Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng trường THCS

 KÝ HIỆU CHỮ VIẾT TẮT
BCĐ Ban chỉ đạo
CBQL Cán bộ quản lý
CSVC Cơ sở vật chất
GD Giáo dục
GD&ĐT Giáo dục và đào tạo
GDPT Giáo dục phổ thông
GV Giáo viên
GVCN Giáo viên chủ nhiệm
HS Học sinh
HĐ Hoạt động
HĐDH Hoạt động dạy học
HĐGD Hoạt động giáo dục
HĐGD NGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
KH
 Kế hoạch
KNS
 Kĩ năng sống
ND
 Nội dung
QL
 Quản lý
QLGD
 Quản lý giáo dục
TPT
 Tổng phu trách
THCS
XH Trung học cơ sở
XHH Xã hội xã hội hóa Với quan điểm học tập là hoạt động (HĐ) chủ đạo của HS THCS, việc quản 
lý (QL) HĐGD NGLL của Hiệu trưởng các trường THCS còn gặp nhiều khó khăn, 
bất cập, chưa đạt được hiệu quả như mong muốn. Hiệu trưởng quản lý tốt HĐGD 
NGLL sẽ góp phần đào tạo con người toàn diện, đáp ứng mục tiêu giáo dục.
 Từ cơ sở lý luận và thực tiễn trên đây, tôi chon đề tài “Quản lý HĐGD 
NGLL của hiệu trưởng trường THCS ” làm sáng kiến kinh nghiệm của mình 
nhằm góp phần nâng cao chất lượng GD toàn diện ở các trường THCS trong giai 
đoạn hiện nay. với con người. Nhu cầu tiếp xúc với những người khác trở thành tâm thế của mỗi 
người để cùng hợp tác với nhau hướng tới mục đích trong học tập, lao động, vui 
chơi và các HĐTT khác. Vì vậy rèn ki năng giao tiếp cho HS thông qua HĐNGLL 
là rất cần thiết
 - Nâng cao hiểu biết về các giá trị truyền thống tốt của dân tộc, biết tiếp thu 
những giá trị tốt đẹp của nhân loại và thời đại; củng cố mở rộng kiến thức đã học 
trên lớp, có ý thức trách nhiệm đối với bản thân và xã hội, có ý thức lựa chọn nghề 
nghiệp tương lai cho bản thân.
 - Củng cố vững chắc các kỹ năng cơ bản đã được rèn luyện để tiếp tục phát 
triển các năng lực chủ yếu như: năng lực tự hoàn thiện, năng lực giao tiếp ứng xử, 
năng lực thích ứng, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác và cạnh tranh lành 
mạnh..., có lối sống phù hợp với các giá trị xã hội.
 - Bồi dưỡng cho HS lối sống phù hợp với các chuẩn mực đạo đức, pháp 
luật, phát huy bản sắc và truyền thống tốt đẹp của quê hương, đất nước. HĐGD 
NGLL bồi dưỡng cho HS lòng tôn trọng con người dù ở bất cứ lứa tuổi nào,tôn 
trọng những chuẩn mực đạo đức và những truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tôn 
trọng pháp luật.
 - Bồi dưỡng cho HS tính tích cực, tính năng động, sẵn sàng tham gia những 
hoạt động xã hội, hoạt động thể thao của nhà trường, của lớp và lợi ích chung, vì 
sự trưởng thành và tiến bộ của bản thân.
 - HĐGD NGLL góp phần giáo dục cho HS tình đoàn kết hữu nghị với các 
bạn thiếu nhi quốc tế, với các dân tộc khác trên thế giới.
 - Bồi dưỡng nhân sinh quan, thế giới quan khoa học để từ đó có thái độ 
đúng đắn trước những vấn đề của cuộc sống; biết chịu trách nhiệm về hành vi của 
bản thân; có hứng thú và nhu cầu tham gia các hoạt động chung; tích cực chủ động 
và linh hoạt trong các họat động tập thể; biết cảm thụ và đánh giá cái đẹp trong 
cuộc sống.
