Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “Xanh, An toàn, Hạnh phúc, Thân thiện” tại lớp NTD4

 1
 MỤC LỤC TRANG
 PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
II. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU 3
III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 3
PHẦN B: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN ) 4
I. CƠ SỞ KHOA HỌC 4
 1. Cơ sở lí luận 4
 2. Cơ sở thực tiễn 4
 3. Khảo sát thực trạng 5
II. MỘT SỐ BIỆN PHÁP 7
 1. Biện pháp 1: Bồi dưỡng chuyên môn và kỹ năng của bản thân 
để xây dựng môi trường lớp học “Xanh - An toàn - Hạnh phúc - Thân 7
thiện”. 
 2. Biện pháp 2: Xây dựng lớp học “Xanh - An toàn - Hạnh phúc 
 8
- Thân thiện” trên các hoạt động một ngày của trẻ. 
 3. Biện pháp 3: Tạo dựng và duy trì phát triển tốt mối quan hệ 
 11
với mọi người xung quanh
 4. Biện pháp 4: Phối kết hợp giữa giáo viên và gia đình. 15
III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 15
 1. Đối với giáo viên 15
 2. Đối với trẻ 16
 3. Đối với phụ huynh 16
PHẦN C: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 17
I. Kết luận. 17
II. Bài học kinh nghiệm. 17
III. Khuyến nghị và đề xuất. 17
Tên SKKN: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “ Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4. 1
quan trọng đối với trẻ. Một lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” 
phải được xây dựng trên nhiều yếu tố như: giáo viên nhiệt tình yêu nghề mến trẻ 
tận tâm với công việc chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ đến lớp cảm thấy vui vẻ thoải 
mái, cô và trẻ hiểu nhau hơn tôn trọng lẫn nhau. Sự quan tâm của phụ huynh 
giành cho bậc học giáo dục mầm non 
 Nhưng trên thực tế việc xây dựng lớp học “Xanh – An toàn - Hạnh phúc – 
Thân thiện” còn tồn tại nhiều khó khăn, cơ sở vật chất lớp học còn hạn chế, giáo 
viên đứng lớp chưa có sự đầu tư, ngại đổi mới sáng tạo trong việc xây dựng lớp 
học “Xanh – An toàn - Hạnh phúc – Thân thiện” nên hiệu quả chưa cao.
 Là một giáo viên mầm non trực tiếp đứng lớp với kinh nghiệm giảng dạy 
nhiều năm tôi nhận thức rõ ý nghĩa và tầm quan trọng của việc xây dựng lớp học 
“Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” đối với sự phát triển toàn diện của 
trẻ. Chính vì vậy tôi luôn trăn trở suy nghĩ làm thế nào để mỗi ngày trẻ đến lớp 
đều được sống, hoạt động trong môi trường xanh, đảm bảo an toàn tuyệt đối về 
thể chất và tinh thần, luôn cảm thấy vui vẻ, hạnh phúc, thân thiện, để từ đó tìm 
ra những biện pháp phù hợp để khắc phục tồn tại, thực hiện có hiệu quả phong 
trào thi đua. Xuất phát từ lý do trên, tôi mạnh dạn xây dựng sáng kiến: Một số 
biện pháp xây dựng lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân 
thiện” tại lớp NTD4. Cũng là góp phần cùng nhà trường thực hiện tốt nội dung 
trong tâm của năm 2022 – 2023.
 II. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI &THỜI GIAN NGHIÊN CỨU
 1. Đối tượng nghiên cứu:
 Trẻ 25 – 36 tháng tuổi.
 2. Phạm vi Thời gian nghiên cứu
 Phạm vi: Lớp NTD4 trong trường mầm non.
 3. Thời gian nghiên cứu:
 Đề tài được tiến hành trong một năm học từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 5 
năm 2023.
 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
 Nhằm tìm ra: Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “Xanh – An 
toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4 để tạo ra môi trường học tập hấp 
dẫn và lôi cuốn trẻ để trẻ cảm thấy thoải mái, vui vẻ, hứng thú trong khi vui chơi 
học tập cùng cô và các bạn khi ở lớp. Lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – 
Thân thiện là lớp học mà nơi đây trẻ được vui chơi học tập trong môi trường 
xanh, trẻ được đảm bảo an toàn về thể chất và tinh thần khi đến lớp và trẻ luôn 
cảm nhận được những tình cảm yêu thương, tôn trọng gắn bó, thân thiện lẫn 
Tên SKKN: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “ Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4. 1
Đây là một trong những biện pháp có đầy đủ điều kiện để đảm bảo sự tác động 
đồng bộ lên mọi mặt phát triển của trẻ về đức, trí, thể, mĩ và hình thành cho trẻ 
các phẩm chất kĩ năng ban đầu của con người như một thành viên trong xã hội 
biết tích cực, sáng tạo trong lao động. 
