Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường Tiểu học Trưng Vương

 Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
 01 MỤC LỤC
 Tên nội dung Trang
 I. Phần mở đầu 2
 1. Lí do chọn đề tài 2
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3
 3. Đối tượng nghiên cứu 4
 4. Giới hạn của đề tài 4
 5. Phương pháp nghiên cứu 4
 II. Phần nội dung 5
 1. Cơ sở lí luận 5
 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 6
 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 12
 a. Mục tiêu của giải pháp 12
 b. Nội dung và cách thực hiện giải pháp 13
 c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp 20
 d.. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm 20
 vi và hiệu quả ứng dụng
 III. Phần kết luận, kiến nghị 23
 1. Kết luận 25
 2. Kiến nghị 26
 Nhận xét, đánh giá của Hiệu trưởng 27
 Tài liệu tham khảo 28
Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 1 - Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
 Trước tình hình giáo viên chủ nhiệm giỏi của đơn vị, mỏng về số lượng, 
non về chất lượng, các giải pháp đã áp dụng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi 
trước đây nhưng hiệu quả đạt được chưa cao, chất lượng đội ngũ hạn chế nhiều 
mặt, chất lượng giáo dục HS phát triển toàn diện cũng chưa được nâng lên.
 Trong những năm gần đây chất lượng đội ngũ cũng như chất lượng giáo 
dục toàn diện của học sinh hạn chế, nhà trường chưa có nhiều thành tích đáng 
kể, phụ huynh chưa đặt niềm tin đối với giáo viên tại trường,... một phần do 
nhiều giáo viên chủ nhiệm giỏi nhận thức chưa đúng đắn tư tưởng chính trị, xem 
nhẹ vai trò, trách nhiệm của mình, chưa đầu tư công sức, chưa tích cực tự học 
tự rèn,... dẫn đến chất lượng giáo viên chủ nhiệm giỏi tại đơn vị còn nhiều hạn 
chế về năng lực. Trước tình hình đó, là người phụ trách chuyên môn tôi trăn trở, 
muốn khắc phục những hạn chế nêu trên, thấy được sự cần thiết của việc bồi 
dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, nên tôi đã tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút 
kinh nghiệm, mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo 
viên chủ nhiệm giỏi tại trường TH Trưng Vương”. Nhằm giúp giáo viên hoàn 
thành xuất sắc nhiệm vụ, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng giáo 
dục toàn diện cho HS, đạt được mục tiêu lớn về chiến lược giáo dục của nhà 
trường trong tương lai cũng như góp phần hoàn thành thắng lợi mục tiêu nhiệm 
vụ của nhà trường đề ra trong năm học này. 
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
 Mục tiêu:
 - Đề ra một số giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm 
giỏi tại trường TH Trưng Vương, giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về tư tưởng 
chính trị, vai trò, tầm quan trọng của người giáo viên chủ nhiệm giỏi, việc cần 
thiết phải bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm trong thời kỳ đổi mới giáo 
dục hiện nay.
 - Nâng cao chất lượng đội ngũ và chất lượng giáo dục toàn diện cho HS. 
 Nhiệm vụ: 
 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 3 - Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
 II. Phần nội dung 
 1. Cơ sở lý luận
 Như chúng ta đã biết trong sự nghiệp trồng người thì lực lượng duy nhất 
có thể giúp thế hệ trẻ thắp sáng ngọn lửa tri thức, phát triển toàn diện về mọi mặt 
góp phần hình thành nhân cách tốt, không ai khác đó chính là đội ngũ giáo viên, 
trong đó phải kể đến giáo viên chủ nhiệm giỏi là người giữ vai trò nòng cốt mang 
tính quyết định cao nhất trong nhà trường.
 Sự đóng góp của giáo viên chủ nhiệm giỏi là hết sức quan trọng, góp phần 
vào giáo dục con người bồi dưỡng nhân tài và hoàn thiện nhân cách cho HS: 
“Phải có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi về phẩm chất chính trị, đạo đức lối 
sống tốt, có ý thức vươn lên, tinh thần trách nhiệm cao, tâm huyết với nghề, 
thường xuyên nghiên cứu các văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, giỏi về 
chuyên môn, tự rèn các kĩ năng ứng xử,... có như vậy mới trở thành người giáo 
viên chủ nhiệm giỏi. Chất lượng đội ngũ, chát lượng giáo dục toàn diện của nhà 
trường nâng cao hay không, có hoàn thành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học 
đề ra hay không, có tạo được sự chuyển biến tích cực trong sự nghiệp giáo dục 
hay không, người quyết định chính là giáo viên chủ nhiệm giỏi. 
