SKKN Một số biện pháp quản lý GD HS lớp chủ nhiệm trong bối cảnh dịch Covid nâng cao hiệu quả GD toàn diện HS trong công tác chủ nhiệm lớp

 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GIÁO DỤC HỌC SINH
L ỚP CHỦ NHIỆM TRONG BỐI CẢNH DỊCH COVID-19
NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TOÀN DIỆN
 HỌC SINH TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP
 LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM MỤC LỤC
PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ......................................................................................1
I. Lý do chọn đề tài: ............................................................................................1
II. Mục đích nghiên cứu: ....................................................................................2
III. Phương pháp nghiên cứu:............................................................................2
IV. Tổng quan sáng kiến.....................................................................................2
V. Phương pháp nghiên cứu...............................................................................3
VI. Tính mới của đề tài.......................................................................................4
PHẦN II - NỘI DUNG .........................................................................................5
CHƯƠNG 1: CỞ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN 
LÍ GIÁO DỤC HỌC SINH THPT TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở BỐI 
CẢNH VỪA DẠY HỌC VỪA CHỐNG DỊCH ..................................................5
1.1. ....................................................................................................................... 
Cơ sở lý luận:.......................................................................................................5
1.1.1. Những hiểu biết về dịch Covid 19: ............................................................5
1.1.2. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong thời kỳ dịch Covid 19:..................6
1.2. Cơ sở thực tiễn:.........................................................................................6
1.2.1. Tình hình thực tiễn của công tác giáo dục trong thời kỳ Covid:................6
1.2.2. Tình hình thực tiễn của nhà trường:...........................................................7
1.2.3. Tình hình thực tế của học sinh:..................................................................8
1.2.4. Nguyên tắc yêu cầu quản lí và giáo dục học sinh:.....................................8
CHƯƠNG 2: CHỦ ĐỀ SINH HOẠT LỚP VÀ CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ VÀ 
GIÁO DỤC HỌC SINH THỜI KÌ COVID- 19....................................................9
2.1. Nội dung 1: Thiết kế chủ đề sinh hoạt lớp....................................................9
2.2. Nội dung 2: Các biện pháp quản lí và giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm trong
bối cảnh dịch covid 19: .......................................................................................14
2.2.1. Mục tiêu:..................................................................................................14
2.2.2. Các biện pháp đề xuất:.............................................................................14
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM...............................................................23
3.1. Mục đích thực nghiệm.................................................................................23
3.2. Nhiệm vụ thực nghiệm................................................................................23
3.3. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm .............................................................23
3.4. Nội dung thực nghiệm ................................................................................24 DANH MỤC BẢNG BIỂU, HÌNH ẢNH
BẢNG:
Bảng 1: Thống kê 2mặt GD ởlớp 10B lựa chọn lớp đối chứng ......................25
Bảng 2: Thống kê 2mặt GD ởlớp 10I lựa chọn lớp thực nghiệm....................25
Bảng 3: Thống kê 2mặt GD ởlớp 12G lựa chọn lớp ĐC.................................25
Bảng 4: Thống kê 2mặt GD ởlớp 12E lựa chọn lớp thực nghiệm ..................26
HÌNH:
Hình 1: Sản phẩm làm video về công tác tuyên truyền chống dịch....................11
Hình 2: Một số nội dung trong video về công tác tuyên truyền chống dịch của học 
sinh ......................................................................................................................11
Hình 3: Học sinh các nhóm báo cáo, nhận xét....................................................13
Hình 4: Hoạt động tiêm phòng chống dịch của học sinh lớp 10I và 12E ........13
Hình 5: Khuyến cáo 5K của Bộ y tế ................................................................15
Hình 6: Không gian lớp học “xanh, sạch, đẹp, thân thiện”..............................17
Hình 7: GVCN mời GV cốt cán tin học tập huấn cho lớp chủ nhiệm 10I,12E .
 18
Hình 8: Các nhóm trình chiếu video, báo cáo trực tuyến các sản phẩm trong
 một
giờ học ở lớp 12E và 10I.....................................................................................19 trách nhiệm của người làm nhà giáo. Và cao hơn là trách nhiệm của một giáo viên 
chủ nhiệm, thiết nghĩ để học sinh chuyên tâm và có k ết quả tốt trong học tập, 
trước hết lớp học phải có tổ chức, nề nếp lớp phải tốt. Mà giáo viên chủ nhiệm 
luôn là người “kề vai, sát cánh “với học sinh lớp chủ nhiệm nhiều nhất. Giáo viên 
chủ nhiệm là người có cơ hội nắm bắt đặc điểm hoàn cảnh, cá tính, tâm lý của từng 
học sinh để từ đó lựa chọn, tìm ra phương pháp giáo dục phù hợp nhất. Từ tình 
hình thực tiễn đó và từ những yêu cầu chung của nghành giáo dục, là giáo viên 
chủ nhiệm lớp chúng tôi đã băn khoăn, trăn trở, nghiên cứu, tìm tòi các biện pháp, 
cách thức để giúp học sinh nâng cao được kết quả học tập qua việc quản lý, giáo 
dục của giáo viên chủ nhiệm.
