Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp tổ chức hiệu quả việc dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề của Trung tâm GDNN-GDTX huyện Hoằng Hóa

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
 TRUNG TÂM GDNN - GDTX HOẰNG HOÁ
 ---------
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC HIỆU QUẢ VIỆC DẠY 
 VĂN HÓA KẾT HỢP DẠY NGHỀ CỦA TRUNG TÂM 
 GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG 
 XUYÊN HUYỆN HOẰNG HÓA
 Người thực hiện: Nguyễn Văn Bài
 Chức vụ: Phó Giám đốc
 SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Quản lý
 THANH HÓA NĂM 2020
 THANH HOÁ NĂM 2020 MỤC LỤC
1. MỞ ĐẦU ..........................................................................................................1
 1.1 Lý do chọn đề tài:........................................................................................1
 1.2 Mục đích nghiên cứu:..................................................................................1
 1.3 Đối tượng nghiên cứu:.................................................................................2
 1.4 Phương pháp nghiên cứu:............................................................................2
2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM..................................................2
 2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm...................................................2
 2.2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm. ...................3
 2.3. Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề ..............................................4
 2.3.1. Đẩy mạnh tham mưu, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhiệm vụ 
 dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề.....................................................................4
 2.3.2. Giải pháp trong công tác tuyên truyền, Hướng nghiệp và tuyển sinh.....4
 2.3.3. Giải pháp trong bố trí sắp xếp kế hoạch dạy học hợp lí để kết hợp hiệu 
 quả giữa học văn hóa và học nghề. ...................................................................5
 2.3. 4. Đẩy mạnh liên kết đào tạo bậc trung cấp nghề, kết hợp đào tạo theo địa 
 chỉ và giới thiệu việc làm cho học viên.............................................................6
 2.3. 5. Nâng cao hiệu quả hoạt động chuyên môn, chú trọng bồi dưỡng học 
 sinh giỏi văn hóa và học sinh giỏi nghề. ...........................................................9
 2.3. 6. Tăng cường công tác chỉ đạo quản lý tốt công tác chuyên môn của đội 
 ngũ giáo viên. ..................................................................................................16
 2.3. 7. Tăng cường công tác giáo dục đạo đức cho học viên ........................17
 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản 
 thân, đồng nghiệp và nhà trường.....................................................................17
 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...................................................................18
 3.1 Kết luận. ...................................................................................................18
 3.2 Kiến nghị ...................................................................................................19
 TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................20 Đề xuất các giải pháp tích cực phù hợp với chủ trương, đường lối chỉ đạo của 
Đảng, Chính phủ, Bộ GD-ĐT và địa phương trong việc phát triển đào tạo nghề, 
nâng cao hiệu quả nguồn nhân lực. Các giải pháp tổ chức thực hiện phù hợp với 
thực tiễn của địa phương, nhà trường, khả năng nhận thức, lực học của học viên và 
gia đình học viên. Thông qua các giải pháp từng bước nâng cao hiệu quả, thương 
hiệu đào tào của Trung tâm GDNN – GDTX Hoằng Hóa từng bước ổn định về chất 
lượng, tạo dựng niềm tin cho người học và đáp ứng được nhu cầu người học cho 
phát triển kinh tế xã hội của địa phương, của Tỉnh.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
 Đề tài tập trung nghiên cứu biện pháp nhằm kết hợp hiệu quả mô hình đào 
tạo văn hóa chương trình GDTX cấp THPT với đào tạo trung cấp nghề tại 
Trung tâm GDNN - GDTX huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa.
 Đối tượng nghiên cứu là các giải pháp liên quan tới công tác quản lý là giáo 
viên, học viên, chương trình, nội dung đào tạo văn hóa GDTX cấp THPT và 
chương trình dạy trung cấp nghề áp dụng tại các Trung tâm GDTX cấp huyện. 
1.4. Phương pháp nghiên cứu
 - Phương pháp nghiên cứu lí luận: Gồm nghiên cứu về các văn bản, chính 
sách của Đảng, Nhà nước, ngành giáo dục , các tài liệu hội thảo, báo chí đối với 
công tác thực hiện nhiệm vụ đào tạo chương trình GDTX cấp THPT kết hợp với 
đào tạo bậc trung cấp nghề tại Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện.
 - Đọc tài liệu, giáo trình có liên quan đến vấn đề nghiên cứu
 - Phương pháp khảo sát thực tế về tính hiệu quả của các biện pháp nâng cao 
chất lượng đào tạo tại Trung tâm GDNN- GDTX
 - Phương pháp thực nghiệm từ thực tiễn công tác quản lý tại Trung tâm 
GDNN – GDTX huyện Hoằng Hóa.
