Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
 I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
 - Họ và tên: NGUYỄN THỊ XINH Năm sinh: 1968
 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Cử nhân
 - Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng
 - Đơn vị công tác: Trường TH Ea Bông, huyện Krông Ana
 II. NỘI DUNG
 1. Tên giải pháp: Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo 
phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông.
 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải 
pháp quản lý.
 a. Thuận lợi
 Được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước về chế độ chính sách đối với 
học sinh con em đồng bào dân tộc thiểu số. Sự quan tâm của các ngành, các cấp 
trong huyện cũng như Phòng GD&ĐT huyện Krông Ana đầu tư về CSVC, trang 
thiết bị dạy học. Sự nhiệt tình, tích cực của đại đa số cán bộ viên chức, sự đoàn 
kết, nhất trí cao của lãnh đạo và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. nhiều 
năm gần đây, nhiều cha mẹ học sinh cũng đã chú ý chăm lo việc học tập của con 
em, đa số học sinh cũng đã cố gắng trong học tập, tích cực tham gia các phong 
trào do nhà trường và Ngành tổ chức, biết yêu trường, yêu lớp, yêu thầy cô, bạn 
bè, chủ động sáng tạo trong lao động, học tập.
 b. Khó khăn
 - Đối với nhà trường: Cơ sở vật chất xuống cấp, thiếu phòng học, phòng 
làm việc, diện tích, khuôn viên chật chỗi, bàn ghế chưa đúng quy cách, trường 
có 02 phân hiệu cách xa nhau cũng làm khó khăn trong việc quản lý chỉ đạo và 
tham gia hoạt động phong trào chung của nhà trường. chưa có sân chơi bãi tập 
để học sinh được học đầy đủ các môn thể dục như chạy, nhảy, thiếu phòng giáo 
dục thẩm mỹ, Tiếng Anh, Âm nhạc và mỹ thuật, làm ảnh hưởng không nhỏ đến 
chất lượng học tập của học sinh. Đặc biệt là thiếu phòng học nên chưa đáp ứng 
với việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày. Thiếu cây xanh, bóng mát, do đất úng, 
trũng nước về mùa mưa nên khó khăn trong việc trồng và chăm sóc,
 - Đối với giáo viên: Chất lượng đội ngũ không đồng đều, vẫn còn một số 
giáo viên chưa chủ động, tích cực trong việc học tập nâng cao trình độ chuyên 
 1 b. Những yếu tố chủ quan:
 Nhiều gia đình chưa quan tâm đến việc học của con em, chưa biết động 
viên, chia sẻ với con, thậm chí còn phó mặc cho nhà trường hoặc trông chờ vào 
sự quan tâm của Nhà nước.
 Chất lượng đội ngũ không đồng đều, một số CBVC chưa thực sự nỗ lực, 
chưa trau dồi chuyên môn, chưa cố gắng hết mình, chưa nhiệt tình với công việc 
giảng dạy nên gây không ít khó khăn cho nhà trường trong việc phân công 
chuyên môn cũng như bố trí lớp dạy.
 Một vài giáo viên làm công tác chủ nhiệm chưa tốt, chưa nắm bắt được 
tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh, chưa quan tâm, gần gũi học sinh, chưa tìm 
hiểu về hoàn cảnh, gia cảnh, sở thích, sở trường năng khiếu của học sinh nên 
trong quá trình giảng dạy còn gò bó, o ép làm cho một số học sinh lo sợ và 
hoang mang dẫn đến chán học.
 Điều kiện kinh tế và cơ chế thị trường đã làm thay đổi lối sống, cách suy 
nghĩ của học sinh, các em chưa định hướng được cho bản thân cần học gì? Học 
như thế nào? Và học để làm gì? Nên gây không ít khó khăn cho giáo viên trong 
thiết kế bài giảng cũng như phương pháp, hình thức tổ chức dạy học trên lớp.
 4. Ciải pháp quản lý
 a. Xây dựng và triển khai kế hoạch
 Dựa trên cơ sở các văn bản chỉ đạo của Bộ, Sở, Phòng, nhà trường bám 
sát Hướng dẫn nhiệm vụ năm học của các cấp để xây dựng kế hoạch năm học, 
kế hoạch học kì, tháng, tuần cũng như kế hoạch các hội thi, kế hoạch kiểm tra 
nội bộ. Đặc biệt là kế hoạch tổ chức các hoạt động phong trào. Triển khai kế 
hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cũng như kết quả 
thực hiện
 Xây dựng quy chế cơ quan đơn vị, quy chế chuyên môn và được bàn bạc 
thống nhất cao trong Hội nghị CBCCVC đầu năm học.
 Triển khai kế hoạch đến từng CBVC, tổ khối trưởng và thực hiện theo 
Nghị quyết đã đề ra.
