Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả ở trường Tiểu học

 I. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn đề tài
 Ở tiểu học ngoài hoạt động dạy học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 
(HĐNGLL) cũng giữ vai trò hết sức quan trọng. Nó góp phần nâng cao chất lượng 
giáo dục toàn diện rèn luyện thể chất, nâng cao hiểu biếtĐặc biệt nó là một hoạt 
động không thể thiếu được.
 Điều đó chứng tỏ rằng vị trí, vai trò của HĐNGLL là cầu nối giữa hoạt động 
giảng dạy và học tập ở trên lớp với giáo dục học sinh ở ngoài lớp. Đó là sự chuyển 
hoá giữa giáo dục với tự giáo dục, chuyển hoá những yêu cầu về chuẩn mực hành 
vi đã được quy định thành hành vi và thói quen tương ứng. Muốn có sự chuyển hoá 
này diễn ra thì phải thông qua các hoạt động học tập, lao động, sinh hoạt tập thể, xã 
hội, vui chơi giải trí và qua giao lưu với bạn bè, với các thầy, cô giáo, với cha mẹ 
và mọi người xung quanh.
 Mặt khác, học sinh tiểu học là lứa tuổi ngây thơ, hồn nhiên, sống bằng tình 
cảm. Nhờ HĐNGLL giúp trẻ làm quen với các hoạt động tích lũy dần dần những 
kinh nghiệm thực tiễn của cuộc sống. Đồng thời HĐNGLL cũng đáp ứng những 
nhu cầu, quyền lợi của trẻ. Đây cũng là con đường để giúp trẻ hình thành, phát 
triển toàn diện nhân cách.
 Nhận thức rõ vị trí, vai trò quan trọng của HĐNGLL thực sự là cần thiết. 
Chính vì thế mà tôi đã thực hiện HĐNGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp và 
các phương pháp đa dạng phong phú, góp phần thực hiện mục tiêu, yêu cầu giáo 
dục của Đảng và Nhà nước đã đề ra làm cho các HĐNGLL của nhà trường đảm 
bảo chất lượng, hiệu quả và tạo được sự phấn khởi, tự tin của học sinh khi tham 
gia.
 Víi ý nghÜa ®ã, trong nhiÒu n¨m qua, t«i ®· trải nghiệm vµ tæng kÕt thùc tiÔn 
qu¸ tr×nh d¹y häc cña m×nh về đề tài " Một số biện pháp tổ chức hoạt động ngoài 
giờ lên lớp đạt hiệu quả ở trường TiÓu học” để nghiên cứu.
1.2. Môc tiªu, nhiÖm vô của đề tài
 Đề tài này được tiến hành nhằm tìm hiểu, tổng kết những biện pháp thực hiện 
tốt chương trình môn HĐNGLL ở trường tiểu học. Từ đó bổ sung nội dung tổ chức 
các HĐNGLL, góp phần nâng cao chất lượng HĐNGLL ở trường tiểu học.
1.3.Đối tượng nghiên cứu
 Học sinh lớp 4 trường tiểu học Lê Hồng Phong
1.4.Giới hạn phạm vi nghiên cứu
 Nội dung kế hoạch, thực trạng và các biện pháp tổ chức HDNGLL ở trường 
tiểu học Lê Hồng Phong. 
 1 II. 2.Thực trạng
a. Thuận lợi: 
 Được sự quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện của BGH nhà trường cũng như chị tổng 
phụ trách Liên Đội.
 Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học là ham thích sự vui nhộn, thích khám 
phá những điều mới lạ, đặc biệt là các trò chơi. Các em muốn hòa mình vào các 
trò chơi tìm sự thoải mái thư giãn sau tiết học căng thẳng.
 Hội Cha mẹ học sinh hết sức quan tâm và tạo mọi điều kiện cho các em tham gia 
tích cực.
b. Khó khăn: 
❖ Đa số các em còn rụt rè, thiếu tự tin, kĩ năng làm việc theo nhóm còn hạn chế, 
 khả năng ứng xử trước các tình huống không linh hoạt.
❖ Giáo viên chưa tạo môi trường nhằm kích thích trẻ hứng thú khi vui chơi, chưa 
 nắm kĩ các nội dung hoạt động.
❖ Phòng thiết bi phục vụ ngoài giờ lên lớp chưa có không đáp ứng được điều kiện 
 hiện đại hoá các phương tiện trong hoạt động cũng như vui chơi.
c. Những hạn chế cần khắc phục
 • Một số giáo viên lớn tuổi ngại tham gia HĐNGLL. Nội dung hoạt động còn 
 sơ sài, năng lực hoạt động còn hạn chế.
 • Ý thức tự giác, tự rèn luyện, tự phấn đấu của một số học sinh chưa cao.
