SKKN Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh Tiểu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

 Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp 
 học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp 
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lí do chọn đề tài
 Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm mục tiêu: Hình thành - Phát triển - Bồi 
dưỡng những phẩm chất đạo đức đúng chuẩn mực và kỹ năng sống cho học sinh. Tổ 
chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp nhà trường tăng cường công tác nắm 
bắt tình hình đạo đức trong học sinh, chủ động phát hiện, phối hợp xử lý các vấn đề 
phức tạp liên quan đến an ninh chính trị xảy ra trong trong đơn vị; tăng cường tổ 
chức các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục, thể thao ; nâng cao công tác quản lý, 
tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu về vị trí, vai trò trong công tác 
giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện trong trường học.
 Trong thực tế, một số giáo viên chủ nhiệm tuy nhiệt tình với học sinh nhưng 
chưa có biện pháp và kinh nghiệm để giúp học sinh tham gia tốt hoạt động ngoài giờ 
lên lớp (sau đây viết tắt là HĐNGLL) và một số cán bộ quản lí (CBQL) chưa chỉ đạo 
sâu sát cũng như chưa hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm biện pháp để giúp đỡ học 
sinh tham gia tốt HĐNGLL. Bên cạnh đó một số giáo viên chỉ coi trọng việc giảng 
dạy bộ môn của mình, không chú trọng đến công tác HĐNGLL của học sinh. Một số 
giáo viên khác quá buông lỏng công tác HĐNGLL, phó mặc cho CBQL,Tổng phụ 
trách và Ban chỉ huy Liên Đội. Chính vì vậy mà học sinh tham gia hoạt động mờ 
nhạt, không thích thú dẫn đến đi học chưa chuyên cần, đạo đức của một số học sinh 
chưa tốt, bạo lực học đường, nói tục chửi thề đôi lúc vẫn diễn ra.
 Người quản lý chỉ đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên như thế 
nào? Đồng thời giáo viên chủ nhiệm đã thể hiện tốt vai trò của mình trong công tác 
giúp học sinh tham gia tốt HĐNGLL hay chưa, từ đó tôi mạnh dạn đưa ra một số 
kinh nghiệm của bản thân từ công tác quản lý và tham khảo ý kiến của một số giáo 
viên chủ nhiệm lớp có kinh nghiệm để cùng trao đổi , đúc rút, nhằm mục đích giúp 
cho giáo viên còn yếu kém và giáo viên mới làm công tác chủ nhiệm lớp áp dụng 
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường.
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
 Đề tài nhằm mục tiêu hướng dẫn cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 
nhằm giúp học sinh tham gia tốt hoạt động NGLL
 Giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm được các biện pháp tổ chức tốt HĐNGLL, 
góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục.
 Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana 
 -1- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp 
 học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp 
 Bởi vậy mà người giáo viên chủ nhiệm lớp rất cần đến nghệ thuật dẫn dắt học 
sinh đi vào thế giới quan khoa học và phẩm chất đạo đức con người. Giúp học sinh 
nhận thức, giải thích hiện tượng thế giới xung quanh và giúp các em tham gia tích 
cực các HĐNGLL để rèn kĩ năng sống từ đó các em trở thành con người hoàn thiện 
về mọi mặt.
 Có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học rất quan trọng, ảnh 
hưởng rất lớn đến sự hình thành, phát triển nhân cách cũng như rèn luyện kĩ năng 
ứng xử có văn hoá của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải chịu áp lực từ nhiều phía: 
Lãnh đạo nhà trường, giáo viên bộ môn, gia đình học sinh, xã hội và học sinh. Vì 
vậy muốn học sinh tham gia tốt các hoạt động NGLL đòi hỏi giáo viên phải có 
những phương pháp phù hợp, những phương pháp đó không được rập khuôn, cứng 
nhắc.
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
 - Những thuận lợi 
 + Công tác chủ nhiệm lớp qua hoạt động NGLL đã được ngành và nhà trường 
tập huấn, nhiều giáo viên có kinh nghiệm, 100% giáo viên trình độ chuyên môn trên 
chuẩn.
 + Theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi thì các em ở lứa tuổi tiểu học đang hình thành 
nhân cách, hay làm theo, nói theo những việc làm lời nói của người lớn nên giáo 
viên chủ nhiệm đóng vai trò hết sức quan trọng hướng dẫn học sinh thực hiện các 
hoạt động của lớp, nhà trường đề ra. 
 + Các cấp ủy đảng chính quyền địa phương, sự quan tâm giúp đỡ của đa số cha 
mẹ học sinh. Phong trào nhà trường có truyền thống hoạt động sôi nỗi.
 - Những khó khăn
 + Điều kiện sinh hoạt, hoàn cảnh sống và học tập của từng học sinh khác nhau. 
Ở địa phương còn tồn tại nhiều tệ nạn xã hội nên một số em học đòi các thanh niên 
hư hỏng, nói tục - chửi thề, chơi game, Trong khi đó, sự hiểu biết của các em còn 
hạn chế mà tiếp xúc với các tệ nạn xã hội thi sẽ ảnh hưởng tới sự phát triển nhân 
cách, đạo đức, văn hoá của học sinh.
