Sáng kiến kinh nghiệm Một số kinh nghiệm sử dụng mạng xã hội trong công tác chủ nhiệm ở trường THPT Hà Huy Tập

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
 =====*=====
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Tên đề tài:
MỘT SỐ KINH NGHIỆM SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG 
 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP, 
 THÀNH PHỐ VINH
 LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM 
 Tháng 4/2022 MỤC LỤC
 NỘI DUNG Trang
 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1
II. TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI 2
III. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI 3
IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3
 PHẦN II: NỘI DUNG 4
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 4
1. Vai trò, trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm lớp 4
2. Tìm hiểu khái quát về mạng xã hội 5
2.1. Khái niệm về mạng xã hội 5
2.2. Đặc điểm của mạng xã hội 6
2.3. Lợi ích của mạng xã hội. 7
2.4. Mặt trái của mạng xã hội 8
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 9
1. Thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh trường THPT Hà Huy 9
Tập.
1.1. Thống kê số liệu và mục đích sử dụng mạng xã hội của học sinh 9
trường THPT Hà Huy Tập.
1.2. Thời gian sử dụng mạng xã hội của học sinh trường THPT Hà Huy 10
Tập.
1.3. Những mặt tích cực và hạn chế của học sinh trường THPT Hà Huy 11
Tập khi sử dụng mạng xã hội.
2. Những khó khăn của giáo viên trong công tác chủ nhiệm trước khi sử 13
dụng mạng xã hội ở trường THPT Hà Huy Tập.
III. GIẢI PHÁP SỬ DỤNG MẠNG XÃ HỘI TRONG CÔNG TÁC 14
CHỦ NHIỆM Ở TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP, THÀNH PHỐ 
VINH PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI) về đổi mới căn bản, toàn 
diện giáo dục và đào tạo, đã chỉ rõ mục tiêu của giáo dục phổ thông: “Tập trung 
phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và 
bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng 
giáo dục toàn diện, chú trọng giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống, 
ngoại ngữ, tin học, năng lực và kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực 
tiễn. Phát triển khả năng sáng tạo, tự học, khuyến khích học tập suốt đời”. Để đạt 
được mục tiêu đó phải trải qua quá trình dạy học và rèn luyện lâu dài, cần sự phối 
hợp của nhiều ngành, nhiều bộ phận liên quan. Trong đó, giáo viên chủ nhiệm lớp 
có vai trò hết sức quan trọng.
 Làm thế nào để học sinh thấy rằng mỗi ngày đến trường là một ngày vui? 
Làm thế nào để lớp chủ nhiệm chăm ngoan học giỏi? Làm thế nào các em tin 
tưởng, sẵn sàng chia sẻ tâm sự thầm kín? Làm thế nào để nâng cao kĩ năng sống 
cho các em trong bối cảnh xã hội đầy cám dỗ với sự phát triển chóng mặt của 
mạng xã hội cùng những hiểm họa khôn lường?  đó là nỗi băn khoăn lớn của 
những thầy, cô giáo đã và đang làm công tác chủ nhiệm.
 Những năm gần đây, cùng với sự phát triển của xã hội, công nghệ thông tin 
nói chung, các trang mạng xã hội nói riêng, nhất là Internet phát triển rất mạnh, nó 
đã và đang ảnh hưởng lớn (cả tích cực và tiêu cực) đến mọi hoạt động của con 
người, nhất là giới trẻ. Với đặc điểm nổi trội là tính kết nối nhanh, chia sẻ rộng, chỉ 
cần một chiếc điện thoại hay một máy tính kết nối Internet, chúng ta có thể truy 
cập và tham gia vào rất nhiều trang mạng như: Facebook, Zalo, Youtube, 
Twitter. Nếu biết khai thác, sử dụng mạng xã hội hợp lý thì nó mang lại hiệu quả 
rất lớn cả trong học tập, công tác, sinh hoạt và đời sống xã hội cho thanh niên, 
ngược lại nó sẽ gây ra nhiều hệ lụy không tốt. 
 Điều đáng quan tâm lo ngại nhất hiện nay là nhiều thông tin trên mạng xã hội 
hàm chứa nội dung xấu độc, dụ dỗ, lôi kéo người tham gia như: phim ảnh khiêu 
dâm, lối sống trụy lạc, kích động bạo lực, khiêu khích chiến tranh, chia rẽ đoàn kết 
dân tộc, tôn giáo Với đặc tính hấp dẫn, lôi cuốn của các trang mạng xã hội rất dễ 
làm cho người tham gia bị sa đà vào “biển thông tin” hỗn loạn đó lúc nào mà 
không hay biết, làm cho họ sao nhãng việc học hành, giảm năng suất lao động, tinh 
 1 thông tin, nhiều giáo viên còn ngại đổi mới, giáo dục học sinh theo phương pháp 
cũ, giữ khoảng cách với các em nên công tác chủ nhiệm gặp khó khăn. Để bắt kịp 
với thời đại, hiểu rõ tâm lí học sinh, được các em tin tưởng chia sẻ những khó khăn 
trong học tập và đời sống, chúng tôi đã xâm nhập vào thế giới của các em, trong đó 
có mạng xã hội. Mạng xã hội trở thành công cụ cần thiết trong dạy học nói chung 
và trong công tác chủ nhiệm nói riêng.
