Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp trong công tác tham mưu để tăng cường cơ sở vật chất tại trường mầm non Hương Gián

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Đề tài: Một số giải pháp trong công tác tham mưu để tăng cường cơ sở vật 
 chất tại trường mầm non Hương Gián
1. Phần mở đầu
1.1. Lý do chon đề tài
Mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí 
tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ 
em vào lớp một ; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm sinh lý; 
năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng; những kỹ năng sống cần thiết phù họp 
với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng 
cho việc học ở các cấp học tiếp theo và việc học suốt đời.
Để đạt được mục tiêu giáo dục mầm non thì cơ sở vật chất là yếu tố quan trọng 
không thể thiếu.
Theo Thông tư số 02/2014/TT-BGD&ĐT ngày 08 tháng 2 năm 2014 của Bộ 
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm 
non đạt chuẩn Quốc gia. Trong đó cơ sở vật chất và trang thiết bị là một tiêu 
chuẩn để công nhận trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia. Không có điều kiện cơ 
sở vật chất trang thiết bị thì không thể nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. 
Xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non chính là tạo ra môi trường sư phạm có 
đủ phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi, 
sân chơi Đó chính là tạo ra môi trường sư phạm có đủ diện tích cho trẻ hoạt 
động có cảnh quan đẹp, hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp ứng nhu cầu đổi 
mới của giáo dục hiện nay. 
Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là tiền đề quan trọng để nhà trường mầm non 
phát huy tầm ảnh hưởng của mình đến với cộng đồng. Chất lượng nuôi dưỡng, 
giáo dục của nhà trường có đảm bảo, trẻ đến trường có khỏe mạnh và phát triển 
tốt thì vai trò của nhà trường mới được phụ huynh và công đồng thừa nhận. Vì 
vậy đầu tư cơ sở vật chất trang thiết bị để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục 
trẻ là vấn đề quan trọng hàng đầu ở cơ sở giáo dục mầm non nói chung và trường 
mầm non xã Hương Gián nói riêng trong giai đoạn hiện nay.
Bản thân tôi rất băn khoăn trăn trở vì cơ sở vật chất nhà trường hiện nay chưa đáp 
ứng được việc chăm sóc giáo dục trẻ và để đủ tiêu chuẩn công nhận lại trường 
mầm non đạt chuẩn Quốc gia là điều hết sức khó khăn.
Là một cán bộ quan quản lý, tôi luôn trăn trở suy nghĩ mình phải làm thế nào để 
có đủ điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đổi mới trong công tác chăm sóc, Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của lãnh đạo, chuyên 
viên phòng giáo duc và đào tạo, sự quan tâm giúp đỡ UBND huyện
2.2.2. Khó khăn:
Các phòng học, phòng chức năng và các phòng phụ trợ là công trình xây dựng 
bán kiên cố từ năm 2003 đến nay bị xuống cấp, kinh phí đầu tư hạn hẹp cho việc 
sửa chữa xây dựng.
Điều kiện trang thiết bị phương tiện phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục cho 
trẻ theo yêu cầu của Bộ GDvà ĐT còn hạn chế. 
Trẻ trong độ tuổi tăng cao phòng học thiếu, nhiều phòng không đảm bảo cụ thể 
nhà trường có 11 phòng học bán kiên có ở 3 khu với 18 nhóm lớp do vậy 7 phòng 
là học nhờ học tạm phòng chức năng và nhà văn hóa.
Số trẻ trong các lớp học đều quá tải (so với Điều lệ trường mầm non). Giáo viên 
gặp khó khăn trong công tác giáo dục .
Việc xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị để đáp ứng cho việc chăm sóc giáo 
dục (CSGD) ở trường mầm non không phải ngày một, ngày hai trong khi đó đất 
2.2. Các giải pháp
* Giải pháp 1: Nghiên cứu tài liệu về chuẩn CSVC và trang thiết bị ở ttrường 
mầm non.
Để công tác tham mưu có hiệu quả thì trước hết phải nghiên cứu kỹ tài liệu về 
chuẩn cơ sở vật chất và trang thiết bị ở trường mầm non.
Đây là giải pháp đầu tiên và quan trọng đối với người quản lý, người quản lý
phải nghiên cứu đầy đủ các loại taì liệu và nắm chắc được những
yêu cầu tối thiểu, cụ thể về các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị của 
trường
Mầm non lúc đó mới có căn cứ để lập kế hoạch phát triển. 
Để xây dựng được kế hoạch có tính khả thi cao tôi đã tập trung nghiên cứu Quyết 
định số 05/VBHNBGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 của Bộ giáo dục và Đào 
tạo Ban hành Điều lệ Trường Mầm non; Thông tư số 02/2014/TT- BGDĐT ngày 
08 tháng 02 năm 2014 của Bộ Giáo dục và đào tạo Ban hành Quy chế công nhận 
trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia; Thông tư số 02/2010/TT-BGDĐT ngày 11 
tháng 2 năm 2010 Ban hành Danh mục Đồ dùng - Đồ chơi -Thiết bị dạy học tối 
thiểu dùng cho Giáo dục mầm non.
