Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên tại trường Mầm non Bình Minh

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ
 I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN
 - Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Năm sinh: 1970
 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học
 - Chức năng, nhiệm vụ được phân công: Hiệu trưởng
 - Đơn vị công tác: Trường MN Bình Minh
 II. NỘI DUNG
 1. Tên giải pháp: Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên 
môn cho giáo viên tại trường MN Bình Minh.
 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải 
pháp quản lý.
 Trường MN Bình Minh được thành lập năm 1999 đến nay, đóng trên địa 
bàn buôn Tuôr A, xã Dray Sáp. Trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ I, có lợi 
thế về một số mặt so với các trường học khác trong huyện nhưng đây là một 
trường vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc đặc biệt khó khăn. Trường có thêm 01 
lần chia tách nên có nhiều biến động về công tác tổ chức, về cơ sở vật chất và đặc 
biệt là về công tác dạy và học. Trong những năm gần đây, được sự quan tâm của 
các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương và các ban ngành đoàn thể, đặc biệt là 
sự quan tâm của Phòng Giáo dục và Đào tạo và sự nỗ lực của tập thể cán bộ giáo 
viên nhà trường đạt được những kết quả sau:
 2.1. Chất lượng đội ngũ (NH: 2018 – 2019)
 Tổng số CCVC: 16; Nữ: 15; Dân tộc: 06 ; Nữ DT: 06
 Cán bộ quản lý : 02; Giáo viên: 09 ; Nhân viên: 05
 Trong đó: Đảng viên: 07; Đạt chuẩn 16; Đại học: 10; Cao đẳng 02; Trung 
 1 viên thì phụ thuộc vào phần lớn về khả năng sư phạm và lòng yêu nghề của chính 
họ. Chính vì vậy, việc “ Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
không thể một sớm một chiều là làm ngay được mà phải thực hiện dần từng bước 
và phải có kế hoạch trên cơ sở xây dựng đội ngũ giáo viên có nghiệp vụ, tâm 
huyết với nghề, hệ thống trường lớp được trang bị tương đối đồng bộ. Công tác 
chỉ đạo nâng cao chất lượng chuyên môn ở trường MN Bình Minh là vấn đề rất 
quan trọng và là nhiệm vụ hàng đầu mà nhà trường đặt ra hiện nay.
 4. Các giải pháp quản lý.
 4.1. Xác định rõ vai trò của người cán bộ quản lý trong nhà trường.
 4.1.1.Đối với Hiệu trưởng.
 Xây dựng kế hoạch năm học và hướng phấn đấu của nhà trường trong 
tương lai. Phân công giáo viên đúng chuyên môn nghiệp vụ, minh bạch thu chi tài 
chính của nhà trường. Sẵn sàng quyết đoán mọi công việc, dám làm dám chịu 
trách nhiệm về công việc của mình với cấp trên. Xây dựng một ngôi trường thân 
thiện, ở đó mọi người biết thương yêu và giúp đỡ lẫn nhau. Quy định chức năng 
và quyền hạn của mỗi giáo viên.
 Có kế hoạch cử giáo viên tham gia các lớp đào tạo chuyên môn nghiệp vụ. 
Biết lắng nghe và tôn trọng những ý kiến đóng góp của giáo viên. Làm cho giáo 
viên xem trường như là nhà của mình để họ an tâm công tác lâu dài. Cố gắng tìm 
cách cải thiện đời sống tinh thần và vật chất cho giáo viên.
 Hiệu trưởng phải nắm được phương pháp lên lớp từng loại tiết của từng bộ 
môn, kể cả các thủ thuật kinh nghiệm lên lớp tốt nhất. Có như thế mới tham gia 
giúp đỡ, bồi dưỡng giáo viên nâng cao tay nghề, đặc biệt là một số giáo viên mới 
ra trường, giáo viên có chuyên môn hạn chế. Muốn vậy Hiệu trưởng phải có kế 
hoạch tự nghiên cứu thêm tài liệu chuyên môn, bồi dưỡng về lý luận và học tập 
các kinh nghiệm điển hình tiên tiến Đó là cái vốn quý mà người Hiệu trưởng 
nào cũng phải trang bị cho mình để hoàn thành tốt trách nhiệm mà cấp trên giao.
 4.1.2.Đối với Phó Hiệu trưởng.
 3 Vào đầu tháng 8, tổ chức cho cán bộ giáo viên tham gia học lớp bồi dưỡng 
chính trị, các quan điểm đường lối chính sách của Đảng và Pháp luật của Nhà 
nước cũng như của ngành và nhiệm vụ năm học, các văn bản của các cấp.
 Quy định ngày thứ sáu tuần đầu hàng tháng nhà trường tổ chức họp hội 
đồng và dành năm đến mười phút đầu tiên triển khai các văn bản, chỉ thị của cấp 
trên.