 - Đề tài đã chỉ ra các giải pháp cụ thể, sát thực về việc sử dụng mạng xã hội 
trong công tác chủ nhiệm.
III. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI
 - Vận dụng mạng xã hội giúp giáo viên thuận lợi trong công tác quản lí và 
giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm
 - Định hướng cho học sinh khai thác, sử dụng mạng xã hội hiệu quả hơn.
 - Góp phần đổi mới phương pháp quản lí giáo dục học sinh thông qua việc 
ứng dụng công nghệ thông tin và mạng xã hội.
 - Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, kĩ năng hoạt động cho giáo viên trong công 
tác chủ nhiệm.
IV. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
 Đối tượng nghiên cứu: Học sinh trường THPT Hà Huy Tập nói chung, học sinh 
các lớp do giáo viên từng đảm nhận công tác chủ nhiệm nói riêng, đặc biệt là lớp 
11D4.
 3 giáo viên chủ nhiệm thể hiện trong việc thành lập bộ máy tự quản của lớp, phân 
công trách nhiệm cho từng cá nhân, các tổ, nhóm, đồng thời tổ chức thực hiện các 
mặt hoạt động theo kế hoạch giáo dục được xây dựng hàng năm.
 Các hoạt động của lớp được tổ chức đa dạng và toàn diện, giáo viên chủ 
nhiệm lớp quán xuyến tất cả các hoạt động một cách cụ thể, chặt chẽ.
 Các phong trào thi đua học tập đi vào thực chất, các cuộc sinh hoạt các đoàn 
thể có nội dung hấp dẫn thanh, thiếu niên, phong trào văn hóa, văn nghệ, thể thao 
được tiến hành thường xuyên Chất lượng học tập và tu dưỡng đạo đức của học 
sinh phụ thuộc rất nhiều vào trật tự, kỉ luật, vào tinh thần đoàn kết và truyền thống 
của tập thể lớp cũng như các hoạt động đa dạng của lớp.
- Cố vấn đắc lực cho các đoàn thể của học sinh trong lớp: Giáo viên chủ nhiệm 
lớp dù có là đoàn viên, đảng viên hay không cũng cần phải nắm vững điều lệ, tôn 
chỉ mục đích, nghi thức và nội dung hoạt động của các đoàn thể.
 Với tinh thần trách nhiệm, với kinh nghiệm công tác của mình làm tham 
mưu cho chi Đoàn thanh niên của lớp lập kế hoạch công tác, bầu ra ban lãnh đạo 
chi đoàn, tổ chức các nội dung hoạt động và phối hợp với ban cán sự lớp để xây 
dựng tập thể, đem lại hiệu quả giáo dục tốt nhất.
- Giữ vai trò chủ đạo trong việc phối hợp với các lực lượng giáo dục: Gia đình, 
nhà trường và xã hội là ba lực lượng giáo dục, trong đó nhà trường là cơ quan giáo 
dục chuyên nghiệp, hoạt động có mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp 
giáo dục dựa trên cơ sở khoa học, do vậy giáo viên chủ nhiệm phải là người chủ 
đạo trong điều phối các hoạt động giáo dục cùng với các lực lượng giáo dục đó 
một cách có hiệu quả nhất.
 Năng lực, uy tín chuyên môn, kinh nghiệm công tác của giáo viên chủ nhiệm 
lớp là điều kiện quan trọng để tập hợp lực lượng, phối hợp thành công các hoạt 
động giáo dục cho học sinh trong lớp.
2. Tìm hiểu khái quát về mạng xã hội
2.1. Khái niệm về mạng xã hội
 Trong thời đại công nghệ phát triển, cụm từ mạng xã hội không còn xa lạ 
với mọi người, nhất là. Vậy mạng xã hội là gì?
 Mạng xã hội là một trang web hay nền tảng trực tuyến với nhiều hình thức, 
tính năng, giúp mọi người dễ dàng kết nối với nhau ở bất cứ nơi nào. Ở đó, không 
 5 biết đi theo các xu hướng toàn cầu. 
 - Instagram: Đây là ứng dụng dùng để chia sẻ hình ảnh, video miễn phí. Tuy 
nhiên video chia sẻ trên Instagram có thời lượng khá ngắn.
 - Youtube: Mạng xã hội này phổ biến trong việc chia sẻ, đăng tải các video 
với thời lượng dài, ngắn khác nhau. Người dùng có thể tạo các kênh cá nhân hoặc 
theo dõi các kênh âm thực, ca nhạc, học tập
 Không chỉ dùng để đăng tải nội dung, hiện nay các mạng xã hội còn là công 
cụ kinh doanh, giáo dục.