 • Khảo sát thực tế đầu năm (Phỏng vấn trực tiếp)
 Mức độ hứng thú Số học sinh Tỉ lệ
 (Bổ ích, được trau dồi kiến thức) %
 Thích 11 39.3
 Bình thường 12 42.9
 Không thích 05 17.8
e. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra
c.1. Khái niệm
 * HĐNGLL là những hoạt động giáo dục được thực hiện ngoài thời gian học tập 
để mở để mở rộng hiểu biết tạo không khí vui tươi lành mạnh, tạo cơ hội học sinh 
 3 Lựa chọn thời điểm thực hiện nội dung kế hoạch HĐNGLL phải phù hợp với 
việc thực hiện kế hoạch lên lớp tránh dồn dập rời rạc phải có tác dụng hỗ trợ cho 
hoạt động dạy học cho các môn học khác trên lớp.
 Ví dụ: Tổ chức “Hội vui học tập”
 Nội dung: Nhìn hình đoán địa danh lịch sử, giải ô chữ, câu hỏi dành cho khản 
giả, trò chơi “Ai nhanh ai đúng”
* Về hình thức tổ chức: Tổ chức dưới hình thức lớp hoặc khối lớp,
e.4. Nội dung hoạt động theo chủ điểm hàng tháng
 Tháng Chủ đề
 Tháng 9 Mái trường thân yêu của em
 Tháng 10 Vòng tay bè bạn
 Tháng 11 Biết ơn thầy cô
 Tháng 12 Uống nước nhớ nguồn
 Tháng 1 Ngày tết quê em
 Tháng 2 Em yêu Tổ quốc Việt Nam
 Tháng 3 Chúc mừng ngày hội của mẹ và cô
 Tháng 4 Hòa bình – Hữu nghị
 Tháng 5 Bác Hồ kính yêu
e.5. Công việc chuẩn bị
 * Nội dung:
 Câu hỏi, những bài toán vui, câu đố, thành ngữ, tục ngữ sưu tầm đóng gói
nộp về thư viện của trường.
 * Phương tiện: Đèn chiếu, bảng, bút dạ giao cho giáo viên tin học
 * Vật chất: Kinh phí, phần thưởng khối trưởng và giáo viên chủ nhiệm
 (GVCN).
 * Ban tổ chức sẽ lựa chọn những câu hỏi, bài toán phù hợp và bổ sung thêm 
một số nội dung khác sau đó sẽ lên biểu điểm, thống nhất trọng tâm yêu cầu biểu 
điểm: Cụ thể, tường minh...
 * Địa điểm tổ chức: Tại phòng hội đồng nhà trường hoặc lớp học.
e.6.Ví dụ minh họamột số hình ảnh HĐNGLL (Ứng dụng CNTT)
 Chủ đề tháng 12: “ Uống nước nhớ nguồn”
 Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày thành lập Quân đội nhân dân 22/12 
 5 Phần 2: Tìm hiểu về người con anh hùng đất Việt 
 NGƯỜI CON ANH HÙNG
 Anh hùng
 Phan Đình Giót 10
 2. B¹n h·y cho biÕt tªn
 cña ng­êi con g¸i §Êt
 4. Ai là người lấy 
 §á anh hïng?
 thân mình lấp lố 
 Châu Mai
 Võ Thị Sáu
 10 Anh hïng:
 Anh hùng
 Kim §ång
Bế Văn Đàn
 6. Trong kh¸ng chiÕn chèng 
 Ph¸p ai ®· lÊy th©n m×nh lµm 3. §éi viªn ®Çu tiªn cña
 gi¸ sóng? §éi TNTP 
 Hå ChÝ Minh?
*GD: Lòng yêu nước tinh thần dũng cảm quên mình của các anh hùng 
* Liên hệ: Bộ trưởng Quốc phòng hiện nay là ai?
 TiÒn th©n cña qu©n ®éi
 §ång chÝ: phïng quang thanh nh©n d©n viÖt nam
 Bé tr­ëng quèc phßng ®éi viÖt nam tuyªn truyÒn
 hiÖn nay lµ ai? gi¶I phãng qu©n
 Phần 3: Nhìn hình đoán chữ
 7 Tiết HĐNGLL tháng 3
 Chủ đề: Em yêu quý Bà, mẹ và cô
 Hoạt động 2: Tìm hiểu 8/3 & Chúc mừng cô và các bạn gái
I. Mục tiêu: 
- Hiểu được ý nghĩa ngày Quốc tế phụ nữ 8/3. 
- Biết trả lời câu hỏi qua trò chơi ô chữ. Làm thiệp chúc mừng cô giáo và các bạn 
gái trong lớp.
- Giáo dục lòng kính trọng công lao sinh thành dạy dỗ của bà, mẹ và cô giáo. 
II. Địa điểm, tài liệu và phương tiện 
* Tổ chức tại lớp 4B trường T.H Lê Hồng Phong
* Giáo viên: 
- Lên chương trình hoạt động, phổ biến trước kế hoạch hoạt động trước 1 tuần.
- Chọn MC dẫn chương trình,.
