Sáng kiến kinh nghiệm Những giải pháp xây dựng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỶ THUẬT
Đề tài:
 Những giải pháp xây dựng phong trào thi đua
“ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
 Lệ Thủy, ngày 24 tháng 5 năm 2013 1.Phần mở đầu.
 1.1. Lý do chọn đề tài:
 Như chúng ta đả biết trường học là cái nôi cho mỗi học sinh bắt đầu từ cuộc sống 
và lao động. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát 
triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng. Nhằm góp phần 
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các trường mầm non, năm học 2008-
2009 Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực” Mục tiêu của phong trào thi đua là huy động sức mạnh 
tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo 
dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với thực tiển địa phương và đáp ứng nhu cầu 
xã hội; phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập và các 
hoạt động XH một cách phù hợp, hiệu quả.
 Năm học 2012-2013 được xác định là năm học tiếp tục “ Đổi mới căn bản và 
toàn diện giáo dục, đào tạo” nhằm “ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng 
yêu cầu của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế của 
đất nước”, ngành đả triển khai tổ chức thực hiện nhiều cuộc vận động và phong trào 
thi đua là điều kiện để người làm công tác quản lý giáo dục và người giáo viên không 
ngừng học tập chuyên môn, trau dồi phẩm chất đạo đức nhà giáo góp phần nâng cao 
chất lượng giáo dục toàn diện. Trong các cuộc vận động và phong trào thi đua ấy thì 
phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt ra cho người làm 
công tác quản lý cần phải thực hiện những công việc gì để tìm ra giải pháp tổ chức và 
thực hiện phong trào có hiệu quả.
 Qua các năm triển khai, bản thân tôi đã có được một số hiểu biết và kinh nghiệm 
trong việc quản lý, chỉ đạo thực hiện phong trào thi đua. Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn 
chọn đề tài: Những giải pháp xây dựng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực” trong nhà trường năm học 2012-2013, làm sáng kiến 
cải tiến kỷ thuật cho bản thân. 
 1.2 Điểm mới của đề tài:
 Người cán bộ quản lý nhận thức rõ hơn vai trò, trách nhiệm của mình trong quá 
trình quản lý, tổ chức thực hiện nhiệm vụ ở đơn vị nói chung và việc tổ chức thực 
hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nói 
riêng là phải tập trung nghiên cứu để tìm những giải pháp tốt nhất, phù hợp với điều 
kiện thực tế ở đơn vị. Tổ chức tốt phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân Sáng tạo trong việc xây dựng môi trường giáo dục nhằm tạo hứng thú cho trẻ khi 
 tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt
 Sưu tầm, tuyển chọn, sáng tạo và sử dụng các bài hát dân ca, trò chơi dân gian 
 vào các hoạt động giáo dục trẻ.
 Tạo cơ hội khuyến khích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, tìm 
 tòi, khám phá
 Giáo dục trẻ các hành vi văn minh, lễ phép trong giao tiếp ứng xử.
 Trẻ được đảm bảo an toàn tuyệt đối cả về thể chất lẫn tinh thần.
 -Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh trong 
 nhà trường.
 Thể hiện tình yêu thương, tinh thần trách nhiệm và công bằng trong việc chăm 
 sóc - giáo dục trẻ.
 - Đoàn kết, tôn trọng, chia sẽ giúp đỡ nhau cùng tiến bộ; thể hiện thái độ hành vi 
ứng xử văn minh, lịch sự, làm gương cho trẻ noi theo.
 - Gần gủi, tôn trọng và hợp tác với cha mẹ trong chăm sóc giáo dục trẻ.
 Thực tế của nhà trường.
 Trường chúng tôi duy trì 10 nhóm, lớp ( 6 lớp mẫu giáo với 205 cháu, 4 nhóm trẻ 
 với 75 cháu), Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 28 đ/c, Trong đó : 03 CBQL, 
 22 giáo viên và 03 nhân viên; trong biên chế 23 đ/c, ngoài biên chế 05đ/c. Có 
 100% cán bộ giáo viên, nhân viên đạt chuẩn trở lên và trên chuẩn 78,5%.
