SKKN Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5-6 tuổi tại Lớp Lá 4 trường Mầm non Krông Ana

 Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỨNG THÚ HƠN TRONG GIÁO DỤC 
 VẬN ĐỘNG ĐỐI VỚI TRẺ 5-6 TUỔI TẠI LỚP LÁ 4 TRƯỜNG MẦM 
 NON KRÔNG ANA
 I. Phần mở đầu
 1. Lý do chọn đề tài: 
 Trẻ em là mầm xanh tương lai của đất nước. Trẻ không những đến trường 
được ăn được ngủ, được học hành mà còn thông qua sự chăm sóc dạy dỗ của 
những người giáo viên mầm non, bên cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận 
động dưới nhiều hình thức vận động khác nhau như: Tập thể dục buổi sáng, 
tham gia hoạt động học, tham gia các hoạt động ngoại khóa......Đã giúp trẻ phát 
triển toàn diện hơn trong thời đại ngày nay.
 Ngoài ra, hoạt động thể dục thể thao còn là cách rèn cho trẻ những kỹ 
năng sống cần thiết như tính kỷ luật, sự phối hợp cùng đội nhóm. Tinh thần trẻ 
cũng thoải mái, vui tươi hơn thông qua các hoạt động này. Khi trẻ được thường 
xuyên luyện tập thể dục thể thao không chỉ rèn luyện sự dẻo dai, giúp cơ xương 
phát triển tốt, mà còn giúp trẻ học được sự kiên trì, nỗ lực từ rất sớm. Vì 
vậy việc tạo cho trẻ thói quen tập thể dục thể thao và khơi gợi cho trẻ lòng yêu 
thích tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngay từ nhỏ sẽ giúp trẻ sẽ có ý 
thức cao để giữ gìn sức khỏe, chăm chỉ rèn luyện thể chất khi lớn lên. Giúp trẻ 
có những sự phát triển tốt không những về mặt thể chất mà còn phát triển tinh 
thần và trí tuệ.
 Nhưng trên thực tế trong thực hiện chương trình mầm non ở môn giáo dục 
phát triển vận động vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng 
nội dung, mạng hoạt động từ đó chưa giúp trẻ phát triển tốt thể dục, tiết dạy đa 
số giáo viên vẫn còn cứng nhắc. Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự 
sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống xử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý 
dạy phát triển theo khả năng của trẻ, trẻ tham gia mang tính chất gò épđặc biệt 
là đồ dùng chuẩn bị cho tiết dạy thể chất còn hạn chế, không đủ cho số trẻ thực 
 1 Người thực hiện: Trần Thị Thủy Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
 3. Đối tượng nghiên cứu:
 Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ 5 - 6 tuổi hứng thú hơn trong giáo 
dục phát triển vận động tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana.
 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu: 
 Trẻ 5-6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana.
 Về thời gian: Từ tháng 9 năm 2017 đến tháng 2 năm 2018.
 5. Phương pháp nghiên cứu:
 a, Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
 + Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu.
 b, Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
 + Phương pháp trực quan. 
 + Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
 + Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động:
 + Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm
 II. Phần nội dung
 1. Cơ sở lý luận 
 Đối với lứa tuổi mầm non, giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc 
biệt quan trọng. Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những 
điều kiện tốt do hoạt động tạo ra. Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm 
làm cho cơ thể của trẻ phát triển đều đặn, cân đối, sức khỏe tăng cường, là cơ sở 
cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người. Quyết định 55 của Bộ giáo dục 
và Đào tạo qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ - Mẫu giáo.
 (Hà Nội, 1990 trang 6) ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “...Hình 
thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt 
Nam: - Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối - Giàu lòng 
thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (Bố mẹ, bạn 
 3 Người thực hiện: Trần Thị Thủy Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
học...Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đặc 
biệt trong giáo dục phát triển vận động do đó tôi luôn tìm những biện pháp giúp 
trẻ 5 – 6 tuổi hứng thú hơn, chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối 
đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ.
 2. Thực trạng của vấn đề:
 - Trường đang triển khai đồng bộ chuyên đề phát triển vận động trong 
trường mầm non, được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào 
tạo huyện Krông Ana và Ban Giám hiệu nhà trường nên đã tạo điều kiện cho chị 
em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo 
tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
 - Lớp có đủ hai giáo viên/lớp và đều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là
 giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sáng 
tạo trong công tác nâng cao chất lượng chuyên đề.
 - Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận 
động, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch.
 - Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiết bị phục vụ cho trẻ vận động để 
đảm bảo cho công tác chuyên đề.
 - Nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế 
thải để phục vụ cho trẻ vận động bản thân tôi cũng có động cơ phấn đấu làm các 
đồ dùng phong phú không chỉ phục vụ giảng dạy mà còn có đồ dùng để tham gia 
dự thi “Phát triển vận động” tại trường.
 - Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ chức các 
hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng , tiết giáo dục thể chất, các trò 
chơi vận động, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công tác công 
tác chăm sóc giáo dục trẻ.
 - Học sinh đúng theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình GDMN, nên 
việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về phát triển vận động của trẻ trong lớp tương 
đối đồng đều.
 5 Người thực hiện: Trần Thị Thủy Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
 Giáo dục trẻ thích tham gia vận động ở mọi lúc mọi nơi
 Kết hợp giáo dục trẻ yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thông qua 
các lễ hội, hội thi...
 Các biện pháp tuyên truyền với cha mẹ học sinh và cộng đồng.
 a. Mục tiêu của giải pháp 
 Qua áp dụng thực hiện giáo viên hiểu rõ hơn mình phải làm gì và như thế 
nào khi thực hiện hoạt động phát triển vận động cho trẻ. Khi thực hiện chuyên 
đề này giáo viên cần nghiên cứu kỹ tài liệu chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên 
tham gia dự giờ các tiết dạy về thể chất, hoạt động thể dục sáng,hoạt động vui 
chơi ngoài trời các trò chơi vận động, dân gian, tự do để đúc rút kinh nghiệm 
cho bản thân. Sưu tầm các dụng cụ hỗ trợ trẻ vận động nhằm giúp trẻ hứng thú 
hơn và thực hiện một cách tốt nhất. 
 Từ đó bản thân nhận thấy rằng phát triển vận động có tầm quan trọng 
trong việc phát triển toàn diện cho trẻ. Khi trẻ có một cơ thể khỏe mạnh thì khả 
năng ghi nhớ, khả năng nhận thức, mọi thao tác trong các hoạt đọng đều phát 
triển tốt. Qua đó giúp trẻ phát huy được tính tích cực cá nhân, tự tin, độc lập, 
sáng tạo, hình thành tư duy và khả năng ghi nhớ có chủ đích, những tình cảm 
đạo đức tốt đẹp có khả năng hoạt động nghệ thuật, sáng tạo cao.
 Nếu thành công sẽ thay đổi được cách nhìn nhận của phụ huynh đối với 
ngành học mầm non và sẽ đón nhận được sự quan tâm nhiều hơn hữa của các 
bậc phụ huynh cũng như các ngành các cấp khác.
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp biện pháp
 Thường xuyên nghiên cứu kỹ các bài soạn, soạn bài trước khi giảng dạy. 
Sử dụng công nghệ thông tin vào bài dạy như: Tìm hình ảnh, phim, hoạt hình, 
truyện trên Internet
 Làm mới đồ dùng đồ chơi tự tạo; mua sắm, sưu tầm đủ đồ dùng, đồ chơi 
một cách đa dạng, phong phú hấp dẫn với trẻ và đảm bảo tính khoa học như: tận 
 7 Người thực hiện: Trần Thị Thủy Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
CHỦ ĐỀ TÊN NHÁNH TÊN ĐỀ TÀI
 - Trường mầm non thân yêu - Chuyền bóng bên trái, bên phải.
TRƯỜNG - Lớp chúng mình. - Bật xa tôi thiểu 50cm
 MẦM - Các hoạt động thú vị của bé ở - Tung bóng lên cao và bắt bóng.
 NON trường
 - Tôi là ai? - Đi trên ghế băng đầu đội túi cát.
 BẢN - Cơ thể tôi. - Đi nối bàn chân tiến lùi
 THÂN - Nhu cầu bản thân - Đi và đập bóng sang hai bên.
 - Gia đình của bé. - Ném xa bằng 1 tay
 - Người thân trong gia đình bé - Nhảy lò cò ít nhất 5 bước, đổi 
 GIA - Gia đình hạnh phúc chân theo hiệu lệnh.
