SKKN Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn xây dựng bài giảng, truyền đạt kiến thức cho trẻ trong thời gian nghỉ học

 UBND QUẬN LONG BIÊN
 TRƯỜNG MẦM NON NGỌC THỤY
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn xây dựng bài giảng, truyền đạt 
 kiến thức cho trẻ trong thời gian nghỉ học.
 Lĩnh vực: Quản lý
 Cấp học: Mầm non
 Họ và tên tác giả: Đặng Thị Hường
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 ĐT: 036 7414586
 Đơn vị công tác: Trường mầm non Ngọc Thụy 
 Quận Long Biên – Hà Nội
 Long Biên, tháng 3 năm 2022 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 Giáo dục mầm non có một vai trò hết sức quan trọng, là mắt xích đầu tiên 
trong hệ thống giáo dục Quốc dân.
 Bậc học mầm non có nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dung dục, 
hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa. 
Mục tiêu của giáo dục Mầm non là chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ, là nền tảng để trẻ 
phát triển toàn diện về thể chất, yris tuệ, tình cảm, thẩm mỹ. 
 Trong các trường mầm non đội ngũ giáo viên là lực lượng nòng cốt thực 
hiện các nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, đội ngũ này giữ vai trò 
cực kỳ quan trọng quyết định chất lượng nuôi dạy trẻ. 
 Để hoàn thành nhiệm vụ nặng nề ấy, yêu cầu người giáo viên phải có trình 
độ chuyên môn nhất định, có lòng yêu nghề mến trẻ, có năng khiếu, có nghệ thuật 
lên lớp để tổ chức tốt các hoạt động chăm sóc và dạy học cho trẻ, đặc biệt là trẻ 5 
tuổi cung cấp kiến thức và tâm thế tốt để trẻ sẵn sàng bước vào học trường tiểu 
học được tốt.
 Chính vì vậy việc củng cố, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên 
môn, đáp ứng trình độ đào tạo, có nghiệp vụ tay nghề vững vàng, có phẩm chất 
đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp đáp ứng kịp thời xu hướng đổi mới của 
giáo dục mầm non hiện nay là việc làm hết sức quan trọng và cần thiết đối với các 
trường mầm non. 
 Đặc biệt trong thời gian nghỉ dịch học sinh không thể đến trường học cả 
một năm học. Trong quá trình nghỉ học dài học sinh không thể tiếp thu được những 
kiến thức cơ bản của độ tuổi, giáo viên muốn truyền đạt kiến thức của độ tuổi cho 
các con. 
 Xuất phát từ lí do trên, tôi đã trăn trở suy nghĩ làm thế nào để nâng cao chất 
lượng đội ngũ giáo viên trong nhà trường xây dựng bài giảng truyền đạt kiến thức 
cho trẻ vì đội ngũ giáo viên có đủ mạnh thì mới tạo ra được chất lượng tốt đáp 
ứng được yêu cầu của ngành học và nhu cầu của xã hội nên tôi lựa chọn đề tài 
“Một số biện pháp chỉ đạo chuyên môn xây dựng bài giảng, truyền đạt kiến 
thức cho trẻ trong thời gian nghỉ học” đạo gắn kết họ lại nhằm tạo ra sức mạnh tổng hợp để thực hiện tốt nhiệm vụ chính 
trị và mục tiêu giáo dục của nhà trường.
 Như vậy, để đưa đất nước ta tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững chắc trên con 
đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, đến năm 2025 cơ bản trở thành 
một nước công nghiệp. Đảng ta đã nêu ra phương châm cho sự phát triển giáo 
dục: “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” nhằm đào tạo ra những con người giàu trí 
thức, giàu tiềm năng, nhiệt huyết có đủ khả năng gánh vác trọng trách quốc gia 
đưa đất nước ta có thể sánh vai với các cường quốc năm châu theo như mong ước 
của Bác Hồ kính yêu. Để góp phần đào tạo ra những con người nhế mỗi nhà trường 
phải coi trách nhiệm: Nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên là 
một nhiệm vụ trọng yếu, mà việc nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên phụ thuộc 
khá nhiều vào công tác quản lý chuyên môn của lãnh đạo nhà trường.
 b/ Một số cơ sở pháp lý
 */ Luật giáo dục 2005 - Nhà xuất bản chính trị Quốc gia - Hà Nội
 Điều 15, 16 Luật giáo dục 2005 nêu rõ:
 Điều 15. Vai trò và trách nhiệm của nhà giáo
 - Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc bảo đảm chất lượng giáo dục.
 - Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người 
học.
 - Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo; có chính sách sử dụng, đãi 
ngộ, bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhà giáo thực hiện 
vai trò và trách nhiệm của mình; giữ gìn và phát huy truyền thống quý trọng nhà 
giáo, tôn vinh nghề dạy học.
