Sáng kiến kinh nghiệm Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường TH xã Phúc Khoa

 Tên đề tài: Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học xã 
 Phúc Khoa huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu
 Phần I: MỞ ĐẦU
I. Bối cảnh của đề tài.
 Trường Tiểu học xã Phúc Khoa nằm trên xã có điều kiện đặc biệt khó 
khăn. Trong những năm gần đây được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Huyện 
uỷ, Hội đồng nhân dân, Uỷ ban nhân dân và đặc biệt là sự quan tâm chỉ đạo sát 
sao của các đồng chí lãnh đạo và chuyên môn Phòng Giáo dục và Đào tạo nên 
cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên trường Tiểu học xã Phúc Khoa đã có sự thay 
đổi về mọi mặt nhà trường đã được Ủy ban nhân dân tỉnh công nhận trường Tiểu 
học đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, cùng với sự thay đổi đó công tác nâng cao 
chất lượng giáo dục cũng từng bước được nâng lên. Tỉ lệ huy động học sinh ra 
lớp luôn duy trì đạt 100%. Số học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện và cấp 
tỉnh tăng hàng năm. Đội ngũ giáo viên yên tâm công tác, tâm huyết với nghề, 
luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên, trong quá trình thực hiện 
nhiệm vụ giáo dục xã vẫn gặp một số khó khăn như địa bàn quản lý của đơn vị 
trường còn rộng, dân cư không tập trung, có nhiều thành phần dân tộc sinh sống, 
đặc biệt nhận thức của nhân dân về công tác giáo dục còn hạn chế nên đã có 
những anh hưởng không nhỏ tới công tác giáo dục của nhà trường.
II. Lí do chọn đề tài
 Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học kĩ 
thuật và đem lại sự thịnh vượng cho nền kinh tế Quốc dân do đó có thể coi giáo 
dục đồng nghĩa với sự phát triển của xã hội.
 Tại nghị quyết TW II khoá VIII đã xác định Giáo dục là quốc sách hàng 
đầu, đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển của cả một xã hội. Do vậy 
công tác giáo dục trong những năm trở lại đây được Đảng và Nhà nước đặc biệt 
quan tâm và kết quả đã có sự chuyển biến về chất lượng đội ngũ cũng như chất 
lượng học sinh. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện công tác giáo dục ở các nhà 
trường chất lượng giáo dục vẫn còn thấp do vậy chất lượng giáo dục vẫn là một 
trong những vấn đề được các nhà trường và ngành đặc biệt quan tâm. Tại Nghị 
quyết Trung ương 2 khoá VIII chỉ rõ là: "Muốn tiến hành Công nghiệp hoá, hiện 
đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh mẽ giáo dục đào tạo, phát huy nguồn lực 
con người là yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững".
 Thực sự coi giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu 
tư cho sự phát triển.
 Giáo dục đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân.
 Phát triển giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội tiến bộ 
khoa học và công nghệ.
 Thực hiện công bằng trong giáo dục.
 Để đáp ứng tốt các yêu cầu quan điểm chỉ đạo trên của nghị quyết Đại 
hội VIII, và thực hiện trách nhiệm của một cơ sở giáo dục nhằm nâng cao chất 
 1
 Người thực hiện: Lê Sĩ Chiến chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học xã Phúc Khoa Tên đề tài: Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học xã 
 Phúc Khoa huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu
 - Chất lượng học sinh đã có sự thay đổi theo hướng tăng lên rõ rệt. Số lượng 
học sinh có Hạnh kiểm thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của người học sinh đều đạt 100%. 
Tỉ lệ học sinh giỏi luôn đạt trên 60% còn lại là học sinh trung bình. Số lượng học sinh 
thi và đạt giải trong các cuộc thi học sinh giỏi các cấp đều tăng
 - Chất lượng đội ngũ giáo viên đã từng bước được nâng lên. Số lượng 
giáo viên có tiết dạy tốt đều tăng theo các thời điểm. Số giáo viên đạt các danh 
hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp trường và cấp huyện hàng năm đều tăng.
 - Chất lượng và hiệu quả trong công tác quản lí, chỉ đạo của Hiệu trưởng, 
phó hiệu trưởng, tổ chuyên môn luôn có sự gắn kết chặt chẽ
 Phần II: NỘI DUNG.
 Chương I- Cơ sở lí luận
 1. Cơ sở lí luận của việc chỉ đạo dạy học nhằm nâng cao chất lượng 
học tập của học sinh.
