SKKN Một số biện pháp khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sơn Ca

 MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU....................................................................................1
 I. Đặt vấn đề .......................................................................................................1
 II. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................3
Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ ..............................................................3
 I. Cơ sở lý luận của vấn đề .................................................................................3
 II. Thực trạng vấn đề: .........................................................................................5
 III. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề............................................7
 IV. Tình mới của giải pháp: .............................................................................21
 V. Hiệu quả của SKKN ....................................................................................22
Phần thứ ba: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ .........................................................23
 I. Kết luận.........................................................................................................23
 II. Kiến nghị: ....................................................................................................24 giảng của giáo viên luôn uyển chuyển, linh hoạt, thúc đẩy sự tương tác giữa 
người dạy và người học.
 Trẻ ở độ tuổi mầm non với đặc điểm tư duy trực quan là chủ yếu, khả năng 
tập trung chủ yếu của trẻ còn ngắn và chưa bền vững nhưng trẻ lại rất dễ hứng 
thú với các hình ảnh trực quan minh họa gây ấn tượng, tác động đến mọi giác 
quan như: hình ảnh, âm thanh, hình ảnh sinh động Vì thế, việc ứng dụng công 
nghệ thông tin sẽ kích thích sự tập trung, chú ý, ghi nhớ có chủ định của trẻ 
vào bài giảng tạo cho trẻ cơ hội được giao lưu được chủ động hoạt động và sáng 
tạo, từ đó những kiến thức tiếp cận sẽ được khắc sâu hơn trong trí nhớ của trẻ. 
 Với mục đích nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm 
non. Tôi đã tiến hành khai thác các phần mềm giáo dục vào chương trình 
chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. Sau một thời gian triển khai phần mềm 
Kidsmart và ứng dụng các phần mềm tin học khác để khai thác thiết kế các 
hoạt động chăm sóc và giáo dục trẻ. Tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm 
và những hiểu biết ít ỏi của mình về: “Một số biện pháp khai thác và ứng 
dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi 
trường Mầm non Sơn Ca”.
 Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sơn Ca, xã DraySap, 
huyện Krông Ana, tỉnh ĐăkLăk.
 Phạm vi nghiên cứu: Xây dựng một số biện pháp tác động nhằm hình 
thành và hoàn thiện việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy tại trường 
Mầm non Sơn ca, huyện Krông Ana, tỉnh ĐakLak. Nghiên cứu thực trạng khai 
thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong 
trường Mầm non Sơn Ca từ tháng 9 năm 2015 đến tháng 9 năm 2018.
 II. Mục đích nghiên cứu
 “Một số biện pháp khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt 
động chăm sóc giáo dục trẻ 5 - 6 tuổi trường Mầm non Sơn Ca” sẽ tạo tiền đề 
cho trẻ lĩnh hội những kiến thức, những kinh nghiệm và vốn hiểu biết của mình 
về thế giới xung quanh mình. 
 - Nhằm tìm ra những phương pháp, những biện pháp mới nhằm nâng cao 
chất lượng, hiệu quả của việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục và chăm 
sóc trẻ trong trường Mầm non.
 - Giúp trẻ có kỹ năng sử dụng máy tính một cách sơ đẳng.
 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 2 Trường mầm non là trường học đầu tiên của mỗi con người. Nó chính là 
phôi thai chính là cái nôi đầu tiên giúp trẻ hình thành và phát triển nhân cách, là 
nơi đặt nền móng đầu tiên cho sự nghiệp trồng người. Chính vì vậy, mà ta nhận 
thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm 
non hoàn toàn có ích và mang lại không ít những hiệu quả thiết thực trong việc 
phát triển tư duy, kỹ năng sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án 
tích hợp công nghệ thông tin có thể cho trẻ cái nhìn trực quan, sinh động hơn về 
bài học.
 + Ví dụ: Trẻ có thể xem các đoạn video, clip mô tả về những sự việc hiện 
tượng về chủ đề mà trẻ đang học.
