Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà trường

 MỤC LỤC
 NỘI DUNG TRANG
 1 PHẦN MỞ ĐẦU 2
 1.1 Lý do chọn đề tài 2
 1.2 Mục đích nghiên cứu 4
 1.3 Đối tượng nghiên cứu 4
 1.4 Phương pháp nghiên cứu 4
 1.5 Gới hạn Phạm vi nghiên cứu 4
 2 PHẦN NỘI DUNG 5
 2.1 Cơ sở lý luận của vấn đề 6
 2.2 Thực trạng của vấn đề 8
 2.3 Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 8
 2.4 Kết quả thu được 18
 3. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 22
 3.1 Kết luận 22
 3.2 Kiến nghị 23
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 
PHỤ LỤC
 1 Thế nhưng đâu đó vẫn còn, vẫn còn nhiều cơ quan trường học chưa có 
tinh thần đoàn kết, thật là đau lòng phải không các đồng chí.
 Còn nhớ ngày mới nhận quyết định về công tác tại trường Mầm 
non mới, vẫn với chức vụ Hiệu trưởng nhà trường, nhưng tiếp cận một 
môi trường làm việc mới hoàn toàn, đặc biệt môi trường cơ quan mới lại 
nổi cộm là một đơn vị mất đoàn kết nội bộ. Tôi tìm hiểu và biết được thêm 
trong trường có đồng chí lại nói rằng “Không biết là xếp mới mình như thế 
nào? Mình không biết nên theo xếp trưởng hay xếp phó”. Có đồng chí lại bảo 
“Giờ mình không quan tâm xếp trưởng hay xếp phó thế nào mình chỉ biết đi 
làm theo sự phân công đến tháng nhận đủ lương là được”. Nếu đặt các bạn 
vào vị trí này, Tôi nghĩ không ai mà không băn khoăn lo ngại. Bao câu hỏi đặt 
ra trong tôi, với bản tính mềm mỏng, kinh nghiệm ít ỏi của mình liệu có lãnh 
đạo tốt tập thể hay không nhỉ?
 Khắc ghi lời dạy của Bác: “Không có việc gì khó
 Chỉ sợ lòng không bền
 Đào núi và lấp biển
 Quyết chí ắt làm nên”.
 Nên trong quá trình công tác, bản thân tôi luôn suy nghĩ và cố 
gắng làm sao xây dựng được tập thể nhà trường thành một khối đoàn 
kết, toàn tâm toàn ý vì sự nghiệp trồng người.
 Chính vì tầm quan trọng của đoàn kết nội bộ trong cơ quan có ý nghĩa 
quan trọng và đối với trường học nơi Tôi đang đang công tác lại có tính cấp 
thiết. Do đó, để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, song song bên cạnh công 
tác chỉ đạo chuyên môn, tôi vẫn thường xuyên tìm ra những biện pháp để xây 
dựng đoàn kết, nội bộ, tập thể vững mạnh. Vì thế tôi đã chọn cho mình đề tài 
“Một số biện pháp xây dựng đoàn kết nội bộ trong tập thể sư phạm nhà 
trường” 
 3 2. PHẦN NỘI DUNG
 2.1. Cơ sở lý luận của vấn đề
 Có đoàn kết ắt sẽ có thành công, đoàn kết là sức mạnh, là tư tưởng lớn 
của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Tư tưởng đoàn kết của Người đã hình thành trên 
cơ sở lý luận và thực tiễn, xuất phát từ truyền thống văn hóa và lòng nhân ái 
của con người Việt Nam
 Thật vậy, đoàn kết là một nhân tố hết sức cần thiết để dẫn đến sự thành 
công. Trong nhà trường sự đoàn kết nhất trí của tập thể sư phạm sẽ tạo nên 
sức mạnh và là điều kiện tối ưu cho các hoạt động của nhà trường. Đoàn kết 
trong tập thể sư phạm có tác dụng nâng cao hiệu quả lao động sư phạm và 
chính sự đoàn kết đó là một phương tiện giáo dục học sinh.
