Sáng kiến kinh nghiệm Tăng cường phòng chống dịch covid-19 xây dựng trường học an toàn, thân thiện tại trường THPT Cát Ngạn

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 ĐỀ TÀI: “TĂNG CƯỜNG PHÒNG CHỐNG DỊCH COVID 19
XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TOÀN, THÂN THIỆN TẠI TRƯỜNG THPT
 CÁT NGẠN, HUYỆN THANH CHƯƠNG, TỈNH NGHỆ AN”. 2.3.1. Những kết quả đạt được ..........................................................................16
 2.3.2. Những hạn chế, tồn tại.............................................................................17
 2.4. Các sáng kiến của đề tài .............................................................................18
 2.4.4. Tập dượt các tình huống giáo dục nhằm ứng phó hiệu quả các tình huống
 xảy ra bất ngờ trong việc lây lan dịch bệnh trong nhà trường ............................19
 2.5. Hiệu quả của sáng kiến...............................................................................20
PHẦN III: KẾT LUẬNVÀ KIẾN NGHỊ................................................................21
 3.1. Kết luận.......................................................................................................21
 3.2. Kiến nghị ....................................................................................................22
TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................................23
PHỤ LỤC HÌNH ẢNH ...........................................................................................27 1.5. Kế hoạch nghiên cứu
 - Tháng 9, 10 năm 2021: Chọn tên đề tài, xây dựng đề cương sáng kiến kinh 
nghiệm, thu thập thực tiễn công tác phòng chống Covid 19 tại các đơn vị, trường học.
 - Tháng 11, 12 năm 2021: Đăng ký tên sáng kiến kinh nghiệm, hoàn thành đề 
cương sáng kiến nộp Sở giáo dục và Đào tạo Nghệ An, thu thập, tổng hợp dữ liệu về 
công tác phòng chống Covid, thực hiện mua sắm trang thiết bị phòng chống Covid, 
xây dựng trường học an toàn thân thiện theo chủ trương của Bộ giáo dục và Đào tạo 
và các cơ quan có thẩm quyền.
 - Tháng 1, 2,3 năm 2022: Thu thập, tìm hiểu các biện pháp phòng chống Covid 
tại nhà trường và các mục tiêu xây dựng trường học an toàn thân thiện. Hoàn thiện 
sáng kiến theo yêu đặt ra.
 1.6. Phương pháp nghiên cứu
 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Nghiên cứu các tài liệu, cơ sở lý luận về 
phòng chống dịch Covid 19, xây dựng trường học an toàn, thân thiện
 - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Thu thập, phân tích các nguồn tài liệu về 
phòng chống dịch Covid; mục đích yêu cầu xây dựng trường học an toàn thân thiện; 
Bộ tiêu chí đánh giá mức độ an toàn phòng, chống dịch COVID-19 trong trường 
học...
 - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tổng kết kinh nghiệm về việc triển khai 
công tác phòng chống dịch Covid 19 ở các trường nói chung và Trường trung học 
phổ thông Cát Ngạn nói riêng, thông qua nghiên cứu thực tế quản lý phòng chống 
dịch Covid, xây dựng trường học an toàn thân thiện và kinh nghiệm tích lũy của cá 
nhân trong quá trình công tác.
 1.7. Đóng góp của đề tài
 - Về mặt lý luận: Giúp chính quyền địa phương nắm được tình hình, thực trạng 
phòng chống dịch Covid 19, xây dựng trường học an toàn, thân thiện trên địa bàn.
 - Về mặt thực tiễn: Tham mưu cho Ban giám hiệu nhà trường trong công quản 
lý điều hành công tác chuyên môn, quản lý hiệu quả ngân sách nhà nước và mua sắm 
trang thiết bị phục vụ phòng chống dịch Covid. Đồng thời đề xuất các giải pháp tăng 
cường phòng chống dịch Covid 19, xây dựng trường học an toàn, thân thiện tại 
Trường trung học phổ thông Cát Ngạn, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An.