 Từ những yêu cầu chung của ngành giáo dục; từ vai trò trách nhiệm của sứ 
mệnh người thầy; và hơn thế nữa là tình yêu thương, trách nhiệm của một giáo 
viên chủ nhiệm trong bối cảnh - nổi đau mang tên Covid; đồng thời từ thực tế của 
công tác chủ nhiệm trong giai đoạn hiện nay đã thôi thúc chúng tôi nghiên cứu, 
tìm tòi giải pháp, biện pháp nhằm đáp ứng kịp thời phần nào yêu cầu đó. Đó chính 
là lí do chúng tôi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý giáo dục học sinh lớp 
chủ nhiệm trong bối cảnh dịch Covid nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện học 
sinh trong công tác ch ủ nhiệm lớp” để viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm phát 
huy tinh thần tự giáo dục ở các em, giúp các em có kỹ năng học tập tốt và sống tốt 
dù bất cứ hoàn cảnh nào. Đồng thời góp phần thực hiện thành công mục tiêu giáo 
dục đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục Việt Nam giai đoạn 2020-2025 
trong tình hình dịch bệnh phức tạp như hiện nay.
 II. Mục đích nghiên cứu:
 Tìm ra một số biện pháp cách thức quản lý giáo d ục học sinh, thực hiện tốt 
nội qui của trường, đoàn trường, thực hiện đầy đủ chương trình học đảm bảo chất 
lượng văn hóa, đảm bảo an toàn trong công tác phòng chống dịch Covid 19 nhằm 
nâng cao ch ất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh lớp chủ nhiệm.
 III. Phương pháp nghiên cứu:
 Từ cơ sở lý luận, cơ sở thực tiễn dẫn đến việc cần làm, cần thực hiện, cần áp 
dụng từ các hoạt động trong công tác chủ nhiệm đưa vào thực nghiệm để chứng 
minh hiệu quả mà sáng kiến đề xuất.
 IV. Tổng quan sáng kiến
 1. Phạm vi nghiên cứu của đề tài.
 Nghiên cứu đối tượng học sinh THPT và tình hình phòng chống dịch bệnh 
covid-19 + Phương pháp đàm thoại.
 + Phương pháp thực nghiệm sư phạm
 VI. Tính mới của đề tài
 Xây dựng các biện pháp quản lí học sinh lớp chủ nhiệm đột phá trong khâu 
quản lí học sinh sử dụng công cụ hỗ trợ dạy học phù hợp trong tình hình mới, phù 
hợp với yêu cầu của cấp trên trong bối cảnh vừa dạy học, vừa đảm bảo chống dịch 
hiệu quả hiện nay.
 Khai thác nội lực tích cực nhiều mặt của học sinh nhằm đạt đến cảm xúc hạnh 
phúc của người học, phát huy tối đa 2 mặt giáo dục của học sinh, nâng cao chất 
lượng và số lượng học sinh giỏi toàn diện một cách nhanh chóng. 1.1.2. Vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong thời kỳ dịch Covid 19:
 Giáo viên chủ nhiệm là người được hiệu trưởng bổ nhiệm, phân công chịu 
trách nhiệm về một lớp. Giáo viên chủ nhiệm chính là người thay mặt hiệu trưởng 
chịu trách nhiệm quản lý toàn diện lớp học từ giáo dục văn hóa cho đến giáo dục 
đạo đức nhân cách. Chính vì thế có thể nói giáo viên chủ nhiệm là cầu nối đa chiều 
giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường với tập thể học sinh lớp chủ 
nhiệm.
 Giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường trung học phổ thông là linh hồn của lớp 
học, là người góp phần không nhỏ tới sự hình thành và nuôi dưỡng nhân cách học 
sinh, những chủ nhân tương lai của đất nước. Một người giáo viên chủ nhiệm giỏi 
sẽ góp phần xây dựng một tập thể giỏi và hoàn thiện về mọi mặt. Một tập thể lớp 
giỏi sẽ góp phần xây dựng nên một nhà trường vững mạnh.
 Trong tình hình diễn biến phức tạp của dịch covid 19 và ảnh hưởng to lớn 
của dịch bệnh đến sức khỏe con người, ảnh hưởng cả về thể chất, tinh thần, ảnh 
hưởng đến việc học tập cũng như sự phát triển toàn diện của học sinh nhất là trong 
giai đoạn dạy học trực tuyến, những khó khăn chưa từng gặp mà đại dịch mang 
đến cho học sinh và giáo viên thì vai trò và nhiệm vụ của giáo viên lớp chủ nhiệm 
càng to lớn.