 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1. Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
 Căn cứ các hướng dẫn nhiệm vụ năm học hàng năm của ngành học 
GDTX, trong đó Bộ Giáo dục luôn khẳng định nhiệm vụ trung tâm là củng cố 
mô hình hoạt động của TTGDTX cấp huyện theo hướng một cơ sở thực hiện 
nhiều nhiệm vụ; mở rộng việc dạy văn hóa với dạy nghề nhằm góp phần phân 
luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS. Thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 10-
CT/TW ngày 05/12/2011; Quyết định 522/QĐ-TTg ngày 14/5/2018 của thủ 
tướng Chính phủ về “Giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học 
sinh trong giáo dục phổ thông giai đoạn 2018 – 2025”. Các văn bản quy phạm 
pháp luật quy định về liên kết đào tạo nghề về hướng dẫn thực hiện chuyên môn 
chương trình GDTX cấp THPT, đào tào trung cấp nghề và nghiên cứu các tài 
liệu Hội thảo về mô hình dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề. Các chính sách 
của nhà nước về hỗ trợ học viên gắn giáo dục với dạy nghề của các bộ ngành và 
tỉnh Thanh Hóa.
 Việc kết hợp dạy văn hóa với dạy nghề được định hướng ngay từ công 
hướng nghiệp tuyển sinh lớp 10 Bổ túc THPT cho các em đăng ký cả học nghề 
và học văn hóa. Việc định hướng các đối tác hợp tác đào tạo, các nghành nghề 
 2 khó khăn trong công tác đào tạo của trung tâm làm cho số học viên trong 4 năm 
gần đây tăng lên và ổn định với số học viên từ trên 500 – 600 học viên trên năm 
học. Chất lượng dạy văn hóa và dạy nghề được nâng cao và khẳng định rõ nét 
trong các kỳ thi học sinh giỏi nghề và văn hóa cũng như tỷ lệ tốt nghiệp nghề và 
văn hóa. Trên 40% số học viên ra trường tìm kiếm được việc làm hoặc tự tạo 
được việc làm với nghề mình theo học. Một số nhóm ngành nghề phi nông 
nghiệp như: Nghiệp vụ nhà hàng, nấu ăn, quản trị du lịch, hàn, may mặc có số 
học viên theo học đông do đáp ứng tốt được nhu cầu thị trường lao động, việc 
làm tại địa phương.
2.3. Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
2.3.1. Đẩy mạnh tham mưu, đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhiệm vụ 
dạy văn hóa kết hợp với dạy nghề.
 Hàng năm trung tâm tiến hành rà soát quy mô đào tạo, xây dựng đội ngũ 
giáo viên, củng cố và phát triển vật chất , thiết bị dạy học. Thông qua các nguồn 
vốn có được từ ngân sách, dự án Chính phủ và từ xã hội hóa trong khoảng 5 năm 
gần đây Trung tâm đã đầu tư, chỉnh trang hệ thống các phòng học chức năng, 
phòng thực hành, hệ thống khuôn viên, các xưởng thực hành và các gói thiết bị 
phục vụ dạy học văn hóa và dạy nghề với kinh phí gần 6 tỷ đồng.
 Hiện nay trung tâm có 20 phòng học văn hóa, 8 phòng xưởng thực hành 
nghề gồm các nghề như: Điện dân dụng, Điện tử, Hàn, May, Nghiệp vụ nhà 
hàng, Điêu khắc gỗ, Tin học, được đầu tư cơ sở vật chất tối thiểu đáp ứng cho 
học viên được thực hành nghề ngay tại trung tâm trong đó 2 nghề là nấu ăn và 
may công nghiệp được đầu tư trọng điểm với kinh phí hàng tỷ đồng. 
 Ngoài ra Trung tâm còn đầu tư mở rộng nhà tập và sa hình phục vụ cho học 
lái xe mô tô hạng A1 với kinh phí hàng trăm triệu đồng. Các phòng học văn hóa 
đa số đều có máy chiếu đa năng phục vụ tích cực cho việc trình chiếu giáo án 
điện tử đáp ứng yêu cầu nâng cao hiệu quả việc dạy văn hóa. 