 Bên cạnh các mạng xã hội kể trên, còn có các mạng xã hội khác như Twitter, 
Tinkedin, Tiktok có thể chia sẻ video, nội dung, hình ảnh Hay như Pinterest 
chuyên chia sẻ hình ảnh
2.3. Lợi ích của mạng xã hội.
 Đối với những người cần tiếp cận những kỹ năng, kiến thức hoặc thông tin 
mới nhất phục vụ cho công việc, học tập, nghiên cứu, mạng xã hội là công cụ tìm 
kiếm không thể thiếu. Mạng xã hội sẽ bổ sung và làm giàu thêm những kiến thức 
mà chúng ta được học trong nhà trường. Cụ thể nhất như:
 - Truy cập tin tức: Người dùng truy cập nhanh những thông tin mà mình 
quan tâm và doanh nghiệp cũng dựa vào những thông tin đó để bắt kịp xu hướng 
quảng cáo sản phẩm.
 - Nâng cao chất lượng dịch vụ công: Những vấn đề thu hút sự quan tâm của 
cộng đồng sẽ được lan truyền nhanh, qua đó các cơ quan hành chính công lắng 
nghe ý kiến đóng góp, phê bình của người dân để giảm thiểu sai sót và nâng cao 
chất lượng dịch vụ.
 - Tăng cường tính kết nối: Chúng ta có thể biết thông tin, thăm hỏi gia đình, 
người thân, bạn bè dù ở đâu trên thế giới và kết nối với những người bạn mới khắp 
năm châu.
 - Bổ sung kiến thức và tăng cường kỹ năng sống: Chúng ta có thể tìm kiếm 
và tự học các kỹ năng trên các trang mạng hoàn toàn miễn phí và học mọi lúc, mọi 
nơi.
 - Môi trường kinh doanh lý tưởng: Khi cần tìm kiếm một sản phẩm nào đó, 
khách hàng sẽ truy cập trên mạng, đây chính là cơ hội cho các nhà kinh doanh giới 
 7 sẽ tác động tiêu cực đến bản thân về sức khỏe, tinh thần, suy nghĩ lệch lạc... như: 
sao nhãng mục tiêu cá nhân dẫn đến nguy cơ trầm cảm; hạn chế tương tác giữa 
người với người; mất ngủ, mất kiểm soát quyền riêng tư, có xu hướng bạo lực
 Bên cạnh đó, hiện nay có nhiều kẻ xấu đã lợi dụng các mạng xã hội để lừa 
đảo, đưa các thông tin sai sự thật...gây hoang mang dư luận. Vì vậy, khi dùng 
mạng xã hội, người dùng cần tỉnh táo, chọn lọc thông tin, tránh để sơ hở, lộ thông 
tin...
 II. CƠ SỞ THỰC TIỄN
1. Thực trạng sử dụng mạng xã hội của học sinh trường THPT Hà Huy Tập.
1.1. Thống kê số liệu và mục đích sử dụng mạng xã hội của học sinh trường 
THPT Hà Huy Tập.
a. Thống kê số liệu
 Việt Nam là một trong số những nước có tốc độ phát triển nhanh về công 
nghệ thông tin, số người sử dụng Internet, mạng xã hội lớn và ngày càng tăng. 
Theo thống kê, đến tháng 1/2022 Việt Nam có số người sử dụng Internet lên đến 
74 triệu người (chiếm tỷ lệ 78% số dân); số lượng người dùng mạng xã hội là 69 
triệu người (chiếm tỷ lệ 68.9% số dân. Việt Nam là quốc gia đứng thứ 18 thế giới 
về tỷ lệ người dân sử dụng Internet, là một trong 10 nước có lượng người dùng 
Facebook và Youtube cao nhất thế giới, trong đó thanh, thiếu niên chiếm tỷ lệ khá 
lớn. Kết quả một số điều tra cũng cho thấy, một bộ phận người trẻ hiện nay đang bị 
phụ thuộc vào Internet và mạng xã hội. Nhiều ý kiến cho rằng, khả năng tự kiểm 
soát của một bộ phận người trẻ trong việc sử dụng Internet, mạng xã hội còn chưa 
cao, nhất là học sinh bậc THPT.
 Trường THPT Hà Huy Tập cũng nằm trong vòng xoáy trên, trường đóng 
trên địa bàn thành phố, ở khu vực buôn bán sầm uất, đa số các gia đình có điều 
kiện trang bị điện thoại thông minh cho các con, Internet lại phủ sóng hầu như 
khắp mọi nơi kết hợp với các tiện ích mà mạng xã hội mang lại nên 100% học sinh 
sử dụng mạng xã hội. 
 Theo kết quả khảo sát, học sinh trường THPT Hà Huy Tập sử dụng 
Facebook là phổ biến nhất (99,6%), tiếp đến Zalo (86,2%), rồi Youtube (76%), 
Instagram (38,2%). 
 Những con số ấn tượng trên là cơ sở để giáo viên sử dụng mạng xã hội 
 9