Sáng kiến kinh nghiệm Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua biện pháp bồi dưỡng thực hiện chương trình giáo dục mầm non

 ĐỀ TÀI
 “NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
 THÔNG QUA BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 
 GIÁO DỤC MẦM NON”
 1. PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài,sáng kiến, giải pháp
 Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân là 
nền tảng đầu tiên, là cơ sở ban đầu để hình thành nhân cách con người. vì vậy chất 
lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẻ có tác dụng rất lớn đến chất 
lượng giáo dục ở bậc học tiếp theo. 
 Muốn nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non thì phải 
nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên. Bởi vì giáo viên là người truyền thụ kiến thức 
đến với trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động, tích cực, hồn nhiên, vui 
tươi, nắm bắt được những cái đẹp trong xã hội, trong thiên nhiên, đặc biệt là những 
công việc của người lớn đang làm, biết được cái thiện, cái ác trong cuộc sống, tình 
cảm của gia đình, bố mẹ và người thân. Nếu phương pháp truyền thụ của giáo viên 
mà không phù hợp với sự phát triển của trẻ thì chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sẻ 
đạt kết quả không cao. 
 Vì thế việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững 
vàng về nghiệp vụ, có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách đẹp là khâu đột phá cần 
làm chuẩn bị cho việc thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục trẻ.
 Với nhiệm vụ là cán bộ quản lý phụ trách về chuyên môn, tôi nhận thấy rằng 
năng lực, chuyên môn của giáo viên chưa đồng đều, có nhiều giáo viên mới chưa có 
nhiều kinh nghiệm trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, một số giáo viên củ tiếp cận với 
phương pháp đổi mới còn hạn chế, chưa năng động, sáng tạo. 
 Với những hạn chế như vậy mà tôi nhận thấy việc bồi dưỡng chuyên môn cho 
giáo viên trong nhà trường là việc làm hết sức cần thiết và thường xuyên. Nếu làm tốt 
công tác này sẻ giúp giáo viên có nhiều kiến thức, nhiều kinh nghiệm, có hình thức tổ 
chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo, giúp giáo viên bình tỉnh, tự tin, nắm vững phương 
pháp trong chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ. Vì thế mà tôi chọn đề tài “Nâng cao 
chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua biện pháp bồi dưỡng thực hiện chương 
trình giáo dục mầm non” nhằm tạo điều kiện cho công tác quản lý về chuyên môn 
đạt kết quả cao.
 1.2. Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải
 Đây là đề tài được nghiên cứu lần đầu. Vì vậy trong năm học này tôi đã nghiên 
cứu, học hỏi và lựa chọn các giải pháp phù hợp để thực hiện có hiệu quả trong việc 
 1 Phụ huynh tin tưởng và đặc biệt là hội phụ huynh của trường luôn quan tâm 
đến việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non và sẳn sàng đầu tư cho con em 
đầy đủ các điều kiện để tham gia hoạt động vui chơi. 
 *. Khó khăn:
 - Về cơ sở vật chất: Trường có ba điểm trường cách xa nhau, thiếu phòng học, 
một số phòng học chưa đủ diện tích còn chật hẹp, phòng chức năng, trang thiết bị dạy 
học còn gặp nhiều khó khăn.
 - Về kiến thức kỷ năng sư phạm của giáo viên:
 - Một số giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, ngại học hỏi , chưa 
linh hoạt, sáng tạo, giáo viên mới chưa có khả năng tự xây dựng kế hoạch chưa tự tin 
khi tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ. 
 Việc tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin của giáo viên còn hạn chế đặc 
biệt là việc xây dựng giáo án điện tử (Toàn trường mới có 12 giáo viên biết trình 
chiếu). 
 - Tài liệu tham khảo cho công tác bồi dưỡng giáo viên còn hạn chế.
 - 100% giáo viên là nữ, 1/2 trong độ tuổi nuôi con nhỏ.
 2. Các giải pháp.
 Với những thực trạng trên thì cần phải có quá trình rèn luyện cho giáo viên về 
mọi mặt, có ý thức trách nhiệm, có nhiều sáng tạo, linh hoạt trong việc xây dựng kế 
hoạch phù hợp với tình hình, điều kiện của lớp mình. Môi trường hoạt động cho trẻ 
phong phú, đồ dùng trực quan đẹp, phù hợp nội dung giáo dục. Muốn làm được điều 
đó tôi đã chọn ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông 
qua việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non như sau:
 2.1. Phân loại, sắp xếp, bố trí đội ngũ.
 Con người là tổng hợp các mối quan hệ của xã hội, con người có đầy đủ mặt 
tốt hay xấu, cái quan trọng là chúng ta phát huy mặt tốt một cách tích cực và hạn chế 
mặt tiêu cực. Vì thế trước hết phải hiểu được giáo viên, nắm bắt được khả năng, năng 
lực của từng giáo viên để phân loại giáo viên theo tốt, khá, trung bình, đạt yêu cầu, đủ 
bản lĩnh đương đầu với những khó khăn để sắp xếp, bố trí như: 
 Tôi tham mưu với thủ trưởng đơn vị để sắp xếp giáo viên giỏi đứng lớp với 
giáo viên trung bình và giáo viên mới để giáo viên mới, giáo viên trung bình có điều 
kiện học tập kinh nghiệm ở giáo viên giỏi, giáo viên giỏi có điều kiện để bổ sung và 
bồi dưỡng những cái hay cho nhau qua các họat động.
 Hay: Giáo viên có năng khiếu âm nhạc với giáo viên còn hạn chế về năng 
khiếu âm nhạc.
 Hoặc: Giáo viên biết xây dựng và sử dụng giáo án điện tử với giáo viên còn 
hạn chế.
