SKKN Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho học sinh ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách

 MỤC LỤC
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ.........................................................................................1
1. Lý do chọn đề tài...................................................................................................1
2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.............................................................................2
3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu: .........................................................................2
4. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................................2
5. Phạm vi nghiên cứu...............................................................................................2
 6. Điểm mới của đề tài ...........................................................................................3
7. Cấu trúc của đề tài.................................................................................................3
 PHẦN II: NỘI DUNG ...........................................................................................3
 Chương 1. Cơ sở lí luận và thực tiến của việc giáo dục pháp luật trong trường 
 THPT Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An..........................................3
1. Cơ sở lí luận của việc giáo dục pháp luật trong trường THPT..............................3
1.1. Một số khái niệm cơ bản về giáo dục pháp luật.................................................3
1.2. Cơ sở của việc giáo dục pháp luật cho học sinh trường THPT Nguyễn Sỹ Sách 
- Thanh Chương - Nghệ An.......................................................................................5
2. Cơ sở thực tiễn của việc giáo dục pháp luật trong trường THPT Nguyễn Sỹ Sách 
- Thanh Chương - Nghệ An.......................................................................................7
Chương 2: Thực trạng công tác giáo dục pháp luật trong Trường THPT 
Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An......................................................9
1. Những thuận lợi và khó khăn trong công tác giáo dục pháp luật cho học sinh 
Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An...................................9
1. 1. Đặc điểm tình hình về công tác giáo dục pháp luật của Trường THPT Nguyễn 
Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An; những thuận lợi và khó khăn của việc giáo 
dục pháp luật cho học sinh. .......................................................................................9
1.2. Thuận lợi ............................................................................................................9
1.3. Khó khăn ..........................................................................................................10
2. Thực trạng về công tác giáo dục pháp luật cho học sinh Trường THPT Nguyễn 
Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An.......................................................................10
 Chương 3: Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác giáo dục pháp 
 luật cho học sinh Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An.
 ...............................................................................................................................12
 PHẦN III: KẾT LUẬN .......................................................................................21
1. Đánh giá lợi ích thu được từ việc áp dụng sáng kiến ..........................................22
 PHỤ LỤC..............................................................................................................25
 ...............................................................................................................................25
 1 cơ sở pháp lý cho việc triển khai thực hiện phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà 
trường.
 Là một giáo viên, đang trực tiếp làm công tác An ninh trong trường học, tôi 
nhận thấy đạo đức, lối sống của một bộ phận giới trẻ hiện nay đã và đang đặt ra cho 
xã hội nhiều vấn đề bức thiết đáng quan tâm. Đó là lối sống buông thả, đua đòi, sống 
ảo, sống không có lí tưởng, sống chưa thực sự hữu ích... Điều đó cho thấy, đã đến 
lúc chúng ta cần thiết phải tăng cường và đẩy mạnh hơn nữa công tác tuyên truyền, 
phổ biến giáo dục pháp luật đối với nhóm đối tượng này.
 Với những lí do trên, tôi tập trung nghiên cứu và đưa ra sáng kiến kinh 
nghiệm: “Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục pháp luật cho 
học sinh ở trường THPT Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An”. 
 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài
 Qua đề tài này, tôi muốn đưa ra những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công 
tác giáo dục pháp luật cho học sinh. Tìm hiểu, nghiên cứu cách thức tuyên truyền tốt 
nhất để học sinh nắm được vai trò của pháp luật trong cuộc sống, đồng thời nắm 
được trách nhiệm pháp lí mà các em phải gánh chịu từ những hành vi vi phạm pháp 
luật gây ra. Thay đổi phương pháp tuyên truyền, góp phần nâng cao hứng thú và 
năng lực tư duy, năng lực điều chỉnh hành vi của học sinh, góp phần hướng các em 
sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp luật. Từ đó, bản thân mỗi học sinh có thể trở 
thành những tuyên truyền viên đối với gia đình và những người xung quanh; Xây 
dựng môi trường học tập, làm việc, phát triển tuân thủ Hiến pháp và pháp luật.
 3. Đối tượng, khách thể nghiên cứu: 
 - Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả giáo 
dục pháp luật cho học sinh ở trường THPT Nguyễn Sỹ sách - Thanh Chương - Nghệ 
An
 - Khách thể nghiên cứu: học sinh trường Trung học phổ thông Nguyễn Sỹ 
Sách - Huyện Thanh chương - Tỉnh Nghệ An.