 Bên cạnh đó soạn một giáo án điện tử cũng đòi hỏi những quy tắc nhất 
định nhằm tạo nên hiệu quả khi soạn giáo án điện tử. Không nên lạm dụng kỷ 
xảo và trình chiếu Power Point liên tục, dùng quá nhiều hiệu ứng có thể làm cho 
trẻ bối rối, khó tiếp thu.
 Cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông 
tin trong giảng dạy ở trường mầm non được diễn ra rất linh hoạt theo hai hình 
thức chính: Hình thức trong giờ hoạt động chung và các hoạt động khác. Việc 
lựa chọn hình thức cho trẻ tiếp cận và làm quen dựa trên đặc điểm tình hình của 
trẻ do đó buộc giáo viên phải chọn hình thức cho phù hợp với trẻ.
 Từ những lý luận trên tôi đưa ra một số biện pháp ứng dụng ứng dụng 
công nghệ thông tin chăm sóc và giáo dục trẻ 5-6 tuổi trường Mầm non Sơn Ca
 II. Thực trạng vấn đề:
 Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và sự phấn đấu rèn luyện của mỗi 
cá nhân trong tập thể sư phạm nhà trường, được sự ủng hộ nhiệt tình của các bậc 
phụ huynh chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm gần đây đã từng 
bước đi lên đáp ứng được mục tiêu giáo dục của nhà trường.
 Thực hiện sự chỉ đạo của Bộ giáo dục, Sở giáo dục – Đào tạo Đăklak, 
Phòng giáo dục đào tạo Krông Ana, trường Mầm non Sơn Ca đã thực hiện 100% 
chương trình giáo dục mầm non mới và đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy. 
Việc khai thác và ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chăm sóc giáo 
dục trẻ trong trường Mầm non không những thuận lợi gặt hái được những thành 
công đáng kể mà bên cạnh đó cũng gặp không ít những khó khăn nhất định.
 1. Thuận lợi:
 - Trường Mầm non Sơn ca là trường được thành lập từ năm 2009. Trường 
mới được xây rộng rãi, khang trang. Có đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ nên việc 
nắm bắt thực hiên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học khá dễ dàng.
 4 - Đặc điểm tâm sinh lý, lứa tuổi của trẻ khác nhau nên sự tiếp thu của trẻ 
cũng khác nhau
 Kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài 9/2015. Tổng số trẻ tham gia 
khảo sát 35 cháu: 
 Nội dung Trẻ đạt Tỷ lệ
 - Trẻ thường xuyên tỏ ra 
 hứng thú, tích cực, sôi nổi 24/35 70%
 trong các hoạt động học.
 - Trẻ đạt các chỉ số về phát 73%
 triển nhận thức. 25/35
 70%
 - Trẻ đạt các chỉ số về phát 24/35
 triển ngôn ngữ.
 - Trẻ đạt các chỉ số về phát 26/35 76%
 triển thẩm mĩ.
 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
 Thông qua những giờ học có áp dụng công nghệ thông tin và sử dụng các 
bài giảng điện tử, những hình ảnh đẹp, hành vi đẹp, những kỹ năng sống được 
chuyển tới các bé một cách nhẹ nhàng và sống động; góp phần hình thành ở các 
bé nhận thức về cái đẹp, biết yêu cái đẹp, mong muốn tạo ra cái đẹp trong cuộc 
sống và những kỹ năng sống cần thiết đối với lứa tuổi mầm non. 
 - Biện pháp 1: Công tác bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
 + Yếu tố hàng đầu quyết định sự thành công trong việc ứng dụng công 
nghệ thông tin vào trong quản lý và giảng dạy là con người. Do đó, nhà trường 
đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt các kĩ 
năng ứng dụng công nghệ thông tin cho đội ngũ giáo viên. 
 6 + Bên cạnh đó, nhà trường nên tạo một trang web riêng để khuyến khích 
giáo viên truy cập, đăng tin, gửi bài hoặc là thành viên và xem đây như là một 
câu lạc bộ để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng 
dạy để giáo viên có thể chia sẽ, học hỏi lẫn nhau.
 Hình ảnh: Tivi, máy tính có kết nối mạng của từng lớp học
 - Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin trong việc sưu tầm tranh 
ảnh dạy cho trẻ. 
 + Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, bản thân tôi thấy 
rất có hiệu quả. Tôi tích cực truy cập internet, sưu tầm tất cả những hình ảnh 
về thế giới xung quanh bé và soạn giáo án điện tử để dạy trẻ. Khi xem 
những hình ảnh chiếu trên màn hình, trẻ rất hứng thú bởi những hình ảnh tôi 
sưu tầm cho trẻ xem đều rất gần gũi, sinh động. Ngoài ra, việc ứng dụng 
công nghệ thông tin còn có rất nhiều điểm ưu việt như khi dạy về các con vật 
nuôi trong gia đình, ngoài việc xem tranh, tôi còn có thể đưa tiếng kêu các 
con vật vào để dạy cho trẻ.
 + Ngoài việc chèn các hình ảnh, tôi đã học cách chèn nhạc và chèn 
đoạn video clip vào slide cho trẻ xem hoặc chèn các âm thanh trong cuộc 
sống như: tiếng mưa rơi, tiếng gió, tiếng sóng biển cho trẻ nghe và đoán.
 +Khi cho trẻ tham gia khám phá các chủ đề, tôi đều tích cực ứng dụng 
công nghệ thông tin cố gắng đưa những hình ảnh thật vào để dạy trẻ bằng 
cách sử dụng điện thoại hoặc máy chụp ảnh chụp lại những hình ảnh vui 
chơi, sinh hoạt của trẻ trong lớp, những đồ dùng, đồ chơi quen thuộc cho trẻ 
xem. Điều này khiến trẻ rất hứng thú vì trẻ được xem các hình ảnh thật của 
mình và các bạn trong lớp.
 8 - Biện pháp 4: Sử dụng các phần mềm. 
 +Sử dụng phần mềm powerpoint: Hiện nay, dạy học với giáo án điện tử 
đang trở thành một phong trào sôi nổi ở các trường học các cấp nói chung và 
mẫu giáo nói riêng, đây là loại giáo án được biên soạn trực tiếp trên máy tính 
bằng các phần mềm chuyên dụng, giúp giáo viên đơn giản hóa việc lập giáo án. 
Với phần mềm này cho phép chúng ta tạo dựng những slide thể hiện những chủ 
điểm, thông điệp đi kèm với những hiệu ứng giúp cho bài dạy của mình trở nên 
hấp dẫn và lôi cuốn hơn.
 Ví dụ: Giờ học cho trẻ tìm hiểu về quá trình phát triển của cây. 
 +Với lối học truyền thống đây là một giờ hoạt động làm quen với môi 
trường xung quanh, như thường lệ giáo viên chỉ cho học thông qua các tranh ảnh 
để trẻ quan sát chứa không thể chuẩn bị những loại con vật thật để cho trẻ được 
cầm nắm hay quan sát trực tiếp. Chính vì vậy, mà tiết học sẽ trở nên nhàm chán 
đơn điệu sẽ không lôi cuốn thu hút trẻ được nên hiệu quả của giờ học sẽ có phần 
hạn chế. Nhưng Tôi đã sử dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát một 
đoạn phim ngắn về quá trình phát triển của gà đang chuyển động, với những 
hình ảnh “thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý, giờ học sẽ đạt kết quả 
như mong muốn.
 + Mục đích của giờ học: Trẻ hiểu được quá trình phát triển của cây đậu từ hạt 
nảy mầm, cây non, cây trưởng thành.
 - Chuẩn bị:
 + Xây dựng bài giảng điện tử, các phương tiện đồ dùng cho trẻ khám phá.
 + Đầu tiên ta vào google lựa chọn hình ảnh, gõ vào quá trình phát triển 
của cây, lựa chọn hình ảnh và copy về. Tiếp tục tìm một đoạn phim ngắn về quá 
trình phát triển của cây sau đó đưa về thư mục để lưu. Sau khi đã đủ các tư liệu 
thì ta sẽ vào phần mềm powerpoint chọn new slide để tạo một slide mới, insert( 
chèn) hình ảnh (âm thanh) tùy chỉnh để tạo ra các hiệu ứng cho từng slide, từng 
hình ảnh, đối tượng .