 ĐÌNH - Nhu cầu gia đình bé - Bật xa 50cm, ném xa bằng 1 tay
 THÂN - Trườn kết hợp trèo qua ghế thể 
 YÊU dục.
 - Ngày hội của cô giáo - Bật tách chân, khép chân qua 7 
 - Ước mơ của bé ô.
 CÁC - Một số nghề gần gũi - Nhảy xuống từ độ cao 40 cm.
 NGHỀ - Chu bộ đội - Trườn sấp trèo qua ghế thể dục.
BÉ YÊU - Chuyền bóng qua đầu, qua chân
 - Bò theo đường zich zắc qua 7 
 điểm.
 THỰC - Một số rau, củ, quả - Đập bóng xuống sàn và bắt bóng.
 VẬT – - Cây xanh - Bật qua vật cản.
TẾT VÀ 
 - Bé vui đón xuân về - Chạy liên tục 150m không hạn 
 MÙA 
 chế thời gian.
 9 Người thực hiện: Trần Thị Thủy Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với trẻ 5 - 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana
 Biện pháp 2: Khuyến khích trẻ và gia đình trẻ hỗ trợ, phối hợp làm đồ 
dùng, dụng cụ cho bài vận động.
 Bạn thử tưởng tượng nếu một bài vận động bạn dạy cho trẻ mà thiếu đồ 
dùng hay đạo cụ thì nó sẽ diễn ra như thế nào? Một bài vận động khô khan, quá 
đơn điệu khi không có sự hỗ trợ của đồ dùng sẽ làm cho trẻ mất hứng thú, 
không còn sự tò mò muốn khám phá ở trẻ, chính vì vậy giáo viên dạy vận động 
thì vẫn chưa đủ để phát triển hết những yêu cầu mà giáo viên đặt ra cho bài vận 
động đó, điều quan trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm vận động cùng các dụng 
cụ trực quan. Vì thế đồ dùng trực quan đóng vai trò thiết yếu, nếu nó được trang 
bị đầy đủ thì trẻ tham gia hứng thú sôi nổi hơn đồng thời giúp trẻ khắc sâu 
những vận động mà người giáo viên muốn truyền đạt cho trẻ.
 Vì vậy sau khi tôi đã lên kế hoạch chi tiết cụ thể từng bài dạy vận động 
cho trẻ. Tôi sẽ liệt kê chi tiết từng đồ dùng cần làm cho từng học kì 1 và chia 
phụ huynh thành 2 đợt hỗ trợ trong năm, mỗi nhóm sẽ làm 1 buổi/1 năm học, 
cùng giáo viên sưu tầm, thu gom chai, lọ, nguyên vật liệu phế thải để tiến hành 
làm đồ dùng, việc tận dụng nguyên vật liệu sẵn có tại địa phương vừa giúp cho 
giáo viên và gia đình trẻ bớt được chi phí mua sắm thiết bị đồ dùng, mà qua việc 
thu gom được chai, lọ, hộp giấy...bản thân trẻ cũng ý thức được việc tiết kiệm 
cũng như bảo vệ môi trường trong sạch.
 Để kích thích sự hứng thú vận động của trẻ giáo viên cần động viên 
khuyến khích trẻ cùng cô giáo, cùng gia đình trẻ làm đồ dùng từ các nguyên vật 
liệu mở sẵn có tại địa phương như: Gậy thể dục, vòng thể dục, đường zích zắc 
được làm từ tre nứa, hộp giấy cát tông, hộp sữa Khi trẻ được tham gia làm 
những đồ dùng, dụng cụ trẻ sẽ dễ dàng nhớ được cách sử dụng đồ dùng đó cho 
bài tập nào, hay có thể sáng tạo nhiều cách tập khác nhau từ đồ dùng dụng cụ 
đó. VD: Qua đề tài “ Đi thăng bằng trên vật” tôi đã phát động trẻ thu gom hộp 
sữa nộp cho cô để làm đường dích dắc. Trẻ của tôi rất hào hứng về nhà lấy 
những hộp sữa đã hết, có trẻ thì đi xin hàng xóm để nộp cho cô. 
 11 Người thực hiện: Trần Thị Thủy