SKKN Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi lớp Lá 3 trường Mầm non Hoạ Mi

 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 MỤC LỤC
 I. Phần mở đầu 2
 1. Lý do chọn đề tài 2
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3
 3. Đối tượng nghiên cứu 3
 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4
 5. Phương pháp nghiên cứu: 4
 II. Phần nội dung 4
 1. Cơ sở lí luận 4
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 5
 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 7
 a. Mục tiêu của giải pháp 7
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 7
 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 17
 d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 17
 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. 18
 1.Kết luận 18
 2.Kiến nghị 18
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 1 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 những bài học hay được rút ra từ các nước trên thế giới là nội dung giáo dục an toàn 
 giao thông nên bắt đầu từ giáo dục mầm non.
 An toàn giao thông là hạnh phúc của mỗi người, mỗi gia đình và toàn xã hội, 
 nâng cao ý thức rèn luyện, hiểu biết và chấp hành luật lệ giao thông cho trẻ chính là bảo 
 vệ bản thân trẻ và gia đình. 
 Xuất phát từ những lí do trên, tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp lồng ghép tích hợp 
 nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ 5-6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Họa Mi”
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
 Giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đã có trong chủ đề “Phương tiện và luật lệ 
 giao thông”. Tuy nhiên để trẻ có được một lượng kiến thức lớn hơn về an toàn giao 
 thông thì chúng ta không chỉ giáo dục trẻ trong chủ đề đó mà cần phải mở rộng ra bằng 
 cách lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông trong tất cả các hoạt động 
 của trẻ ở trường, điều đó sẽ giúp trẻ có được những kiến thức cơ bản về an toàn giao 
 thông.
 Lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông nhằm cung cấp cho trẻ 
 các kiến thức, kỹ năng bảo đảm an toàn khi tham gia giao thông để biết cách ứng phó 
 với các tình huống khi tham gia giao thông, hình thành thế hệ trẻ có “văn hóa” khi tham 
 gia giao thông, xây dựng xã hội văn minh và bảo đảm thực hiện mục tiêu chung của 
 Chiến lược bảo đảm trật tự an toàn giao thông quốc gia. Giúp cho trẻ có hiểu biết ban 
 đầu về các hoạt động giao thông gần gũi, nhận biết được một số hành vi tham gia giao 
 thông đúng hoặc chưa đúng và bước đầu hình thành ý thức về cần bảo đảm an toàn khi 
 đi đường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi.
 Để lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ tôi thường 
 xuyên nghiên cứu các tài liệu liên quan đến phương tiện và luật lệ giao thông để lập ra 
 kế hoạch, chuẩn bị nội dung, lựa chọn phương pháp, chuẩn bị các điều kiện, phương 
 tiện để tổ chức các hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ. Luôn tạo mọi điều kiện để trẻ 
 được tham gia các hoạt động liên quan đến an toàn giao thông, điều này giúp trẻ nắm 
 được các phương tiện và luật lệ giao thông một cách nhanh chóng và nhẹ nhàng hơn.
 VD: Tổ chức cho trẻ cùng tham quan các phương tiện giao thông khi lưu thông 
 trên đường, cùng với đó đặt ra nhiều câu hỏi để trẻ giải đáp, từ đó trẻ sẽ nắm rõ hơn về 
 các luật lệ giao thông.
 3. Đối tượng nghiên cứu
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 3 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 Căn cứ vào tài liệu hướng dẫn thực hiện nội dung an toàn giao thông trong trường 
 mầm non. Nhà XB giáo dục Việt Nam, ngày 9 tháng 4 năm 2015.
 Căn cứ vào các mục tiêu của chương trình giáo dục mầm non (ban hành kèm theo 
 thông tư số 17/2009/TT- BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009). 
 Căn cứ vào tài liệu tự học bồi dưỡng thường xuyên Modun 27: 
 Trong quá trình phát triển nhân cách nếu trẻ được sớm hình thành các giá trị văn 
 minh của mình thì các cháu sẽ có một nhân cách phát triển toàn diện, bền vững. 
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
 An toàn giao thông luôn là một vấn đề được nhiều người quan tâm, nhất là trong 
 xã hội hiện nay, số người chết vì tai nạn giao thông từng giờ, từng ngày lên đến mức 
 báo động. Để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông thì mọi người đều phải chấp hành 
 nghiêm luật giao thông như đi đúng tốc độ, đi đúng phần đường... Đối với trẻ mẫu giáo 
 để trẻ nắm được một số quy định về giao thông thì chúng ta cần giúp trẻ bằng cách lồng 
 ghép, tích hợp vào tất cả các nội dung giáo dục để trẻ có được những kĩ năng khi tham 
 gia giao thông. 