 Nhà trường luôn tăng cường đổi mới hình thức, biện pháp tổ chức, chỉ 
đạo các phong trào phù hợp với tình hình thực tiễn, đảm bảo đa dạng, thiết thực, 
hiệu quả. Nhà trường cơ sở phải gắn việc đổi mới nội dung và phương thức hoạt 
động phong trào, căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ cơ bản của tổ chức Nhà 
trường, các chương trình hoạt động của cấp trên và bám sát nhiệm vụ chính trị 
của cơ quan, kế hoạch hoạt động của đơn vị. Tuỳ theo tình hình thực tế, Nhà 
trường xây dựng nội dung, phương pháp thực hiện từng phong trào cụ thể. Trên 
cơ sở đó, chọn những phong trào trọng tâm cần tổ chức, triển khai trong từng 
tháng, từng quý hoặc nhân dịp các ngày lễ kỷ niệm của đất nước, của dân tộc, 
của ngành, của địa phương và đơn vị mình. Các hoạt động phong trào cần phải 
được xây dựng kế hoạch thực hiện một cách chi tiết, có thời gian, điều kiện vật 
chất và người thực hiện. 
 3 chỉ tổng kết thi đua khen thưởng mà Nhà trường còn cần lồng ghép vào đó là 
liên hoan văn nghệ, vui chơi có thưởng dưới dạng hỏi đáp về kiến thức, về 
truyền thống của Nhà trường, về nội dung quy chế của cơ quan, về phương pháp 
học tập... Với cách làm như vậy học sinh, cán bộ giáo viên nhà trường sẽ phấn 
khởi, tích cực tham gia các hoạt động; cán bộ viên chức, học sinh tích lũy nhiều 
kinh nghiệm hoạt động để trưởng thành và nâng cao hơn vai trò của Nhà trường 
trong cuộc sống.
 Ngoài ra, Nhà trường cần phải tích cực đẩy mạnh các phong trào thi đua 
yêu nước trong cán bộ, công chức, viên chức, lao động, học sinh ; động viên cán 
bộ, công chức, viên chức nêu cao tinh thần trách nhiệm, tập trung đầu tư trí tuệ, 
nâng cao chất lượng dạy và học, nêu cao tinh thần, thái độ phục vụ dạy và học, 
chống tham nhũng, lãng phí; đẩy mạnh hiệu quả phong trào thi đua trong nhà 
trường.
 Khi gặp khó khăn cần tìm biện pháp và giải thích, động viên đoàn viên 
cán bộ giáo viên thực hiện, tránh trường hợp dễ làm, khó bỏ, không thực hiện 
nhiệm vụ cấp trên giao. Cũng tránh trường hợp người lãnh đạo thích phong trào 
nào thì tổ chức phong trào đó mà không quan tâm tạo sân chơi mới, không đáp 
ứng nguyện vọng của đoàn viên cán bộ giáo viên. Thường xuyên liên kết, giao 
lưu với các đơn vị bạn trong phong trào văn hoá, thể thao để mở rộng quan hệ.
 5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
 Qua việc thực hiện Một số giải pháp trong công tác quản lý, chỉ đạo 
phong trào thi đua “hai tốt”của Trường Tiểu học Ea Bông
 Bản thân tôi nhận thấy:
 - Đội ngũ CBVC của nhà trường đã có tinh thần tự giác chấp hành tốt 
các qui định của ngành cũng như chuyên môn của trường đề ra. 
 - Về chất lượng chuyên môn của đội ngũ từng bước đã được cải thiện, tỷ 
lệ giáo viên tham gia đào tạo bồi dưỡng trên chuẩn được nâng lên 70% (tăng 8% 
so với năm trước). Phẩm chất đạo đức của CBVC tốt, chấp hành chủ trương 
đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, quy chế, quy định của 
ngành và cơ quan đơn vị. 
 - Công tác quản lý chuyên môn đã có những chuyển biến nhất định nên 
chất lượng dạy học và giáo dục học sinh có kết quả cao hơn so với những năm 
học trước. Đội ngũ giáo viên của nhà trường đã chú ý tham gia vào việc đổi mới 
phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, 
sáng tạo của học sinh.
 - Nền nếp dạy học có sự tiến bộ: Công tác sinh hoạt chuyên môn của các 
tổ chuyên môn được duy trì theo định kỳ nhằm triển khai kịp thời các nhiệm vụ 
chuyên môn của cấp trên và nhà trường. 
 - Tham gia đầy đủ và đạt kết quả tốt trong hội thao, hội thi do Phòng tổ 
chức.
 5 Quản lý chỉ đạo chặt chẽ hơn chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quả giảng 
dạy, tích cực tham gia bồi dưỡng đào tạo trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, trình 
độ lý luận chính trị.
 Giáo dục tư tưởng, tuyên truyền sâu rộng đến CBVC, HS và Nhân dân 
thực hiện tốt chủ trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà 
nước, Nghị quyết và các quy định của nhà trường cũng như nhiệm vụ năm học, 
các phong trào thi đua, các cuộc vận động...
 7. Đề xuất, kiến nghị;
 Đầu tư xây dựng CSVC đảm bảo đủ phòng học và phòng chức năng để 
nhà trường tổ chức tốt chương trình dạy học 02 buổi/ngày./.
 Ea Bông, ngày 16 tháng 4 năm 2019
 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO
 P. Hiệu trưởng
 Trần Năng Hiếu Nguyễn Thị Xinh
 XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ 
 ĐÀO TẠO
 7