- Máy tính và đèn chiếu, một số hình ảnh, câu hỏi liên quan đến ngày 8/3
* Học sinh:
- Các bài hát, tiết mục văn nghệ về ngày 8 – 3
- Thiệp, lời chúc mừng cho cô giáo và các bạn gái trong lớp
III.Tiến hành hoạt động
* Giới thiệu: Hội đồng tự quản – MC dẫn chương trình
* Giới thiệu: Đại biểu các lớp
* Phần I: Xem tranh đoán chủ đề
 Ô chữ
 Khởi động: Múa hát bài: “Bông hồng tặng cô và mẹ”
+ Bài hát nói lên điều gì?
 9 Câu 2: (gồm 9 chữ cái)
 Bạn hãy cho biết cô hiệu trưởng trường ta là ai?
 Câu 3 : Cô hiệu trưởng trường ta tên là
 gì? (gồm 9 chữ)
 HẾ01T G1234567890IỜ
Câu 3: (gồm 14 chữ cái)
Câu hát: “Mừng chúc các cô! Chúng em chăm học hành’’ có trong bài hát nào? 
 Câu 6 Đố các bạn biết câu hát : “Mừng chúc các cô
 chúng em chăm học hành ” có trong bài hát nào?
 (gồm 14 chữ cái)
 HẾ01T 1234567890GIỜ
 11 Lớp ta có bao nhiêu bạn gái?
+ Những bạn nào có nhiều thành tích cao trong các hội thi?
* Phỏng vấn nhanh: Một số bạn nữ học giỏi “Bí quyết và cách học để trở thành 
HS giỏi”.
 Lê Thị Thúy Quỳnh\ Nguyễn Thị Thúy An
 CTHĐTQ năng động Trưởng ban văn nghệ.
 và sáng tạo, ham đọc Viết chữ đẹp. Hay giúp
 sách báo, chịu khó, đỡ bạn trong học tập,
 kiên trì trong học tập. ham đọc truyện và văn
 Giỏi toán cấp huyện mẫu. Viết văn hay. Đạt
 + Giỏi Tiếng Anh cấp giải nhì Tiếng Việt cấp
 tỉnh. huyện
*GD: Noi gương và học tập các bạn
* Phần 4: Làm thiệp chúc mừng cô và bạn gái 
❖ Đọc thể lệ cuộc thi - Ban giám khảo
❖ Các nhóm làm thiệp chúc mừng theo ý thích của mình
❖ Theo dõi học sinh khó khăn để hỗ trợ kịp thời
 13 chương trình hoạt động tốt. Mặt khác phối hợp và tiến hành mọi lực lượng trong 
trường cùng tham gia tổ chức HĐNGLL.
 Năm là: Sau mỗi hoạt động phải đánh giá, rút kinh nghiệm
 Việc đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp nhằm giúp giáo viên nhận biết được kết quả hoạt động có phù hợp với 
mục tiêu đã đề ra hay không, những điều đã thực hiện tốt và những việc chưa đạt 
yêu cầu, đồng thời tìm ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến hiệu quả của hoạt động 
giáo dục ngoài giờ lên lớp. Việc đánh giá là cơ sở để thực hiện bước kế tiếp là rút 
kinh nghiệm. Nếu việc đánh giá đạt yêu cầu sẽ giúp điều chỉnh, định hướng đúng 
đắn trong những hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp kế tiếp.
 Về nội dung đánh giá và rút kinh nghiệm: Cần nêu ra tất cả những công việc 
đã hoàn thành tốt hoặc chưa đạt yêu cầu, chưa thực hiện được (phải nêu rõ ai? bộ 
phận nào? chỉ ra nguyên nhân). Tiếp theo cùng phân tích nguyên nhân, điều kiện 
ảnh hưởng đến việc thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nguyên 
nhân chủ quan (đó là năng lực của người thực hiện, việc chuẩn bị và sự phối hợp 
của các lực lượng) lẫn nguyên nhân khách quan (đó là điều kiện về cơ sở vật chất, 
phương tiện hỗ trợ, thời gian, thời tiết).
 Sau khi phân tích kĩ các nguyên nhân thì rút ra kinh nghiệm chung trong hoạt 
động sư phạm nhà trường.
b. Kết quả khảo nghiệm
 Chuyên đề HĐNGLL được phòng Giáo dục & Đào tạo, cụm chuyên môn, các 
trường trong huyện về dự đánh giá Xuất sắc.
 HĐNGLL là sản phẩm dự thi đồ dùng đạt giải C cấp tỉnh. 
 Kết quả khảo sát cuối năm học
 Mức độ hứng thú Số học sinh Tỉ lệ
(Bổ ích, được trau dồi kiến thức) %
Thích 25 89.3
Bình thường 03 10.7
Không thích 0 0
 Đối chiếu và so sánh hai bảng khảo sát ta thấy số học sinh thích tăng lên rất cao, 
số học sinh bình thường chiếm tỉ lệ rất ít, đặc biệt số học sinh không thích không 
còn nữa. Chứng tỏ rằng HĐNGLL là sân chơi hấp dẫn và rất bổ ích, tạo hứng thú 
thoái mái dối với học sinh Tiểu học.
II.4.Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên 
cứu
 15