Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 24-36 tháng

 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỈ THUẬT
 ĐỀ TÀI:
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN NỀ NẾP THÓI QUEN 
 CHO TRẺ 24-36 THÁNG” 
 Lệ Thuỷ, tháng 9 năm 2018 I. PHẦN MỞ ĐẦU
 1.1. Lý do chọn đề tài:
 Để thực hiện tốt mục tiêu của xã hội và mục đích của Đảng ta là: “Dân giàu 
nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh” thì trước hết nhiệm vụ của Giáo 
dục phải Đào tạo ra được những “con người mới xã hội chủ nghĩa” và con người đó 
phải được phát triển toàn diện. 
 Chính vì lẽ đó mà sự nghiệp giáo dục của những năm gần đây đã được toàn xã 
hội quan tâm và chú trọng hơn. Đặc biệt là giáo dục Mầm non, là hệ thống đầu tiên 
của Giáo dục quốc dân. Nó là nền tảng đầu tiên trong suốt quá trình giáo dục đào 
tạo “Con người mới xã hội chủ nghĩa”. Để thực hiện tốt những mục tiêu cơ bản của 
mình thì ngành học Mầm non phải không ngừng đổi mới và phát triển về mọi mặt 
cả về số lượng lẫn chất lượng, cơ sở vật chất cũng như nội dung chăm sóc giáo dục 
trẻ.
 Như chúng ta đã biết, giáo dục là một trong những nhiệm vụ quan trọng và cần 
thiết. Muốn thực hiện được nhiệm vụ to lớn này thì trước hết phải kể đến vai trò 
của gia đình. Vì gia đình là sợi dây của tình yêu thương chăm sóc và kích thích đầu 
tiên của trẻ. Cha mẹ là người “Thầy” đầu tiên và quan trọng nhất. Mỗi nhà giáo 
dục, mỗi một cô giáo là người mẹ thứ hai của con trẻ thì phải làm thế nào để hình 
thành cho các cháu bước đầu có một đức tính tốt để sau này trẻ trở thành một Công 
dân tốt.
 Là một giáo viên mầm non được phân công phụ trách nhóm trẻ 24-36 tháng, ở 
độ tuổi này trẻ còn rất bé nhưng đặc điểm sinh lý của trẻ thì lại phát triển rất mạnh. 
Do vậy, trẻ dễ bị tổn thương về tâm lý, tôi nhận thấy rằng: “Việc đưa các cháu vào 
nề nếp, thói quen” để tham gia mọi hoạt động trong ngày của trẻ là một nhiệm vụ 
cấp bách hàng đầu trong suốt quá trình phát triển của các cháu. Vì trẻ độ tuổi này 
chưa tách rời bố mẹ, gia đình, những người thân của bé nên khi mới đến trường, 
nhập lớp trẻ thường biểu hiện thái độ sợ hãi, mọi thứ quanh bé đều lạ lẫm, tránh né 
bạn, không chấp nhận sự giúp đỡ của cô giáo, thậm chí còn la khóc, không ăn, 
không ngủ hoặc không tham gia vào mọi hoạt động trong nhóm, có thể trẻ dường 1.2. Phạm vi áp dụng sáng kiến cải tiến kỉ thuật:
 Đề tài có thể áp dụng rộng rải cho đội ngũ giáo viên trong ngành giáo dục 
mầm non.
 Nội dung đề tài viết trên tinh thần tập hợp những kinh nghiệm đúc kết được 
của bản thân, chủ yếu là những biện pháp trong công tác quản lý nhóm, lớp, quá 
trình giảng dạy trên lớp, để nâng cao chất lượng trong các hoạt động chăm sóc - 
giáo dục trẻ tại trường mầm non nơi tôi đang công tác.
 Đối tượng chủ yếu là các cháu độ tuổi từ 24-36 tháng tại các nhóm/lớp của 
đơn vị. 
 II. PHẦN NỘI DUNG:
 2.1. Thực trạng của đề tài cần nghiên cứu:
 * Đặc điểm tình hình: 
 Năm học 2018-2019, tôi được nhà trường phân công giảng dạy nhóm trẻ 24-36 
tháng, với số lượng trẻ: 12 cháu trong đó có 8 cháu nữ, 4 cháu nam
 Để biết được nề nếp, thói quen ban đầu của trẻ, vào đầu năm học tôi đã tiến 
hành khảo sát kết quả cụ thể như sau
 Bảng khảo sát kết quả đầu năm về nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ 
 Thói
 Thói Thói Thói Thói Thói
 Tổn Thói quen nề 
 quen nề quen nề quen cất quen nề quen nề 
 g số quen nề nếp - 
 nếp đi nếp chào đồ dùng nếp - nếp học
 trẻ nếp - giờ giờ vui 
 học đều hỏi đồ chơi giờ ngủ tập
 ăn chơi
 12 6/12 4/12 5/12 5/12 4/12 5/12 5/12
 Với kết quả như trên tôi đã mạnh dạn đi sâu vào tìm hiểu và thực hiện một số 
biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ 24-36 tháng. Trong quá trình thực 
hiện tôi nhận thấy có những thuận lợi và khó khăn như sau:
 1. Thuận lợi:
 Bản thân luôn nhận được sự quan tâm của cán bộ Chuyên môn Phòng giáo 
dục và Ban giám hiệu nhà trường cùng với sự lãnh đạo của địa phương và bạn bè 
đồng nghiệp. Cô động viên khích lệ kịp thời sự tiến bộ đối với những trẻ hiếu động, cá biệt 
khi thấy trẻ ngoan hơn.
