Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp tập huấn ban chỉ huy liên đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong trường THCS

 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẬP HUẤN BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI
 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI TRONG TRƯỜNG THCS
Chương I: TỔNG QUAN
 I.CƠ SỞ LÝ LUẬN
Hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong là con đường giáo dục không thể thiếu 
trong quá trình giáo dục các em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục 
để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải thông qua hệ thống giáo 
dục trong nhà trường, gia đình và xã hội, đặc biệt là trong nhà trường phổ 
thông. Đối với Đội Thiếu niên Tiền phong giáo dục thông qua các hoạt động 
thực tiển của đội và tự rèn luyện của đội viên. Chính vì vậy, Đội Thiếu niên 
Tiền phong được Đảng và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo lớp người mới 
cho đất nước.
Đội viên thiếu niên tiền phong cần biết và hiểu được nội dung ý nghĩa truyền 
thống tốt đẹp của dân tộc, Đảng, Đoàn, Đội. Qua đó các em biết ơn đối với 
ông, cha, những người đã hy sinh thân mình dành lại độc lập tự do cho đất 
nước, sự nghiệp của Đảng để các em quyết tâm rèn luyện, học tập, phấn đấu 
trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, xứng đáng là cháu ngoan Bác Hồ.
Trong thời kỳ thực hiện công nghiệp hóa, hiện đại hóa hiện nay dưới sự lãnh 
đạo của Đảng cần thiết phải có đội ngũ cán bộ đủ tài, đủ đức, đủ trình độ năng 
lực để đảm nhận được công việc. Do đó cần phải quan tâm giáo dục đào tạo 
thế hệ trẻ, bởi đó là những chủ nhân tương lai của đất nước.
Đội Thiếu niên Tiền phong là lực lượng giáo dục nồng cốt trong nhà trường 
phổ thông nói chung và bậc tiểu học nói riêng. Đội là tổ chức của các em, do 
các em làm chủ, cùng với các lực lượng khác trong nhà trường phổ thông. 
Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy làm mục tiêu để giáo dục và phấn đấu, rèn luyện 
đội viên theo chuyên trình rèn luyện đội viên. Mỗi hoạt động của đội thiếu 
niên tiền phong Hồ Chí Minh là một hoạt động giáo dục và góp phần 
xây dựng đội vững mạnh.
Muốn có được một lực lượng đội vững mạnh thì đòi hỏi phải có Ban chỉ huy 
(BCH) Liên đội giỏi, năng động, linh hoạt trong các hoạt động. Vì vậy công 
tác tập huấn Ban chỉ huy Liên đội là việc làm rất cần thiết và thường xuyên 
cho mỗi năm học.
Qua thực tế làm Tổng phụ trách nhiều năm ở trường THCS, tôi nhận thấy Ban 
Chỉ huy Liên đội là vai trò nòng cốt trong các phong trào của Đội. Ban Chỉ huấn Ban Chỉ huy Liên đội là việc làm vô cùng quan trọng và cấp thiết, bồi 
dưỡng Ban Chỉ huy Liên đội là nâng cao những phẩm chất, năng lực hoạt 
động của Ban Chỉ huy Liên đội. Tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội là việc làm 
mà đòi hỏi người Tổng phụ trách phải kiên nhẫn, bền bỉ trong quá trình tập 
huấn để đạt kết quả cao.
Chính vì vậy Ban Chỉ Huy Liên đội đóng vai trò nòng cốt cho phong trào Đội 
trong nhà trường phổ thông nên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện 
pháp tập huấn Ban Chỉ huy liên Đội nhằm nâng cao chất lượng các hoạt 
động Đội trong trường THCS”.
Chương II: MÔ TẢ SÁNG KIẾN
I. NÊU VẤN ĐỀ CỦA SÁNG KIẾN
1. Phân tích, đánh giá thực trạng vấn đề:
Khi con người mới sinh ra thì chưa thể hoàn thiện. Dù lớn hay nhỏ muốn 
làm được công việc thì phải học, Ban chỉ huy liên Đội trong trường THCS 
cũng vậy. Muốn hoàn thành tốt công việc của mình thì các em không thể 
không học hỏi. Hơn nữa đối với các em từ 12-15 tuổi, để thực hiện tốt công 
việc của Ban chỉ huy càng khó khăn hơn. Chính vì vậy các em cần được bồi 
dưỡng thường xuyên về kỹ năng, nghiệp vụ của Đội để phát huy khả năng 
của các em.