 4. Phương pháp nghiên cứu 
 Để thực hiện đề tài này, tôi sử dụng phương pháp biện chứng, đặc biệt là quan 
điểm khách quan, toàn diện, phát triển, lịch sử - cụ thể, thống nhất giữa lí luận và 
thực tiễn, lịch sử và lôgic cùng những tư liệu từ các văn kiện Đại hội Đảng, các văn 
bản quy phạm pháp luật của nhà nước. Những tư liệu này giúp cho tác giả có cái 
nhìn tổng quát về đối tượng nghiên cứu, từ đó có kế hoạch và định hướng cho việc 
nghiên cứu đề tài sáng kiến.
 5. Phạm vi nghiên cứu
 - Về không gian: Trường THPT Nguyễn Sỹ Sách - Thanh Chương - Nghệ An
 - Về thời gian nghiên cứu: năm học 2020 – 2021.
 2 Giáo dục pháp luật phải đảm bảo tính kịp thời, sát thực và phù hợp cả về 
phương diện nội dung, hình thức và đối tượng. Tuy nhiên, dưới góc độ tổng quan 
cần gắn việc giáo dục pháp luật trong nhà trường, trong các thiết chế chính trị xã hội 
với giáo dục ở ngoài cộng đồng xã hội và gia đình. Kết nối việc phổ biến, giáo dục 
pháp luật với công tác giáo dục truyền thống lịch sử và phong tục tập quán tốt đẹp 
của dân tộc. Đặc biệt, cần gắn giáo dục pháp luật với quá trình thực thi nhiệm vụ 
phát triển kinh tế xã hội, bảo đảm quốc phòng, an ninh của đất nước, của từng vùng, 
miền địa phương và an sinh xã hội.
 Tóm lại, giáo dục pháp luật là quá trình tác động một cách có hệ thống, có 
mục đích và thường xuyên tới nhận thức của con người nhằm trang bị cho mỗi người 
trình độ pháp lí nhất định để từ đó có ý thức đúng đẳn về pháp luật, tôn trọng và tự 
giác xử sự theo yêu cầu của pháp luật.
 1.1.2. Vị trí, vai trò của việc giáo dục pháp luật trong trường THPT Nguyễn 
Sỹ Sách – Thanh Chương - Nghệ An.
 - Giáo dục pháp luật có vai trò vô cùng quan trọng trong việc giáo dục đạo 
đức, lối sống, rèn luyện nề nếp, xây dựng nhân cách cho học sinh tại trường THPT 
Nguyễn Sỹ Sách. Nhằm tạo ra những con người sống và làm việc theo hiến pháp và 
pháp luật.
 - Việc giáo dục pháp luật được thực hiện lồng ghép thông qua các môn học 
hay những tiết ngoại khóa đầu năm của nhà trường, các cuộc thi, vẽ tranh cổ động, 
thi tìm hiểu pháp luật, đóng kịch. Giáo dục pháp luật trong nhà trường giữ vai trò 
vô cùng quan trọng trong việc hình thành lối sống, nhân cách sống cho học sinh tại 
trường Nguyễn Sỹ Sách, để các em có được vốn hiểu biết pháp luật cơ bản trước khi 
bước chân vào cuộc sống. Giúp các em hiểu biết pháp luật, hình thành nên thói quen 
pháp luật và sử dụng pháp luật để bảo vệ các quyền và lợi ích cơ bản của bản thân. 
Tạo điều kiện cho việc học tập, làm việc và phát triển bản thân.
 - Trường học chính là môi trường lí tưởng để giáo dục pháp luật, bởi học sinh 
trường THPT Nguyễn Sỹ Sách là đối tượng rất nhanh nhạy và có khả năng nắm bắt 
và lan tỏa rất nhanh. Khi các em nắm được luật thì bản thân các em sẽ là một tuyên 
truyền viên đến gia đình, người thân, làng xóm, bạn bè một cách nhanh chóng, tích 
cực nhất giúp cho quá trình phổ biến giáo dục đối với nhân dân trở nên đơn giản 
hơn. Học sinh chỉ có ý thức pháp luật khi đã nắm vững kiến thức pháp luật, nên việc 
giáo dục pháp luật là một yếu tố quan trọng giúp học sinh chấp hành, tuân thủ pháp 
luật, có những hành vi phù hợp với qui định pháp luật.
