SKKN Một số giải pháp của bản thân đưa ra để nâng cao chất lượng Giáo dục-Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại trường mầm non Krông Ana

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
 - Họ và tên: Nguyễn Thị Hằng ; Năm sinh: 1972
 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ : Đại học Sư phạm Mầm non
 - Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Phó hiệu trưởng , phụ trách cơ sở vật chất
 - Đơn vị công tác : Trường Mầm non Krông Ana
II. NỘI DUNG
 1. Tên giải pháp: 
 Một số giải pháp của bản thân đưa ra để nâng cao chất lượng Giáo dục- 
Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại trường nầm non Krông Ana năm học 2018 -2019.
 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý.
 Thực hiện sự chỉ đạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana, thực hiện 
theo chuyên đề của Phòng Giáo dục và Đào tạo Krông Ana, thực hiện theo Thông 
tư số 28/2016 - Bộ Giáo Dục & Đào tạo, ngày 30 tháng 12 năm 2016. Trường Mầm 
non Krông Ana triển khai chuyên đề về chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Mỗi cán 
bộ giáo viên, nhân viên phải luôn tìm tòi, tự học, tự bồi dưỡng bản thân nhằm nâng 
cao trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Bên cạnh đó nhà trường có 
những khó khăn thuận lợi sau:
 a.Thuận lợi.
 Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Đảng ủy 
Thị Trấn Buôn Trấp. Hàng năm Sở Y tế Đăk Lăk tổ chức tập huấn, chuyên đề về 
chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ, vệ sinh an toàn thực phẩm. Tổ chức tuyên truyền 
tới các bậc cha mẹ học sinh để thực hiện.
 Được sự hỗ trợ tích cực của Ban đại diện cha mẹ học sinh, các đoàn thể và sự 
tích cực tham gia các hoat động của trẻ.
 Trường có một điểm chính nằm trung tâm Thị Trấn, thuận tiện cho phụ huynh 
đưa trẻ đến trường.
 Đội ngũ cán bộ giáo viên đoàn kết nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, nhiều giáo 
viên có chuyên môn vững vàng, thực sự là tấm gương tự học và sáng tạo, có tinh 
thần trách nhiệm trong công tác, chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ ngày 
một nâng lên.
 Chi bộ Đảng trực tiếp lãnh đạo, các đoàn thể hoạt động đều tay, có sự phối kết hợp 
chặt chẽ để cùng nhau thực hiện nhiệm vụ chung.
 1 khắc phục vấn đề này, trước hết là mỗi thầy cô giáo, cấp học phải tự xem lại, tự tìm ra 
những nguyên nhân cơ bản mà trước hết là ở chính đơn vị mình đang công tác để kịp thời 
điều chỉnh.
 b. Yếu tố chủ quan:
 Trường mầm non Krông Ana là trường có nhiều thuận lợi nhưng bên cạnh đó cũng 
gặp không ít khó khăn, năm học này nhà trường nằm trong dự án chuyển trường nên cơ sở 
vật chất hiện tại đã xuống cấp. Bên cạnh đó một số giáo viên còn hạn chế về năng lực 
trình độ chuyên môn, công nghệ thông tin. Làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục 
trong nhà trường. Đây chính là vấn đề mà nhà trường cũng như các cấp lãnh đạo luôn trăn 
trở. Để khắc phục những khó khăn trên, tôi đã đưa ra “Giải pháp nâng cao chất lượng 
Giáo dục - chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tại trường mầm non Krông Ana ”.
 4. Giải pháp công tác
 Một là: Nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên. 
 Tiếp tục thực hiện nghiêm túc và hiệu quả chỉ thị số 05 – CT/TW của Bộ Chính trị 
về đẩy mạnh “ Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” và chỉ 
thị số 33/2006/CT – TTg của Thủ tướng Chính phủ về chống tiêu cực và khắc phục bệnh 
thành tích trong giáo dục, tiếp tục thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực và 
bệnh thành tích trong giáo dục” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
 Tiếp tục tổ chức học tập, quán triệt nghị quyết của các cấp ủy Đảng đến từng cán 
bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc cha mẹ học sinh. Qua đó hiểu rõ quan điểm, đường lối 
phát triển giáo dục đào tạo của Đảng, Nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay. Từ đó khắc 
phục khó khăn, yên tâm công tác, nâng cao tinh thần trách nhiệm và ý thức tự giác để thực 
hiện tốt nhiệm vụ năm học đề ra.
 Mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải nghiêm túc "Học tập và làm theo tấm gương 
đạo đức Hồ Chí Minh", nâng cao hơn nữa đạo đức cách mạng với chuyên đề“Làm theo tư 
tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh về phòng chống suy thoái tư tưởng chính trị đạo 
đức, lối sống “Tự chuyển biến”, “Tự chuyển hóa” ; thực hành tiết kiệm, chống lãng phí, 
kiên quyết chống tham ô, tham nhũng, tiêu cực; chấp hành nghiêm chỉnh Pháp luật của 
Nhà nước; không ngừng học tập bồi dưỡng để nâng cao trình độ về mọi mặt; kiên quyết 
chống các tệ nạn xã hội. Trường tổ chức cho tất cả cán bộ, giáo viên kí cam kết học tập và 
làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với 28/28 giáo viên đạt tỉ lệ 100%. 