 Thường xuyên tổ chức cho giáo viên đọc báo, chú trọng báo Giáo dục thời 
đại và tạp chí mầm non.
 Động viên giáo viên tham gia các cuộc thi tìm hiểu về Đảng, Pháp luật và 
về ngành giáo dục
 4.3. Công tác xây dựng kế hoạch. 
 Với mục đích giúp cho đội ngũ giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy, 
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Rút ra bài học kinh nghiệm trong việc 
chăm sóc giáo dục trẻ kế thừa những năm tiếp theo.
 Chỉ đạo tổ khối và giáo viên, bám sát chương trình GDMN sau sửa đổi 
theo thông tư 28/2016/TT-BGDĐT và Hướng dẫn thực hành áp dụng quan điểm 
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm trong trường mầm non của nhà xuất bản Giáo dục 
Việt Nam và bộ chuẩn trẻ 5 tuổi để xây dựng kế hoạch giáo dục cho phù hợp với 
điều kiện thực tế của lớp.
 Chỉ đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên đề, hội giảng, 
thao giảng của các tổ nhóm một cách cụ thể cho từng tháng, học kì và năm học.
 Thành lập các tổ nghiệp vụ để phối kết hợp với Ban giám hiệu nhà trường 
kiểm tra nắm bắt chuyên môn nghiệp vụ của từng giáo viên trên thực tế. 
 Lập kế hoạch kiểm tra và tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại cụ thể giáo 
viên.
 4.4. Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên.
 Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu kỹ bài dạy trước khi lên lớp, khi soạn cần 
phải bám sát mục tiêu, nội dung chương trình của Bộ, nắm chắc được yêu cầu và 
 5 Trong các nhà trường nói chung và trường mầm non nói riêng sự phối kết 
hợp giữa gia đình với nhà trường là điều kiện hết sức cần thiết để tăng cường 
công tác thông tin giúp cho việc chăm sóc giáo dục trẻ phát triển ngày một tốt 
hơn. Trên thực tế hiện nay một số gia đình mang con đến trường mầm non xong 
là hết nhiệm vụ coi như khoán trắng cho giáo viên, thể hiện sự thờ ơ vô trách 
nhiệm với con trẻ. Chính vì vậy mà sự phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường 
là rất cần thiết.
 Chính vì vậy, bên cạnh việc đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn 
nghiệp vụ cho đội ngũ trên các mặt cơ bản về chuyên môn, năng lực sư phạm, 
phẩm chất nghề nghiệp, một điều mà người quản lý nào cũng cần quan tâm sâu 
sát, đó chính là công tác tuyên truyền. Đây là yếu tố cần thiết, là một trong những 
vấn đề mà ngành học mầm non nói chung và trường MN Bình Minh nói riêng 
quan tâm. Thực hiện công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học, chăm 
sóc, nuôi dạy trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường. 
 Chỉ đạo các lớp xây dựng góc tuyên truyền qua góc tuyên truyền những 
điều cha mẹ cần biết nhằm giúp cho phụ huynh nắm được một số kiến thức giáo 
dục, rèn luyện cho trẻ có thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp, biết yêu 
thương quý trọng cô giáo, bố mẹ, người lớn. Có thói quen nề nếp trong học tập, 
trong các hoạt động, từ đó chất lượng giáo dục được tăng lên, trẻ năm vững các 
kiến thức, kỹ năng, trả lời hồn nhiên, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin.
 5. Minh chứng kèm theo giải pháp.
 Từ những giải pháp chỉ đạo “Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ 
giáo viên” trường chúng tôi đã áp dụng và thực hiện nhiều năm qua đến nay đội 
ngũ cán bộ, giáo viên nhà tường đã có chuyển biến rõ rệt. Cụ thể: 
 100% cán bộ giáo viên nhà trường đều có lập trường tư tưởng vững vàng, 
có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh, chấp hành nghiêm chỉnh chủ 
trương đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.
 7 Tổ chức một số chuyên đề trọng điểm về bồi dưỡng đội ngũ, đổi mới 
phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà 
trường
 7. Đề xuất, kiến nghị
 Lãnh đạo cơ quan, ngành cấp trên quan tâm, tạo điều kiện giúp đỡ về công 
tác quản lý nhà trường, kỷ năng tham mưu phối hợp để làm tốt công tác giáo dục.
 Tạo điều kiện đầu tư xây dựng cơ sở vật chất trường lớp, đảm bảo tốt cho 
các hoạt động giáo dục nhà trường.
 XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ NGƯỜI LÀM BÁO CÁO
 Nguyễn Thị Phương Nam Nguyễn Thị Thúy
XÁC NHẬN UBND HUYỆN XÁC NHẬN PHÒNG GIÁO DỤC 
 VÀ ĐÀO TẠO
 9