 Thực tiễn cho thấy giáo viên chủ nhiệm giỏi là lực lượng chính trong nhà 
trường, họ là những người tiên phong trong mọi hoạt động, muốn nâng cao chất 
lượng đội ngũ phải chú trọng việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, 
xem đây là một nhiệm vụ cấp bách, quan trọng nhất hiện nay mà mỗi giáo viên 
chủ nhiệm phải tích cực tham gia, nhà trường phải qua tâm đầu tư.
 Thông qua các hướng dẫn, văn bản liên quan đến lĩnh vực giáo dục, qua 
 thực tế để bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi đó là: 
 - TT43/2012/TT-BGDĐT & Điều lệ Thi giáo viên chủ nhiệm giỏi
 - Quyết đinh số 16/2016/QĐ-BGDĐT Chuẩn kiến thức, kĩ năng 
 - TT30/2014/TT-BGDĐT Ban hành quy định đánh giá học sinh tiểu học
 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 5 - Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
 lực công việc: quá nhiều cuộc thi do các cấp tổ chức, nhiều phong trào phải 
 tham gia, nhiều yếu tố khách quan, chủ quan tác động nên hầu như tập trung lo 
 hoàn thành công việc chuyên môn, ít đầu tư cho công tác này.
 Một số giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường có nhiều cố gắng vươn lên, 
 khắc phục khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ, nhưng hiệu quả so với yêu cầu và 
 quy định hiện nay thì đang ở mức thấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi có kiến thức 
 nhưng chưa năng động, sáng tạo, chưa đầu tư thời nghiên cứu các hướng dẫn, 
 văn bản liên quan đến giáo dục, chưa tích cực rèn luyện các kỹ năng về ứng xử, 
 kể chuyện, làm hồ sơ, viết sáng kiến kinh nghiệm, ngại tham gia thi giáo viên 
 chủ nhiệm giỏi các cấp, Giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa tích cực trong việc tham 
 gia bồi dưỡng năng lực, còn hạn chế về nhiều mặt.
 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi có phẩm chất đạo đức tốt, chấp hành 
các chỉ thị, Nghị quyết, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và các quy 
định của ngành đề ra, một số giáo viên chủ nhiệm giỏi trẻ khoẻ, năng động, sáng 
tạo, yêu nghề, trình độ chuyên môn cao, nhưng vẫn chưa đáp ứng được các tiêu 
chuẩn của giáo viên chủ nhiệm giỏi hiện nay. Trước đây những tiêu chí, yêu cầu 
đối với giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa đòi hỏi cao như hiện nay, nhà trường 
chưa quan tâm chú trọng bồi dưỡng giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng chưa có chiến 
lược bền vững, các giải pháp trước đây đã vận dụng tương đối hiệu quả, nhưng áp 
dụng trong thực tế hiện nay thì còn nhiều bất cập, chưa đạt yêu cầu của quy định 
đề ra. Nhận thức của một số giáo viên chủ nhiệm giỏi chưa cao về tư tưởng chính 
trị, vai trò, trách nhiệm chưa cao, ngại nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản đổi 
mới liên quan đến giáo dục hiện nay, chưa chú trọng đầu tư làm hồ sơ, rèn luyện 
năng khiếu ứng xử, năng khiếu kể chuyện, trình độ và chất lượng chuyên môn 
nghiệp vụ không đồng đều, nhiều độ tuổi khác nhau, ngại đăng kí ngại dự thi giáo 
viên chủ nhiệm giỏi các cấp, tư tưởng của một vài giáo viên cao tuổi chưa tích 
cực, có tư tưởng nghỉ chế độ, hoàn cảnh gia đình khó khăn, chất lượng giáo dục 
toàn diện của học sinh trước đây đạt ở mức thấp, một số lớp có nhiều HS hoàn 
cảnh gia đình khó khăn, HS khuyết tật, HS dân tộc thiểu số, một số cha mẹ HS 
 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 7 - Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
những giáo viên chủ nhiệm giỏi thường là những giáo viên có tinh thần trách 
nhiệm cao, ý thức tổ chức kỉ luật tốt, luôn đi đầu trong mọi phong trào, có chí 
hướng phấn đấu vươn lên, luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao và 
đạt thành tích cao trong các cuộc thi, chất lượng giáo dục toàn diện của HS cũng 
cao hơn, Theo thống kê, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường khi tham gia các 
phong trào, các cuộc thi do các cấp tổ chức đều đạt kết quả 100% : Thi giáo viên 
dạy giỏi cấp trường, cấp huyện, thi viết chữ đẹp cấp trường, cấp huyện, thi thiết 
kế bài giảng E-learning cấp huyện, thi văn nghệ, thể thao, các phong trào khác, 
nhìn chung đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi là đội quân “Tiên phong trong mọi 
hoạt động của nhà trường”. Hiện nay nhà trường có đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 
giỏi cấp trường, tham gia thi cấp huyện 01 Đ/C đạt tỉ lệ 100%, có giáo viên tuổi 
đời, tuổi nghề chưa cao nhưng rất giỏi về công tác chủ nhiệm, có 02 giáo viên chủ 
nhiệm giỏi cấp trường mới vào nghề, tuổi nghề, tuổi đời còn trẻ, chưa có nhiều 
kinh nghiệm nhưng rất nhiệt tình, trách nhiệm cao, có năng lực tốt về công tác chủ 
nhiệm, có 06 giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường tuổi đời tương đối cao, thâm 
niên nghề nghiệp nhiều, hàng năm lần lượt nghỉ hưu, có nhiều giáo viên chủ 
nhiệm giỏi phải đảm nhiệm những trọng trách kiêm nhiệm khác trong nhà trường, 
việc tự học tự rèn, bồi dưỡng chưa tích cực, năng lực công tác chủ nhiệm còn hạn 
chế. Một phần do tuổi cao, có tư tưởng nghỉ chế độ nên không muốn phấn đấu, 
hạn chế đầu tư cho công tác này. 
