SKKN Một số biện pháp chỉ đạo cải tạo xây dựng môi trường sáng xanh sạch đẹp thân thiện trong trường mầm non

 PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ
 Môi trường trong trường mầm non là tổ hợp những điều kiện tự nhiên và 
xã hội cần thiết, ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại 
trường, hiệu quả của những hoạt động này nhằm góp phần thực hiện tốt mục 
tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ. Có thể nói, việc xây dựng môi trường 
trong trường mầm non là thực sự cần thiết và quan trọng . Nó được ví như người 
giáo viên thứ hai trong công tác tổ chức, hướng dẫn cho trẻ nhằm thỏa mãn nhu 
cầu vui chơi và hoạt động của trẻ, thông qua đó nhân cách trẻ sẽ được phát triển 
một cách toàn diện. Vậy môi trường tự nhiên là gì? Đó là các yếu tố đất, nước 
không khí, ánh sáng .. Môi trường xã hội, nhân tạo như sự trang trí, bố trí sắp 
xếp bên trong, bên ngoài trường, đầu tư các trang thiết bị phục vụ chăm sóc giáo 
dục trẻ.Và khi ta biết kết hợp cả hai yếu tố Môi trường tự nhiên và Môi trường 
xã hội với nhau thì hiệu quả đạt được sẽ nâng cao hơn. Môi trường trong trường 
mầm non còn là ngôi nhà lớn che chở, bao bọc cho trẻ. Vì với trẻ mầm non cơ 
thể trẻ còn non nớt rất cần một môi trường trong sạch thân thiện. Vậy nếu một 
trong những yếu tố trên bị ô nhiễm, sự che chở bao bọc mất đi sẽ ảnh hưởng 
không nhỏ tới sức khỏe và mọi hoạt động của trẻ.
 Nên trong những năm gần đây, Sở Giáo Dục và Đào tạo chỉ đạo các cơ 
sở giáo dục thực hiện chuyên đề như: phong trào “Xây dựng trường học thân 
thiện, học sinh tích cực”, phong trào “Xây dựng trường học an toàn, phòng 
chống tai nạn thương tích” , phong trào “Xây dựng nếp sống văn hóa”.Đặc 
biệt năm học 2013 – 2014 đã phát động phong trào “Xây dựng trường học 
xanh, sạch, sáng, thân thiện”. Đều nhằm mục đích gìn giữ, cải thiện cho môi 
trường trong các cơ sở giáo dục nói chung và các cơ sở giáo dục mầm non nói 
riêng ngày càng thân thiện gần gũi với trẻ.
 Bản thân tôi được nhận nhiệm vụ Hiệu trưởng trường mầm non Bồ Đề 
đã 3 năm. Với điều kiện cơ sở vật chất nhà trường còn nhiều khó khăn, có thể 
nói đứng thứ nhất, thứ nhì của Quận. Trong 3 năm qua lúc nào tôi cũng luôn trăn 
trở, suy nghĩ làm thế nào để cải tạo được môi trường nói chung, cải tạo được sân 
vườn của trường mầm non Bồ Đề nói riêng được gọn gàng, đẹp, trồng nhiều cây 
xanh cho trẻ được hoạt động, khám phá, trải nghiệm. Chính vì vậy trong năm 
học 2013- 2014 tôi đã xây dựng “Một số biện pháp chỉ đạo cải tạo xây dựng 
môi trường sáng - xanh- sạch- đẹp - thân thiện trong trường mầm non Bồ 
Đề” đạt kết quả cao. 
 1 - Phường đông dân cư nhu cầu gửi con vào trường rất đông.
 - Đa phần phụ huynh là buôn bán nhỏ và làm nghề nông nên nhận thức 
không đồng đều.
III/ CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
 Từ những thuận lợi, khó khăn trên tôi đã đưa ra một số biện pháp:
 - Biện pháp 1: Khảo sát tình hình
 - Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch
 - Biện pháp 3: Cải tạo sửa chữa, đầu tư cơ sở vật chất
 - Biện pháp 4: Phát động phong trào thi đua 
 Để chỉ đạo việc cải tạo xây dựng môi trường với một trường còn nhiều 
khó khăn như trường mầm non Bồ Đề thành trường có môi trường sáng- xanh- 
sạch- đẹp - thân thiện quả là một vấn đề nan giải nếu không có sự nghiên cứu 
chỉ đạo cụ thể, đầu tư đúng đắn thì khó thành công. Nên tôi đã chỉ đạo triển khai 
các biện pháp như sau:
1/ Biện pháp 1: Khảo sát tình hình.
 Để chỉ đạo thực hiện được tốt thì việc cải tạo, sửa chữa, đầu tư lại sao 
cho phù hợp thì việc khảo sát các điều kiện cơ sở vật chất là một khâu vô cùng 
quan trọng không thể thiếu được. Chính vì vậy, ngay sau khi tổng kết năm học 
vào đầu tháng 6 tôi đã triển khai khảo sát một số nội dung để chuẩn bị cho năm 
học mới. 
