Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS

 SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 MỤC LỤC
I. PHẦN MỞ ĐẦU: ...................................................................................trang 2 
1. Lý do chọn đề tài......................................................................................trang 2
2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài ..................................................................trang 3
3. Đối tượng nghiên cứu...............................................................................trang 3
4. Giới hạn của đề tài....................................................................................trang 4
5. Phương pháp nghiên cứu..........................................................................trang 4 
II. PHẦN NỘI DUNG: ..............................................................................trang 5
1. Cơ sở lý luận ...........................................................................................trang 5
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu..................................................................trang 6
3. Nội dung và hình thức của giải pháp......................................................trang 14
a. Mục tiêu của giải pháp ...........................................................................trang 14
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp............................................trang 15 
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp ...........................................trang 24
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu..............trang 24
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: ..................................................trang 28
1. KẾT LUẬN ...........................................................................................trang 28
2. KIẾN NGHỊ ..........................................................................................trang 29
TÀI LIỆU THAM KHẢO: .....................................................................trang 31
Người viết: Đỗ Thị Trang 1 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
học là một việc làm rất cần thiết và chắc chắn sẽ mang lại nhiều kết quả thiết 
thực. Một điều hết sức rõ ràng rằng không ở đâu mà người học tiếng có thể tự 
tin hơn khi thể hiện khả năng ngôn ngữ của mình bằng chính việc họ đang học 
với bạn bè ngay tại câu lạc bộ dành cho chính họ. Tại đây họ sẽ có nhiều cơ hội 
để học hỏi và chia sẻ các kinh nghiệm học tập, giao lưu và tham gia các hoạt 
động vui vẻ và bổ ích. Nằm trong xu thế đổi mới giáo dục hiện nay, việc cần có 
những biện pháp cụ thể để học tốt môn Tiếng Anh càng trở nên cấp thiết. Một 
trong những cách tự học Tiếng Anh hiệu quả của học sinh chính là tham gia các 
câu lạc bộ nói Tiếng Anh, tăng cường giao tiếp mọi nơi, mọi lúc.
 Qua thực tế hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh trong nhà trường một vài 
năm qua, bản thân tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm, đồng thời cũng có 
nhiều suy nghĩ, trăn trở và mong muốn tìm ra các giải pháp tốt hơn, thực tế và 
hiệu quả hơn nữa trong việc duy trì và sinh hoạt có hiệu quả câu lạc bộ Tiếng 
Anh tại trường nhằm nâng cao kĩ năng nghe - nói cho học sinh, tạo điều kiện 
thuận lợi cho việc dạy và học Tiếng Anh trong và ngoài nhà trường.
 2. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI
 * Mục tiêu của đề tài:
 Giúp các em học sinh cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp bằng Tiếng Anh, 
tạo ra môi trường thực hành tiếng với các hình thức đa dạng và phong phú để 
Câu lạc bộ ngày càng trở nên thiết thực hơn.
 * Nhiệm vụ của đề tài:
 Khai thác các hình thức sinh hoạt câu lạc bộ Tiếng Anh để có thể đạt được 
hiệu quả tối ưu nhất, trên cơ sở đó đưa ra một số giải pháp để phát huy có hiệu 
quả hơn câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS Buôn Trấp.
 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
 Các giải pháp cơ bản để phát huy và nâng cao hiệu quả hoạt động của câu 
lạc bộ Chúng em nói Tiếng Anh tại trường THCS Buôn Trấp và tạo cơ hội giao 
tiếp tối đa cho học sinh.
Người viết: Đỗ Thị Trang 3 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 II. PHẦN NỘI DUNG
 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
 Lịch sử đã chỉ ra và chứng minh cho chúng ta thấy rằng loài người đã biết 
tổ chức sinh hoạt cộng đồng theo nhóm, theo tộc họ đã từ lâu đời. Điều đó đã 
mang lại hiệu quả cao và phát huy cho đến tận ngày nay. Trên các phương tiện 
thông tin đại chúng hoặc qua thực tế tại địa phương hiện nay ở đâu đâu chúng ta 
cũng thấy xuất hiện các hình thức câu lạc bộ như: câu lạc bộ nhà nông, câu lạc 
bộ những người làm vườn, câu lạc bộ thanh niên, câu lạc bộ dance sport, ... Như 
thế có nghĩa la hình thức sinh hoạt câu lạc bộ đã có từ lâu và có nhiều hiệu quả 
thiết thực trong đời sống và quá trình phát triển của con người.