 * Giải pháp 2: Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất
Kế hoạch là khâu đầu tiên trong chu trình quản lý. Và là cơ sở để làm công tác 
tham mưu với lãnh đạo chính quyền các cấp. Nếu không có kế hoạch sẽ không 
thực hiện được chức năng quản lý. Kế hoạch chính là yếu tố then chốt trong việc 
thực hiện nhiệm vụ duy trì phát triển nhà trường vì vậy,tôi luôn coi trọng và thực 
hiện nghiêm túc việc xây dựng kế hoạch , hoạch định kế hoạch đối với tất cả các 
hoạt động của nhà trường, dặc biệt đối với công tác lập kế hoạch xây dựng cơ sở 
vật chất. đây là một trong những giải pháp quan trọng mang tính chiến lược lâu 
dài xuyên suốt quá trình hoạt động của nhà trường, xây dựng cơ sở vật chất không 
chỉ một năm,hai năm, mà phải mười năm, mười năm năm thậm chí 20 năm vẫn 
còn giá trị sử dụng. Để làm được điều này, là một người quản lý khi xây dựng kế 
hoạch cần phải có cái nhìn tổng thể và cái nhìn chiến lược. cần phải xác định rõ 
mục tiêu cần đạt là gì,Tổ chức rà soát toàn bộ cơ sở vật chất đối chiếu với các tiêu 
chuẩn, xác định các hạng mục còn thiếu, chưa đáp ứng yêu cầu để đưa vào trong 
kế hoạch phát triển. Trên cơ sở căn cứ vào thực trạng hiện có các thuận lợi cũng 
như khó khăn để xây dựng kế hoạch sát thực tính khả thi cao, như vậy sự thành 
công của các kế hoạch đề ra là hoàn toàn có cơ sở và mục tiêu kế hoạch phải thể 
hiện rõ mục tiêu từ tổng thể đến chi tiết, thời gian bắt đầu thực hiện , các tổ chức Song song với việc xây dựng, nhà trường tiếp tục tham mưu với phòng tài chính 
và phòng giáo dục và đào tạo đầu tư kinh phí, kết hợp nguồn kinh phí của nhà 
trường đầu tư đồ dùng, đồ chơi trong lớp cũng như trang thiết bị phục vụ công 
tác chăm sóc giáo dục trẻ theo thông tư 02.
Các thiết bị bếp ăn trang bị 100% đồ dùng inox hiện đại, đầu tư đâu được đấy, 
không mua những đồ dùng mau hỏng, rẻ tiền không có độ bền mà phải chú ý đến 
giá trị sử dụng. Trong việc mua sắm phải đảm bảo tính tiết kiệm, giá trị sử dụng 
lâu dài
Giải pháp 4: Công tác tham mưu với các cấp có thẩm quyền về tăng cường xây 
dựng CSVC cho nhà trường.
Tham mưu với lãnh đạo địa phương Hương Gián – Uỷ ban nhân dân huyện Yên 
Dũng đầu tư kinh phí xây dựng phòng học khang trang phù hợp với giáo dục mầm 
non hiện nay.
Song nhà trường cũng còn những nỗi lo băn khoăn, khi có đủ phòng học thì trang 
thiết bị đồ dùng đồ chơi cũng được trang bị theo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc 
gia. Các lớp còn thiếu trang thiết bị do một số đồ dùng cũ đã hỏng cần phải được 
thay thế như đồ chơi ngoài trời, các giá góc đựng đồ dung đồ chơi, bàn ghế, phản 
ngủ, tủ đựng tư trang  tôi suy nghĩ cần phải làm công tác tham mưu, tôi được 
biết nguồn kinh phí của xã nếu chỉ để đầu tư vào công tác xây dựng CSVC thì rất 
khó, nên tôi đã cô gắng thực hiện giải pháp sau:
Đề xuất với Phòng giáo dục và đào tạo, Phòng tài chính kế hoạch, lãnh đạo Huyện 
yên Dũng để xin kinh phi sửa bếp ăn khu trung tâm và khu lẻ ,lát lại nền nhà, thay 
trần các lớp, quét lại vôi ve ,sửa lại các phòng học cũ cho khang trang sạch sẽ với 
tổng kinh phí là 314.000.000 đồng
Tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện đầu tư kinh phí mua sắm trang thiết bị đồ 
dùng, đồ chơi trị giá 480.000.000 đồng.
Tham mưu với ủy ban nhân dân xã mua mới cho nhà trường 30 chiếc ghế van 
phòng.
Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục mầm non tuyên truyền 
vận động các ban ngành đoàn thể, cha mẹ học sinh
Câu nói của Chủ Tịch Hồ Chí Minh mà người làm công tác quản lý cần phải luôn 
luôn khắc sâu đó là:
“Dễ trăm lần không dân cũng chịu 
 màu sáng, có đủ trang thiết bị như: Quạt trần, bóng điện, bàn ghế cho học sinh và 
đủ đồ dùng phục vụ cho dạy và học.
Có hiên chơi cho trẻ diện tích trung bình 0,5m2/trẻ, đảm bảo đúng tiêu chuẩn quy 
định, an toàn cho trẻ.
Phòng vệ sinh được khép kín, toàn trường có 09 phòng vệ sinh của trẻ, có khu vệ 
sinh riêng cho trẻ nam, nữ, có đủ nước sạch, vòi nước và xà phòng rửa tay thuận 
tiện cho sử dụng.
Phòng âm nhạc và giáo dục thể chất: 01 phòng có diện tích 70m2, có gương 
tường, có các trang thiết bị, tủ đựng đồ dùng, có ti vi, đầu đĩa, đàn Organ... để 
phục vụ cho hoạt động giáo dục âm nhạc và giáo dục phát triển thể chất cho trẻ.
Bếp ăn có diện tích bình quân từ 0,37- 0,5m2/ trẻ đảm bảo theo quy định tai điều 
lệ trường mầm non và được xây dựng theo quy trình bếp một chiều, có khu sơ 
chế, khu biến thức ăn sống, khu nấu ăn, phòng chia ăn. Có đủ đồ dùng như dụng 
cụ chế biến, tủ lạnh để lưu mẫu thực phẩm của trẻ ăn bán trú hàng ngày, có tủ 
sấybát hợp vệ sinh, có đầy đủ đồ dùng nhà bếp đảm bảo vệ sinh và được sắp 
xếp ngăn nắp, thuận tiện.
Phòng 02 Phó hiệu trưởng có diện tích 20m2/phòng, trong phòng có đủ bàn ghế, 
tủ và phương tiện làm việc và tiếp khách.
Phòng Y tế: Có diện tích 20m2, có các trang thiết bị y tế và đồ dùng theo dõi sức 
khoẻ trẻ, các biểu bảng, tranh ảnh tuyên truyền...
Phòng hành chính kế toán: Có diện tích 20m2, có các trang thiết bị máy tính, bàn 
ghế, tủ đựng tài liệu....và đồ dùng phục vụ làm việc.
Khu vệ sinh cho giáo viên, cán bộ, nhân viên có diện tích 9 m 2 có đủ nước sử 
dụng, vệ sinh sach sẽ.
 k. để xe cho giáo viên, cán bộ, nhân viên: Có diện tích 40 m2, có mái tôn che 
 chắc chắn. 
Sân vườn: 2 khu có diện tích 2.400m2, sân được lát gạch, có sân chơi phát triển 
vận động, có cây cảnh, cây xanh bóng mát cho trẻ và được quy hoạch các khoảng 
không gian để đồ chơi ngoài trời phù hợp cho trẻ chơi, (Mỗi sân có từ 7 loại thiết 
bị đồ chơi ngoài trời trở lên theo danh mục thiết bị giáo dục mầm non do Bộ Giáo 
dục và Đào tạo ban hành 
Trong thời gian nghiên cứu tìm tòi các biện pháp tham mưu tăng cường cơ sở vật 
chất nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường có ý nghĩa quan 
trọng tôi nhận thầy để làm được điều này thì trong công tác tham mưu cần phải 
thường xuyên kiên trì, nhẫn nại. Bản thân tôi cho thấy trong công tác tham mưu 
nếu chỉ báo cáo qua một lần thì khó mà đạt kết quả thành công. Vì thế khi tham 
mưu, tôi chọn những thời điểm thích hợp. Đôi khi có những vấn đề khi tham mưu 
không thành công hoặc chưa đạt kết quả như mong muốn, tôi không nản mà tự 
kiểm tra, rà soát lại kế hoạch đề ra, tìm ra nội dung chưa phù hợp, chưa có tính 
thuyết phục cao để bổ xung vào kế hoạch và tiếp tục tham mưu với các cấp có 
thẩm quyền.
Người cán bộ quản lý phải biết tranh thủ sự lãnh đạo của Đảng, chính quyền, 
tham mưu đúng mục đích, đúng chỗ.
Người cán bộ quản lý phải làm tốt công tác dân vận khéo sẽ dẫn đến thành công.
Có ý thức trách nhiệm cao với ngành, với phong trào, với nhân dân và phụ huynh. 
Có lòng yêu nghề, nhiệt tình, nhẫn nại
Người hiệu trưởng phải có tầm nhìn xa, xây dựng kế hoạch phải đúng hướng sát 
với điều kiện thực tế và triển khai thực hiện nghêm túc linh hoạt, sáng tạo, tranh