Ban chỉ huy Liên đội của trường THCS nơi tôi đang công tác đã được quan 
tâm bồi dưỡng, tập huấn, đào tạo thường xuyên. Tuy nhiên trong quá trình 
hoạt động của các em vẫn còn bộc lộ nhiều hạn chế. Vì vậy, nếu áp dụng một 
cách đồng bộ và thường xuyên những biện pháp mà đề tài đề xuất tập huấn 
các em thì chắc chắn rằng sẽ mang lại nhiều kết quả khả quan góp phần đẩy 
mạnh phong trào Đội TNTP Hồ Chí Minh của các trường THCS.
2. Các tồn tại, hạn chế:
Qua nhiều năm làm Tổng phụ trách của trường THCS, bản thân tôi tự nhận 
thấy có một số học sinh học tập tốt và năng động trong các phong trào hoạt 
động đội. Bên cạnh đó vẫn còn một số em Đội viên trong quá trình học tập 
còn chậm, khả năng tham gia các phong trào hoạt động của nhà trường, của 
Chi đội còn hạn chế thực hiện nghi thức đội, tổ chức cách xếp hàng, đội 
hình, đội ngũ còn lúng túng dẫn đến chất lượng hoạt động Đội còn gặp 
nhiều khó khăn và hiệu quả còn rất hạn chế.
Kết quả việc kiểm tra, đánh giá các hoạt động nghi thức đội trước khi áp 
dụng sáng kiến:
 Tổng số HS Số học sinh thực hiện tốt Số học sinh thực hiện chưa tốt
 Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ
 305
 137 45% 168 55%
3. Nguyên nhân của những tồn tại, hạn chế: nhất, hợp tác chặt chẽ nhằm hỗ trợ lẫn nhau vì công việc chung, đồng thời phải 
tìm ra được một đội ngũ cán bộ Liên đội, Chi đội thực sự có năng lực thúc đẩy 
phong trào hoạt động Đội ngày càng phát triển. Muốn vậy TPT Đội phải thường 
xuyên bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội cho các em để các em tự tổ 
chức các hoạt động ở Chi đội mình, sau đó TPT Đội đánh giá và bổ sung những 
gì còn thiếu sót để các em tự hoàn thiện mình hơn, đồng thời giáo viên TPT Đội 
phải gần gũi các em, tìm hiểu những tâm tư, nguyện vọng, những vướng mắc của 
các em để kịp thời giải quyết, tạo uy tín và niềm tin cho các em, đề xuất với Chi 
bộ, Ban giám hiệu nhà trường có một số chế độ ưu đãi hợp lý nhằm động viên, 
khuyến khích các em tham gia hoạt động tốt hơn.
b. Mối quan hệ giữa TPT Đội với Chi đoàn giáo viên, các anh chị phụ trách 
trong nhà trường:
 Người giáo viên TPT Đội phải có quan hệ mật thiết với Chi đoàn thanh niên, cán 
bộ, giáo viên đóng vai trò là những anh chị phụ trách Chi đội.
Trước hết đây là cán bộ giáo dục trực thuộc nhà trường được Ban giám hiệu phân 
công chủ nhiệm lớp học và trực tiếp phụ trách công tác Đội của chi đội trong 
phạm vi nhà trường. Do vậy, giáo viên TPT Đội phải hướng dẫn cho các anh chị 
phụ trách hiểu và nắm mọi hoạt động của Đoàn Đội trong nhà trường. Theo kế 
hoạch chung của Liên đội kết hợp với Chi đoàn giáo viên, chỉ đạo và theo dõi các 
hoạt động ở các Chi đội, tiếp thu những ý kiến, những đề xuất của các anh chị 
phụ trách để điều chỉnh các hoạt động sao cho phù hợp với đặc thù của từng Chi 
đội. Đồng thời phát hiện những nhân tố tích cực để bồi dưỡng làm cán bộ Chi 
đội. Hàng tuần nhận báo cáo nhanh của giáo viên chủ nhiệm (thầy cô phụ trách) 
về tình hình học tập rèn luyện của đội viên để kịp thời tuyên dương dưới cờ những 
Đội viên có thành xuất sắc và có biện pháp giáo dục kịp thời những Đội viên 
chậm tiến giúp các em ngày càng hoàn thiện mình hơn. 