 Ví dụ: Cô cho trẻ xem đoạn phim về vòng đời phát triển của cây.
 - Hỏi trẻ: 
 + Từ hạt giống phải trải qua quá trình như thế nào mới thành cây ?
 + Cây cần gì để lớn lên và phát triển
 + Qua quá trình chăm sóc của con người cây con phát triển như thế nào?
 + Sự phát triển của cây như một vòng tuần hoàn.
 10 - Ứng dụng phần mềm powerpoint thiết kế các trò chơi âm nhạc:
 Âm nhạc là nhu cầu của cuộc sống, là món ăn tinh thần không thể thiếu 
đối với con người. Đặc biệt đối với trẻ mầm non thì âm nhạc là một loại hình 
nghệ thuật hết sức gần gũi và nó phát triển năng lực cảm xúc, sáng tạo, sự tập 
trung chú ý, khả năng diễn tả cảm xúc, tưởng tượng, sáng tạo, sự tập trung chú 
ý, khả năng diễn tả hứng thú của trẻ. Âm nhạc là phương tiện giúp trẻ nhận thức 
thế giới xung quanh, phát triển ngôn ngữ tình cảm. Với trẻ âm nhạc là thể giới kì 
diệu đầy cảm xúc. Âm nhạc giúp trẻ trải nghiệm những xúc cảm, phát triển khả 
năng thể hiện âm nhạc, góp phần hình thành tính độc lập, sáng tạo và nhu cầu 
hát múa trong đời sống hằng ngày của trẻ. Hoạt động âm nhạc ở các trường 
mầm non luôn giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân 
cách toàn diện cho trẻ. Vì vậy, âm nhạc là người bạn thân thiết của trẻ thơ. Từ 
lúc trẻ tới trường đến khi được đón về, âm nhạc cần xuất hiện thường xuyên để 
vừa tạo không khí vui vẻ, thoải mái vừa tạo hứng thú học tập cho trẻ như nhà 
văn M.Gooc- ki đã nhận xét: Âm nhạc tác động một cách kì diệu đến tận đáy 
lòng, nó khám phá ra cái phẩm chất cao nhất của con người, chính vì vậy, người 
lớn cần quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ càng sớm càng tốt. 
 Công nghệ thông tin giúp âm nhạc đến gần với trẻ không những trẻ thuộc 
bài hát mà qua các hình ảnh có liên quan trẻ còn phát triển nhận thức, những 
hình ảnh trẻ khó có thể xem trực tiếp.
 + Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp: Dạy bài hát: “Cháu yêu cô chú công 
nhân”, có thể kết hợp cho trẻ xem hình ảnh “Chú công nhân đang xây nhà, cô 
công nhân đang may quần áo” tương ứng với mỗi câu hát, đến câu nói về ai thì 
trẻ xem hình ảnh tương ứng với nghề nghiệp đó, trẻ có thể vừa hát vừa hưởng 
ứng theo bài hát bằng cách vỗ tay theo tiết tấu bài hát. Tiết học sẽ trở nên vui 
nhộn và hấp dẫn hơn.
 + Với những bài nghe hát thuộc làn điệu dân ca cô có thể cho trẻ xem 
hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan hộ ở hội lim, khi 
trẻ được xem trực tiếp những đoạn video clip có biểu diễn bằng trang phục áo tứ 
thân trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với các làn điệu dân ca.
 + Các trò chơi âm nhạc có vai trò quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe 
nhạc, củng cố kĩ năng ca hát, cảm nhạc nhịp điệu, phát triển năng khiếu âm 
nhạc, mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có 
những phản xạ nhanh, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp nhận những nội 
dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng nghe 
nhạc. Chính vì vậy tôi đã tìm tòi để ứng dụng các phần mềm tin học vào âm 
nhạc để thiết kế các trò chơi âm nhạc làm tăng thêm sự hấp dẫn cho bộ môn âm 
nhạc. Và tôi đã sử dụng phần mềm powerponit để thiết kế các trò chơi âm nhạc.
 Ví dụ: Trò chơi âm nhạc “Ô cửa bí mật”.
 12