 Để khắc phục tình trạng đó, việc giáo viên cần làm là phát huy tính tích 
cực chủ động học tập của trẻ. Xây dựng các phương pháp dạy học tích cực tạo 
cho trẻ có nhiều cơ hội được trải nghiệm trực tiếp, trẻ cảm thấy vui vẻ khi đến 
lớp. Lớp học hạnh phúc là nơi giáo viên và trẻ duy trì các trạng thái cảm xúc tích 
cực, mỗi lớp học hạnh phúc sẽ tạo môi trường học mà trẻ cảm thấy tự tin, thoải 
mái cả về thể chất và tinh thần để trẻ thể hiện hết bản thân mình, từ đó trẻ sẽ 
cảm thấy hạnh phúc. Chính vì vậy xây dựng lớp học hạnh phúc cho trẻ mầm non 
là việc cần thiết đối với cấp học mầm non hiện nay. Vì vậy tôi mạnh dạn chọn sáng 
kiến: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non Xanh – An toàn - Hạnh phúc – 
Thân thiện tại lớp NTD4”
 2. Cơ sở thực tiễn:
 Trong thời gian công tác dạy trẻ 25 – 36 tháng tuổi tôi nhận thấy trẻ rất 
mong muốn được chia sẻ cảm xúc của bản thân, song hiện nay giáo viên trong 
trường vẫn dạy theo hình thức dập khuân chưa quan tâm đến cảm xúc của trẻ. 
Vậy nên tôi thấy trẻ lớp tôi còn rụt rè nhút nhát chưa dám thể hiện mình trước cô 
giáo và các bạn. Trẻ còn chưa tích cực đến lớp, đi học trong tâm thế không thoải mái. 
 Cơ sở vật chất lớp học còn hạn chế chưa thực sự phong phú, đồ dùng 
đồ chơi còn ít chưa thu hút trẻ. Môi trường lớp học sắp xếp chưa khoa học, 
màu sắc chưa hài hòa trang nhã. Nên trẻ còn chưa hứng thú tham gia vào các 
hoạt động. 
 Giáo viên còn ngại khó, ngại đổi mới, chưa có tính sáng tạo, quan tâm 
đến mong muốn của trẻ, chưa thực sự lấy trẻ làm trung tâm trong các hoạt 
động thường ngày. Các hoạt động trải nghiệm cho trẻ còn hạn chế. 
 Thông qua việc xây dựng lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – 
Thân thiện” trẻ được tự tin, mạnh dạn thể hiện cảm xúc của bản thân với mọi 
người xung quanh, trẻ niềm nở và hào hứng mỗi ngày đến lớp.
 Chính vì thế tôi thiết nghĩ để giúp trẻ tự tin phát triển năng lực của 
mình, trong sinh hoạt giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất tinh thần lẫn trí 
tuệ thì cần phải xây dựng lớp học hạnh phúc thực sự để đáp ứng những yêu 
cầu đó. Vì vậy mà tôi mà tôi đã mạnh dạn chọn sáng kiến: Một số biện pháp 
xây dựng lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp 
NTD4.
Tên SKKN: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “ Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4. 1
 c. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
 Tôi tiến hành khảo sát thực trạng trước khi thực hiện đề tài.
 + Đối với giáo viên:
 Ngay từ đầu năm tôi đã thực hiện 5 hoạt động mang nội dung sắc thái xây 
dựng lớp học mầm non “Xanh – An toàn – Hạnh phúc – Thân thiện” và mời 
BGH dự giờ đánh giá và kết quả đạt được như sau:
 *Bảng kết quả
 STT Phân loại Số tiết Tỷ lệ % Ghi chú
 1 Tốt 0 0%
 2 Khá 3/5 60 %
 3 Trung bình 2/5 40%
 Đồng thời tôi tiến hành khảo sát với số cháu là 26 trẻ:
 *Kết quả như sau:
 Kết quả
 Đạt Chưa đạt
 STT Các tiêu chí
 Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ 
 lượng % lượng %
 1 Trẻ vui vẻ, thoải mái khi đến lớp. 12/26 46% 14/26 54%
 Trẻ thể hiện được cảm xúc, tích cực 
 2 11/26 42% 15/26 58%
 hứng thú khi tham gia các hoạt động
 Trẻ mạnh dạn, tự tin, chia sẻ và thể hiện 
 3 11/26 42% 15/26 58%
 sự yêu thương trong các hoạt động.
 Trẻ đoàn kết và tích cực khi tham gia 
 4 12/26 46% 14/26 54%
 hoạt động.