 1.2.2. Vai trò, vị trí, ỷ nghĩa của HĐGD NGLL ở trường THCS
 HĐGD NGLL ở THCS là điều kiện thuận lợi để HS phát huy vai trò chủ 
thể của mình trong hoạt động, nâng cao được tính tích cực hoạt động, qua đó rèn 
luyện những nét nhân cách của con người mới phát triển toàn diện.
HĐGD NGLL là sự tiếp nối, bổ sung, hỗ trợ HĐDH trên lớp, là con đường quan 
trọng để gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn, nhà trường với xã hội, tạo nên 
sự thống nhất giữa nhận thức và hành động, góp phần hình thành tình cảm , niềm 
tin ở HS ; HĐGD NGLL còn là con đường quan trọng hình thành, phát triển nhân 
cách cho các em, nhằm lôi cuốn đông đảo HS tham gia để mở rộng hiểu biết, trải 
nghiệm những điều đã học vào trong thực tiễn cuôc sống, tạo không khí vui tươi 
lành mạnh, tạo cơ hội để học sinh rèn luyện thói quen sống trong cộng đồng và + Tháng 9: Truyền thống nhà trường
 + Tháng 10: Chăm ngoan học giỏi
 + Tháng 11: Tôn sư trọng đạo
 + Tháng 12: Uống nước nhớ nguồn
 + Tháng 1 và 2: Mừng Đảng, mừng xuân
 + Tháng 3: Tiến bước lên Đoàn
 + Tháng 4: Hoà bình và hữu nghị
 + Tháng 5: Bác Hồ kính yêu
 + Tháng 6, 7, 8: Hè vui khoẻ, bổ ích
 1.3. Một số loại hình và hình thức tỗ chức HĐGD NGLL
 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên có thể được tổ chức dưới dạng các HĐ 
sau:
 * Hoạt động lao động công ích:
 Tổ chức lao động vệ sinh làm sạch, đẹp, chăm sóc các công trình văn hóa, 
di tích lịch sử, giúp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ;.
 * Hoạt động XH, cải tạo thực tiễn:
 Tổ chức ủng hộ đồng bào, học sinh vùng bão lụt, hỗ trợ giáo dục vùng sâu 
vùng xa; tổ chức giao lưu với HS khuyết tật, trẻ mồ côi; tổ chức các HĐ từ thiện: 
vòng tay bè bạn, giúp nhau cùng tiến,...
 * Hoạt động văn hóa nghệ thuật, thẩm mĩ:
 Giới thiệu hoặc tìm hiểu các nét đẹp văn hóa, tổ chức ngày hội văn hóa,..:
 * Hoạt động thể dục thể thao:
 Hướng dẫn HS tổ chức các trò chơi dân gian; Đồng diễn thể dục nhịp điệu, 
vòng gậy,..; các trận thi đấu thể thao: cầu lông, đá cầu, cờ vua, bóng đá,.
 * Hoạt động vui chơi giải trí
 * Hoạt động tham quan, cắm trại,. THÁNG 11: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
 HĐ 1: Các thầy giáo, cô giáo trường em
LỚP 6 HĐ 2: Lê đăng kí thi đua “Tháng học tốt, tuần học tốt, ngày 
 học tốt”
 HĐ 3: Nhớ công ơn các thầy giáo, cô giáo
 HĐ 4: Chúc mừng các thầy giáo, cô giáo
LỚP 7 HĐ 1: Lễ đăng kí thi đua “Hoa điểm tốt dâng thầy, cô” HĐ 2: 
 Câu chuyện “Trường học của Bác” (theo cuốn mộ t số lời dạy 
 và mẩu chuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)
 HĐ 3: Hát về thầy cô và mái trường
 HĐ 4: Bình Báo tường nhân ngày 20/11
LỚP 8 HĐ 1: Thảo luận chủ đề “Tình nghĩa thầy trò”
 HĐ 2: Lê đăng kí tuần học tốt
 HĐ 3: Tổ chức kỉ niêm ngày Nhà giáo Viêt Nam