 2.2.2. Biện pháp thứ hai: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên 
môn và khả năng nắm bắt về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 
 Luôn học tập và nghiên cứu các văn bản, Chỉ thị, Nghị quyết và “Quy chế 
nuôi dạy trẻ” của cấp trên đề ra để có kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.
 Tham gia các buổi tập huấn chuyên môn do Phòng, Cụm liên trường và nhà 
trường tổ chức.
 Thường xuyên tìm tòi sách báo, nghiên cứu và tìm hiểu thêm về tầm quan 
trọng của việc đưa trẻ vào nề nếp, thói quen trong học tập, trong sinh hoạt hàng 
ngày của trẻ.
 Tham gia tốt các đợt thao giảng, dự giờ bạn đồng nghiệp để học hỏi thêm kinh 
nghiệm về việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho bản thân.
 Thường xuyên rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ phù hợp, đúng quy trình của 
độ tuổi.
 2.2.3. Biện pháp thứ ba: Động viên khuyến khích trẻ và nêu gương tốt 
thông qua các hoạt động trong ngày.
 Động viên, khuyến khích giúp cho trẻ thêm tự tin, hy vọng và có lòng tin để 
nhìn thẳng vào hoàn cảnh. Động viên cũng là một cách giúp đỡ rất hiệu quả làm 
cho trẻ tăng thêm niềm tin, tính kiên trì và chủ động. Khi động viên trẻ, tôi chú 
trọng đến các phương pháp như biểu dương, tán thưởng những thành tích trẻ đã đạt 
được và khuyên bảo tôi dùng lời lẽ khéo léo và thái độ tình cảm để thương lượng 
thuyết phục trẻ. 
 Ví dụ: Tôi nói: “Con chịu khó nhé! Khi nào quen rồi thì con sẽ cảm thấy rất dễ 
dàng”.
 Tỏ rỏ lòng tin: Tôi tin là trẻ làm được công việc gì thì tôi kiên quyết hướng 
dẫn trẻ làm và tỏ ra cho trẻ thấy được là cô tin tưởng ở trẻ.
 Ví dụ: Tôi nói: “Con làm được đấy! Cô biết mà!” nhẹ nhàng, gần gũi, yêu thương trẻ, coi trẻ như con của mình để uốn nắn trẻ. Ngoài 
ra, thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện...trò chơi có nội dung nói về nề nếp 
thói quen, tôi cũng có thể lồng ghép đưa vào mọi lúc, mọi nơi phần nào giúp trẻ 
liên hệ tới bản thân mà ngoan hơn, biết vâng lời cô giáo hơn, từ đó có thói quen nề 
nếp tốt hơn.. 
 Ví dụ: 
 - Rèn cho trẻ thói quen biết chào hỏi thông qua các bài hát như: Bé ngoan, Lời 
chào buổi sáng, Mẹ yêu không nào, Nu na nu nống; Thông qua bài thơ: Miệng 
xinh, Chào; Hoặc thông qua câu chuyện: Cháu chào ông ạ!
 - Thông qua bài thơ, bài hát giúp trẻ hình thành thói quen thu dọn đồ chơi sau 
khi chơi xong như: “ Bạn ơi hết giờ rồi. 
 Nhanh tay cất đồ chơi. 
 Nhẹ tay thôi bạn nhé! 
 Cất đồ chơi đi nào!” 
 Hoặc: “ Giờ chơi hết rồi.
 Nào các bạn ơi! 
 Ta cùng cất dọn 
 Đồ dùng đồ chơi
 Vào nơi quy định.”