 *Nguyên nhân dẫn đến thực trạng:
 Trẻ còn nhút nhát chưa tự tin chia sẻ sự yêu thương của mình đối với mọi 
người. Trẻ chưa thực sự vui vẻ thoải mái khi đến lớp, chưa thể hiện được cảm 
xúc tích cực hứng thú khi tham gia các hoạt động và chưa có sự giao lưu đoàn 
kết với các bạn trong lớp.
 Giáo viên còn hạn chế trong việc xây dựng môi trường và tổ chức các 
hoạt động cho trẻ chưa cao, các trò chơi chưa thực sự cuốn hút trẻ, đồ dùng còn 
ít chưa phong phú. 
 Giáo viên chưa chú ý dạy trẻ mọi lúc mọi nơi, chưa linh hoạt sáng tạo, 
chưa quan tâm đến cảm xúc mong muốn của trẻ. 
Tên SKKN: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “ Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4. 1
lấy trẻ làm trung tâm, với mục đích phát huy tối đa sự sáng tạo của trẻ khi tham 
gia hoạt động.
 + Xây dựng môi trường bên ngoài. 
 Để xây dựng môi trường bên ngoài lớp học “Xanh – An toàn – Hạnh phúc 
– Thân thiện”, tôi đã cố gắng tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường và cùng 
các chị em đồng nghiệp thiết kế và trang trí hệ thống cây xanh trên hành lang, 
chiếu nghỉ, các hình ảnh, khẩu hiệu về trường lớp mầm non “Xanh – An toàn – 
Hạnh phúc – Thân thiện” trang trí hệ thống đồ chơi ngoài trời, các phòng nghệ 
thuật, phòng thể chất, phòng Montessori, phòng Steam, khu vui chơi Bé chơi 
sáng tạovới hệ thống cây xanh, biểu bảng đồng bộ màu sắc trang nhã tạo cảm 
giác thân thiện gần gũi với trẻ từ đó trẻ thấy yêu trường mến lớp và thích thú với 
việc đi lớp hơn.“MC 2: Ảnh hành lang lớp học, Phòng Montessori, Phòng 
Steam, Khu vui chơi “Bé chơi sáng tạo, Khu dân gian”.
 + Xây dựng môi trường bên trong lớp học: 
 Lớp học là nơi hằng ngày trẻ học tập, vui chơi, trải nghiệm. Chính vì vậy 
để xây dựng lớp mầm non “Xanh – An toàn - Hạnh phúc – Thân thiện, ngay từ 
khi bắt đầu năm học, tôi và giáo viên cùng lớp đã trang trí lớp theo quan điểm: 
“Lấy trẻ làm trung tâm”. Trang trí lớp vừa tầm với trẻ, các hình ảnh trang trí ở 
các góc gọn gàng sạch sẽ, gần gũi, màu sắc trang nhã, đưa cây xanh vào lớp học 
để tạo môi trường lớp học thân thiện phù hợp với độ tuổi, tạo các bài tập theo 
hướng lấy trẻ làm trung tâm để cho trẻ trải nghiệm và phát huy tính tích cực tư 
duy, sáng tạo của trẻ. Các bài tập, đồ dùng, đồ chơi ở trạng thái mở để trẻ tự lấy, 
tự chơi, bố trí không gian phù hợp nhằm đem lại niềm vui cho trẻ, giúp trẻ phát 
triển tư duy, óc sáng tạo và quan tâm hơn đến việc học một cách tự nhiên 
 * Ví dụ với chủ đề: “Những con vật đáng yêu” tôi đã cùng giáo viên trên 
lớp làm những bài tập sáng tạo như cho trẻ chọn thức ăn cho các con vật mà bé 
yêu thích ở góc chơi hoạt động với đồ vật, hay các bài tập cho trẻ chấm màu, di 
màu, dán các con vật bé yêu thích ở góc bé chơi với hình và màu, hay bé chơi 
với rối tay trong câu truyện quả trứng tại góc sách truyện. Ở tất cả các góc chơi ở 
lớp tôi luôn sắp xếp đồ dùng phù hợp với tầm với của trẻ, màu sắc trang nhã, bắt 
mắt. Để kích thích trẻ hứng thú tham gia hoạt động cùng cô và các bạn, tích cực 
tương tác với đồ dùng, đồ chơi ở lớp. “MC 3 Ảnh: Góc Bé chơi với hình và màu, 
Góc Văn học, Góc Bé bế em”.
 Không chỉ môi trường trong lớp mà cả môi trường nhà vệ sinh tôi cũng 
trang trí nhã nhặn, sắp xếp ngăn nắp gọn gàng. Khu trẻ rửa mặt có trang trí ảnh 
Tên SKKN: “Một số biện pháp xây dựng lớp học mầm non “ Xanh – An toàn 
– Hạnh phúc – Thân thiện” tại lớp NTD4.