 Bước vào thực hiện nhiệm vụ năm học và tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “ 
 Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Trường tôi có được những 
 thuận lợi và gặp phải một số khó khăn sau:
 Thuận lợi: 
 Hoạt động của nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo chặt chẽ của Đảng ủy. 
 UBND, HĐND, HĐGD xã nhà và sự chỉ đạo sâu sát về chuyên môn của Sở 
 GD&ĐT Quảng Bình, Phòng Giáo dục và Đạo tạo Lệ Thủy.
 Cơ sở vật chất trường lớp khang trang, đủ phòng học, phòng chức năng và trang 
 thiết bị phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.
 Đội ngũ giáo viên đa số trẻ, khỏe, nhiệt tình, tâm huyết, yêu nghề, mến trẻ, tích 
 cực học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực sư 
 phạm. Có nhiều biện pháp trong việc nâng cao chất lượng CS-GD trẻ. Đời sống 
 giáo viên đả được ổn định dần.
 Đa số phụ huynh nhận thức cao đối với bậc học Mầm Non, tích cực hỗ trợ nhà 
 trường về tinh thần củng như vật chất đối với các hoạt động chăm sóc giáo dục 
 trẻ. - Xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp là một trong những tiêu chí cần xây dựng, 
trước hết phải xác định rõ ràng để giáo viên và các cháu thực hiện:
 + Giữ vệ sinh khuôn viên trường;
 +Vệ sinh nguồn nước, hệ thống thoát nước; có đủ nhà vệ sinh và giữ gìn vệ sinh 
sạch sẽ, không ảnh hưởng xấu đến lớp học và cảnh quan môi trường.
 + Có nhiều cây xanh bóng mát trong sân trường . Tổ chức trồng cây dịp đầu xuân 
và chăm sóc cây thường xuyên.
 + Vệ sinh phòng học: đủ ánh sáng, thoáng mát, bàn ghế đúng quy cách, đủ chổ 
ngồi.
 - Tổ chức cho các cháu có ý thức giữ vệ sinh nơi công cộng, nhà trường, lớp học 
và cá nhân. Trẻ tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường.
 - Các tiêu chí trên nhà trường đả đưa vào các tiêu chuẩn thi đua của các lớp, phát 
huy tính tự quản tự giác của giáo viên, nhân viên, trẻ trong việc xây dựng môi trường 
sạch đẹp của nhà trường, kết hợp với các lực lượng giáo dục trong nhà trường: Đoàn 
thể...
 2.2.3: Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc, 
nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Mầm Non.
 * Công tác nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe cho trẻ.
 Ngay từ cuối năm học 2011-2012, chúng tôi đả tuyên truyền, vận động phụ 
huynh trong việc nâng mức ăn cho trẻ từ 8000đ/ ngày/ trẻ lên 9000đ/ ngày/ trẻ từ 
tháng 8 năm 2012. Chúng tôi đả chỉ đạo tổ dinh dưỡng phải có biện pháp cải thiện bữa 
ăn cho trẻ ngon miệng, tính khẫu phần ăn theo phần mềm dinh dưỡng đảm bảo đúng 
thực chất, có kế hoạch điều chỉnh thực đơn theo mùa phù hợp với tình hình cụ thể của 
địa phương. Nhà trường đả chủ động hợp đồng thực phẩm với các cửa hàng có uy tín 
tại địa phương ( chủ yếu là phụ huynh của nhà trường cung cấp thực phẩm), hợp đồng 
có xác nhận của chính quyền địa phương. Với cách làm như vậy phụ huynh đả yên 
tâm, tin tưởng.
