Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường Mầm Non EaTung

 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 
 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài 
 Trong thời kỳ đất nước trên con đường công nghiệp hóa, hiện đại hóa thì 
việc nâng cao các kỹ năng sống cho thế hệ tương lai là một trong những vấn đề 
được quan tâm của xã hội hiện nay. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ 
thống giáo dục quốc dân, là bộ phận quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ 
thành những con người có ích, thành những con người mới. Một trong ba mục tiêu 
cải cách giáo dục của nước ta là: làm tốt việc chăm sóc giáo dục thế hệ trẻ ngay từ 
thời thơ ấu nhằm tạo ra cơ sở quan trọng của con người Việt Nam mới, người lao 
động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách. Giáo dục mẫu giáo đã góp 
phần thực hiện mục tiêu trên. Ngày nay chúng ta không chỉ đào tạo những con 
người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên nhiên, yêu tổ quốc, yêu lao động mà 
còn tạo nên những con người biết yêu nghệ thuật, yêu cái đẹp, giàu mơ ước và sáng 
tạo. Những phẩm chất ấy con người phải được hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa 
tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp trong tương lai. Trong những năm gần đây bậc học 
mầm non đang tiến hành đổi mới, chương trình giáo dục trẻ mầm non trong đó đặc 
biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động phù hợp sự phát triển của từng cá nhân 
trẻ, khuyến khích trẻ hoạt động một cách chủ động tích cực, hồn nhiên vui tươi, 
đồng thời tạo điều kiện cho giáo viên phát huy khả năng sáng tạo trong việc lựa 
chọn và tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ một cách linh hoạt, thực hiện 
phương châm “Học mà chơi - Chơi mà học” Đáp ứng mục tiêu phát triển của trẻ 
một cách toàn diện về mọi mặt.
 Trong quá trình phát triển toàn diện nhân cách con người nói chung và trẻ 
mầm non nói riêng thì các hoạt động ngoại khóa và ngày hội ngày lễ có một vai trò 
rất quan trọng đặc biệt không thể thiếu được.
 Ngày hội, ngày lễ là hình thức giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã hội trong 
những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo dục trẻ những truyền thống tốt đẹp 
của con người Việt Nam và mang lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ.
 Việc tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường lớp mầm non là một hoạt động được 
quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục 
chung là đào tạo con người phát triển hài hòa cả về trí lực lẫn tinh thần. Cho nên 
có thể coi việc tổ chức ngày hội, ngày lễ như là một phương tiện giáo dục cho trẻ 
mẫu giáo.
 Các ngày hội, ngày lễ góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu 
cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương con người, yêu quê 
hương xứ sở của mình Chẳng hạn, tổ chức đón tết Nguyên Đán cho trẻ ở trường 
lớp mầm non sẽ làm cho trẻ thêm yêu đất nước, phong tục tập quán lành mạnh của 
dân tộc. Ngày tết cổ truyền sẽ để lại trong tâm hồn trẻ những xúc cảm sâu sắc, sau 
này dù có đi xa đi chăng nữa trẻ vẫn nhớ về hương vị ngày tết của tuổi thơ, của 
quê hương mình.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 1 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 
 - Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán 
bộ giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa, hoạt động lễ hội trong nhà 
trường.
 * Nhiệm vụ của đề tài
 - Tìm hiểu thực tế việc thực hiện các hoạt động lễ hội của trường mầm non 
EaTung qua nhiều năm.
 - Tìm hiểu nguyên nhân tại sao việc thực hiện các hoạt động ngoại khóa, 
cách tổ chức các ngày hội, ngày lễ của trường nhiều năm qua chất lượng hiệu quả 
chưa cao.
 - Đề ra biện pháp thích hợp để chỉ đạo giáo viên có tư tưởng lập trường 
vững vàng, yêu nghề, yêu trẻ. Tự học tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn, 
nghiệp vụ, các kỹ năng tổ chức sinh hoạt ngoại khóa, và tổ chức ngày hội, ngày lễ 
cho trẻ trong thời đại đổi mới hiện nay.
 1.3. Đối tượng nghiên cứu.
 - Giáo viên, học sinh trường Mầm non EaTung – Xã EaNa – Huyện Krông 
Ana – Tỉnh Đăk Lăk. 
 1.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. 
 Đối tượng và nội dung của công tác tổ chức các ngày lễ, ngày hội, ngoại 
khóa, đa dạng và phong phú. Ở đây tôi xin trình bày “Một số biện pháp tổ chức lễ 
hội ở trường Mầm non EaTung”. Xã EaNa -Huyện Krông Ana - Tỉnh Đăk Lăk. 