 Điều 16. Vai trò và trách nhiệm của cán bộ quản lý giáo dục
 - Cán bộ quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc tổ chức, quản 
lý, điều hành các hoạt động giáo dục.
 - Cán bộ quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện, nâng cao 
phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, năng lực quản lý và trách nhiệm cá 
nhân.
 2/10 pháp quản lý chuyên môn tốt, nhưng đều hướng tới một mục đích là mong muốn 
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các nhà trường.
 Với những vấn đề đã nêu ở trên đòi hỏi người cán bộ quản lý phải đặc biệt 
quan tâm nhiều hơn nữa đến các giải pháp quản lý công tác chuyên môn ở trường 
mầm non nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong trường mầm non.
2. Thực trạng vấn đề:
 2.1. Thuận lợi:
 - Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo của Phòng Giáo dục quận 
Long Biên đặc biệt là công tác chuyên môn, sự ủng hộ của các cấp, các ngành địa 
phương các tổ chức xã hội và nhân dân trong phường. Năm học 2020-2021 được 
công nhận lại trường đạt chuẩn quốc gia.
 - Môi trường sư phạm sáng xanh sạch đẹp các cháu đến trường được học 
theo chương trình giáo dục mầm non mới.
 - Các hoạt động của tổ nhóm chuyên môn nhìn chung đã có nền nếp.
 2.2. Khó khăn:
 - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của một số giáo viên còn nhiều hạn chế.
 - Đội ngũ giáo viên còn một số chưa đạt trình độ chuẩn.
 - Việc tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ mọi mặt còn hạn chế.
 - Trình độ nhận thức của học sinh còn nhiều hạn chế. 
 - Số lượng giáo viên biết xây dựng bài giảng điện tử còn hạn chế.
3. Các biện pháp đã tiến hành:
 3.1. Triển khai thực hiện nghiêm túc sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: 
“ Triển khai bằng hình thức qua Zoom”
 - Phân công các tổ chuyên môn sinh hoạt theo khối: Tổ chuyên môn khối 
mẫu giáo Lớn; Tổ chuyên môn khối mẫu giáo nhỡ; Tổ chuyên môn khối mẫu giáo 
bé và tổ chuyên môn khối Nhà trẻ. Việc phân công tổ chuyên môn theo lứa tuổi 
giảng dạy giúp cho các thành viên trong tổ hiểu được đặc thù công việc và có cơ 
hội hỗ trợ nhau trong các hoạt động.
 - Các tổ chuyên môn sinh hoạt định kỳ với nhiều hình thức: Trao đổi rút 
kinh nhiệm theo các lĩnh vực, sinh hoạt chuyên đề, phương pháp đổi mới... Thông 
 4/10 - Nắm bắt tình hình chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường.
 - Tìm nguyên nhân, thực trạng để từ đó đề ra mục tiêu cần đạt cũng như 
giải pháp thực hiện.
 - Sau khi có kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, toàn thể hội đồng sư phạm giúp đỡ 
đồng chí giáo viên nắm bắt được nội dung cần bồi dưỡng, thời gian bồi dưỡng, 
hình thức bồi dưỡng, nội dung chủ yếu: trao đổi về phương pháp dạy học, rút kinh 
nghiệm, trao đổi kinh nghiệm, nâng cao chất lượng dạy học, bồi dưỡng giáo viên 
giỏi, sinh hoạt chuyên đề, thiết kế bài giảng điện tử. (Ảnh 2)
 3.3. Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng nghiệp vụ 
cho giáo viên.
 * Bồi dưỡng dài hạn: 
 - Khuyến khích giáo viên có trình độ TCSP tham gia học CĐ, ĐH nhằm 
nâng tỷ lệ giáo viên có trình độ trên chuẩn; Bố trí công việc, phân công nhiệm 
hợp lý để tạo điều kiện cho giáo viên đó tham gia học nâng chuẩn, không bố trí 
những công việc kiêm nhiệm nhiều, để khỏi chồng chéo thời gian học và bản thân 
các đồng chí đó phải cố gắng nổ lực hoàn thành nhiệm vụ được giao.
 * Bồi dưỡng ngắn hạn:
 - Nhà trường phân công giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng ngắn 
ngày về chuyên môn cũng như bồi dưỡng nghiệp vụ khi phòng GD&ĐT, Sở 
GD&ĐT tổ chức.
 - Chủ động liên hệ mời giảng viên, chuyên gia tập huấn cho giáo viên mầm 
non một số kỹ năng phương pháp mới: kỹ năng thiết kế bài giảng điện tử, kỹ năng 
xử lý các tình huống sư phạm, ứng dụng phương pháp Montessori, kỷ luật không 
nước mắt. (Ảnh 3)
 - Tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều hình thức:
 + Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh 
nghiệm qua các chuyên đề kiến tập cấp trường , cấp quận. (Ảnh 4)
 + Tạo mọi điều kiện cho giáo viên được đi tham quan học tập, tham gia dự 
giờ học tập, rút kinh nghiệm ở các trường bạn trong và ngoài thành phố.