 Nhiệm vụ cơ bản của nhà trường là hoạt động dạy học. Đối tượng dạy 
học là con người (học sinh). Người dạy học là giáo viên, chỉ đạo dạy học chính 
là truyền đạt lại những kiến thức, kĩ năng mà bản thân mỗi người GV đã tích luỹ 
được qua học tập và kinh nghiệm của cuộc sống.
 b.Nội dung quản lí nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn.
 - Kết quả giáo dục của bất kì trường tiểu học nào là phải thực hiện có 
hiệu quả bốn yếu tố quan trọng đó là:
 + Mục tiêu giáo dục
 + Nội dung giáo dục
 + Phương pháp giáo dục
 + Kết quả giáo dục
 1. Nội dung giáo dục.
 Trước bối cảnh và xu thế mới của giáo dục hiện đại trong giai đoạn công 
nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đòi hỏi phải đổi mới về nội dung giáo dục và 
chương trình giáo dục của bậc Tiểu học.
 - Nội dung giáo dục bao gồm: Nội dung các môn học và nội dung ngoài 
giờ lên lớp.
 - Các môn học bắt buộc ở chương trình Tiểu học là: Tiếng Việt, Toán, Tự 
nhiên và xã hội, Đạo đức, Thể dục, Nghệ Thuật (Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công) 
đối với lớp 1,2,3 và Khoa học, Lịch sử, Địa lí, Kĩ thuật đối với lớp 4, 5.
 Các hoạt động ngoài giờ lên lớp bao gồm: Vui chơi giải trí, văn hoá, văn 
nghệ, thể dục thể thao, hoạt động xã hội theo chủ điểm của từng lớp, của Sao 
Nhi đồng, lao động tự phục vụ phù hợp với sức khoẻ của từng đối tượng học 
sinh.
 Quản lí nội dung giáo dục là việc lập kế hoạch và tổ chức thực hiện kế 
hoạch có điều chỉnh, bổ sung sao cho các môn, các hoạt động đều thực hiện theo 
kế hoạch một cách đầy đủ, không bị cắt xén, không bị sai lệch so với mục tiêu 
giáo dục.
2. Phương pháp giáo dục.
 3
 Người thực hiện: Lê Sĩ Chiến chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học xã Phúc Khoa Tên đề tài: Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học xã 
 Phúc Khoa huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu
 04 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện trong đó co 01 giải ba, 03 học 
 sinh đạt giải khuyến khích.
 Bảng so sánh số lượng, chất lượng học sinh qua 2 năm trở lại đây.
 Năm học 2009-2010, 2010-2011
 * Hạnh kiểm
 Hạnh kiểm Chưa thực 
 Tổng số Nữ dân 
 Năm học Dân tộc thực hiện % hiện đầy 
 học sinh tộc
 đầy đủ đủ
 2009-2010
 481 419 198 481 100 0
 238 118 302 100 0
 2010-2011 302
 * Về học lực:
 TS Nữ Chất lượng khảo sát
 Dân 
 Năm học học dân Môn
 tộc Giỏi % Khá % TB % Yếu %
 sinh tộc
 Tiếng 
 138 29 222 46 121 25 0
 Việt
2009-2010 481 419 198
 Toán
 189 39 206 43 83 17 0
 Tiếng 
 80 26 138 46 84 28 0
 Việt
2010-2011 302 238 118
 Toán
 123 41 93 31 86 28 0
 - Chỉ đạo hoạt động giáo dục đã có sự phối hợp chặt chẽ giữa chuyên môn 
 của Phòng Giáo dục với chuyên môn của nhà trường.
 Đội ngũ giáo viên của nhà trường đã tương đối ổn định về số lượng cũng 
 như kinh nghiệm giảng dạy. Tỉ lệ cán bộ, giáo viên có tuổi nghề từ 10 năm trở 
 lên chiếm trên 80%. Số lượng giáo viên có trình độ chuẩn đạt 100% trong đó có 
 14/25 giáo viên có trình độ trên chuẩn đạt 56%. Đây là một trong những thế 
 mạnh của nhà trường. Cùng với đó Ban giám hiệu nhà trường rất chú trọng vào 
 việc xây dựng đội ngũ giáo viên làm nòng cốt chuyên môn chuẩn hoá về trình 
 độ sư phạm. Với phương châm có giáo viên giỏi thì phải có học sinh giỏi nên 
 chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường về đức, trí, thể, mĩ từng bước phát 
 triển vững chắc.