 100% trẻ đến trường được chăm sóc chu đáo, ăn đủ bữa, đúng khẫu phần, ngũ đủ 
giấc, đúng giờ, trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần, không có tai nạn 
thương tích dịch bệnh. Hàng năm nhà trường phối hợp với Trạm y tế xã để khám sức 
khẻo cho trẻ 2 lần/ năm, mỗi trẻ có sổ theo dõi sức khỏe đúng qui định của Bộ. Giáo 
viên nhóm, lớp chủ động tuyên truyền với các bậc phụ huynh về nguyên nhân, triệu 
chứng, cách điều trị, cách phòng các bệnh thường gặp, bệnh truyền nhiểm... phối hợp 
tích cực với phụ huynh để chăm sóc sức khẻo cho trẻ. Việc tổ chức khám sức khỏe 
định kỳ, cân đo được thực hiện đúng lịch, ghi chép tính toán chính xác rỏ ràng. các hoạt động tập thể vui tươi , lành mạnh này đả động viên, khuyến khích, tạo cơ hội 
cho trẻ thể hiện rỏ thái độ, hành vi cá nhân, hình thành các kỷ năng, vận động, kỷ 
năng giao tiếp tình cảm, ngôn ngữ xã hội và nhận thức phù hợp với sự phát triển theo 
hướng tích cực và điều kiện văn hóa xã hội địa phương.
 2.2.4: Đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học.
 - Để giúp giáo viên có đủ điều kiện dạy học theo phương pháp mới, ngay từ đầu 
năm học nhà trường đả chỉ đạo khai thác và sử dụng có hiệu quả các trang thiết bị, đồ 
dùng dạy học và từng khối lớp. Phát động hội thi “ Tự làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên 
vật liệu sẳn có ở địa phương”. Thường xuyên dự giờ rút kinh nghiệm về việc sử dụng 
có hiệu quả đồ dùng dạy học, nhất là những giờ dạy có ứng dụng công nghệ thông tin.
 2.2.5. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên, cán bộ, nhân viên và phụ huynh 
trong nhà trường.
 Phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” được 
nhà trường thực hiện phối kết hợp với các cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm 
gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức tự 
học và sáng tạo”; cuộc vận động “ Hai không” với 4 nội dung trọng tâm của ngành. 
Nhà trường đả quán triệt, tuyên truyền các văn bản liên quan đến đạo đức nhà giáo, 
đến tận cán bộ, giáo viên, nhân viên, thực hiện tốt qui chế dân chủ trong hoạt động 
của đơn vị, cụ thể hóa các qui tắc ứng xử văn hóa giữa cán bộ giáo viên nhân viên và 
phụ huynh. Xây dựng nề nếp sinh hoạt, học tập, làm việc chuẩn mực trong đội ngũ 
giáo viên ( trang phục, lời nói, cách cư xử, thái độ phục vụ), đặc biệt là giáo viên 
phải biết tôn trọng trẻ và cư xử công bằng với tất cả trẻ.
 Môi trường thân thiện trong trường Mầm Non nhằm tạo mối quan hệ đồng 
nghiệp thân thiện giữa các giáo viên trong lớp, giữa ban giám hiệu và giáo viên, nhân 
viên. Chúng tôi đả nhận thức được rằng bầu không khí tâm lý thân ái giữa các giáo 
viên trong lớp có tác dụng thuận lợi cho việc chăm sóc - giáo dục trẻ. Trong đó vai trò 
quan trọng thuộc về cán bộ quản lý. Người cán bộ quản lý cần tạo ra uy tín thực, tránh 
việc dùng uy quyền để tạo sự sợ hải, áp lực cho cấp dưới. Đồng thời phải gương mẫu, 
biết nhận trách nhiệm và luôn công bằng, không thiên vị, định kiến. Như vậy sẻ tạo 
nên bầu không khí yên tâm, tin tưởng nhau trong nhà trường.
 Trong công tác chăm sóc - giáo dục, các cô luôn tự nhủ mình là người mẹ hiền 
thứ hai của trẻ, nên phải chăm chút cho trẻ từng bửa ăn, giấc ngủ, an ủi vổ về khi trẻ 
mệt, khi nhớ ông bà, bố mẹ giáo dục trẻ đoàn kết, thân thiện, biết thể hiện hành vi 
ứng xử có văn hóa với bạn bè, người lớn.