 - Điểm mới của đề tài: Đáp ứng được yêu cầu quản lý ngân sách, mua sắm 
thiết bị phòng chống dịch Covid 19 trong đơn vị; Triển khai hiệu quả các giải pháp 
phòng chống dịch bệnh Covid 19, xây dựng trường học an toàn, thân thiện; Xây dựng 
cơ chế tự chủ trong đơn vị sự nghiệp; Phát huy vai trò của Ban chấp hành công đoàn, 
các bộ phận Kế toán, Văn phòng trong việc tham mưu triển khai thực hiện giải 2.1.1.3. Khái niệm về xây dựng trường học an toàn thân thiện
 Khoản 1, Điều 2, Nghị định số 80/2017/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính 
phủ quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống 
bạo lực học đường, quy định:
 1. Môi trường giáo dục là tất cả các điều kiện về vật chất và tinh thần có ảnh 
hưởng đến hoạt động giáo dục, học tập, rèn luyện và phát triển của người học.
 2. Môi trường giáo dục an toàn là môi trường giáo dục mà người học được 
bảo vệ, không bị tổn hại về thể chất và tinh thần.
 3. Môi trường giáo dục lành mạnh là môi trường giáo dục không có tệ nạn xã 
hội, không bạo lực; người học, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên có lối sống lành 
mạnh, ứng xử văn hóa.
 4. Môi trường giáo dục thân thiện là môi trường giáo dục mà người học được 
tôn trọng, đối xử công bằng, bình đẳng và nhân ái; được phát huy dân chủ và tạo điều 
kiện để phát triển phẩm chất và năng lực...”
 2.1.1.4. Bộ tiêu chí đánh giá mức độ an toàn phòng, chống dịch COVID-19 
trong trường học
 Bộ Giáo dục và Đào tạo đề nghị các Sở Giáo dục và Đào tạo tiếp tục và nghiêm 
túc thực hiện Công văn số 1398/BGDĐT-GDTC ngày 23/4/2020 về việc hướng dẫn 
các điều kiện bảo đảm an toàn cho học sinh đi học trở lại và xử trí trường hợp nghi 
ngờ mắc COVID-19 trong trường học. Đồng thời, căn cứ vào bộ tiêu chí này để xây 
dựng các tiêu chí cụ thể gắn với tình hình thực tiễn của địa phương làm cơ sở đánh 
giá mức độ an toàn của nhà trường khi cho học sinh đi học trở lại.
 Thực hiện Công văn số 1467/BGDĐT-GDTC ngày 28/4/2020 của Bộ 
GD&ĐT về việc ban hành bộ tiêu chí đánh giá mức độ an toàn phòng, chống dịch 
COVID-19 trong trường học. Theo đó, với 15 tiêu chí áp dụng cho trước, trong và 
sau khi học sinh học tập ở trường.Mỗi tiêu chí được đánh giá ở 2 mức: Đạt và không 
đạt. Số tiêu chí đạt càng nhiều, thì mức độ an toàn càng cao, trường học càng an toàn, 
ngược lại số tiêu chí không đạt càng nhiều thì mức độ an toàn càng thấp, trường học 
càng không an toàn.
 - Đánh giá lần lượt theo từng tiêu chí; các tiêu chí đạt khi và chỉ khi các nội 
hàm của tiêu chí đều đạt.