 Trẻ mầm non rất dể tiếp thu hình thành những thói quen tốt giúp trẻ sau này thành 
 công dân tốt, chấp hành luật lệ giao thông. Việc giáo dục an toàn giao thông cho trẻ có 
 những kiến thức một cách sơ đẳng về luật lệ giao thông. Có những thói quen ban đầu 
 chấp hành luật lệ giao thông, biết được những hậu quả tai hại của các vi phạm luật lệ an 
 toàn giao thông, đã làm cho nhiều người chết, bị thương, nhiều trẻ em phải mồ côi cha 
 mẹ khi còn quá nhỏ cũng do tai nạn giao thông gay ra. Từ đó giúp trẻ có ý thức tốt trong 
 việc chấp hành luật giao thông ngay từ nhỏ, biết cách giữ an toàn khi ngồi trên các 
 phương tiện giao thông. Hiểu biết về vấn đề giao thông trẻ sẽ tự tin khi đi ra ngoài 
 đường và cẩn thận hơn.
 Tuy nhiên qua khảo sát thực tế thì kiến thức về an toàn giao thông của trẻ còn hạn 
 chế.
 * Khảo sát đầu năm học tại lớp lá 3: 
 Tổng số trẻ: 33 cháu
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 5 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 chen lấn xô đẩy, không đưa đầu, đưa tay ra ngoài cửa sổ, không đứng ở cửa lên xuống 
 không đu bám thành xe, không xả rác trên xe hoặc xả rác xuống đường, khi xe dừng hẳn 
 mới được lên xuống có trật tự, khi đi xe mô tô phải đội mũ bảo hiểm đúng cách.
 3. Nội dung và hình thức của giải pháp
 a. Mục tiêu của giải pháp 
 Để giúp trẻ có những hiểu biết sơ đẳng về an toàn giao thông, cho trẻ làm quen 
 với một số phương tiện giao thông, chấp hành các quy định khi đi đường, một số biển 
 báo hiệu lệnh chỉ dẫn. Giúp trẻ có hành vi thói quen ban đầu về chấp hành luật giao 
 thông.
 Hàng ngày trẻ phải đối mặt với các tình huống giao thông nguy hiểm. Giáo dục 
 an toàn giao thông sẽ chuẩn bị cho trẻ trở thành những người tham gia giao thông an 
 toàn.
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
 Theo khảo sát thực tế thì việc chấp hành luật giao thông của trẻ còn quá thấp, là 
 giáo viên mầm non trăn trở với những thực trạng trên tôi mạnh dạn đưa ra một số giải 
 pháp, biện pháp thích hợp để trẻ có được một số kiến thức cơ bản về luật lệ giao thông. 
 Biện pháp 1: Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông qua các 
 hoạt động hằng ngày của trẻ.
 Để đảm bảo an toàn giao thông cho bản thân và cho mọi người, các cháu cần phải 
 có một số hiểu biết về luật giao thông tức là làm sao cho các cháu biết đi đường đúng 
 quy định sẽ giảm thiểu tai nạn giao thông, vì thế tôi đã lồng ghép vào các hoạt động 
 hằng ngày của các cháu để các cháu nắm được cách đi đường đúng quy định.
 * Đối với giờ đón trẻ:
 - Cô cùng trẻ trò chuyện về việc tham gia giao thông của trẻ từ nhà đến trường, cô 
 có thể hỏi trẻ: Ai chở con đi học?, đi bằng phương tiện gì?, Khi đi có đội mũ bảo hiểm 
 hay không. Từ đó giáo viên giáo dục, động viên trẻ khi trẻ chưa thực hiện đúng quy 
 định của luật giao thông và khen ngợi khi trẻ tham gia tốt.
 * Đối với hoạt động ngoài trời
 Cho trẻ quan sát các phương tiện giao thông lưu thông trên đường, bên cạnh đó 
 đặc ra nhiều câu hỏi để trẻ trả lời, từ đó trẻ sẽ nắm được phần nào về tên gọi, đặc điểm... 
 và cách hoạt động của các phương tiện. Kết hợp giáo dục trẻ về những hành động đúng 
 hoặc không đúng khi tham gia giao thông
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 7 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 Ngoài chủ đề phương tiện và luật lệ giao thông thì các chủ đề khác chúng ta cũng 
 có thể lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông vào để giáo dục trẻ. 
