Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường Mầm non Ea Tung

 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
 MỤC LỤC
 Trang 
I. Phần mở đầu ............................................................................................2
1. Lí do chọn đề tài ........................................................................................2
2. Mục tiêu nhiệm vụ của đề tài.....................................................................2
3. Đối tượng nghiên cứu ................................................................................3
4. giới hạn của đề tài ......................................................................................3
5. Phương pháp nghiên cứu ...........................................................................3
II. Phần nội dung .........................................................................................3
1. Cơ sở lý luận của vấn đề............................................................................3
2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu.............................................................4
3. Nội dung và hình thức của các giải pháp...6
4. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu .................16
III. Phần kết luận, kiến nghị ......................................................................17
1. Kết luận:.....................................................................................................17
2. Kiến nghị: ..................................................................................................18
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 1 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
 Tìm hiểu và phân tích thực trạng tổ chức hoạt động làm quen chữ cái, 
những khó khăn và những thuận lợi cũng như tìm hiểu những cơ sở cơ bản, 
những phương pháp phù hợp với tình hình thực tế tại trường mầm non Ea Tung.
 Đề ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động làm 
quen chữ cái cho trẻ mầm non 5-6 tuổi tại lớp lá 3 trường mầm non Ea Tung.
 Rút ra được những kinh nghiệm từ thực tiễn, vận dụng những phương 
pháp đề ra từ đó đạt được những kết quả như mong đợi.
 3. Đối tượng nghiên cứu
 Một số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi làm 
quen với chữ cái.
 4. Giới hạn của đề tài.
 Trẻ 5- 6 tuổi lớp Lá 2 phân hiệu Buôn Drai, trường Mầm non Ea Tung – 
Xã Ea Na – Huyện Krông Ana – Tỉnh Dak Lak
 5. Phương pháp nghiên cứu
 a) Phương pháp nghiên cứu cơ sở lý luận.
 Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu
 Phương pháp khái quát hóa các nhận định độc lập..
 b) Phương pháp thực tiễn
 Phương pháp điều tra.
 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục
 Phương pháp nghiên cứu các sản phẩm hoạt động
 Phương pháp khảo nghiệm
 II. Phần nội dung
 1. Cơ sở lý luận
 Hiện nay, bậc học mầm non đang thực hiện theo chương trình giáo dục 
mầm non mới. Một số giáo viên còn lúng túng trong việc tổ chức hoạt động làm 
quen với chữ cái theo hướng đổi mới và vẫn ảnh hưởng theo lối dạy cũ, chưa 
thực sự linh hoạt, sáng tạo trong tiết dạy nên chưa phát huy được tính tích cực 
của trẻ, chưa thu hút được trẻ khi tham gia hoạt động này. Khả năng ghi nhớ mặt 
chữ cái của trẻ chưa cao nên trẻ sẽ nhanh quên.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 3 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
 Giáo viên: 02; trên chuẩn: 02; DT: 01; Nữ DT: 01;
 Khảo sát chất lượng đầu nămnhư sau:
 Số trẻ
TT Nội dung Ghi chú
 Đạt % Chưa đạt %
 1 Trẻ nhận biết và phát âm đúng 10/30=33% 20/30=67%
 Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô đúng 
 2 12//30=40% 18/30=60%
 tư thế
 3 Trẻ tô, viết đúng chữ cái 14/30=47% 16/30=53%
 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia 
 4 17/30=57% 13/30=43%
 hoạt động làm quen chữ viết
 Biết cách cầm sách, mở sách ra 
 5 11/30=37% 19/30=63%
 xem và quy trình đọc
 Lớp lá 3 phân hiệu buôn Drai của trường Mầm non EaTung nằm ở trên 
địa bàn xã Ea Na của huyện Krông Ana. Hai cô giáo là giáo viên trẻ và có 
chuyên môn tay nghề vững vàng đạt chuẩn và trên chuẩn, cô luôn nhiệt tình, yêu 
nghề, mến trẻ còn có nhiều kinh nghiệm và số lượng và đặc biệt trường luôn 
được sự quan tâm của quý cấp lãnh đạo.
 Ban Giám hiệu luôn tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên về chuyên môn, 
thường xuyên dự giờ thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy. 
 Lớp lá 3 được nhà trường trang bị tương đối đầy đủ cơ sở vật chất, đồ 
dùng trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động làm quen chữ cái. Giáo 
viên nắm vững phương pháp, sớm được tiếp cận với các hoạt động giáo dục 
mầm non mới.Thường xuyên tham dự những buổi thao giảng, tiết dạy mẫu do 
trường, Phòng giáo dục và đào tạo tổ chức. Sáng tạo trong cách dạy và làm đồ 
dùng, đồ chơi. 
 Bản thân tôi trong năm học 2017- 2018 được nhà trường phân công chủ 
nhiệm lớp lá 3 tại điểm tại phân hiệu Buôn Drai, 100% các cháu đều được học 
bán trú.