 Muốn thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ của mình trong tình hình phức tạp 
của dịch Covid 19, thì hiện tại giáo viên chủ nhiệm phải có các biện pháp quản lí, 
giáo dục học sinh thông qua các tiết sinh hoạt lớp, Đoàn, các hoạt động trải nghiệm, 
sinh hoạt chủ đề, thăm hỏi, giúp đỡ các học sinh có hoàn cảnh khó khăn neo đơn 
... Giúp học sinh có nhận thức đúng đắn, sâu sắc về tác hại của dịch bệnh, biết cách 
phòng trách lây nhiễm bệnh và có ý thức trách nhiệm chung tay cùng cộng đồng 
đẩy lùi dịch bệnh.
 Giáo viên chủ nhiệm lớp cần có các biện pháp tổ chức lớp học an toàn, phối 
hợp với đội ngũ cán sự, với nhân tố tích cực và các nhân tố khác tạo điều kiện tốt 
cho học sinh học tập và nâng cao hiệu quả học tập. Hạn chế tối đa mức thấp nhất 
ảnh hưởng xấu của đại dịch đến học sinh.
 1.2. Cơ sở thực tiễn:
 1.2.1. Tình hình thực tiễn của công tác giáo dục trong thời kỳ Covid:
 Do ảnh hưởng của dịch Covid-19 diễn biến phức tạp, trong năm học 2021-
2022 hơn 20 triệu học sinh, sinh viên và gần hai triệu nhà giáo các cấp học chưa 
thể đến trường để thực hiện việc dạy và học trực tiếp theo đúng thời gian năm học 
mà phải thực hiện theo hình thức trực tuyến là lựa chọn thích ứng phù hợp với bối 
cảnh hiện nay do đại dịch Covid-19. Việc dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm 
nhưng cũng đặt ra không ít khó khăn thách thức mà nghành giáo dục đang nỗ lực 
khắc phục vượt qua. Nhiều cơ sở giáo dục đã và đang phải đóng cửa kéo dài việc 
dạy học trực tuyến trong điều kiện thiếu sự chuẩn bị và bị động về Công tác phòng chống dịch trong lớp học đôi khi còn chưa chú trọng, còn 
chủ quan và chưa thường xuyên. Vì vậy nguy cơ dịch bệnh lây lan trong lớp trong 
trường còn lớn.
 1.2.3. Tình hình thực tế của học sinh:
 - Thực tế cho thấy nhiều học sinh chưa hiểu biết sâu sắc về tác hại, con 
đường lây nhiễm đặc biệt là các biện pháp phòng tránh dịch bệnh, hiện tượng chủ 
quan, lơ là trong công tác phòng chống lây lan dịch bệnh còn nhiều (trong lớp vẫn 
còn có lúc học sinh không treo khẩu trang, treo khẩu trang không đúng cách, rất ít 
sử dụng nước sát khuẩn để rửa tay).
 - Khi chuyển từ dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến có một số em điều 
kiện để học trực tuyến như máy tính hoặc điện thoại thông minh không có. Nhiều 
học sinh kĩ năng tin học còn yếu nên việc truy cập học tập cũng như tìm kiếm 
thông tin, tự học còn gặp nhiều khó khăn.
 - Ý thức tự giác trong học tập của một bộ phận học sinh chưa cao, việc quản 
lí các em nhất là trong giai đoạn học trực tuyến gặp nhiều khó khăn.
 - Chất lượng học tập của học sinh qua giai đoạn học tập trực tuyến vừa qua 
rất thấp.
 1.2.4. Nguyên tắc yêu cầu quản lí và giáo dục học sinh:
 1.2.4.1. Đảm bảo nguyên tắc đồng bộ phối hợp:
 - Công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với các 
đoàn thể trong nhà trường như: Ban giám hiệu, đoàn thanh niên, giáo viên bộ môn, 
bảo vệ, y tế, hội cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục khác như phụ huynh 
học sinh, các đoàn thể chính quyền ở địa phương, các nhà hảo tâm để tạo điều kiện 
tốt nhất về cơ sở vật chất trong phạm vi cho phép cũng như hỗ trợ học tập, giáo 
dục, quản lí học sinh.
 - Phối hợp với giáo viên làm công tác chủ nhiệm trong đơn vị công tác cũng 
như giáo viên làm công tác chủ nhiệm ở một số trường bạn để hoàn thiện hơn các 
biện pháp quản lí và giáo dục học sinh.
 - Phối hợp đồng bộ các biện pháp để đạt kết quả cao nhất trong công tác chủ 
nhiệm lớp.
 1.2.4.2. Tiến hành thường xuyên, liên tục:
 - Để phòng tránh lây lan dịch bệnh trong lớp học, trong trường công giáo 
dục quản lí học sinh cần có kế hoạch tổng thể, dài hơi và cụ thể linh hoạt cho từng 
giai đoạn và cần phải được chú trọng thường xuyên, tránh chủ quan, thời vụ.