 Ở trong một số nhà trường đã có tổ chức các câu lạc bộ như: câu lạc bộ 
những người yêu Toán học, câu lạc bộ cờ vua, câu lạc bộ cầu lông ... và chính ở 
ngay trong ngôi trường nơi tôi công tác cũng đã thành lập được câu lạc bộ 
Chúng em nói Tiếng Anh. Chính các tổ chức câu lạc bộ này đã góp phần đẩy 
mạnh được phong trào học tập trong học sinh, giúp các em mạnh dạn hơn khi 
giao tiếp, từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ngoại ngữ trong nhà 
trường. Người ta thường nói "Biết thêm một ngôn ngữ là hiểu thêm được một 
nền văn minh". Chính vì vậy mà tôi xác định rằng đó là bộ môn cơ bản trong 
giáo dục ở nhà trường. 
 Theo công văn số 5333 về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định 
hướng phát triển năng lực môn tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015, 
ngoài việc kiểm tra theo hình thức cũ trước đây (kiểm tra viết dưới dạng tích 
hợp các kỹ năng, kiến thức ngôn ngữ), thì bây giờ kĩ năng nói được đưa vào 
kiểm tra đánh giá dưới dạng đối thoại hoặc độc thoại. Như vậy đòi hỏi học sinh 
phải được luyện tập thường xuyên để có thể đạt được sự nhuần nhuyễn và thành 
thạo trong khi giao tiếp, chứ không đơn thuần chỉ nắm vững cấu trúc ngữ pháp 
như trước đây.
 Từ những cơ sở trên đây, tôi xác định rằng việc tổ chức và duy trì hiệu 
quả hoạt động Câu lạc bộ Tiếng Anh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm 
Người viết: Đỗ Thị Trang 5 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 Khi thăm dò, khảo sát về tâm lý của các em học sinh ở các khối lớp tại 
trường THCS Buôn Trấp trong năm học 2013 - 2014 khi học các tiết luyện nói 
(Speaking) tại lớp tôi thu được kết quả như sau: 
 Số Ham thích, Ít tự Không
 Khối Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tỉ lệ %
 lượng tự tin tin tự tin
 6 298 110 36,9 % 40 13,4 % 148 49,7 %
 7 292 108 37,0 % 35 12,0 % 149 51,0 %
 8 256 92 35,9 % 30 11,7 % 134 52,4 %
 9 254 88 34,6 % 25 9,8 % 141 55, 6 %
 Tổng 1100 398 144,4 % 130 46,9 % 572 208,7 %
 Từ kết quả trên cho thấy khi học tiết luyện nói, đa số học sinh hay rụt rè, 
thiếu tự tin dẫn đến hiệu quả thực hành của các em không đạt yêu cầu. Do vậy 
khả năng giao tiếp của các em khó phát triển tốt được. 
 Từ thực trạng nêu trên, vào đầu năm học 2014 - 2015, Tổ Tiếng Anh - Tin 
học đã đề xuất với Ban Giám Hiệu Nhà trường về ý tưởng thành lập Câu lạc bộ 
Tiếng Anh và được sự cho phép của Ban Giám Hiệu nhà trường, tổ Tiếng Anh - 
Tin học đã xây dựng kế hoạch và hình thành được Câu lạc bộ chúng em nói 
Tiếng Anh đầu tiên. Ban đầu các em học sinh sẽ tự lựa chọn và tập luyện theo 
từng nhóm riêng lẻ theo sở thích và nguyện vọng của các em. Tổ đã phân công 
cho các giáo viên Tiếng Anh phụ trách luyện tập cho các em luyện nghe, nói về 
các chủ điểm đã định trước, đồng thời tập một số tiết mục văn nghệ bằng Tiếng 
Anh để sinh hoạt và trình diễn trong buổi ra mắt câu lạc bộ được tổ chức vào 
ngày 16 / 05 / 2015. Tổ cũng đã mời Lãnh đạo Phòng Giáo Dục, chuyên viên 
phụ trách bộ môn Tiếng Anh của phòng cùng một số giáo viên thuộc tổ Tiếng 
Anh của các trường THCS trong toàn huyện về tham dự. Được sự giúp đỡ tận 
tình của Ban Giám Hiệu nhà trường, sự chuẩn bị chu đáo của tất cả giáo viên 
trong tổ Tiếng Anh - Tin học cùng với sự tham gia nhiệt tình của các em học 
sinh, buổi ra mắt thành lập và sinh hoạt câu lạc bộ Chúng em nói Tiếng Anh của 
Người viết: Đỗ Thị Trang 7 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 Phần giới thiệu tổng quát các phần thi Phần thi chào hỏi
 Phần thi hùng biện Phần trao giải thưởng
 Năm thứ 2:
 4 đội thi ra mắt chương trình Giới thiệu ban giám khảo
Người viết: Đỗ Thị Trang 9 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 Từ đó đến nay, câu lạc bộ vẫn duy trì hoạt động và có những hiệu quả 
tương đối. Trong quá trình thực hiện và theo dõi hoạt động của câu lạc bộ, tôi 
nhận thấy những điều sau đây:
 - Việc dạy và học Tiếng Anh hiện nay được sự quan tâm và chỉ đạo sâu 
sắc của Ngành và của Nhà trường.