 6/10 - Hình thức kiểm tra, đánh giá có thể đột xuất hoặc kiểm tra toàn diện đối 
với một số giáo viên. (Ảnh 5)
 Vậy, muốn có hiệu quả cao trong công tác quản lý nhằm nâng cao chất 
lượng chuyên môn xây dựng bài giảng cho đội ngũ giáo viên trong thời gian nghỉ 
dịc là người quản lý cần biết hệ thống và phối hợp các phương pháp một cách hợp 
lý, có tác động hỗ trợ lẫn nhau nhằm làm cho công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng 
cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả cao.
 3.6. Phối hợp với cha mẹ học sinh trong việc giáo dục trẻ. 
 - Việc phụ huynh phối hợp với nhà trường trong công tác giáo dục trẻ cũng 
góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. Để làm tốt công tác này 
tôi luôn nhắc nhở giáo viên phải tâm niệm một điều rằng “Làm sao cho mỗi phụ 
huynh có tinh thần hợp tác giáo dục trẻ hơn là chỉ trích, phản bác chúng ta”.
 Ngay từ đầu năm học tôi chỉ đạo nội dung phối kết hợp giữa gia đình và 
nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ như sau:
 + Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ. (Ảnh 6)
 + Theo dõi và phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu hiện của trẻ 
diễn ra hàng ngày, trao đổi kịp thời với giáo viên để điều chỉnh nội dung và 
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm:
 * Kết quả đạt được: 
 - Đã có sự chuyển biến tốt về chuyên môn của giáo viên, nâng tỉ lệ giáo 
viên có chuyên môn khá, tốt, giảm tỉ lệ giáo viên có chuyên môn đạt yêu cầu, 
không có giáo viên đạt yêu cầu. Đặc biệt số bài giảng có chất lượng tăng cao.
 - Chất lượng giáo dục trẻ của nhà trường mặc dù trẻ nghỉ học nhưng vẫn 
nắm bắt được các kiến thức cơ bản của độ tuổi. Thông qua Phụ huynh giáo viên 
nắm bắt được trẻ ở nhà nhanh nhẹn, hoạt bát, tự tin, thích tham gia vào các hoạt 
động và hứng thú với các hoạt động giáo dục do giáo viên tổ chức
 - Phụ huynh yên tâm tin tưởng vào chất lượng giáo dục trẻ của giáo viên, 
thường xuyên quan tâm và có các hoạt động phối hợp tốt với giáo viên để nâng 
cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ của nhà trường.
 8/10 công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên sẽ góp phần nâng cao chất lượng 
giảng dạy và nâng cao vai trò vị trí của người giáo viên trong xã hội.
2. Bài học kinh nghiệm.
 Muốn thực hiện tốt chất lượng nhà trường, người quản lý phải coi công tác 
bồi dưỡng đội ngũ là nhiệm vụ hàng đầu, là việc làm thường xuyên, xuyên suốt 
quá trình chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học. Người cán bộ quản lý phải là người 
gương mẫu về mọi mặt, XD cho mình một nề nếp thói quen làm việc có khoa học 
để có sức thuyết phục đối với GV.
 Thường xuyên tổ chức các hoạt động chuyên môn, xây dựng tổ chuyên môn 
vững mạnh, sinh hoạt có nề nếp, có chất lượng, tạo được khí thế thi đua liên tục, 
thúc đẩy giáo viên luôn có sáng tạo trong chuyên môn. Tạo điều kiện cho tập thể 
giáo viên được tham gia học tập, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, chính 
trị, nâng cao nhận thức bản thân.
 Phối hợp với phụ huynh nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Cần chú 
trọng việc đầu tư bảo dưỡng cơ sở vật chất để giáo viên có đầy đủ điệu kiện nâng 
cao trình độ chuyên môn xây dựng bài giảng điện tử tham gia các phong trào thi 
đua dạy và học có chất lượng hơn. Bồi dưỡng về tinh thần và vật chất, quan tâm 
đến đời sống, hoàn cảnh gia đình trong thời gian nghỉ dịch.
3. Kiến nghị: 
 Đối với Phòng giáo dục và Sở giáo dục: Tăng cường tổ chức các lớp tập huấn 
chuyên đề, các hoạt động đổi mới cho giáo viên thăm quan kiến tập nhằm nâng 
cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
 Tôi xin chân thành cảm ơn !
 Xác nhận của người có thẩm quyền Người viết sáng kiến
 Phó Hiệu trưởng
 Trần Minh Phương Đặng Thị Hường
 10/10