Tham gia học các nghị quyết của trung ương và các cấp với số lượng: 28/28 đồng chí đạt 
100%.
 Hai là: Tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường giáo dục toàn diện học 
sinh thông qua các môn học; chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống; nhanh chóng đổi mới 
công tác kiểm tra đảm bảo vừa nghiêm túc vừa phân loại đánh giá thực chất chất lượng.
 Tổ chức cam kết bàn giao số lượng, chất lượng học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm 
lớp cũ và giáo viên chủ nhiệm lớp mới để mỗi giáo viên có trách nhiệm cao hơn về sản 
phẩm giáo dục của mình, duy trì tốt kỷ cương, nề nếp trong nhà trường.
 3 trẻ được trải nghiệm. Chỉ đạo nghiêm túc các hoạt động chuyên môn, tổ chức tốt các Hội 
thi để có sự thi đua giữa trẻ với trẻ, giữa các lớp với nhau để phát huy năng lực giảng dạy.
 “Học thật”: Trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo các hoạt động giáo dục 
trẻ tạo ra sản phẩm, tìm tòi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ. 
Giáo viên hình thành và rèn luyện để cho trẻ có thao tác đúng, thuần thục một số thói quen 
về nề nếp học tập
 “Kết quả thật”: Giáo viên luôn theo dõi sự phát triển, nhận thức của trẻ trên các lĩnh 
vực phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ và phát triển thể lực. 
Đánh giá kết quả của trẻ đúng thực chất, khách quan, công bằng, tôn trọng sản phẩm của 
trẻ. Vì thế người giáo viên muốn có kết quả thật thì phải biết thực hiện tốt phương pháp 
dạy học tích cực, biết tạo mọi cơ hội để ôn luyện thêm kiến thức cho trẻ vào các thời điểm 
trong ngày. Bởi trẻ mầm non dễ nhớ, dễ quên nên hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo 
của trẻ. “Học mà chơi, chơi mà học” là kết quả tốt nhất vì trong quá trình chơi giúp trẻ ôn 
luyện kiến thức mà trẻ đã được trải nghiệm, được khám phá. Vì vậy, việc nâng cao chất 
lượng giáo dục trẻ tốt góp một phần vào việc thực hiện tốt cuộc vận động “Hai không”. 
Đưa chất lượng giáo dục trẻ ngang tầm với yêu cầu giáo dục trong thời kỳ đổi mới
 Bốn là: Chỉ đạo chất lượng
 Thực hiện phân loại giáo viên để có kế hoạch bồi dưỡng thích hợp, đối với giáo 
viên có tay nghề còn non, giáo viên mới tuyển trong năm; Chú trong bồi dưỡng thêm 
phương pháp dạy, cách tổ chức hoạt động giáo dục: Tổ chức thi giảng, dự giờ dạy tốt; Bồi 
dưỡng công tác tự học tập của giáo viên. Đối với giáo viên khá – tốt, bồi dưỡng năng lực 
sư phạm, kỹ năng, tác phong, sự sáng tạo linh hoạt cho giáo viên
 Tổ chức hội thi: Hội thi là đỉnh cao của phong trào thi đua dạy tốt, học tốt. Vì vậy, 
phải có kế hoạch chỉ đạo thực hiện một cách nghiêm túc và khoa học. Trong năm qua đã 
tổ chức tốt các hội thi cho cô và trẻ tham gia cấp trường và các cấp đều đạt giải như: Hội 
thi làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cấp trường; Hội thi “Bé cùng cô làm đồ dùng” cấp huyện, 
cấp tỉnh; Thi Erobic cấp huyện. Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, cấp huyện; Hội thi 
viết SKKN dự thi cấp trường, chọn dự thi cấp huyện.
 + Tham gia Hội thi cô và trẻ Mầm non làm đồ dùng cấp tỉnh đạt Giải ba toàn đoàn 
 + Trẻ Mầm non thi Erobic cấp huyện đạt 01 Giải A; 01 Giải B; 01 Giải khuyến 
khích.
 +Tham gia thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt kết quả
 Qua các hội thi rút ra được nhiều kinh nghiệm về nâng cao chất lượng giáo dục và 
là dịp để giáo viên, các cháu thể hiện những tài năng của mình và có sự học hỏi lẫn nhau; 
Năng lực sư phạm được nâng lên rõ rệt. Giúp trẻ phát triển toàn diện và kỹ năng sống . 
 Năm là: Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá
 Kiểm tra là một việc làm thường xuyên, kiểm tra bằng nhiều hình thức, kiểm tra 
toàn diện, chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra đột xuất. Kiểm tra toàn diện được 
100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên kiểm tra 2 lần/năm.Việc kiểm tra đột 
xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương trình, kiểm tra hồ sơ, giáo án, kiểm 
tra thực hiện chế độ sinh hoạt, kiểm tra việc đánh giá chất lượng. Kiểm tra kỹ năng của 
 5