 Trong lớp đa phần là trẻ dân tộc thiểu số tiếp thu còn chậm, một số trẻ nói 
còn ngọng và rụt rè trong khi nói .Cha mẹ là đồng bào dân tộc và làm nông nên 
chưa có sự hiểu biết sâu rộng về việc cho trẻ làm quen chữ cái.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 5 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
hoạt động ở chủ đề nào để mỗi ngày khi đưa trẻ đến lớp hay đón trẻ ra về, cha 
mẹ có thể phối kết hợp với giáo viên trò chuyện với trẻ về hình ảnh, về từ giúp 
trẻ làm quen thêm hay củng cố, rèn phát âm, chính xác hóa lại các chữ cái có 
trong từ đó mà cô đã cung cấp cho trẻ. Những hình ảnh, câu, từ này được cô 
thường xuyên thay đổi để kích thích sự hứng thú của trẻ.
 Tạo môi trường ngoài lớp học.
 Trang trí dán lên các mặt tủ đựng đồ dùng cá nhân của trẻ, đây là mảng 
tường cũng được cô chú trọng và liên tục sử dụng. Mặt tủ đựng đồ cá nhân của 
trẻ là nơi quen thuộc, gần gũi với trẻ, trẻ thường xuyên tiếp xúc trong một ngày. 
Mỗi mặt tủ của trẻ có trang trí một hình ảnh hay một bức tranh thuộc về chủ đề, 
hay một trong những chữ cái mà trong tuần cô sẽ giúp trẻ làm quen. Điều quan 
trọng là trên mặt những tủ đựng đồ cá nhân này của trẻ , trên dưới những hình 
ảnh này bao giờ cũng có những từ ngữ tương ứng với hình ảnh hay bức tranh và 
có tên của trẻ. Những hình ảnh này do chính trẻ vẽ, nặn, xé, cắt dán từ tạp chí, 
báo Hoạ Mi nên trẻ sẽ rất tự hào để khoe cùng bố, mẹ.
 Ở góc thiên nhiên: Các loại cây đều được gắn tên nhằm giúp trẻ được tiếp 
xúc nhiều hơn với chữ cái. .
 Tạo môi trường trong lớp học.
 Những mảng tường mở trong lớp học chính là nơi trẻ được tham gia khám 
phá, trải nghiệm hoạt động làm quen với chữ cái do cô tổ chức, gợi mở giúp trẻ 
tự lĩnh hội tri thức một cách sâu sắc. Nên tôi thay đổi trang trí môi trường trong 
lớp học theo từng chủ đề, từng góc để tạo sự mới lạ và gây sự chú ý đến trẻ.
 Chuẩn bị: Bút màu, giấy màu, hồ dán, kéo, các hình ảnh trên hoạ báo, tạp 
chí, xốp màu, giấy màu...
 Cách trang trí: Ở chủ đề Thực vật :Tôi cho trẻ vẽ, xé dán, tô màu hay cắt 
hình ảnh về hoa lá, cây cối hoặc hình ảnh có trong báo, tạp chí.... Cô dán chữ 
cái theo nội dung hình, tranh ảnh trẻ sẽ dễ dàng gây sự chú ý hứng thú trẻ khắc 
sâu hơn chữ cái đó. 
 Cách sử dụng: Trẻ sẽ tìm và gạch chân các chữ cái đã học, hay những chữ 
cái cô cho trẻ làm quen .
 Các chủ đề khác tôi tiến hành tương tự: Cho trẻ tô màu, vẽ, cắt dán các 
hình ảnh phù hợp với chủ đề và mục đích của giáo viên, tôi có thể đánh bằng 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 7 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
(dựa trên chủ đề) hoặc sáng tác thơ, vè hay những trò chơi luôn cuốn hút trẻ vào 
thực tế để trẻ dễ nhớ, dễ hiểu tránh gò bó. 
 Ví dụ: Cho trẻ làm quen với chữ B, D, Đ chủ điểm "Mùa xuân" tôi giới 
thiệu: Hôm nay chúng mình tổ chức hội hoa xuân, các loài hoa về dự hội rất là 
đông đủ. Nào chúng mình cùng xem có những loài hoa gì ? (Trẻ đi và hát bài 
"Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, hoa cánh bướm.... 
lần lượt đưa từng tranh ra cho trẻ xem tranh hoa bướm và trẻ làm quen với chữ 
D). 
 Vận dụng một số trò chơi vào tiết học
 Vào giờ học làm quen với chữ cái nhằm hướng cho trẻ hung thú hoạt động 
đạt kết quả cao tôi vận dụng một số trò chơi vào các tiết học cụ thể như sau:
 Chủ đề: Nghề nghiệp 
 Trò chơi : “ Những bàn chân hành quân” 
 Các chú bộ đội đi hành quân rất là khổ cực, cho dù mưa, nắng các chú vẫn 
đi, bây giờ chúng ta cùng làm chú bộ đội hành quân nhé!
 Cô sắp xếp các vòng thể dục,trong chiếc vòng thể dục có những đôi chân 
có các chữ cái u, ư.
