Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp thực hiện tốt lớp học thân thiện trong công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học

 Sáng kiến kinh nghiệm thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện lớp 
 3 năm 2020 - 2021
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT LỚP HỌC THÂN THIỆN TRONG 
 CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
 “ Lớp học thân thiện.”
 Đó là câu khẩu hiệu mà ngành giáo dục chúng ta những năm gần đây rất quan 
tâm và hướng đến. Trong môi trường đó trẻ không những tiếp thu kiến thức, kĩ năng 
một cách khuôn mẫu mà ở đó trẻ còn tiếp thu tri thức trong một bầu không khí thân 
thiện, gần gũi. Điều đó góp phần giúp trẻ hứng thú trong học tập và mang lại hiệu quả 
cao. Hiện nay, giáo dục chính là nền mống vững chắc nhất của nền giáo dục, bởi nó 
giữ vị trí quan trọng trong hệ thống giáo dục của đất nước chúng ta nói riêng và cả 
hoàn cầu. Do đó, thực hiện lớp học thân thiện cũng đóng vai trò không nhỏ trong giáo 
dục, giáo viên không chỉ truyền đạt tri thức, kĩ năng cho học sinh mà còn giáo dục 
những phẩm chất đạo đức tốt đẹp trong giao tiếp cũng như trong lối sống của thời đại 
hội nhập. Lớp 5, lớp cuối cấp của trường tiểu học. Các em sắp làm quen với môi 
trường hoàn toàn mới, các em sẽ tiếp thu một cách rất nhạy bén với hiện đại và những 
thói hư, tật xấu. Vì vậy, các em cần định hướng một cách đúng đắn khi tiến hành hoạt 
động. Muốn thực hiện tốt việc này người giáo viên phải biết cách tổ chức và thực hiện 
lớp học thân thiện, học sinh tích cực. Lớp học thân thiện thể hiện ở nhiều mặt, trong đó 
phải kể đến mối quan hệ thân thiện giữa cô và trò, giữa trò với trò, giữa giáo viên và 
các mối quan hệ xoay quanh các vấn đề giáo dục. Tất cả cũng nhằm giúp học sinh tích 
cực hơn, các em cần thể hiện ở nhiều mặt như tích cực trong học tập, tích cực trong 
các hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi. Trong môi trường lớp học thân thiện, trẻ sẽ 
cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn kiến thức trong sách vở, 
vừa trải nghiệm trong các hoạt động ngoại khoá, trong các trò chơi dân gian, các hoạt 
động tập thể. Như thế “ Mỗi ngày trẻ em đến trường là một ngày vui”. HS học tập 
thích thú, chủ động tìm hiểu kiến thức dưới sự dìu dắt của giáo viên, gắn chặt giữa học 
và hành, rèn luyện kĩ năng và phương pháp học tập, trong đó yếu tố hết sức quan trọng 
là khả năng tự tìm hiểu, khám phá, học sinh trở nên năng động, tích cực hơn. Đã mấy 
năm dạy ở trường tiểu học tôi thường chú ý nhiều trong việc giảng dạy và thực hiện kế hai khái niệm luôn đi đôi với nhau, bổ sung và hỗ trợ cho nhau. Chính vì vậy tôi: 
 “ Một số biện pháp thực hiện tốt lớp học thân thiện ở trường Tiểu học .”
 2.2. Thực trạng của vấn đề 
 a. Thuận lợi:
 - Thường xuyên được sự quan tâm, lãnh chỉ đạo của Sở GD&ĐT Hậu Giang và Phòng 
 GD&ĐT Châu Thành A; được sự đồng tình, hỗ trợ tích cực của chính quyền địa 
 phương và phụ huynh học sinh trong hoạt động dạy hcoj và giáo dục học sinh.
 - Cơ sở vật chất nhà trường được đầu tư khang trang, Phòng GD&ĐT cũng như BGH 
 luôn tạo điều kiện để nhà trường cũng như giáo viên thực hiện tốt lớp học thân thiện 
 trong công tác chủ nhiệm lớp.
 - Đội ngũ giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, có năng lực chuyên môn vững vàng, chịu 
 khó trong công việc tìm tòi, sáng tạo, nghiên cứu cho lớp học thân thiện.
 b. Khó khăn:
 - Do nhiều tác động xấu của xã hội ảnh hưởng nhiều đến cuộc sống, suy nghĩ và việc 
 làm của các em
 - Một số em khi xưng hô còn thiếu thân thiện, tác phong chưa đúng với quy định của 
 học sinh tiểu học.
 - Phụ huynh còn lo làm kinh tế nên ít quan tâm giáo dục con em mình, phó mặc cho 
 giáo viên.