2.3.2. Giải pháp trong công tác tuyên truyền, Hướng nghiệp và tuyển sinh.
 Công tác tuyên truyền, Hướng nghiệp và tuyển sinh luôn được nhà trường 
chú trọng nhằm đưa những giá trị của nhà trường, các chức năng nhiệm vụ nhà 
trường đến mọi người dân, mọi đối tượng người học thông qua đó ảnh hưởng 
tới thái độ tích cực của mọi người đối với đơn vị, gây dựng niềm tin trong cán 
bộ, nhân dân và người học đối với công tác đào tạo của đơn vị. Nhiều hình thức 
tuyên truyền được trung tâm sử dụng như: 
 Thông báo tuyển sinh trên đài phát thanh, trên trang wed của nhà trường, 
qua mạng xã hội, ban tuyển sinh về các trường THCS tư vấn cho các em học 
sinh và phụ huynh học sinh nhận thức được những thuận lợi của việc học văn 
hóa kết hợp với học nghề.
 Nhà trường thành lập Ban tuyển sinh chuyên trách cho các hoạt động 
tuyển sinh văn hóa, tuyển sinh học nghề, Ban Giám đốc cùng với các đồng chí 
trong ban tuyển sinh nhà trường trực tiếp xuống các địa phương làm việc với 
lãnh đạo xã, thị trấn, lãnh đạo các trường THCS, THPT để tuyển sinh mở lớp. 
Trung tâm cũng tổ chức mời các đồng chí lãnh đạo Huyện, lãnh đạo các trường 
tới thăm quan mô hình và tổ chức học tập tại trung tâm, tham gia các buổi khai 
 4 Kết quả tốt nghiệp của học viên học văn hóa kết hợp với nghề như sau:
 Tổng 
 Số lượng Tỷ lệ tốt 
 Năm học Nội dung HS toàn 
 tốt nghiệp nghiệp
 trường
 Số học sinh tốt nghiệp 
 văn hóa 96 100%
2015 - 2016 313
 Số học sinh tốt nghiệp 
 TC nghề 93 100%
 Số học sinh tốt nghiệp 
 văn hóa 82 100%
 2016-2017 338
 Số học sinh tốt nghiệp 
 TC nghề 82 98,8%
 Số học sinh tốt nghiệp 
 văn hóa 124 100%
2017 - 2018 391
 Số học sinh tốt nghiệp 
 TC nghề 118 100%
 Số học sinh tốt nghiệp 
 văn hóa 117 99,15
2018 - 2019 552
 Số học sinh tốt nghiệp 
 TC nghề 118 100%
 2.3. 4. Đẩy mạnh liên kết đào tạo bậc trung cấp nghề, kết hợp đào tạo 
theo địa chỉ và giới thiệu việc làm cho học viên.
 Kết hợp học văn hóa GDTX với học nghề trung cấp, Trung tâm GDNN - 
 GDTX Hoằng Hóa đã liên kết với các trường cao đẳng, trung cấp trong và 
 ngoài tỉnh mở được các lớp trung cấp nghề gồm: 
 Liên kết với trường Cao đẳng tài nguyên môi trường miền Trung (nay là 
 phân hiệu của Trường Đại học tài nguyên môi trường Hà Nội – Chi nhánh 
 Thanh Hóa) với các nhóm ngành nghề: Trắc địa- Địa hình – Địa chính; Công 
 nghệ môi trường.
 Liên kết với trường Cao đẳng nông lâm Thanh Hóa mở được các nghề 
 như: Trồng trọt và bảo vệ thực vật, Chăn nuôi – Thú y, Tin học văn phòng.
 Liên kết với trường Cao đẳng Công nghệ, kinh tế và chế biến lâm sản Hà 
 Nam mở các nghề như Gia công chế biến sản phẩm mộc và điêu khắc , Điện 
 lạnh.
 + Liên kết với Cao đẳng LiLaMa1 Ninh Bình mở được 7 lớp nghề gồm: 1 
 lớp Trung cấp nghề kỹ thuật lắp đặt điện với 77 học viên ( thời gian đào tạo 
 tháng 10/2018 đến 10/2020); 2 lớp Trung cấp nghề kỹ thuật Hàn với với 39 
 học viên ( thời gian đào tạo tháng 10/2018 đến 10/2020); 2 lớp Trung cấp 
 nghề kỹ thuật Hàn với với 55 học viên ( thời gian đào tạo tháng 10/2019 đến 
 10/2021); 
 Liên kết với Trung cấp nghề Nga Sơn - Thanh Hóa mở được 4 lớp nghề 
 gồm: 1 lớp Trung cấp nghề kỹ thuật may công nghiệp với 35 học viên ( thời 
 gian đào tạo tháng 10/2018 đến 10/2020); 1 lớp Trung cấp nghề kỹ thuật chế 
 biến món ăn với 45 học viên ( thời gian đào tạo tháng 10/2018 đến 10/2020); 
 6