 Nhà trường đả xây dựng mối quan hệ thân thiện với cha mẹ trẻ, phối hợp để tạo 
sự thống nhất trong chăm sóc – giáo dục trẻ, tổ chức các hoạt động chung với phụ thân thiện, các mối quan hệ thân thiện và những sự phục vụ thân thiện của nhà trường. 
Có như vậy trẻ mới thấy thật sự thoải mái và yêu mến trường như chính ngôi nhà của 
mình, trẻ là những mầm non của đất nước và là nhân tố quyết định sự phát triển của 
đất nước.
 *Tổ chức tốt công tác tuyên truyền.
 Tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên, phụ huynh, lãnh đạo Đảng, chính quyền 
địa phương và các ban ngành đoàn thể nhận thức được tầm quan trọng và vai trò to 
lớn của phong trào trong quá trình thực hiện nhiệm vụ của nhà trường. Địa phương 
đầu tư kinh phí xây hàng rào, mua sắm trang thiết bị ứng dụng công nghệ thông tin, đồ 
dùng bán trú, đồ dùng dạy học với kinh phí 230 triệu đồng; UBND huyện hổ trợ 174 
triệu đồng để mua mới 03 máy tín, 02 máy in, 02 ti vi. Nhiều phụ huynh đả ủng hộ 
nguyên vật liệu cho giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi, sách truyện tranh cho trẻ, ủng hộ 
cây xanh, chậu hoa, cây cảnh tạo môi trường xanh, sạch, đẹp trong và ngoài lớp học.
 * Trường lớp đả thực hiện xanh, sạch, đẹp, an toàn và thân thiện:
 Đơn vị đả làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để tăng trưởng CSVC, mua sắm 
trang thiết bị phục vụ nâng cao chất lượng CS-GD trẻ với tổng kinh phí đầu tư là 245 
triệu đồng. Phong trào làm đồ dùng dạy học, đồ chơi trong toàn thể giáo viên được 
duy trì thường xuyên, mỗi tháng bình quân mỗi giáo viên tự làm 03 loại đồ chơi/ trẻ. 
Các nhóm, lớp có ý thức bảo quản, giữ gìn CSVC, không có tình trạng mất mát xảy 
ra.
 Môi trường trong và ngoài lớp học sạch sẽ, giáo viên trang trí lớp gọn gàng theo 
từng chủ đề, phù hợp với trẻ. Có đủ công trình vệ sinh cho trẻ và giáo viên, luôn được 
giữ gìn sạch sẽ ( bình quân 9,3 cháu / bồn cầu). Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu 
của nhà trường.Có bếp ăn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm. Có đồ chơi ngoài trời 
cho trẻ vui chơi và học tập ( 6 loại 12 cái). Sân trường đả tạo được bóng mát bởi cây 
xanh; có sân chơi bải tập an toàn cho trẻ. Ngày ngày trẻ được cùng với cô giáo chăm 
sóc vườn rau, bồn hoa, cây cảnh và nhất là được gieo hạt, chăm bón, theo giỏi sự lớn 
lên của cây đả tạo cho các cháu những ấn tượng sâu sắc về môi trường thiên nhiên 
khiến các cháu vô cùng khích thú. Đây là cơ hội tốt nhất để các cháu được hoạt động 
khám phá, giao tiếp và phát triển.
 * Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên thực hiện nâng cao chất lượng chăm sóc, 
nuôi dưỡng giáo dục trẻ theo chương trình GDMN:
 Huy động trẻ ra lớp đạt 100% kế hoạch 280/280 cháu ( MG 100% NT 41,2%). 
100% trẻ được ăn bán trú tai trường với mức ăn 9000đ/ cháu / ngày, năng lượng Clo 
đạt được đối với trẻ MG là 735 - 882%, NT 708 - 826 %. 100% trẻ đến trường được 
theo giỏi sức khỏe bằng biểu đồ phát triển ( cả cân nặng và chiều cao). Số trẻ cân nặng