 Từ lý luận đến thực tiễn, chúng ta nhận thấy xây dựng tập thể sư phạm 
vững mạnh toàn diện là yếu tố quyết định chất lượng giáo dục trong nhà 
trường. Ý chí quyết tâm của mỗi thành viên trong tập thể sư phạm chính là sự 
kết dính chặt chẽ, khoa học của mỗi cá nhân trong tập thể. Đồng thời có sự 
phối hợp chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà trường dưới sự lãnh đạo của 
chi bộ Đảng.
 Là Hiệu trưởng quản lý nhân sự trong nhà trường tôi càng nhận thấy 
trong tập thể tình đoàn kết vô cùng quan trọng, cần phải giữ gìn và phát huy. 
Đoàn kết không chỉ mang lại cho ta những kết quả tốt đẹp mà nó cũng đã trở 
thành sợi dây vô hình liên kết con người lại gần với nhau hơn, từ đó tạo nên 
những mối quan hệ xã hội tốt đẹp. Phải đoàn kết thì chúng ta mới có thể tồn 
tại và phát triển.
 Muốn làm được điều này thì nhà trường phải có tập thể vững mạnh đoàn 
kết. Tập thể sư phạm có ý nghĩa quyết định đối với việc giáo dục thế hệ 
trẻ. Trong một tập thể đông người đã phức tạp, thì một tập thể phần đa là nữ 
lại càng phức tạp hơn, mỗi người mỗi tính nết, nếu không đồng lòng thì mọi 
việc sẽ trở nên rối ren công việc sẽ không trôi chảy và làm việc gì cũng khó. 
Vì vậy việc xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết có ý nghĩa hết sức quan 
 5 Thành tích đạt được
 Nội dung tiêu chí
 2010 - 2011 2011 - 2012
 Công Đoàn Cơ sở Không được công Không được công 
 Nhà trường nhận “Công đoàn nhận “Công đoàn 
 cơ sở vững mạnh” cơ sở vững 
 Kết quả mạnh”
chung cuối 
 năm của Chi Đoàn Nhà trường Xếp loại khá Xếp loại khá
 tập thể
 Cơ quan đơn vị văn hóa Không được công Không được công 
 nhận nhận
 Số lượng cá nhân đạt Lao 2 3
 động tiên tiến
 Số lượng cá nhân đạt 0 0
 Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở
 Thành tích tập thể Không được khen Không được khen 
 thưởng thưởng
 Công chức vi phạm kỷ luật 0 2
 Chị em vui vẻ, tích cực tham gia các 
 50% 70%
 hoạt động phong trào
 Qua tình hình thực tế của nhà trường như vậy, cho thấy nhà trường còn 
 nhiều những khó khăn hơn thuận lợi, cụ thể như sau:
 - Thuận lợi: Có đội ngũ Ban giám hiệu đầy đủ số lượng, đội ngũ – giáo 
 viên – nhân viên trẻ nhiệt tình, yêu nghề.
 7 Thể hiện đoàn kết trong Ban Giám hiệu là ở chỗ trước khi chuẩn bị một 
kế hoạch gì lớn hoặc giải quyết một công việc gì nếu biết trước thì người Hiệu 
trưởng có thể mời họp Ban Giám hiệu lại để cùng tham khảo ý kiến. Dù Hiệu 
phó có đưa ra nhiều cách giải quyết khác nhau dù đúng như ý của mình hay 
không đúng ý thì cũng cảm ơn và ghi nhận sau đó người Hiệu trưởng là người 
phải chốt lại theo cách xử lý của mình sau khi đã tham khảo ý kiến.