 - Xếp loại mức độ an toàn:
 1) Đạt từ 11 tiêu chí trở lên, trong đó phải có các tiêu chí 4, 5, 10, 11 được 
đánh giá mức đạt thì trường học được đánh giá đạt mức độ: Thực hiện tốt, trường 
học an toàn. Khuyến nghị: Thường xuyên kiểm tra để duy trì các tiêu chí đạt. Hình ảnh phun thuốc khử khuẩn trong khu vực trường, lớp học
 Hình ảnh học sinh vệ sinh sân trường và phòng học
 Hình ảnh Khu vực rửa tay sát khuẩn dành riêng cho học sinh Hình ảnh thầy giáo Phạm Hồng Sơn - Phó bí thư đoàn trường
 đo thân nhiệt cho học sinh trước khi vào trường
 2.2. Cơ sở thực tiễn
 2.2.1. Đặc điểm kinh tế, xã hội trên địa bàn huyện Thanh Chương
 2.2.1.1. Tình hình kinh tế, xã hội huyện Thanh Chương
 Tốc độ tăng trưởng kinh tế bình quân giai đoạn 2016-2020 của huyện đạt 
7,57%; thu nhập bình quân đầu người năm 2020 đạt 41,1 triệu đồng, cao gấp 1,5 lần 
so với năm 2015. Trên địa bàn huyện có 11 sản phẩm được UBND tỉnh công nhận 
đạt từ 3 đến 4 sao OCOP. Huyện cũng đã tạo được các vùng sản xuất tập trung với 
các loại cây như chè công nghiệp, cam Xã Đoài, cam V2, bưởi Diễn và 448 gia trại, 
trang trại chăn nuôi cho hiệu quả kinh tế cao. Đến thời điểm này, Thanh Chương có 
18/38 xã đạt chuẩn NTM, trong đó một số xã đang tiếp tục nâng cao chất lượng các 
tiêu chí nhằm hướng đến xây dựng xã đạt nông thôn mới nâng cao, nông thôn mới 
kiểu mẫu. Đối với lĩnh vực văn hóa, Thanh Chương đã có 95 trường đạt chuẩn quốc 
gia, đạt tỷ lệ 74,8%; tỷ lệ hộ nghèo năm 2020 giảm xuống còn 3.9%. Trên cơ sở đạt 
được, huyện Thanh Chương đưa ra mục tiêu phấn đấu cho giai đoạn 2021-2025 với 
tốc độ tăng trưởng đạt từ 9,5-10,5%; thu nhập bình quân đầu người đạt 75-80 triệu 
đồng/ người/năm.
 Huyện Thanh Chương tiếp tục hoàn thiện kết cấu hạ tầng, tạo tính kết nối 
thông suốt, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế của địa phương. Tập trung giải ngân 
nguồn vốn đầu tư công hiệu quả, chú ý khai thác nguồn lực to lớn về con người, trong 
đó chú trọng công tác đào tạo nguồn lực. Nâng cao năng lực cải cách hành tiêu chí. Đồng thời ban hành Công văn số 1712/SGD&ĐT-GDTH, GDTrH ngày 
26/8/2021 của Sở GD&ĐT Nghệ An hướng dẫn dạy học trực tuyến năm học 2021-
2022.
 Theo đó, các đơn vị, cơ sở giáo dục đóng trên địa bàn huyện Thanh Chương 
thực hiện tăng cường phòng chống dịch Covid 19;xây dựng kế hoạch giáo dục đào 
tạo phù hợp với tình hình thực tế tại các đơn vị, địa phương; tổ chức dạy và học trực 
tiếp tại các cơ sở giáo dục.
 * Nguồn tài chính thực hiện mua sắm trang thiết bị phòng chống dịch
 Trước tác động của đại dịch COVID-19 lên nền kinh tế, Chính phủ nhanh 
chóng đưa ra các chính sách tiền tệ, tài khóa, an sinh xã hội nhằm hỗ trợ doanh nghiệp 
và người dân vượt qua giai đoạn khó khăn nhất của cú sốc COVID-19.
 Hệ thống cơ sở vật chất được xây dựng khang trang, trang thiết bị dạy học hiện 
đại, trang thiết bị phòng chống dịch được cơ quan có thẩm quyền quan tâm bổ sung 
kinh phí, cùng với sự đồng lòng của đội ngũ viên chức, giáo viên để xây dựng cơ chế 
chính sách, biện pháp phù hợp để nâng cao hiệu quả quản lý ngân sách nhà nước, 
triển khai thực hiện mua sắm thiết bị đảm bảo đúng mục đích, sử dụng hiệu quả tại 
các đơn vị, trường học, trong đó có nhiệm vụ tăng cường phòng chống dịch và xây 
dựng trường học an toàn, thân thiện.