 Khảo sát các điều kiện trang thiết bị đồ dùng đồ chơi trong lớp, cách 
trang trí, bố trí sắp xếp đồ dùng đồ chơi, hệ thống ánh sáng, các trang thiết bị 
phục vụ chăm sóc nuôi dưỡng. Cách bố trí xắp xếp các khu vực trong sân 
trường, đồ chơi ngoài trời, hệ thống cây xanh, các biểu bảng tuyên tuyền, hệ 
thống xử lý rác thải..Qua khảo sát tôi thấy:
- Các trang thiết bị đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ, đồ dùng đồ chơi tự tạo 
của cô của trẻ đẹp có nhiều sáng tạo bố trí sắp xếp các góc phù hợp. Song góc 
thiên nhiên của các lớp còn nghèo nàn, các nguyên liệu thiên nhiên như nước, 
cát, sỏi, cây xanh, đồ dùng cho trẻ hoạt động với góc thiên nhiên còn rất ít. 
- Khu vực sân trường nhiều chỗ bố trí chưa hợp lý, đồ chơi ngoài trời có cái to 
quá so với diện tích sân, nhiều đồ chơi lâu ngày đã tróc hết sơn, hệ thống cây 
xanh còn ít, các loại cây xanh, cây cảnh còn chưa phong phú, chưa biết tận dụng 
các khoảng trống để trồng cây.
- Biểu bảng tuyên truyền treo ở các vị trí chưa phù hợp, một lại to quá treo chỗ 
có diện tích nhỏ và ngược lại..Một số cái đã cũ cần phải thay thế và bổ sung 
thêm, một số cái có nhiều nội dung phong phú.
 3 Để cải tạo cảnh quang cho sân trường, trước tiên chúng tôi đã liên hệ với 
lãnh đạo phường, cũng như các bác lãnh đạo tổ dân phố, cho để nhờ xe đưa đón 
con của phụ huynh ở vỉa hè, lề đường trước cổng trường và mượn khu đất trống 
trước cửa sân trường cải tạo để lấy chỗ cho trẻ tổ chức các giờ ngoài trời được 
rộng rãi thoải mái hơn. Sau đó giáo viên các lớp tuyên truyền tới từng phụ 
huynh khi đưa đón con để xe bên ngoài dưới sự chỉ đạo sắp xếp của bảo vệ, 
không mang xe vào trong sân trường khắc phục những yếu điểm của sân.
 Sân trường trước cải tạo
 Sân trường sau cải tạo
 5 Giàn treo được thiết kế không chỉ phía trên mà còn bao gồm cả những ống 
máng (bằng tre hoặc bằng nhựa) dài khoảng từ 1m đến 2m (tùy theo diện tích 
của khu vực làm vườn), những ống máng đó được đổ đất hoặc mùn vào rồi treo 
lên tường hoặc hàng rào Đặc biệt chúng tôi còn tận dụng các góc cây bóng 
mát trong sân trường treo các ống máng cây. 
 Mô hình giàn treo đã bổ sung được nhiều cây xanh trong sân trường tạo 
không gian mới lạ, đẹp mắt tạo hứng thú cho trẻ hoạt động, với mô hình này 
không chiếm nhiều diện tích nên không ảnh hưởng đến không gian vui chơi của 
trẻ. Điều đặc biệt là mở rộng được diện tích hoạt động với thiên nhiên cho trẻ 
được phong phú. 
 Hình ảnh trước cải tạo
 7 
 Ngoài ra, tôi còn tận dụng khoảng trống phía sau trường, các thùng nhựa 
phế thải trồng các loại rau như rau mồng tơi, rau dền, rau muống, làm giàn trồng 
bầu, mướp, su su.để cô và trẻ được hoạt động được trải nghiệm, đồng thời 
cũng đã thu hoạch được đáng kể rau xanh, bầu, mướp, su su hỗ trợ thêm vào 
phần rau ăn của các cháu.
 Trước cải tạo
 9 Trẻ chơi một số trò chơi dân gian
 11 Trẻ giao lưu bóng đá
 Cô và trẻ đi dạo quanh hồ Bồ Đề
 Ở lứa tuổi mầm non việc phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để 
chăm sóc giáo dục trẻ, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về cách nuôi dạy trẻ 
là vô cùng quan trọng, các biểu bảng tuyên tuyền đóng vai trò chủ đạo trong tiêu 
trí này. Chính vì vậy, tôi đã cho làm lại 5 bảng/3 khu đã cũ, làm thêm 10 bảng 
nhỏ có nội dung tuyên truyền giáo dục kỹ năng sống rất gần gũi, dễ hiểu vào các 
khu và treo lại một số biểu bảng treo chưa phù hợp.