 + Một số giáo viên và cán bộ phụ trách công tác HĐNGLL chỉ đạo chưa sâu, 
động viên khen thưởng chưa xứng đáng cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm 
lớp, chưa mạnh dạn phê bình, khiển trách các giáo viên chưa làm tốt công tác chủ 
 Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana 
 -3- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp 
 học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp 
 + Tham khảo nguyện vọng của giáo viên (có thể cho đăng ký 3 nguyện vọng). 
Lắng nghe và tôn trọng ý kiến của các giáo viên để phân công nhiệm vụ hợp lý. Ban 
giám hiệu nhà trường phải thống nhất trong công tác phân công giáo viên chủ nhiệm 
lớp. Có ý kiến của các Đoàn thể, Tổ khối. Sau đó trưng cầu ý kiến tập thể, không áp 
đặt theo ý kiến chủ quan riêng của cá nhân.
 + Tổ chức tốt các buổi chào cờ đầu tuần để đánh giá các tồn tại của lớp và học 
sinh trong tuần qua. Đồng thời triển khai các hoạt động trong tuần tới và các nhiệm 
vụ mới hoặc nói chuyện gương người tốt việc tốt.
 + Xây dựng kế hoạch và tổ chức các hoạt động NGLL, các phong trào VHVN-
TDTT, sinh hoạt chủ điểm có hiệu quả. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành 
viên. 
 + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhận xét, tuyên dương, phê bình kịp thời 
việc thực hiện phong trào, nề nếp của giáo viên và học sinh.
 + Điều mà giáo viên rất quan tâm là: Sau việc làm tốt, người có tinh thần, ý 
thức trách nhiệm cao trong công tác cũng như trong các hoạt động nên khuyến khích 
động viên kịp thời, có chế độ đãi ngộ (tiền thưởng phải xứng đáng với thành tích của 
từng hoạt động, tặng quà ngày lễ, tết,). Vì vậy, nhà trường phải có kế hoạch dự 
toán; trích một số kinh phí chi thường xuyên để động viên, khuyến khích.
 b2. Hướng dẫn GVCN lớp làm tốt công tác chuẩn bị cho các hoạt động
 Khi được nhà trường giao lớp, giáo viên chủ nhiệm điều tra nắm tình hình phân 
loại đối tượng học sinh, xây dựng kế hoạch, nội quy lớp và giao trách nhiệm, nhiệm 
vụ cho học sinh. Điều tra nắm tình hình học sinh ngay từ đầu năm học là một việc 
làm đầu tiên, cần thiết của giáo viên chủ nhiệm lớp. Nếu chủ nhiệm lớp một là lớp 
đầu cấp thì việc làm này càng quan trọng hơn. Có điều tra giáo viên mới nắm bắt 
được năng lực của từng em. Từ đó giáo viên chủ nhiệm phân công trách nhiệm cụ 
thể cho từng đối tượng. 
 + Hướng dẫn giáo viên điều tra bằng nhiều cách khác nhau như: xem sơ yếu lí 
lịch, biên bản bàn giao chất lượng học sinh cuối năm học, đồng thời hỏi thông tin từ 
giáo viên chủ nhiệm cũ, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay trong lớp và trực tiếp 
đến gia đình học sinh, hỏi qua bạn bè trong lớp, qua Ban Đại diện cha mẹ của lớp để 
nắm tình hình. Đối với học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm phải đến gia đình trực 
tiếp gặp cha mẹ học sinh nắm bắt một số thông tin như hoàn cảnh gia đình, mối 
quan hệ của học sinh đó với những đối tượng ngoài xã hội, v.v... Trao đổi hỏi thăm 
 Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana 
 -5- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp 
 học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp 
phạm của các em, chia sẻ động viên các em. Từ đó các em tin tưởng vào cô, nghe 
theo lời cô cùng các bạn tham gia tích cực các hoạt động. 
 + Giáo viên phải luôn luôn không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp 
vụ, tinh thần học hỏi. Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, có nghệ thuật sư phạm 
cao vì tâm lý học sinh tiểu học thường thích khen, không thích chê. Nếu giáo viên 
dùng từ không hay dẫn đến học sinh hay mất cảm hứng. Ngoài ra muốn giáo dục học 
sinh có đạo đức tư cách tốt trước hết thầy cô phải là một tấm gương sáng mẫu mực 
về mọi mặt, ở mọi lúc, mọi nơi để học sinh noi theo. Vì vậy, giáo viên khi đánh giá 
hay nhận xét sau mỗi hoạt động phải nhẹ nhàng, dùng lời khuyến khích động viên 
theo đúng tinh thần TT 22/2016/BGD&ĐT về Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học .