 Vừa đi vừa hát ,khi nghe hiệu lệnh của cô thì phải chọn cho mình một cái 
vòng và phải phát âm được chữ cái trong bàn chân.
 Bạn nào ở trong vòng mà không phát âm được chữ cái đó thì phải chơi lại 
lần sau với bạn không nhảy được vào vòng.
 Chủ đề: Thế giới động vật
 Trò chơi: “ Câu cá ” 
 Cô cho trẻ về thành 2 đội sau đó mỗi đội sẽ câu cá, đội nào câu được 
nhiều con cá mang các chữ cái. Yêu cầu mỗi đội sẽ phải câu đúng con cá mang 
chữ cái c. Đội nào câu đúng, nhiều sẽ dành chiến thắng.
 Chủ đề: Thế giới thực vật 
 Trò chơi “ Hái lá vàng” - Tiết làm quen chữ cái y. 
 Luật chơi: Trẻ hái đúng trong vòng 3 phút, đội nào hái được nhiều chiếc lá 
có chữ cái y là đội thắng cuộc. 
 Cách chơi: Trẻ lên chơi chạy đến cây, hái những chiếc lá vàng có chữ cái 
y mang về đổ vào rổ của đội mình.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 9 Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ 5-6 tuổi làm quen chữ cái tại trường MN Ea Tung
 Cô chuẩn bị một chậu nước to thả vào đó các chữ cái được làm từ những 
nguyên liệu khác nhau, cho trẻ khá phá sự chìm, nổi của chữ. Cô cho trẻ đọc to 
các chữ cái chìm, đọc to các chữ cái nổi.
 Dựa vào đặc điểm của trẻ mẫu giáo là hay bắt chước và dạy nói cho trẻ 
dựa trên hình thức nói theo cô, trẻ chưa biết phân tích cách cấu tạo về âm. Do đó 
có nhiều lỗi phát âm trong tiếng việt. Chính vì vậy cô giáo cần xây dựng các trò 
chơi luyện phát âm đúng các âm phù hợp. 
 Ví dụ: Các trò chơi "Bắt chước tiếng kêu của các con vật" để rèn luyện 
phát âm cho trẻ như: Gà con kêu "chiếp chiếp", ếch kêu "ộp ộp", vịt con kêu 
 "Vít vít"... để trẻ phát âm theo cô một cách tự nhiên và cô không cần phải 
giải thích cho trẻ cách khép môi, bật hơi. 
 Trò chơi cũng không thể thiếu trong tiết học này tôi lựa chọn trò chơi cho 
phù hợp với bài hát "Màu hoa" sau đó kể tên hoa hồng, hoa đào, hoa phù dung, 
hoa cánh bướm".... Lần lượt tôi đưa từng trang cho trẻ xem tranh hoa bướm và 
trẻ làm quen với chữ B. Hoa phù dung để trẻ được làm quen với chữ D và hoa 
đào được làm quen với chữ Đ. 
 Tôi lựa chọn trò chơi cho phù hợp với chủ đề có những trò chơi như 
 Tìm chữ cái trong câu đố.
 Đi chợ tết.
 Tổ chức tìm tên các loại hoa có chứa chữ cái vừa học.
 Cách hướng dẫn trò chơi: 
 Cô giới thiệu mùa xuân đến các ông Đồ thường làm gì? Các con có muốn 
viết chữ giống ông Đồ không? Cô cho 8 trẻ đứng thành 2 hàng đợi cô chuẩn bị 2 
câu đối có các chữ B, D, Đ khi nghe hiệu lệnh 2 đội lên gạch chân những chữ 
cái cô vừa nêu, thời gian quy định là một bài hát mùa xuân lúc nào hát xong và 
kết thúc trò chơi. Sau đó cô cho nhiều chữ cái và đúng với yêu cầu. Khi chuyển 
tiếp sang trò chơi thứ hai đó là trò chơi "Đi chợ tết" (Tất cả các trẻ đều được 
chơi). Trước ngày tết bố mẹ các con thường làm gì ? (Trẻ nghĩ ngay đến trang 
hoàng nhà cửa và đi sắm tết) cô chuẩn bị các gói có các loại hoa quả bánh kẹo ở 
trên, mỗi thứ đều gắn các chữ cái B, D, Đ. Cô phát cho trẻ mỗi cái giỏ nói nào 
chúng mình cùng đi chợ tết. Tổ 1 hãy mua những món hàng có chữ B, đó là 
những thứ gì ? Trẻ nói bánh quy, bánh chưng, bánh bèo .... tổ thứ 2 mua những 
món hàng có chữ cái D, đó là những thứ gì ? quả dừa, quả dứa.... tổ thứ 3 mua 
những món hàng chứa chữ cái Đ.... khi mua hàng xong trẻ phải nói được đó là 
loại gì ? và có chữ cái gì ? các tổ kiểm tra lẫn nhau và đọc to chữ cái. 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thủy 11