 HĐ 4: Thi sáng tác theo đề tài “Công ơn thầy cô giáo”
LỚP 9 HĐ 1: Lễ đăng kí tuần học tốt, tháng học tốt
 HĐ 2: Thảo luận về truyền thống Tôn sư trọng đạo
 HĐ 3: Tổ chức kỉ niệm ngày Nhà giáo Viêt Nam 20/11
 HĐ 4: Biểu diễn văn nghê chào mừng ngày Nhà giáo Việt 
 Nam 20/11
 THÁNG 12: UÔ NG NƯỚ C NHỚ NGUỒ N
 HĐ 1: Hội vui học tập
LỚP 6 HĐ 2: Truyền thống cách mạng quê hương
 HĐ 3: Nghe nói chuyên về ngày thành lập QĐND ViNam và 
 ngày Quốc phòng toàn dân
 HĐ 4: Hát về anh bộ đội Cụ Hồ
LỚP 7 HĐ 1: Những người con anh hùng của Quê hương đất nqớc 
 HĐ 2: Câu chuyện “Việc chi tiêu của Bác” (trích trong 117 
 câu chuyên về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)
 HĐ 3: Hát về quê hương và quân đội anh hùng
 HĐ 4: Bài thơ “Hồ Chí Minh” - Tố Hữu
LỚP 8 HĐ 1: Truyền thống cách mạng của quê hương em
 HĐ 2: Hát về quê hương đất nước
 HĐ 3: Giao lưu với cựu chiến binh
 HĐ 4: Hội vui học tập
LỚP 9 HĐ 1: Thảo luận về chủ đề “Thanh niên phát huy truyền 
 thống cách mạng dân tộc”
 HĐ 2: Thi văn nghê ca ngợi truyền thống cách mạng của quê 
 hương đất nước
 HĐ 3: Hội vui học tâp
 HĐ 4: Xây dựng kế hoach giúp đỡ các gia đình có công với 
 cách mạng
 THÁNG 1, 2: MỪNG ĐẢ NG, MỪNG XUÂN HĐ 3: Hôị vui học tâp
 HĐ 4: Vẻ đẹp quê hương đất nước
 LỚP 7 HĐ 1: Di sản văn hóa: di tích lịch sử trong nước và thế giới 
 HĐ 2: Câu chuyện “Bác Hồ tăng gia rau sạch” (trích trong 
 117 câuchuyện về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh)
 HĐ 3: Mừng ngày chiến thắng 30/4
 LỚP 8 HĐ 1: Học sinh với các vấn đề toàn cầu
 HĐ 2: Bạn biết gì về UNESCO
 HĐ 3: 30/4 - Ngày lịch sử đáng ghi nhớ
 HĐ 4: Hội vui học tâp
 LỚP 9 HĐ 1: Tổ chức diễn đàn thanh niên với chủ đề “Hòa bình và 
 hữu nghi”
 HĐ 2: Tổ chức Hội vui học tâp
 HĐ 3: Sinh hoạt văn nghê chào mừng ngày giải phóng hoàn 
 toàn miền Nam thống nhất đất nứơc
 THÁNG 5: BÁC HỒ KÍNH YÊU
 HĐ 1: Năm điều Bác Hồ daỵ thiếu niên nhi đồng
 LỚP 6 HĐ 2: Chúng em kể chuyện về Bác Hồ
 HĐ 3: Văn nghê mừng sinh nhât Bác
 LỚP 7 HĐ 1: Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng
 HĐ 2: Câu chuyện “Chú còn trẻ vào hầm trú ẩn đi” (theo 
 cuốn môt số lời dạy và mẩu chuyện về tấm gương đạo đứ c 
 Hồ Chí Minh)
 HĐ 3: Bác Hồ với thiếu nhi
 HĐ 4: Bài hát “Hồ Chí Minh đẹp nhất tên Người” - Trần Kiết 
 Tường
 LỚP 8 HĐ 1: Bác Hồ với thiếu nhi
 HĐ 2: Thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy
 HĐ 3: Chúng em hát về Bác Hồ
 LỚP 9 HĐ 1: Thảo luận về chủ đề “Bác Hồ với thanh niên” HĐ 2: 
 Sinh hoạt văn nghê mừng sinh nhât Bác 19/5
 THÁNG 6,7,8: HÈ VUI, KHỎE, BỔ ÍCH
Các hình thức tổ chức HĐGD NGLL:
* Tổ chức giao lưu - Xác định các loại hình HĐ cho từng chủ điểm
 Chọn lựa các loại hình HĐ phù hợp để thực hiện chủ đề một cách tốt nhất. 