 - Điều kiện trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học bộ môn Tiếng Anh khá 
đầy đủ như: bảng tương tác, máy chiếu, máy tính, băng hình, tranh ảnh, ...
 - Phần lớn học sinh rất hứng thú và có ý thức say mê trong việc tổ chức và 
tham gia các hoạt động của câu lạc bộ Tiếng Anh.
 - Đáp ứng được xu hướng đổi mới phương pháp dạy và học, rất nhiều học 
sinh trong số các em yêu thích Tiếng Anh hơn, năng động hơn trong mọi hoạt 
động, đặc biệt là những em học sinh khá và giỏi, còn các em khác cũng cảm thấy 
tự tin hơn so với trước đây rất nhiều.
 - Ngoài việc tham gia luyện tập, thực hành giao tiếp Tiếng Anh các em 
học sinh còn rất có năng khiếu trong lĩnh vực Âm nhạc. Trong những buổi sinh 
hoạt định kì của câu lạc bộ các em còn tập được rất nhiều bài hát hay bằng Tiếng 
Anh và trình diễn rất thành công. Bên cạnh đó các em còn có thể chơi được một 
số nhạc cụ để phụ họa cho phần trình diễn của mình một cách rất sinh động và 
hấp dẫn. Sinh hoạt câu lạc bộ có thể giúp chúng ta khám phá những nhân tài mới 
trong nhiều lĩnh vực không chỉ là học Tiếng Anh.
 Tiết mục tam ca “Safe and sound” Tiết mục song ca “See you again”
 (học sinh 8ª8) (học sinh 9ª2)
Người viết: Đỗ Thị Trang 11 Trường THCS Buôn Trấp SKKN: Một số giải pháp phát huy hiệu quả câu lạc bộ Tiếng Anh ở trường THCS
 - Đối với môn Tiếng Anh lớp 8 và lớp 9 đã có những tiết riêng để dạy kỹ 
năng nói và chủ đề nói dành cho các đối tượng này khá cụ thể. Nhưng đối với 
học sinh lớp 6 và lớp 7, trong chương trình của các em học rất hiếm có các tiết 
luyện nói chuyên biệt, đa số được lồng ghép với các phần học khác nên gây khó 
khăn trong việc thực hành nói của các em.
 - Mặc dù được tiếp cận với Tiếng Anh từ sớm nhưng do điều kiện khách 
quan, các em học sinh không được giao tiếp nhiều, số lượng thành viên trong 
câu lạc bộ đông nên đôi khi các em không có nhiều cơ hội luyện nói và giao tiếp 
nhiều.
 - Các em không có cơ hội được tiếp xúc trực tiếp với người nước ngoài, 
với người bản địa nên sự hăng hái, nhiệt tình khi tham gia sinh hoạt câu lạc bộ 
chưa mang tính thực tế.
 - Nguyên nhân chủ quan:
 - Giáo viên ngoài việc đảm nhiệm công tác chuyên môn còn phải phụ 
trách các công tác kiêm nhiệm nên dẫn đến không có nhiều thời gian để hướng 
dẫn, theo dõi và giám sát các em được tận tình và chu đáo.
 - Một số học sinh nhà xa nên không tham gia câu lạc bộ được thường 
xuyên và đều đặn.
 - Các em học sinh ngoài việc tham gia học chính khóa còn phải tham gia 
rất nhiều các hoạt động khác trong nhà trường nên gặp khó khăn trong việc sắp 
xếp thời gian sinh hoạt ở câu lạc bộ dẫn đến việc sinh hoạt định kì chưa được 
hiệu quả và còn mang tính hình thức.
 - Một số học sinh vẫn còn thiếu kiên nhẫn trong học tập, thực hành; còn ỷ 
lại vào thầy cô và các bạn, ngại nói, ngại giao tiếp, rụt rè, không dám nêu lên ý 
kiến và quan điểm của bản thân vì sợ bị thầy cô và các bạn chê cười. 
 - Trình độ các em chưa được đồng đều, bên cạnh những em học khá tốt 
thì vẫn còn những em chưa nắm chắc kiến thức, học tập một cách thụ động. 
Thậm chí một số em còn chưa đọc và viết được những mẫu câu đơn giản nhất 
nên khó khăn trong việc dùng các mẫu câu và từ vựng để giao tiếp và thực hành 
Người viết: Đỗ Thị Trang 13 Trường THCS Buôn Trấp