 Phòng GD&ĐT có kế hoạch chỉ đạo sát sao và đặc biệt quan tâm lĩnh vực 
giáo viên chủ nhiệm giỏi.
 BGH xác định vai trò, tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm giỏi nên 
 trong công tác chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn thường xuyên tổ chức các chuyên 
 đề, trao đổi kinh nghiệm, họp Hội đồng chủ nhiệm, đề ra các giải pháp, tổ chức 
 thảo luận các giải pháp nhằm bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi cho 
 đội ngũ giáo viên tiểu học. Vào đầu năm học ban giám hiệu bàn bạc, xem xét 
 năng lực, kinh nghiệm, kết quả của giáo viên chủ nhiệm giỏi năm trước để phân 
 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 9 - Một số giải pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi 
 tại trường TH Trưng Vương 
pháp trước đây chưa phù hợp nhằm đáp ứng được yêu cầu, quy định của giáo 
viên chủ nhiệm giỏi hiện nay. Khi vận dụng các giải pháp bồi dưỡng năng lực 
giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường tôi thấy số lượng và chất lượng giáo viên 
chủ nhiệm giỏi tăng lên rõ rệt, giáo viên thực hiện tốt các yêu cầu, tiêu chí của 
giáo viên chủ nhiệm giỏi theo quy định đề ra. 
 Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm giỏi cũng đã hiểu sâu hơn về tư tưởng, 
nhiệm vụ, ý thức được trách nhiệm cao hơn, xác định được tầm quan trọng của 
việc bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi, thể hiện nhiệt huyết trong vai 
trò giáo viên chủ nhiệm giỏi nên vui vẻ phấn khởi đăng ký và dự thi, có ý thức 
tự học tự rèn tốt, luôn tìm tòi nghiên cứu các hướng dẫn, văn bản liên quan đến 
lĩnh vực giáo dục, tích cực rèn luyện các năng khiếu: ứng xử, kể chuyện, làm hồ 
sơ chủ nhiệm, viết sáng kiến knh nghiệm, đầu tư chất lượng chuyên môn nghiệp 
vụ, chất lượng giáo dục toàn diện cho HS, số lượng, kết quả các cuộc thi cấp 
huyện, cấp tỉnh của giáo viên và HS ngày càng tăng, giáo viên chủ nhiệm giỏi 
luôn hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao và tích cực tham gia công tác 
bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi trong các đợt tập huấn, chuyên đề, 
sinh hoạt chuyên môn, mạnh dạn đăng ký và tham gia thi giáo viên chủ nhiệm 
giỏi các cấp đạt kết quả. Nhà trường cũng đã khắc phục được những thực trạng 
trước đây mà giáo viên chủ nhiệm giỏi còn hạn chế, nhờ vận dụng tốt các giải 
pháp bồi dưỡng năng lực giáo viên chủ nhiệm giỏi tại trường nên chất lượng đội 
ngũ, chất lượng giáo dục toàn diện của HS ngày càng tăng lên, tạo được chuyển 
biến tích cực về tư tưởng, nhận
 thức, trách nhiệm, hiệu quả và đạt được những yêu cầu đối với giáo viên chủ 
nhiệm giỏi hiện nay, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản về giáo dục hiện nay, 
góp phần hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục mà nhà trường đặt 
ra trong năm học.
Số lượng và trình độ giáo viên chủ nhiệm và chủ nhiệm giỏi 
 Năm học T.số GVCNG Tổng số Trình độ chuyên môn 
 Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: 11 -