 - Đặc biệt, những khó khăn chung hiện nay là đạo đức của các em đang xuống cấp 
 trầm trọng. Là một giáo viên chủ nhiệm lớp, với những trăn trở trước tình hình trên, để 
 góp chung tiếng nói trong công tác giáo dục hiện nay nên tôi chọn đề tài này. Nhằm 
 tạo được bước chuyển biến mới trong việc giáo dục, bồi dưỡng kĩ năng sống, kiến thực, 
 những hiểu biết về xã hội , về con người, về thế giới muôn màu xung quanh các em để 
 các em ngày càng thân thiện hơn.
 III. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Mục tiêu của biện pháp:
 Các biện pháp để thực hiện lớp học thân thiện nhằm tạo ra cho các em 
 một không gian thân thiện: thân thiện giữa học sinh với học sinh, giữa giáo viên - Hãy khen ngợi, đừng chê bai: Khen ngợi là việc làm không thể thiếu trong giáo dục, 
đặc biệt là giáo dục tiểu học. Khi học sinh làm được việc tốt thì phải khen ngợi ngay 
để khích lệ, động viên. Một lời khen có hiệu quả giáo dục gấp nhiều lần so với những 
lời chỉ trích, chê bai. Đặc biệt với học sinh cá biệt thì lời động viên, khen ngợi như là 
liều thuốc tinh thần giúp các em thay đổi hành vi theo hướng tích cực. Khen ngợi kịp 
thời không những làm thay đổi hành vi của học sinh theo hướng tích cực mà còn là 
động cơ thúc đẩy quá trình học tập của các em. Trong học tập, sự cần cù có phần bù 
đắp cho sự thiếu thông minh. Nếu khen ngợi, động viên kịp thời sẽ giúp học sinh ham 
thích và dẫn tới chăm chỉ trong học tập. Nếu phải cân nhắc giữa hai điểm số khi cho 
điểm học sinh thì bạn hãy chọn điểm cao hơn. Hãy chắp cho đứa trẻ đôi cánh, hãy tin 
ở các em, cho các em hy vọng.
- Tạo tiếng cười trong mỗi tiết học: “Tiếng cười là liều thuốc bổ”. Tiếng cười trong 
dạy học - giáo dục sẽ làm tan đi không khí căng thẳng của tiết học. Không những thế, 
tiếng cười còn tạo ra sự hưng phấn để kích thích suy nghĩ. Những người thông minh 
thường có tính hài hước, chính sự hài hước lại tác động vào não để kích thích tư duy. 
Vì vậy, trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần vận dụng tính hài hước để thu hút sự 
chú ý của học sinh, làm tăng tính hấp dẫn của vấn đề cần truyền đạt, giúp quá trình 
hình thành kiến thức diễn ra tự nhiên và nhẹ nhàng, đem lại kết quả cao. Bên cạnh đó, 
không khí lớp học trở nên thân thiện hơn, có hứng thú để bắt đầu cho những tiết học 
khác.
- Quan tâm và chia sẻ: Giáo viên cần giáo dục các em có thói quen biết quan tâm, 
chia sẻ, động viên, thăm hỏi lẫn nhau trong học tập cũng như trong cuộc sống. Giáo 
viên chủ nhiệm cũng cần phải nắm được ngày sinh của các em trong lớp và thông báo 
trên bảng tin của lớp để lớp tổ chức sinh nhật cho bạn của mình. Quà sinh nhật có thể 
là những lời chúc mừng hay những lời ca tiếng hát của các bạn trong lớp. Bên cạnh đó 
giáo viên chủ nhiệm có thể chuẩn bị một món quà nhỏ có thể là quyển vở, hộp 
màu,để tặng các em trong ngày sinh nhật. Điều này giúp các em thấy được sự quan 
tâm của cô giáo và các bạn trong lớp. Từ đó, giúp các em tự tin hơn trong học tập, rèn 
luyện cũng như việc tham gia các hoạt động tập thể.
Giáo viên là người rất gần gũi với học trò, vì vậy hãy cố gắng để các em luôn cởi mở 
với thầy cô. Hãy vừa là bạn vừa là thầy của các em. Giáo viên không cần phải che giấu 
tình cảm của mình với các em, nhưng cần tuyệt đối tránh sự ưu ái đặc biệt với một vài em học sinh tự do bày tỏ những khúc mắc, băn khoăn của bản thân về cuộc sống quanh 
các em, về trường, lớp, bạn bè và thầy cô.
