bản thân để 
tiếp tục học lên, học nghề hoặc tham gia vào cuộc sống lao động, khả năng thích 
ứng với những thay đổi trong bối cảnh toàn cầu hóa và cách mạng công nghiệp 
mới.
 Quan điểm xây dựng chương trình GDPT 2018 cũng đã nêu rõ, song song 
vơi viêc phat triên năng lực, chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát 
triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu sau: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, 
trung thực, trách nhiệm.
 1.1.2. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất yêu nước đối với học sinh THPT
 1.1.2.1. Yêu đất nước
 - Yêu quê hương, yêu Tổ quốc, tôn trọng các biểu trưng của đất nước.
 - Tự giác thực hiện và vận động người khác thực hiện các quy định của 
pháp luật, góp phần bảo vệ và xây dựng Nhà nước xã hội chủ nghĩa Việt Nam. 1.1.3.2. Tôn trọng sự khác biệt giữa mọi người
 - Tôn trọng sự khác biệt về lựa chọn nghề nghiệp, về nhận thức, hoàn cảnh 
sống, sự đa dạng văn hoá cá nhân. Không phân biệt đối xử, chia rẽ các bạn.
 - Cảm thông, độ lượng với những hành vi, thái độ có lỗi của người khác.
 - Cảm thông và sẵn sàng giúp đỡ mọi người.
 - Tôn trọng sự đa dạng về văn hoá của các dân tộc trong cộng đồng dân tộc 
Việt Nam và các dân tộc khác.
 - Có ý thức học hỏi các nền văn hoá trên thế giới.
 1.1.4. Tư tưởng Hồ Chí Minh về lòng yêu nước.
 Tư tưởng yêu nước của Hồ Chí Minh là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, coi việc 
đánh đổ đế quốc, thực dân, đánh đổ ách thống trị của nước ngoài là yếu tố hàng 
đầu để giải phóng dân tộc, nhưng không dừng lại ở đó, cái đích vươn tới là dân 
phải được tự do, ấm no, hạnh phúc. Đó là lòng yêu nước chân chính, sâu sắc và 
triệt để, không mang tính nửa vời.
 1.1.5. Tư tưởng Hồ Chí Minh về lòng nhân ái.
 Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định phẩm chất yêu thương con người là một 
trong những chuẩn mực đạo đức cách mạng cao đẹp nhất. Chính lòng yêu thương 
con người đã làm nên tấm gương Hồ Chí Minh về lòng nhân ái, vị tha, khoan dung, 
hết mực vì con người. Chủ tịch Hồ Chí Minh thương yêu con người với một tình 
cảm sâu sắc, vừa bao la rộng lớn, vừa gần gũi thân thương.
 Người đã dành tình yêu thương, sự chia sẻ nỗi đau với mỗi người. Người 
đau nỗi đau của một người từng trải và chứng kiến nhiều cảnh đau thương mất 
mát, bao cảnh bất công, ngang trái mà đồng bào mình, đất nước mình và các dân 
tộc đồng cảnh ngộ phải gánh chịu.. .Người nói: “Mỗi người, mỗi gia đình đều có 
một nỗi đau khổ riêng và gộp cả những nỗi đau khổ riêng của mỗi người, mỗi gia 
đình lại thì thành nỗi đau khổ của tôi”; hay “Một ngày mà Tổ quốc chưa thống 
nhất, đồng bào còn chịu khổ là một ngày tôi ăn không ngon, ngủ không yên”. Tình 
yêu thương con người của Bác không phải là sự thương hại, mà chính là sự đồng 
cảm với những người cùng cảnh ngộ, những người bị áp bức, bóc lột, nô lệ lầm 
than.
 Người vạch đường, chỉ lối, khuyến khích, động viên, nhắc nhở mọi người; 
chăm lo từng miếng ăn, giấc ngủ cho đồng bào, chiến sĩ. bằng cả tấm lòng của 
người Mẹ, người Cha.
 Chủ tịch Hồ Chí Minh có lòng vị tha rất lớn. Theo Người, mỗi cá nhân cũng 
như mỗi cộng đồng người đều có ưu điể m, khuyết điểm, mặt tốt, mặt xấu, mặt 
được, mặt chưa được. hết sức phong phú, như 5 ngón tay dài ngắn khác nhau, như 
mấy mươi triệu người Việt Nam có người thế này, người thế khác. Nhưng tấm 
lòng nhân ái của Người bao dung tất cả. Người viết: “Mỗi con người Từ thực trạng và nguyên nhân ở trên, Chỉ thị nêu rõ nhiệm vụ của ngành 
GD-ĐT trong việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên giai đoạn 
hiện nay là:
 - Tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên thông qua 
các hoạt động giáo dục, đào tạo và trải nghiệm. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ 
thông tin; khuyến khích cán bộ, nhà giáo, học sinh, sinh viên xây dựng các bài 
giảng, video clip, hình ảnh, bài viết về giáo dục đạo đức, lối sống phù hợp với từng 
cấp học, trình độ đào tạo; hướng dẫn học sinh thực hiện 5 Điều Bác Hồ dạy phù 
hợp với lứa tuổi; tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức nghề nghiệp, 
lối sống văn hóa cho học sinh, sinh viên gắn với việc thực hiện Chỉ thị số 05-
CT/TW ngày 15 tháng 5 năm 2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm 
theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; xây dựng và nhân rộng mô hình 
tốt, điển hình tiêu biểu trong giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên.
 - Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc các quy định pháp luật về xây dựng trường 
học an toàn, lành mạnh, thân thiện; các đề án đã được Thủ tướng Chính phủ phê 
duyệt về giáo dục đạo đức, lối sống; xây dựng văn hóa trường học; tổng kết Đề án 
“Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống cho thanh niên, thiếu 
niên và nhi đồng giai đoạn 2015 - 2020” (Quyết định số 1501/QĐ-TTg ngày 28 
tháng 8 năm 2015) và đề xuất chương trình, kế hoạch cho giai đoạn tiếp theo; Tổ 
chức thực hiện có nền nếp hoạt động chào cờ, hát Quốc ca; thể dục giữa giờ; lao 
động, vệ sinh trường, lớp; tổ chức tốt các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tình nguyện 
vì cộng đồng; nâng cao chất lượng, hiệu quả của hoạt động tư vấn học đường; từng 
bước tiến tới chuyên nghiệp hóa hoạt động trợ giúp, tư vấn tâm lý học đường tại 
các cơ sở giáo dục.
 - Tiếp tục rà soát đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy môn học giáo 
dục đạo đức, các môn học chính khóa và các hoạt động giáo dục khác có liên quan; 
các cơ sở đào tạo giáo viên chú trọng đổi mới nội dung, chương trình đào tạo giáo 
viên về đạo đức nhà giáo; tăng cường vai trò, trách nhiệm của Hiệu trưởng, giáo 
viên chủ nhiệm, cố vấn học tập, giáo viên tư vấn tâm lý, cán bộ Đoàn, Hội, Đội, 
giáo viên các bộ môn; phát huy vai trò và trách nhiệm nêu gương của cán bộ quản 
lý, nhà giáo về đạo đức, lối sống, không dạy thêm, học thêm trái quy định; đổi mới 
phương pháp đánh giá đạo đức, khen thưởng, kỷ luật đối với học sinh, sinh viên.
 - Triển khai các giải pháp thiết thực nhằm nâng cao hiệu quả công tác phối 
hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội trong hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống 
cho học sinh, sinh viên.
 - Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá công tác giáo dục đạo đức, lối sống 
cho học sinh, sinh viên; chỉ đạo xử lý kịp thời, nghiêm minh các trường hợp vi 
phạm đạo đức, lối sống. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều học sinh chưa đáp ứng được các yêu cầu cần đạt 
về cac phẩm chất trong chương trình GDPT 2018, thể hiện chủ yếu như sau:
 + Một số học sinh có biểu hiện nói dối người lớn, gian lận trong thi cử, kiểm 
tra, khống trung thực với chính bản thân mình. Nhiều học sinh khống đánh giá 
đúng bản thân trong các bản tự kiểm điểm cuối năm, khống tự giác nêu ra các hạn 
chế của mình.
 + Việc phát hiện và đấu tranh với các hiện tượng tiêu cực đang rất hạn chế; 
hốp thư gop y chưa dược phat huy; nhiêu học sinh không dam thê hiên chình kiên 
cua mình trươc thây cô va nha trương.
 + Một số hoc sinh chưa thể hiện được ý thức trách nhiệm đối với gia đình, 
với bản thân và với xã hội; chưa tình nguyện tham gia các hoạt động vì cộng đồng. 
Mốt: số em chưa có ý thức bảo vệ mối trường sống.
 + Hiêu biêt cua hoc sinh vê truyên thống quê hương, đât nươc đang rât han 
chê.
 + Mốt: số hoc sinh chưa chăm hoc, chưa xac định đươc đống cơ hoc tập cu 
a ban thân...
 2. Đánh giá kết quả thực hiện việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, 
phong cách Hồ Chí Minh của trường THPT Cửa Lò 2 trong năm học 2020-2021.
 2.1. Kết quả đạt được
 Đoan trương tố chức đươc cac hoại: đống thiên nguyên, hoại: đống tình 
nguyên vì cống đống thu hut đươc sư tham gia cua hoc sinh.
 Nhiêu hoc sinh đa tìch cực hoc tâp, ren luyên vì ngay mai lâp nghiêp.
 2.2. Hạn chế
 2.2.1. Nhân thưc cua hoc sinh vê vân đê hoc tâp va lam theo tư tương, đao 
đư c, phong ca ch Hố Chì Minh chưa cao. Một số học sinh chưa hiểu bản chất của 
việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Hoat đống 
tình nguyên tâp trung ơ mốt số hoc sinh tìch cực, chưa co tình lan tỏa.
 2.2.2. Kết qua hoc tâp va lam theo tư tương, đao đưc, phong cach Hố Chì 
Minh cua hoc sinh chưa đap ưng đươc yêu câu.
 2.3. Nguyên nhân của những hạn chế.
 2.3.1. Việc chỉ đạo của cấp ủy, BGH chưa thực sự quyết liệt, chưa co kê 
hoach cu thê đê triên khai nhiêm vu nay.
 2.3.2. Một số cán bộ, giáo viên chưa nhận thức được vai trò của mình trong 
việc nâng cao hiệu quả học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí 
Minh của học sinh.
 2.3.3. Công tác tuyên truyền của cấp ủy, BGH, BTV Đoàn trường chưa 
thưc sư hiệu quả.