 3 giá chuyên đề để bổ sung những hạn chế cho giáo viên kịp thời chỉnh sửa những sai 
sót của mình.
 Ngoài việc tổ chức chuyên đề, ban giám hiệu đề ra kế hoạch cho tổ mỗi tháng 
tổ chức thao giảng tại tổ để giáo viên nào cũng được tổ chức lại hoạt động của các 
chuyên đề.
 Với những hình thức trên sẻ tạo cơ hội cho giáo viên được trao đổi, học hỏi 
kinh nghiệm lẩn nhau để cùng nhau tiến bộ.
 2.4. Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua phong trào thi đua
 Biện pháp bồi dưỡng thông qua phong trào thi đua, tổ chức các hội thi, thao 
giảng thường xuyên sẻ giúp giáo viên mạnh dạn, bình tỉnh trước khi lên lớp.
 Để đạt được kết quả đó đòi hỏi mỗi giáo viên phải trau dồi năng lực sư phạm, 
nghệ thuật lôi cuốn trẻ, phải chịu khó suy nghĩ, tìm tòi, học hỏi đồng nghiệp, bạn bè... 
Từ đó trình độ chuyên môn và tay nghề của giáo viên mới được nâng lên.
 Phong trào thi đua gắn với các hội thi sẻ làm cho phong trào thi đua của nhà 
trường càng thêm sôi nổi, có tác dụng tuyên truyền đến đa số phụ huynh. Trong các 
phong trào thi đua nhà trường luôn xác định rõ mục tiêu, luôn thể hiện tốt tinh thần 
công khai, minh bạch đảm bảo công bằng và dân chủ trong hội thi như thi giáo viên 
dạy, thi làm đồ dùng ,đồ chơi giỏi cấp trường . 
 Qua các hội thi đã góp phần thúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của giáo viên trong 
toàn trường, họ khẳng định mình trước tập thể, tạo được mối quan hệ thân ái giúp đỡ 
nhau cùng tiến bộ trong tập thể giáo viên.
 Để hội thi thành công và đạt kết quả tốt bám với thực hiện nhiệm vụ năm học 
của ngành, của trường cụ thể cho từng đợt phong trào như: thi giáo viên dạy giỏi cấp 
trường, tham gia hội thi “giáo viên dạy giỏi cấp huyện”, thi làm đồ dùng đồ chơi cấp 
trường. Sau hội thi trường có tổng kết và rút kinh nghiệm, khen thưởng cá nhân có 
thành tích xuất sắc. Chính vì thế mà đã phần nào động viên tinh thần của giáo viên và 
đã đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường đạt kết quả cao.
 2.5. Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên.
 Công nghệ thông tin là phương tiện giúp cho giáo viên học hỏi, nâng cao trình 
độ hiểu biết. Chính vì lẽ đó tôi đã tham mưu với nhà trường để xây dựng kế hoạch để 
đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học. Ban giám hiệu tổ chức 
tổ chức bồi dưỡng kỉ năng soạn giáo án điện tử vào ngày thứ bảy. Đồng thời khuyến 
khích tinh thần tự học ở mỗi giáo viên. Qua đó chỉ đạo các tổ chuyên môn tổ chức thi 
đua soạn giảng bằng giáo án điện tử và tư liệu dạy học để ban giám hiệu và đồng 
nghiệp dự giờ nhằm trao đổi thông tin lẩn nhau và rút kinh nghiệm.
 2.6. Kết quả đạt được: 
 Với sự nổ lực bản thân trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ 
giáo viên thông qua thực hiện chương trình giáo dục mầm non trong nhà trường đã 
 5 Các biện pháp đã nêu trong đề tài đóng vai trò rất quan trọng đối với người 
quản lý nói chung và bản thân tôi nói riêng, vì thế mà người quản lý phải có năng 
lực, có trình độ chuyên môn, có ý thức trách nhiệm cao. Nghiên cứu kỷ về cách lập 
kế hoạch thực hiện chương trình, nội dung, kiến thức, kỷ năng, phương pháp.
 Phải nắm được năng lực của từng giáo viên để bố trí công việc cho phù hợp, bố 
trí giáo viên giỏi kèm với giáo viên mới để cùng nhau học tập.
 Cần có kế hoạch bồi dưỡng phù hợp với thực tế của đơn vị mình, xây dựng kế 
hoạch bồi dưỡng lý thuyết, thực hành cụ thể với từng giáo viên.
 Xây dựng mạng lưới chuyên môn và thường xuyên tổ chức thao giảng, hội thảo 
chuyên đề để toàn giáo viên cùng được tham gia và rút kinh nghiệm cho bản thân.
 Xây dựng kế hoạch phong trào thi đua “ Giáo viên dạy giỏi” ‘ Làm đồ dùng đồ 
chơi” cấp trường để giáo viên được thể hiện những sáng tạo trong đổi mới phương 
pháp, thể hiện được chính mình và các giáo viên mới có cơ hội học tập kinh nghiệm 
trong giảng dạy.
 Tham mưu với nhà trường để tổ chức bồi dưỡng mở rộng về soạn giáo án điện 
tử.
 Xây dựng khối đoàn kết nhất trí cao, có kế hoạch kiểm tra giám sát đánh giá 
kết quả thường xuyên để bổ sung kịp thời.
 3.2. Kiến nghị.
 Đề nghị phòng giáo dục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn sớm hơn.
 Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong nhà 
trường mà bản thân đã thực hiện trong thời gian qua, phần nào đã góp phần nâng cao 
chất lượng trong việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non, tuy nhiên vẫn còn 
một số hạn chế, rất mong được sự góp ý hội đồng khoa học các cấp để sáng kiến của 
tôi được tiếp tục vận dụng trong công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ 
giáo viên thông qua thực hiện chương trình GDMN có kết quả cao hơn.
 7