 Qua việc làm trên có khi tham khảo ý kiến nhưng Hiệu trưởng quyết ý 
chốt lại, có thể không trùng ý với Hiệu phó nhưng qua đó là tâm lý người 
Hiệu phó cũng được thoải mái hơn. Vì khi thông qua Ban Giám hiệu vừa giúp 
hiệu trưởng ghi nhận được ý kiến, vừa giúp chị em cùng thông hiểu 1 kế 
hoạch lớn mà hiệu trưởng sắp triển khai và đã được bàn bạc phân tích kỹ 
lưỡng và hiểu vì sao hiệu trưởng lại chọn cách giải quyết đó.
 Khi đã bàn bạc trong Ban Giám hiệu trước rồi mới triển khai trong Hội 
đồng sư phạm nhà trường thì dù việc lớn hay nhỏ, chắc chắn sẽ được sự đồng 
thuận cao hơn vì ít nhất cũng có những người hiệu phó hiểu vấn đề đó để lý 
giải cho chị em hội đồng sư phạm cùng hiểu rõ. Còn nếu như không có sự bàn 
bạc trong Ban Giám hiệu trước khi triển khai nhiệm vụ trong hội đồng sư 
phạm chắc chắn sẽ gặp 1 số phản kháng, đặc biệc không chỉ của giáo viên, 
nhân viên mà còn có cả Ban Giám hiệu, như vậy Ban Giám hiệu có thể cũng 
cải cọ nhau, nói nhau trước hội đồng sư phạm nhà trường, vậy vô tình Ban 
Giám hiệu gây một ác cảm xấu cho đội ngũ giáo viên, nhân viên. Vì Ban 
Giám hiệu là những người lãnh đạo còn nói nhau như vậy thì làm sao nói 
được giáo viên, nhân viên .
 Qua biện pháp trên tôi thấy ở trường tôi giải quyết công việc có sự 
thuận lợi cao hơn. Kết quả của các buổi họp Hội đồng sư phạm cũng như triển 
khai các kế hoạch khác được sự tán thành cao và diễn ra nhanh chóng hơn.
 Biện pháp 2: Triển khai các văn bản của ngành kịp thời, Xây dựng 
kỷ cương nề nếp theo quy chế chung và hoàn thiện cơ cấu tổ chức trong 
nhà trường.
 9 Cho nên bắt đầu vào năm học mới nhà trường phải nhanh chóng ổn định 
hoàn thiện cơ cấu tổ chức để đi vào hoạt động có hiệu quả, như: Thành lập hội 
đồng sư phạm, hội đồng tư vấn, hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chuyên 
môn theo quy định. Đồng thời nhanh chóng phối hợp với các tổ chức Đoàn 
thể để kiện toàn các tổ chức đoàn thể trong nhà trường: Đại hội công đoàn, 
Đoàn thanh niên.
 Mỗi tổ chức trong nhà trường đều có chức năng, nhiệm vụ riêng, 
nhưng có chung một mục tiêu phấn đấu đó là: Giáo dục học sinh theo mục 
tiêu đào tạo, xây dựng tập thể đoàn kết. Vì vậy người hiệu trưởng phải biết 
phối kết hợp chặt chẽ phát huy sức mạnh tổng hợp của các tổ chức đoàn thể 
trong nhà trường, đồng thời người hiệu trưởng phải xây dựng mối quan hệ 
giữa các tổ chức đoàn thể, tạo nên sự thống nhất trong tập thể sư phạm.
 Biện pháp 3: Triển khai kế hoạch hoặc giải quyết công việc phải đảm 
bảo tính dân chủ.