Cùng với những mối quan hệ trên TPT Đội cũng cần xây dựng mối quan hệ với 
Đoàn thanh niên của địa phương để nắm bắt tình hình thực tế và cùng nhau làm 
tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục thiếu niên nhi đồng. 
c. Xây dựng mối quan hệ giữa giáo viên TPT Đội với Ban giám hiệu nhà 
trường:
 Cùng với những mối quan hệ trên, giáo viên TPT Đội phải thiết lập được mối 
quan hệ mật thiết với lãnh đạo nhà trường bởi vì: Là một thành viên trong bộ máy 
cán bộ quản lý, giáo viên TPT Đội cùng với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường 
có trách nhiệm hướng dẫn và chỉ đạo các hoạt động của tổ chức Đội, gắn các hoạt 
động giáo dục trên lớp, giáo dục ngoại khoá, hoạt động GD NGLL đưa kế hoạch 
công tác Đội vào kế hoạch chung của nhà trường. Chính mối quan hệ này phản 
ánh sự thống nhất mục tiêu của các lực lượng giáo dục của nhà trường. Vào đầu năm học khi các lớp họp CMHS, hoặc các hoạt động có sự tham gia 
của CMHS thì Tổng phụ trách nên dự họp cùng các lớp để nói về những vấn 
đề sau:
Lợi ích của tổ chức Đội trong và ngoài nhà trường đối với sự hình thành phẩm 
chất đạo đức và nhân cách của một con người. Tham gia sinh hoạt Đội sẽ giúp 
cho các em hưng phấn, thích thú tạo đà để các em học tập tốt hơn.
Tạo điều kiện cho các em trong Ban Chỉ huy Đội tham gia đầy đủ, có hiệu 
quả các buổi tập huấn, các hoạt động Đội của Liên đội và hoàn thành nhiệm 
vụ được giao.
2. Công tác chuẩn bị tập huấn:
Sau khi đã có Ban Chỉ huy liên đội, TPT lên kế hoạch và nội dung tập huấn 
trình BGH và xin ý kiến tập huấn Ban Chỉ huy Liên đội vào các buổi sáng 
chủ nhật của tháng 10 và 11 của năm học. 
Kế hoạch tập huấn cụ thể về nội dung, hình thức, cách thức hoạt động của 
từng buổi tập huấn nhằm gây hứng thú khi các em tham gia lớp tập huấn. Nội 
dung tập huấn cụ thể từng buổi có thể thực hiện như sau:
Buổi 1: 
7h 30 đến 8h 30 tập huấn bài hát Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách ghi sổ sách Đội;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn về tập hợp đội hình.
Buổi 2:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn các trò chơi tập thể;
8h 30 đến 9h 15 tập huấn cách ghi biên bản cuộc họp;
9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 tập huấn kỹ năng chào kiểu đội và hô đáp khẩu hiệu.
Buổi 3:
7h 30 đến 8h 30 tập huấn bài hát Quốc ca, Đội ca; 9h 15 đến 9h 30 nghỉ giải lao;
9h 30 đến 10h 30 ôn lại các kỹ năng.
Mỗi tuần có nội dung tập huấn riêng và chia điều các mảng trong buổi tập 
huấn. Tổng phụ trách soạn tài liệu tập huấn cụ thể của từng buổi, in và phát 
cho mỗi em một bộ tài liệu.
3. Cụ thể nội dung tập huấn BCH Liên đội:
a. Tập huấn bồi dưỡng năng lực:
- Cách ghi chép sổ sách của Đội theo quy định như sổ Chi đội, sổ Liên đội và 
các loại sổ khác do nhà trường quy định. 