 - Một trong những biện pháp để nâng cao chất lượng học tập, tạo sự hứng 
 thú cho học sinh đó là nhà trường luôn tổ chức các hoạt động dạy học tương đối 
 tốt như chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp, sinh hoạt theo chủ đề, sinh hoạt theo tổ 
 chức Đội TNTP Hồ Chí Minh.
 5
 Người thực hiện: Lê Sĩ Chiến chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học xã Phúc Khoa Tên đề tài: Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học xã 
 Phúc Khoa huyện Tân Uyên tỉnh Lai Châu
 Việc vận dụng phương pháp và sử dụng đồ dùng dạy học đã có song chưa 
thường xuyên, thiếu tính linh hoạt.
 Chính quyền địa phương mặc dù đã chú ý tới công tác giáo dục xong việc 
kết hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục chưa mang lại hiệu quả. 
 Công tác xã hội hoá giáo dục tuy đã gặt hái được những kết quả ban đầu 
song còn thấp vì điều kiện kinh tế xã hội của người dân trên địa bàn mà nhà 
trường quản lí chưa cao.
 Các biện pháp hỗ trợ về chuyên môn, tận dụng mọi nguồn lực của cộng 
đồng, tăng cường tiềm năng đào tạo, thống nhất giữa các môi trường giáo dục 
chưa mang lại hiệu quả cao.
 Chế độ luân chuyển cán bộ quản lí, giáo viên tuy đã phát huy được những 
mặt mạnh song nó cũng là một trong những nguyên nhân tạo cho cán bộ quản lí, 
giáo viên trong diện luân chuyển không yên tâm công tác, làm việc qua loa, 
chiếu lệ
III- Các biện pháp quản lí để thực hiện chỉ đạo dạy học nhằm nâng cao chất 
 lượng học tập của học sinh trường Tiểu học xã phúc khoa
1. Xây dựng điều kiện cần thiết, cốt yếu cho việc nâng cao.
a. Phát triển đội ngũ giáo viên: 
 - Một trong những điểm yếu của nhà trường là trình độ đào tạo của một số 
giáo viên. Do vậy công tác tham mưu với Phòng Giáo dục để cử những giáo 
viên dưới chuẩn đi học để nâng cao trình độ chuyên môn là nhiệm vụ thường 
xuyên và cấp bách. Năm học 2009- 2010 toàn trường có 02 giáo viên có trình 
độ 7+2 đến cuối năm 2010 số lượng GV đạt chuẩn trình độ TCSP đạt 100% 
trong đó đã có 13/25 GV có trình độ trên chuẩn đạt 52%.
 - Một trong những biện pháp cơ bản, quan trọng để nâng cao chất lượng 
dạy học, đó là bồi dưỡng kĩ năng sư phạm cho giáo viên thông qua các buổi 
sinh hoạt chuyên môn do nhà trường, Phòng Giáo dục và sở Giáo dục tổ chức 
để từ đó giáo viên có thể trao đổi, học tập được việc sử dụng hợp lí các phương 
pháp dạy học, và phương tiện dạy học. Hàng năm tổ chức và tạo mọi điều kiện 
để bồi dưỡng, giúp đỡ giáo viên tham gia các phong trào hội giảng của nhà 
trường và Uỷ ban nhân dân huyện tổ chức. Để từ đó giáo viên có thể tự khẳng 
định mình trong công tác chủ nhiệm lớp và chuyên môn nghiệp vụ cùng với là 
thường xuyên tổ chức các cuộc thi khác như thi viết chữ đẹp, thi kể chuyện hay 
và thi giáo án tốt để từ đó giáo viên tự đánh giá năng lực sư phạm của bản thân .
 Thực hiện phân công bố trí giáo viên chủ nhiệm lớp hợp lý để phát huy tối 
đa tiềm năng của giáo viên. Khi thực hiện cần chú ý các yêu cầu sau:
 + Phù hợp với trình độ đào tạo và năng lực của từng người.
 + Phù hợp với đặc điểm tâm lý, hoàn cảnh gia đình của giáo viên.
 + Đảm bảo tính kế thừa để có sự phát triển bền vững.
 - Tổ chức cho cán bộ giáo viên, nhân viên thường xuyên đọc tài liệu, báo 
chí (đặc biệt là các tài liệu có liên quan đến công tác giáo dục) trong thư viện 
 7
 Người thực hiện: Lê Sĩ Chiến chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường Tiểu học xã Phúc Khoa