 13 Và trong hội thi "Liên hoan các trò chơi dân gian và hát dân ca" kết hợp 
với hoạt động chợ quê mừng xuân Giáp Ngọ 2014. Tôi đã chỉ đạo giáo viên và 
nhân viên trang trí sân trường, tái tạo lại không khí, hình ảnh của Tết cổ truyền 
dân tộc, để trẻ được hoạt động, cảm nhận và trải nghiệm qua hình ảnh cành đào, 
cành mai, đèn lồng, các trò chơi dân gian như kéo co, bịt mắt đánh trống, nhảy 
bao bố....Trẻ được tham gia các hoạt động gói bánh chưng, làm bánh dày, bánh 
rán, đi chợ hoa, ăn một số món ăn đặc sản của Hà Nội.....trong không gian tổ 
chức tại sân trường.
 Hoạt động chợ quê mừng xuân Giáp Ngọ 2014
 15 Bé làm bánh rán, trôi, dày
Trò chơi: Bịt mắt đánh trống
 17 b. Một số hình ảnh hoạt động của cô và trẻ tại "Khu vườn xinh xắn" và ở 
sân trường.
 Trẻ thực hành gieo hạt
 19 
Quan sát bể cá
 21 Trò chơi cùng thi tài
Trẻ thực hiện vận động: Đi trên ghế thể dục kết hợp bê khay bóng
 23 
 Toàn bộ hệ thống giao nhận thực phẩm, sơ chế thực phẩm chúng tôi tận 
dụng lối cổng sau đi vào giao nhận thực phẩm, sơ chế theo đúng nguyên tắc quy 
trình bếp một chiều. 
 25 Qua phong trào này phát huy được khả năng của mỗi cá nhân, nhiều giáo 
viên đã có những sáng kiến trong việc tạo nên những đồ dùng đơn giản nhưng 
tiện lợi, sử dụng có hiệu quả.
 Biện pháp này tuy đơn giản song đến nay việc bảo vệ môi trường, ý thức 
tiết kiệm đã trở thành thói quen của mỗi người.
5/ Kết quả thu được:
+ Đối với trẻ: Trẻ được tăng cường hoạt động trải nghiệm khám phá nhiều hơn. 
Một số hoạt động như: Hoạt động khám phá, hoạt động ngoài trời, hoạt động 
phát triển vận động, tổ chức Buffet, chợ quê.... được tổ chức ngoài sân, trẻ rất 
thích thú và tích cực tham gia vào hoạt động. Những hoạt động đó góp phần 
giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, yêu thích giờ học, phát triển và làm giàu hơn vốn 
từ của trẻ. Trẻ có ý thức bảo vệ môi trường tự nhiên, thể hiện qua hành động 
chăm sóc, nhắc nhở bạn khi bạn có hành vi sai.
+ Đối với giáo viên: Giáo viên yên tâm, thoải mái tổ chức các hoạt động cho trẻ 
trong môi trường tự nhiên thuộc khuôn viên sân trường. Không còn phải e dè, 
ngần ngại do phải chuẩn bị sân chơi, chuẩn bị đồ dùng, giảm bớt thời gian lao 
động, không phải bỏ nhiều thời gian làm đồ dùng dạy học, phát huy tính tích cực 
ở trẻ trong hoạt động thực tế.
+ Đối với phụ huynh: Phụ huynh cùng hưởng ứng, góp phần chăm sóc, giữ gìn, 
đồng thời sân chơi của trường mầm non Bồ Đề còn là nơi thư giãn cho phụ 
huynh vào buổi chiều, sau giờ làm việc lao động mệt nhọc, phụ huynh đến đón 
con đã lưu lại sân trường cùng xem những chậu hoa, luống rau mà chính tay trẻ 
chăm sóc. Vì thế, nhà trường và phụ huynh có điều kiện gặp gỡ, trao đổi với 
nhau nhiều hơn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin cho phụ huynh.
 27 Trên đây là đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo cải tạo xây dựng môi 
trường sáng- xanh- sạch- đẹp - thân thiện trong trường mầm non Bồ Đề”. Tôi 
rất mong nhận được sự định hướng, chỉ đạo của cấp trên và đóng góp ý kiến của 
các đồng nghiệp để sáng kiến của tôi đạt được hiệu quả tốt hơn nữa trong công 
tác chỉ đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục trẻ ở trường mầm non.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Hà Nội, ngày 27 tháng 03 năm 2014
.................................................................. Tôi xin cam đoan đây là SKKN của 
 mình viết, không sao chép nội dung 
..................................................................
 của người khác.
..................................................................
 Người viết
..................................................................
..................................................................
..................................................................
 Lưu Thị Ngọc Diệp
..................................................................
 29