Ví dụ: Sổ Chi đội các thư ký của các Chi đội nắm rõ cách ghi chép sổ Chi 
đội, thư ký của Liên đội ghi chép sổ Liên đội. (các em khác cũng phải theo 
dõi cách ghi).
- Cách viết biên bản của các cuộc họp của Chi đội và Liên đội. (TPT hướng 
dẫn cách viết cụ thể của từng loại biên bản).
- Báo cáo hoạt động tháng, báo cáo sơ kết phong trào.v.v
- Cách tổ chức họp BCH Chi đội và Liên đội. 
Ví dụ: Tổng phụ trách hướng dẫn và chọn chi đội 7A1 họp BCH điểm cho 
các Chi đội khác theo dõi tiến trình của cuộc họp (cuộc họp tháng 11/2018 
của BCH Chi đội 7A1), buổi sinh hoạt diễn ra như sau:
Chi đội phó thông qua chương trình cuộc họp.
Chi đội trưởng đánh giá hoạt động tháng 10 và nêu ra nội dung hoạt động 
tháng 11.
Ý kiến của từng thành viên trong BCH Chi đội.
Chi đội trưởng giải trình ý kiến và cuối cùng tập thể thống nhất kế hoạch hoạt 
động.
Các chi đội khác đóng góp ý kiến cho buổi họp mẫu.
- Cách điều khiển chương trình: chào cờ đầu tuần, các cuộc thi của Đội do 
trường tổ chức, tổ chức các hoạt động. cách chơi, luật chơi.
+ Tổng phụ trách Đội thực hiện mẫu các trò chơi, khi các em nắm được cho 
các em lần lượt làm người quản trò của các trò chơi và biết triển khai ở Chi 
đội của mình.
III. KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG, NHÂN RỘNG
1. Kết quả:
Từ khi triển khai chương trình tập huấn BCH Liên đội được áp dụng từ năm 
học: 2015 – 2016; 2016-2017; 2017-2018. Nửa cuối học ký 2, năm học 2018-
2019 hiệu quả hoạt động phong trào Đội của trường THCS nơi tôi công tác 
đã được nâng lên rõ rệt.
 Đội viên nắm chuẩn 7 kỹ năng đạt từ 90 - 95% so với năm học 2015-2016 
nắm chuẩn 6 kỹ năng và ba bài trống chỉ đạt từ 50- 60%. 
Các em tự biết triển khai buổi sinh hoạt, tự tập hợp đội hình, điểm số báo cáo 
so với các năm học trước thì Tổng phụ trách phải điều khiển và nhắc nhở 
thường xuyên. 
Tất cả các Đội viên điều biết múa các bài múa trong quy định. Các năm học 
trước các em chỉ múa được một bài (Hành khúc Đội TNTP Hồ Chí Minh). 
Các em biết tự làm người quản trò khi triển khai trò chơi.
 Các phong trào cũng được các em tham gia đầy đủ và có hiệu quả hơn như: 
phong trào nuôi heo đất gây quỹ Đội, đôi bạn cùng tiến, hoa điểm tốt. Cháu 
ngoan Bác Hồ của Liên đội đạt 85%.
Phong trào kế hoạch nhỏ được các em tham gia sôi nổi. Với hình thức mỗi 
em nộp từ 10-20 vỏ lon nước ngọt, lon bia, giấy vụn, vỏ bao bì để BCH Liên 
đội quy thành tiền mặt nộp về Hội đồng Đội huyện. 
Các chương trình như: Uống nước nhớ nguồn, lá lành đùm lá rách 
đã được 100% các chi đội hưởng ứng và tham gia nhiệt tình. Đặc biệt Chương 
trình “Tết ấm yêu thương” được tổ chức mỗi năm vào dịp tết Nguyên đán đã 
tặng nhiều suất quà tết cho các em Đội viên trong Liên đội có hoàn cảnh khó 
khăn:
+ Tết năm 2016: 33 suất quà, trị giá 100.000đ/1 suất
+ Tết năm 2017: 35 suất quà, trị giá 150.000đ/1 suất