 * Nguồn nhân lực quản lý điều hành, xây dựng kế hoạch phòng chống dịch, 
xây dựng trường học an toàn thân thiện
 Theo kế hoạch giáo dục đào tạo từng năm học, các bộ phận tham mưu, nhân 
viên thiết bị cùng Tổ chuyên môn, Ban chấp hành Công đoàn phổ biến chủ trương 
chính sách liên quan đến mua sắm, quản lý, sử dụng thiết bị dạy học và các thiết bị 
phục vụ công tác chuyên môn, công tác phòng chống dịch Covid, xây dựng trường 
học an toàn, thân thiện theo chủ trương của cấp trên.
 Trong suốt thời gian qua, Ban giám hiệu, Hội đồng nhà trường, Ban chấp hành 
Công đoàn và các Tổ chuyên môn đã triển khai thực hiện hiệu quả hoạt động chuyên 
môn và tăng cường các biện pháp phòng chống dịch Covid 19 cho cán bộ, viên chức, 
giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường. Tuy nhiên để phát huy những kết 
quả đã đạt được, duy trì các biện pháp phòng chống dịch Covid 19 trong hoạt động 
giáo dục đào tạo đòi hỏi cần phải có thêm nguồn kinh phí để thực hiện mua sắm trang 
thiết bị phòng chống dịch như máy rửa tay, đo nhiệt độ, nước sát khuẩn, khẩu trang, 
đồ bảo hộ phòng chống dịch...
 2.2.2. Đặc điểm tình hình Trường THPT Cát Ngạn
 2.2.2.I. Kết quả công tác giáo dục đào tạo tại đơn vị
 Trong những năm qua, Trường trung học phổ thông Cát Ngạn đã từng bước 
kiện toàn có 40 viên chức, giáo viên, nhân viên với 530 HS, từng bước đáp ứng được 
yêu cầu giáo dục đào tạo bậc trung học phổ thông tại địa phương. Ban giám hiệu nhà Hàng năm, Ban giám hiệu chủ động tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện, 
Phòng giáo dục và đào tạo, phối hợp với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà 
trường trong công tác phát triển cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học, các phương 
án dạy học 2 buổi/ngày, dạy 2 buổi/ngày, chương trình kế hoạch để thực hiện công 
tác phát triển giáo dục tại địa phương.
 Thực hiện triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới có trọng tâm, trọng 
điểm, đồng bộ, không dàn trải, phù hợp với điều kiện thực tiễn của nhà trường. Tổ 
chức thực hiện Chương trình GDPT 2018 bảo đảm chất lượng, hiệu quả, chuẩn bị 
các điều kiện đảm bảo triển khai thực hiện tốt chương trình năm học 2021-2022 và 
các năm học sau theo đúng lộ trình.
 2.2.2.2. Thực trạng về phòng chống dịch Covid 19, xây dựng trường học an 
toàn, thân thiện
 Thực hiện các ý kiến chỉ đạo của UBND tỉnh, UBND huyện, Sở GD-ĐT, 
Phòng GD-ĐT huyện đã chỉ đạo các trường tăng cường công tác tuyên truyền, tuyệt 
đối không được chủ quan trong công tác phòng chống dịch. Ban giám hiệu cũng đã 
thành lập tổ trực công tác phòng chống dịch tại nhà trường.
 Để đảm bảo an toàn trong phòng chống dịch, nhà trường thường xuyên truyên 
truyền dưới cờ và các buổi sinh hoạt lớp. Hàng ngày, nhà trường cử các nhóm trực 
đo thân nhiệt khi học sinh đến trường, đồng thời kịp thời triển khai cho học sinh khai 
báo y tế khi đi từ các tỉnh khác về.
 Hình ảnh buổi hoạt động NGLL: Tuyên truyền phòng chống dịch covid 19