 + Hướng dẫn việc bầu Ban cán sự lớp, nhất là bầu lớp trưởng. Lớp trưởng là 
học sinh nam hay nữ đều được, miễn là em đó có bản lĩnh, năng lực. Ban cán sự lớp 
là một yếu tố rất quan trọng đảm bảo duy trì tốt mọi hoạt động của lớp vì vậy GVCN 
phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho mỗi em. GVCN phải 
kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa ra một số giải pháp để ban 
cán sự lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ. Ví dụ: Mỗi em trong ban cán sự đều có sổ sách 
ghi chép công tác mình làm và hiểu được nội dung của công việc mình phụ trách. 
Cuối tuần đến tiết sinh hoạt lớp, các em tự giác xếp thi đua theo tổ, số liệu từng 
mảng công tác để trình bày trước lớp và cô chủ nhiệm. Tiết sinh hoạt lớp, GVCN 
như người dự giờ buổi sinh hoạt của các em, nghe các em báo cáo, chờ ý kiến chỉ 
đạo và triển khai công tác mới của cô. Gắn các em vào các phong trào (nhất là giữ 
vai trò nòng cốt trong hoạt động ngoài giờ lên lớp) để các em cảm thấy tự tin hơn, 
cảm thấy được thầy cô và bạn bè tín nhiệm nên sẽ cố gắng làm việc cho thật tốt. Về 
quyền lợi: GVCN luôn động viên các em cán bộ lớp qua việc tuyên dương khen 
thưởng (nếu có) mỗi đợt thi đua để cổ vũ tinh thần các em. Một điều cần quan tâm là 
GVCN phải linh động từng nội dung công tác, phải kết hợp thật hài hòa việc thực 
hiện, (Tuy nhiên là phải giảm bớt các nội dung không đáng có để các em tập trung 
vào việc học).
 b3. Công tác phối hợp của GVCN
 Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp với Lãnh đạo nhà trường, các 
đoàn thể, giáo viên TPTĐ, giáo viên bộ môn, giáo viên dạy thay, với cha mẹ học 
sinh, các tổ chức đoàn thể ở địa phương để giáo dục học sinh. Cách thực hiện như 
sau:
 Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana 
 -7- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp 
 học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp 
 c. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu
 Nhờ sự chỉ đạo và hướng dẫn cụ thể mà các GVCN lớp đã thực hiện dễ dàng và 
đạt kết quả cao. Học sinh được tham gia nhiều hoạt động của lớp tổ chức từ đó đi 
học chuyên cần hơn, đạo đức của học sinh được nâng lên, bạo lực học đường, nói 
tục chửi thềgiảm rõ rệt. Học sinh tham gia các hoạt động tích cực, sôi nổi, tạo 
phong trào hoạt động của nhà trường chất lượng hơn, được ngành, địa phương, 
CMHS đánh giá cao. 
 Cụ thể trong năm học 2016-2017 học sinh tham gia tất cả các hoạt động rất chất 
lượng như:
 - Tổ chức tuyên truyền, giáo dục thiếu nhi bằng nhiều hình thức như nghe nói 
chuyện về truyền thống Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, Ngày Thành lập Quân Đội 
nhân dân Việt Nam 22 -12, ngày thành lập Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh 
26 - 3.
 - Tổ chức hội thi “Tiếng hát măng non” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 
20/11 kết quả đã trao 14 giải.
 - Thi đua dành nhiều nhận xét tốt kính tặng thầy cô giáo thông qua từng đợt 
phát động tổ chức thi “ Đố vui để học” trong toàn Liên đội. Kết quả tổ chức như sau 
Tháng 10 khối 5 tổ chức, tháng 11 khối 4 tổ chức, tháng 12 khối 3 tổ chức, tháng 3 
khôi 2 tổ chức, tháng 4 khối 1 tổ chức. 
 - Tặng quà cho những em có hoàn cảch khó khăn, gia đình chính sách, những 
em nhặt được của rơi trả lại cho bạn 
 - Tổ chức tuyên dương thiếu nhi các dân tộc tiêu biểu lồng ghép liên hoan 
“Cháu ngoan Bác Hồ” và ngày hội công nhận chương trình rèn luyện đội viên, ngày 
hội đọc sách tổ chức vào ngày 28/4
 - Tổ chức cho thiếu nhi các phong trào “Uống nước nhớ nguồn”, “Đền ơn đáp 
nghĩa”, “Đi tìm địa chỉ đỏ”, “Vì điểm tựa tiền tiêu”, “Áo lụa tặng bà” “Những địa 
chỉ nghĩa tình” như ủng hộ quỹ vì người nghèo tỉnh Đăklăk trong tháng 9 do Sở giáo 
dục phát động được 1.586.000đ và đã gửi về cho quỹ bảo trợ tỉnh Đăklăk., mua tăm 
ủng hộ người mù huyện Krông Ana mua 1.500 gói. 
 - Nâng cao hiệu quả triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ” góp phần xây dựng 
công trình măng non các cấp (lớp 4,5(1,5kg/em), lớp 3(1kg/em), lớp 1,2 (0,5kg/em) 
và liên đội thu gom được 870kg nộp về HĐĐ huyện 780.000đ.
 Người thực hiện : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana 
 -9-