Làm tốt điều này sẽ giúp giáo viên rút ngắn khoảng cách giữa thầy và trò; giáo viên 
được lắng nghe những chia sẻ, mong muốn của các em để từ đó kịp thời có những điều 
chỉnh hợp lý, nhằm ngày càng nâng cao chất lượng giáo dục, tạo môi trường thân thiện 
trong lớp họ
- “Học mà chơi - chơi mà học”: các em học sinh tiểu học rất thích tham gia các trò 
chơi. Chính vì vậy việc tổ chức cho các em tham gia vào các trò chơi là một việc làm 
hết sức cần thiết. Tham gia trò chơi giúp các em rèn luyện thể chất, sự khéo léo, trở 
nên nhanh nhẹn hoạt bát, tạo sự hoà đồng, thân thiện, đoàn kết... Những phút vui chơi 
thoải mái, lành mạnh sẽ giúp các em thêm hào hứng để học tập và sống hồn nhiên hơn. 
Hơn nữa, việc vui chơi lành mạnh còn tạo ra nhiều đức tính tốt đẹp, hạn chế những tật 
xấu, đồng thời rèn luyện thể chất và tâm hồn các em theo chiều hướng tốt hơn.
- Đôi bạn cùng tiến: trong lớp bao giờ cũng có nhiều đối tượng học sinh, ngoài những 
học sinh hoàn thành còn có những học sinh chưa hoàn thành, để các em học sinh chưa 
hoàn thành không bị tự ty, mặc cảm và thụ động trong học tập. Giáo viên nên xây 
dựng các mô hình học tập như “Đôi bạn nói lời hay, làm việc tốt”, “Đôi bạn cùng tiến”, 
để cho các em hoàn thành kèm cặp các em chưa hoàn thành.
 IV. KẾT QUẢ
Qua gần hai năm tiến hành áp dụng đề tài này, cùng với sự quản lí chỉ đạo của nhà 
trường, tôi nhận thấy việc sử dụng môi trường lớp học thân thiện ở lớp đã đạt được 
một số kết quả cụ thể như sau:
 - Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh được gần gũi, quan tâm nhau nhiều 
hơn. Học sinh luôn luôn kính trọng, biết lắng nghe và thực hiện nghiêm túc những điều 
thầy cô dạy bảo.
- Mối quan hệ giữa học sinh và học sinh trong lớp ngày càng gắn bó, thân thiết với 
nhau. Các em biết yêu thương nhau, tôn trọng và giúp đỡ lẫn nhau trong học tập và 
sinh hoạt.
- Tỉ lệ chuyên cần của lớp tôi đạt 99,8 %
- Lớp luôn tham gia tốt các hoạt động của trường tổ chức. Như chúng ta đã biết sự vật hiện tượng không đứng yên một chỗ mà nó luôn 
luôn chuyển động. Bản thân tôi cũng vậy, tôi nhận thấy mình không nên hài lòng với 
những gì đã có mà cần phải phấn đấu nhiều hơn nữa. Qua thời gian thực hiện tôi rút 
được nhiều bài học cho bản thân:
- Bản thân phải luôn có tâm huyết với nghề, phải yêu thương học sinh mới đạt được 
kết quả tốt đẹp trong công việc.
 - Giáo viên thực sự là người bạn của học sinh: có tấm lòng bao dung, thông cảm học 
sinh, thương yêu, gần gũi, động viên khen thưởng học sinh.
-Giáo viên uốn nắn, sửa chữa ngôn ngữ giao tiếp của học sinh, tạo điều kiện cho học 
sinh giúp đỡ lẫn nhau.
- Tạo điều kiện để học sinh tự tin khi thể hiện mình.
 - Cùng với hình thức thảo luận nhóm, giáo viên sử dụng phương pháp dạy học thích 
hợp như tổ chức cả lớp cùng nhận xét, đánh giá, để học sinh tự phát hiện kiến thức và 
cùng thao tác trên vật thật, tổ chức trò chơi học tập sinh động, khen thưởng mang tác 
dụng động viên tích cực.
- Phối hợp với Tổng phụ trách đội, tổ chức những cuộc thi : “ Lớp học thân thiện” với 
nhiều tiêu chí như phòng học là nhà, bạn bè là anh em. Tổ chức cho học sinh thi các 
trò chơi dân gian vào những tiết hoạt động ngoài giờ.
- Việc thực hiện lớp học thân thiện không chỉ là hưởng ứng cuộc vận động của ngành 
mà còn là tâm huyết của bản thân tôi. Tất cả ai trong chúng ta cũng mong muốn mình 
được ở trong một môi trường tốt đẹp. Bản thân tôi sẽ không ngừng học hỏi, sáng tạo 
để làm cho lớp học của mình ngày càng đẹp hơn, an toàn hơn và thân thiện hơn.
- Phong trào “ Thực hiện lớp học thân thiện ” là một việc làm lâu dài đòi hỏi sự kiên trì, 
tinh thần khắc phục khó khăn và sự vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt các 
lực lượng xã hội.
Trên đây là những đúc kết kinh nghiệm của bản thân trong quá trình làm công tác chủ 
nhiệm lớp, rất mong được sự góp ý của các cấp lãnh đạo để sáng kiến của tôi được tốt 
hơn.