Trong từng loại hình HĐ chọn lựa nội dung cho phù hợp với chủ điểm, phù hợp 
với nguyện vọng, năng lực của học sinh và điều kiện của nhà trường, thế mạnh của 
trường...
 - Chọn lựa các con đường thực hiện HĐ GD NGLL
 - Xác định quy mô, thời lượng, địa điểm và người chịu trách nhiệm tổ chức 
để thực hiện nội dung.
 - Chuẩn bị các điều kiện, nguồn lực để tổ chức thực hiện các nội dung 
HĐGD NGLL.
 1.4.2. Tổ chức các nguồn lực cho HĐGD NGLL
 Do đó, để thực hiện được kế hoạch tổ chức HĐGD NGLL thì Hiệu trưởng 
cần phải tập hợp lực lượng, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng lực lượng và 
chuẩn bị các nguồn lực khác phục vụ cho việc triển khai thực hiện.
 Để tổ chức HĐGD NGLL có hiệu quả Hiệu trưởng có thể ra quyết định 
thành lập BCĐ do Hiệu trưởng /Phó Hiệu trưởng làm trưởng ban tổ chức chỉ đạo 
HĐGD NGLL chung của trường, các thành viên gồm có TPTĐội, GVCN và có 
thể có một số thành viên khác. BCĐ có chế độ sinh hoạt định kỳ như các tổ, nhóm 
chuyên môn khác.
 Trưởng BCĐ có trách nhiệm phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên. 
Với GV được phân công thực hiện HĐGD NGLL được tính giờ dạy như các môn 
học khác (02 tiết/tháng), trong quá trình thực hiện HĐGD NGLL GVCN là người 
hướng dẫn cố vấn cho HS chủ động tổ chức và điều hành HĐ của tập thể, tạo điều 
kiện để phát huy vai trò tự chủ của HS trong HĐ, chú trọng việc tổ chức kiểm tra, 
đánh giá. Khi đánh giá kết quả HĐ của HS, GV cần kết hợp các hình thức đánh 
giá sao cho phù hơp, hiêu quả, như: HS tự đánh giá, tập thể (tổ, nhóm) đánh giá, 
GVCN và GV khác đánh giá.
 Trong quá trình chỉ đạo tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá HĐGD 
NGLL, các thành viên thường xuyên có sự trao đổi nắm bắt thông tin để kịp thời 
báo cáo hàng tháng, đặc biệt những vấn đề cần đề xuất hoặc vấn đề cần điều chỉnh 
cho phù hơp với mực tiêu, điều kiên cu thể của nhà trường.
 1.4.3. Chỉ đạo thực hiện HĐGD NGLL
 Chỉ đạo công tác HĐGD NGLL là sự can thiệp của Hiệu trưởng vào toàn 
bộ quá trình quản lý HĐGD NGLL; là huy động mọi lực lượng trong và ngoài nhà 
trường tham gia thực hiện kế hoạch; điều hành các tổ chức, bộ phận và cá nhân để 
đảm bảo cho mọi HĐ diễn ra đúng như kế hoạch đã đề ra. Nội dung chủ yếu Đối với GV kết quả đánh giá phản ánh sự trưởng thành của HS và giúp GV 
tự đánh giá khả năng tổ chức HĐ của mình, tự rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, hình 
thành các kỹ năng tổ chức HĐ. Qua đó, GVCN cũng thấy được HĐ của các lớp 
khác trong trqờng để điều chỉnh công tác chủ nhiệm của mình tốt hơn.
 Đối với các cấp quản lý (lãnh đạo trường, ngành GD) việc đánh giá HS qua 
HĐGD NGLL là biện pháp để đánh giá kết quả GD toàn diện.
 Để việc đánh giá đạt được mục tiêu đề ra, cần phải bám sát vào những nội 
dung đánh giá, các mức đánh giá, sử dụng các hình thức đánh giá phù hợp và tuân 
theo một quy trình đánh giá khoa học.
 Chương 2