 Ví dụ: Chủ đề: thế giới thực vật, chủ đề nhánh: Một số loại hoa 
 Cô có thể bầy biện nhiều loại hoa và cho cháu đi thăm hội hoa xuân, lúc đó cô sẽ 
 giáo dục các cháu khi ngồi trên xe phải như thế nào như: không thò đầu thò tay của sổ, 
 se dừng hẳn mới được bước xuống
 Đối với hoạt động góc: 
 Hoạt động góc là hoạt động phong phú nó mô tả lại đời sống xã hội với các mảng 
 hiện thực mà trẻ em tái tạo lại, bởi thế cần quan tâm đến các nhóm chơi, tùy vào từng 
 chủ đề để lồng ghép tích hợp giáo dục an toàn giao thông cho các cháu. 
 Ví dụ: Cháu xây ngã tư đường phố cô giáo có thể đặt ra nhiều câu hỏi để giáo dục 
 an toàn giao thông cho trẻ như: Ngã tư đường phố có những gì?, Xây cái đó để làm gì?, 
 có ý nghĩa như thế nào?...Ở góc học tập cô có thể bày biện nhiều loại sách có nội dung, 
 hình ảnh về giáo dục an toàn giao thông cho trẻ xem và có thể tái tạo lại bằng cách vẽ, 
 nặn, xé dán
 Hoạt động chiều: Là một hoạt động giúp trẻ hệ thống hóa và chính xác hóa dần 
 những biểu tượng về thế giới xung quanh mà trẻ đã từng bước nhận thức qua các hoạt 
 động trong ngày từ đó trẻ sẻ khắc sâu hơn những hiểu biết của mình vì thế cô cần hệ 
 thống lại câu hỏi mà lồng ghép giáo dục an toàn giao thông cho phù hợp.
 Đối với giờ trả trẻ: Cô trao đổi với phụ huynh về việc giáo dục an toàn giao thông 
 cho các cháu như: Không nên để xe lộn xộn trước cổng trường, không chạy xe vào sân 
 trường để làm gương cho các cháu, cho các cháu đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên xe 
 môtô, không nên cho các cháu qua đường một mình
 (Giáo viên trao đổi với phụ huynh về ATGT đối với trẻ)
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 9 Một số biện pháp lồng ghép tích hợp giáo dục ATGT cho trẻ 5 -6 tuổi lớp lá 3 trường mầm non Hoạ Mi
 Ví dụ :
 Tại các cửa sổ có thể dán hình các phương tiện giao thông, đèn xanh, đèn đỏ.
 Treo các hình ảnh có nội dung giáo dục luật lệ an toàn giao thông ở một góc riêng 
 để dễ dàng giáo dục cho trẻ 
 Khi đến chủ đề “Phương tiện và luật lệ an toàn giao thông”, trang trí lớp học đẹp 
 và phù hợp với chủ đề, treo, dán lên tường tranh ảnh khác nhau liên quan đến giao 
 thông.
 Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp để trẻ thường xuyên được thực hành, 
 vận dụng những hiểu biết về quy định giao thông. Tận dụng khuôn viên của trường để 
 trẻ được thực hành các quy định giao thông
 Ví dụ :
 Trừng bày các loại đồ dùng liên quan đến chủ đề phương tiện và luật lệ giao 
 thông 
 Trang trí một số biển báo đơn giản dưới có ghi tên biển báo.
 Trang trí bảng chủ đề theo chủ đề: Luật lệ an toàn giao thông.
 Tạo một số góc có ý thức đi đúng luật ở trong lớp.
 Trẻ và cô cùng làm một số đồ chơi: ô tô, xe máy, máy bay, xích lô, xe đạp trang 
 trí xung quanh lớp và để trẻ chơi xây dựng.
 * Biện pháp 4: sưu tầm nhiều thơ, ca, truyện kể có nội dung giáo dục an toàn 
 giao thông để dạy trẻ.
 Trẻ mẫu giáo tư duy trừu tượng còn yếu nhưng tư duy trực quan hình tượng của 
 trẻ lại phát triển hơn, trẻ khó nhớ những ngôn từ như quy tắc, quy định của luật lệ an 
 toàn giao thông nhưng lại nhớ những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung giáo dục 
 luật lệ an toàn giao thông. Ở trẻ mẫu giáo còn có đặc điểm là trẻ rất dễ nhớ nhưng lại dễ 
 quên mà việc học những bài thơ, bài hát, câu chuyện có nội dung giáo dục luật lệ an 
 toàn giao thông lại giúp trẻ thích thú, mau thuộc, khó quên. Vì thế việc sưu tầm các bài 
 hát bài thơ, câu chuyện có nội dung giáo dục về an toàn giao thông là không thể thiếu.
 Ví dụ1: Bài thơ “Chúng em chơi giao thông” giáo dục trẻ nắm được tác dụng của 
 đèn hiệu giao thông.
 Sân trường đầy nắng
 Vui quá bạn ơi
 Người thực hiện: Dương Thị Bích Mỹ
 11