 1.5. Phương pháp nghiên cứu.
 Phương pháp điều tra, nghiên cứu lý thuyết, thực tiễn.
 Phương pháp luyện tập, thực hành.
 Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
 Phương pháp trắc nghiệm.
 Phương pháp thống kê.
 Phương pháp quan sát, các hoạt động của giáo viên, học sinh.
 Phương pháp phân tích và tổng hợp.
 Phương pháp tổng kết và rút kinh nghiệm.
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 3 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 
 Bản thân tôi và tập thể đều không được đào tạo chuyên sâu việc tổ chức lễ 
hội cho trẻ, đa phần là thực hiện chủ yêu dựa vào kỹ năng tự rèn luyện.
 Nhiều giáo viên trẻ mới ra trường kinh nghiệm còn ít, một số giáo viên lớn 
tuổi ứng dụng công nghệ thông tin chưa cao. Năng lực chuyên môn nghiệp vụ của 
giáo viên tuy đã đạt chuẩn nhưng không đồng đều, một số giáo viên chưa nhận thức 
đầy đủ về đổi mới phương pháp, còn lúng túng trong việc vận dụng các kỹ năng âm 
nhạc để tổ chức các hoạt động ngoại khóa ngày hội, ngày lễ cho trẻ.
 Trong công tác chỉ đạo bản thân tôi lên kế hoạch đôi lúc chưa cụ thể, chỉ đạo 
còn mang tính chung chung, chưa khoa học, chưa phát huy hết khả năng của giáo 
viên.
 Một số phụ huynh ở Buôn Drai chưa thật sự quan tâm đến các hoạt động lễ 
hội ở trường lớp mầm non.
 b. Thành công, hạn chế
 - Thành công
 Trong quá trình thực hiện nghiên cứu đề tài, giúp bản thân tôi làm tốt công 
tác hoạt động phong trào, hoạt động ngoại khóa, các hoạt động lễ hội, giáo viên 
nâng cao kiến thức, nhận thức đúng đắn về vai trò trách nhiệm tầm quan trọng của 
giáo dục Mầm non và của bản thân mình. Biết bám sát vào kế hoạch của nhà 
trường và thực tế của lớp, để lên kế hoạch phù hợp với cách tổ chức, thực hiện tốt 
các hoạt động, có kinh nghiệm làm các loại đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ để 
phục vụ cho các hoạt động lễ hội. Từ đó chất lượng giáo dục kỹ năng sống được 
nâng lên thông qua các hoạt động lễ hội của trường.
 - Hạn chế 
 Bên cạnh những thành công trên vẫn còn một số hạn chế; một số giáo viên là 
người đồng bào dân tộc thiểu số, giáo viên mới ra trường, kinh nghiệm còn ít, giáo 
viên lớn tuổi chưa linh hoạt, sáng tạo, trong các phong trào hoạt động, chưa khai 
thác triệt để nội dung các hoạt động, lên kế hoạch hoạt động của trẻ tham gia lễ hội 
thực tế đôi khi còn rập khuôn, cứng nhắc, chưa sáng tạo, chưa đổi mới liên tục. 
Làm đồ dùng đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, phương tiện để phục vụ tổ chức ngày hội, 
ngày lễ chất lượng hiệu quả chưa cao. 
 c. Mặt mạnh, mặt yếu 
 - Mặt mạnh
 Khi áp dụng những phương pháp này đã giúp nhà trường và giáo viên chủ 
động trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế hoạch, phù hợp, sát tình hình của lớp, 
linh hoạt trong các hoạt động, có sự đầu tư cho việc lên chương trình, kế hoạch, 
làm đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ, đạo cụ, thực hiện các kỹ năng hoạt động ngoại khóa 
được nâng cao, dẫn đến chất lượng các ngày hội, ngày lễ của trẻ ngày càng tiến bộ 
rõ rệt.
 - Mặt yếu
 Một số giáo viên còn gặp khó khăn trong việc lên kế hoạch và thực hiện kế 
hoạch, áp dụng các hoạt động kỹ năng sinh hoạt tập thể đôi lúc hiệu quả chưa cao, 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 5 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 
 Tổ chức ngày hội, ngày lễ ở trường lớp mầm non là một hoạt động giáo dục 
trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát 
triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo dục đạo đức thẫm mĩ cho 
trẻ. Thông qua các hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội, ngày lễ trẻ được ôn 
luyện củng cố các nội dung đã học.
 - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa 
tuổi về nhận thức, thể lực, trí tuệ, ngôn ngữ, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi 
tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp tổ chức hoạt động lễ hội và ngoại khóa cho trẻ. 
Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho trẻ niềm vui, sự tự tin, mạnh dạn, sự 
hiểu biết và có thêm nhiều kinh nghiệm về kỹ năng sống, kỹ năng hoạt động tập 
thể.
 - Trước tình hình thực trạng về chất lượng tổ chức các hoạt động lễ hội, 
ngoại khóa của nhà trường, tôi suy nghĩ tìm ra những biện pháp để chỉ đạo các hoạt 
động goại khóa, nhằm nâng cao kỹ năng tổ chức lễ hội, chất lượng phong trào hoạt 
động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường Mầm non EaTung .
 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức ngày hội, ngày lễ trong năm:
 - Dựa trên kế hoạch năm học của nhà trường xây dựng, dựa trên sự mong 
muốn của phụ huynh và nhu cầu của học sinh tôi đã xây dựng chương trình kế 
hoạch tổ chức các ngày lễ hội và các hoạt động ngoại khóa trong năm học cho phù 
hợp với các ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm trong năm. Khi lập được kế hoạch tổ 
chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả.
 * Lên kế hoạch các ngày hội, ngày lễ trong chương trình, trong năm;
 - Ngày khai giảng được coi là ngày hội đến trường của bé, vì vậy nhà trường 
cần tổ chức long trọng, tạo ra được quang cảnh vui, làm cho trẻ hồ hởi, vui sướng. 
Buổi lễ cần được tổ chức một cách tự nhiên chào đón các bạn bè mới vào trường.
 - Tết Trung thu: là ngày tết cổ truyền dành cho các cháu thiếu niên, nhi đồng, 
Tết trung thu tổ chức vào ngày rằm tháng tám. Chương trình cần chú ý đến các 
hoạt động : Múa sư tử, múa lân, rước đèn, phá cổ, hát múa dân gian
 - Ngày Nhà giáo Việt Nam (20/11): Giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo 
của dân tộc Việt nam. Chú ý khai thác tình cảm chân thành long biết ơn của trẻ với 
cô giáo.Tổ chức ngày này cần chuẩn bị sớm, phát động cho trẻ tự làm những sản 
phẩm tạo hình trên lớp tặng cô.
 - Ngày Quốc phòng toàn dân (22/12): Tổ chức ngày này cần cho trẻ biết 
những gian khổ hi sinh của các chú bộ đội canh giữ cho cuộc sống hòa bình, để các 
cháu được hạnh phúc, vui chơi. Từ đó giáo dục trẻ long yêu thương các chú bộ đội.
 - Ngày tết Nguyên Đán: Là tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. Cần tổ chức 
cho trẻ đón xuân, đón năm mới với tâm trạng vui mừng, giáo dục trẻ tình yêu thiên 
nhiên, tình cảm gắn bó giữa các dân tộc. Tổ chức Tết Nguyên Đán vào ngày cuối 
cùng trẻ ở trường, trước khi nghỉ tết, tập trung vào chủ đề mùa xuân và khai thác 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 7 Đề tài: Một số biện pháp tổ chức lễ, hội ở trường lớp Mầm non EaTung. 
Ở lễ khai giảng có hình thức đón trẻ 3 tuổi vào thường thì ở lễ tổng kết sẽ có hình 
thức tiễn trẻ 5 tuổi lên lớp một. Các bạn sẽ được tặng hoa, được chúc mừng. 
Chương trình văn nghệ với các tiết mục có nội dung thể hiện tình cảm của trẻ yêu 
mến, lưu luyến trường mầm non được gắn quyện vào buổi lễ. Có sự quan tâm của 
cô giáo của trẻ, của phụ huynh.
 Ngày khai giảng và ngày tổng kết phải thật sự là ngày của bé. Không tiến 
hành tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học ở trường mầm non theo cách của 
người lớn, Nghi lễ giới thiệu đại bbieeur, báo cáo diễn văn dài dòng, nặng nề gây ra 
sự căng thẳng mệt mỏi đối với trẻ.
 - Tổ chức lễ khai giảng và tổng kết năm học cần được sắp xếp để tất cả các 
cháu trong trường cùng được tham dự. Không nên tổ chức theo hình thức mỗi lớp 
chỉ cử một số cháu đi đại diện. 
 - Mỗi ngày lễ lại có nội dung riêng của nó, nhà trường và cô giáo cần cố 
gắng tìm cách khai thác để trẻ cảm nhận được nội dung và ý nghĩa của từng ngày 
hôi. Thực sự là một hình thức giúp trẻ xâm nhập vào cuộc sống xã hội, và các sự 
 Người thực hiện: Nguyễn Thị Hóa – Trường MN EaTung – Xã EaNa –Krông Ana – Đăk Lăk - 9