 1.1.3. Mục đích của việc giáo dục pháp luật.
 Mục đích của giáo dục pháp luật là trang bị kiến thức pháp luật cơ bản cho 
học sinh thông qua việc tuyên truyền, giúp học sinh nắm được ý nghĩa, vai trò của 
pháp luật trong cuộc sống. Nhìn chung, mục đích giáo dục pháp luật có thể mang 
tính lâu dài hoặc trước mắt nhưng đều hướng tới ba vấn đề cơ bản:
 4 tiễn đời sống xã hội, trở thành hành vi hợp pháp cá nhân, tổ chức nói chung và của 
học sinh nói riêng.
 - Để công tác giáo dục pháp luật đạt hiệu quả cao và thiết thực, hiện nay, các 
trường học trên địa bàn tỉnh đều quan tâm, chú trọng đến công tác giáo dục, thường 
xuyên tổ chức phổ biến pháp luật dưới nhiều hình thức khác nhau để đảm bảo mọi 
chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước đều được phổ biến kịp 
thời, đầy đủ đến giáo viên và học sinh trong nhà trường.
 - Xuất phát từ mục tiêu giáo dục và đào tạo toàn diện của các nhà trường, 
ngay từ đầu những năm 80, Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương đưa giáo dục pháp 
luật vào nhà trường. Các Nghị quyết quan trọng của Đảng từ Nghị quyết số 14/TU 
ngày 11/01/1979 về cải cách giáo dục đến các nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc 
lần thứ V,VI,VII đều đã thể hiện nhất quán chủ trương đó và nhấn mạnh vai trò của 
phổ biến giáo dục pháp luật trong quá trình xây dựng con người mới xã hội chủ 
nghĩa Việt Nam. Trong Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ V, khẳng định Đảng 
ta tiếp tục khẳng định: “ Các cấp uỷ Đảng, các cơ quan Nhà nước và các đoàn thể 
phải thường xuyên giải thích pháp luật trong các tầng lớp nhân dân, đưa việc giáo 
dục pháp luật vào các trường học, các cấp học, xây dựng ý thức sống có pháp luật 
và tôn trọng pháp luật”. 
 - Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII nhấn mạnh : “Coi 
trọng công tác giáo dục và đưa việc dạy pháp luật vào hệ thống các trường của 
đảng, của Nhà nước (kể cả các trường phổ thông, đại học) của các đoàn thể nhân 
dân. Cán bộ quản lý các cấp từ trung ương đến đơn vị cơ sở phải có kiến thức về 
quản lý hành chính và hiểu biết về pháp luật, cần sử dụng nhiều hình thức và biện 
pháp để giáo dục, nâng cao ý thức pháp luật và làm tư vấn pháp luật cho nhân dân”. 
 “ Điều quan trọng để phát huy dân chủ là xây đựng và hoàn chỉnh hệ thống 
pháp luật, tăng cường pháp chế XHCN, nâng cao trình độ dân trí, hiểu biết pháp 
luật và ý thức tuân thủ pháp luật của nhân dân. Thường xuyên giáo dục pháp luật, 
xây dựng ý thức sống và làm việc theo pháp luật trong nhân dân.” (Văn kiện Đại 
hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII, nhà xuất bản Sự thật Hà nội - 1991)
 - Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) về “về định hướng 
chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá 
và nhiệm vụ đến năm 2000” đã xác định mục tiêu của giáo dục trong giai đoạn hiện 
nay là “xây dựng những con người và thế hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập 
dân tộc và chủ nghĩa xã hội, có đạo đức trong sáng, có ý chí kiên cường xây dựng 
và bảo vệ tổ quốc”; “coi trọng giáo dục chính trị, tư tưởng, nhân cách, khả nǎng tư 
duy sáng tạo và nǎng lực thực hành”. Để thực hiện mục tiêu này, một trong những 
giải pháp được Nghị quyết Hội nghị Trung ương lần thứ hai (khoá VIII) đề ra là: 
“Tǎng cường giáo dục công dân, giáo dục tư tưởng - đạo đức, lòng yêu nước, chủ 
nghĩa Mác-Lênin, đưa việc giảng dạy tư tưởng Hồ Chí Minh vào nhà trường phù 
hợp với lứa tuổi và với từng bậc học”.
 6