 Hai từ “dân chủ” nghe rất quen thuộc nhưng thực hiện nó được đúng bản 
chất và hiệu quả hay không thì thực sự là vấn đề rất đáng bàn luận ở các cơ 
quan đơn vị. Nếu chỉ nói miệng triển khai 2 tiếng dân chủ để mọi người thực 
hiện không thì chưa đủ, mà muốn dân chủ có tính giá trị pháp lý thì trước hết 
nhà trường phải kết hợp Công Đoàn xây dựng quy chế dân chủ. Sau khi đã 
thống nhất nội dung, quy chế dân chủ phải được triển khai trong buổi Hội 
nghị Công chức viên chức của nhà trường để mọi người hiểu được Quy chế 
dân chủ là như thế nào. Khi đã xây dựng quy chế đó thì bản thân người xây 
dựng và tập thể phải tôn trọng và áp dụng nó. Kể cả khi xây dựng kế hoạch 
năm học, kế hoạch thực hiện hàng tháng cũng phải đảm bảo tính dân chủ, ở 
chỗ là Hiệu trưởng xây dựng xong kế hoạch, triển khai để thảo luận, Hiệu 
trưởng là người chủ trì buổi thảo luận, sau đó xem xét các ý kiến và thống 
nhất chốt lại.
 Thực tế, có một số đơn vị quan niệm xây dựng đội ngũ cứ dựa trên 
quan điểm chỉ đạo, những quy định bắt buộc của ngành để thực hiện, vận 
 11 Qua sự công khai như vậy, tôi thấy bản thân người quản lý cũng thoải 
mái và Cán bộ công nhân viên trong trường cũng thoái mái, họ cũng 
hiểu được chi tiết thực tế chế độ phép hè chỉ có xét lần lượt ưu tiên như 
vậy, chứ không phải là nhà trường không cho cắt phép hè.
 Trong quá trình điều hành quản lý, ngoài việc phải lắng nghe ý kiến 
góp ý của các thành viên trong nhà trường, cũng cần phát huy những sáng 
kiến hay của mọi người. Biết tận dụng trí tuệ của tập thể trước những chỉ 
tiêu, kế hoạch, biện pháp thực hiện của nhà trường. Tuy nhiên, khi làm 
việc phải thực hiện theo phương châm: Dân chủ khi bàn bạc, tập trung 
khi quyết định và kiên quyết khi điều hành. Có nghĩa là quá trình thảo 
luận có nhiều ý kiến đi chăng nữa thì người quản lý chủ trì cũng phải có 
lập trường quyết định giải quyết vấn đề trên cơ sở thực tế.
 Khi áp dụng Tôi thấy cơ quan trường tôi dần dần phát huy được 
tinh thần phê bình và ghi nhận được những góp ý rất sâu sắc để xây 
dựng tập thể nhà trường, qua đó chị em cũng hiểu nhau hơn để tìm 
cách giải quyết vấn đề được sâu sắc và triệt để hơn. Nhiều lúc, tuy bản 
thân là Hiệu trưởng nhưng biết mở rộng vấn đề để bản thân mọi người 
được góp ý, tôi cũng thu nhận được nhiều ý kiến rất có giá trị, vì nhiều ý 
tưởng góp lại nếu biết chắt lọc thì ắt sẽ hơn một mà.
 Biện pháp 4: Luôn động viên chị em yên tâm công tác, đảm bảo 
quyền lợi cho chị em đầy đủ và có sự quan tâm chia sẻ kịp thời với đồng 
nghiệp.
 Hàng tháng xây dựng kế hoạch, trong kế hoạch trước hết là mục tư tưởng 
chính trị. Tôi luôn đề ra Cán bộ Giáo viên nhân viên có tư tưởng xây dựng 
đoàn kết nội bộ và sau cuối tháng có sự đánh giá, đồng thời phối hợp tổ chức 
đoàn thể cũng thường xuyên nhắc nhở về xây dựng tinh thần đoàn kết. 
 Ngoài quản lý công việc, cũng cần yêu thương, chăm lo cho đội ngũ của 
mình, phải đảm bảo cho họ được hưởng quyền và lợi ích hợp pháp chính 
đáng, được hưởng các chế độ chính sách đầy đủ theo quy định. Vì người Cán 
 13