 - Qua bài thơ, bài hát, câu chuyện rèn cho trẻ thói quen khi ăn, khi ngủ như: 
Bài hát: Giờ đi ngủ. Bài thơ: Giờ ăn. Bài thơ: Giờ ngủ
 - Rèn thói quen vệ sinh cho trẻ qua bài thơ: “Rửa tay sạch”
 2.2.5. Biện pháp thứ năm: Rèn luyện bằng tình cảm giữa cô và trẻ.
 Trẻ 24-36 tháng tuổi là giai đoạn khởi điểm của việc hình thành và phát triển 
nhân cách của con người, các mặt phát triển hoà quyện vào nhau, ảnh hưởng lẫn 
nhau, không tách bạch rỏ nét. Giai đoạn này cơ thể trẻ hoàn toàn còn non nớt, rất 
nhạy cảm với tác động bên ngoài, đồng thời cũng là lúc trẻ phát triển rất nhanh về 
mọi mặt, trẻ rất dễ tổn thương về mặt tâm lý, nhu cầu về cảm giác an toàn rất lớn. 
Do đó, muốn rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ thì ngay từ những ngày đầu trẻ mới Trẻ mầm non nói chung và trẻ 24 -36 tháng tuổi nói riêng đến lớp trẻ được 
hoạt động dưới nhiều hình thức: “Học mà chơi, chơi mà học”, học ở mọi lúc mọi 
nơi. Vì vậy, muốn nâng cao chất lượng của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ 
thì bản thân tôi không ngừng sưu tầm những nguyên vật liệu sẵn có để làm Đồ 
dùng, Đồ chơi đảm bảo tính thẩm mĩ, sáng tạo hấp dẫn, đảm bảo tính an toàn cho 
trẻ sử dụng hợp lý, phù hợp với nội dung, với độ tuổi. Đồ dùng, đồ chơi sắp xếp 
gọn gàng, vừa tầm với trẻ dễ thu hút trẻ vào hoạt động một cách thoải mái và vui 
vẽ.
 Ví dụ: Cháu mới nhập lớp đang còn khóc vì nhớ Bố, Mẹ, nhớ người thân...tôi 
có thể bế cháu đến các góc chơi cho trẻ xem tranh vẽ cảnh: Cô và các bạn đang xếp 
nhà cho Búp Bê. Để trẻ tập trung vào xem tranh mà quên đi nỗi nhớ nhà thì tôi có 
thể đàm thoại với trẻ, chỉ vào hình ảnh và hỏi trẻ: “Tranh vẽ về ai đây? Còn đây là 
ai? Cô giáo và các bạn đang làm gì? Con thấy các bạn chơi có vui không? Bây giờ, 
cô và con cùng chơi xếp nhà cho em Búp bê nhé!”
 Hoặc tôi có thể bế cháu đến đưa cho cháu chơi đồ chơi do chính tay cô làm ra 
như cái quạt điện làm từ hộp bạc hà, xê sũi, phim Xquang...rất gần gũi với trẻ, tôi 
hướng dẫn cháu chơi và trò chuyện với trẻ: “Cô bật quạt quay cho mát nhé! Cô đố 
con cái gì đây? Ở nhà con có quạt không? Quạt để làm gì ? Bây giờ, cô cháu mình 
cùng bật quạt ru em búp bê ngủ nhé!...”
 Từ việc chú trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động trong ngày 
giúp trẻ hứng thú hơn tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có giờ hoạt động sinh động 
hơn và hứng thú hơn. Đây cũng là yếu tố góp phần quyết định chất lượng và khả 
năng tham gia hoạt động của trẻ đạt kết quả cao hơn.
 2.2.7. Biện pháp thứ bảy; Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền vận 
động, phối kết hợp với gia đình.
 Thông qua các buổi Hội nghị cha mẹ học sinh đầu năm và hàng quý hoặc vào 
giờ đón - trả trẻ hàng ngày, cập nhật các thông tin trên bảng “Những điều cha mẹ 
cần biết”; Phụ huynh cùng sưu tầm tranh ảnh, những bài thơ, câu chuyện có nội 
dung giáo dục phù hợp; Đóng góp nguyên vật liệu cùng làm đồ chơi phục vụ cho 7 Trẻ có nề nếp giờ học không nói chuyện, tích cực 11/12 91,7
 tham gia vào hoạt động 
 8 Trẻ có thói quen nề nếp giờ chơi không tranh giành 11/12 91,7
 đồ chơi, không đánh bạn, đoàn kết với các bạn khi 
 chơi 
 Những kết quả đạt được ở trên không phải làm tôi mãn nguyện mà tôi sẽ lấy 
đó làm động lực thôi thúc mình cố gắng hơn nữa để rèn luyện nề nếp, thói quen cho 
con trẻ trong những năm học tiếp theo.
 * Bài học kinh nghiệm:
 Từ việc thực hiện áp dụng các biện pháp rèn luyện nề nếp thói quen cho trẻ ở 
nhóm 24-36 tháng, tôi đã thu được nhiều kết quả đáng phấn khởi. Qua đây, bản 
thân tôi cũng đã rút ra một số kinh nghiệm giúp rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu 
cho trẻ đạt kết quả tốt như sau: 
 1. Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để có biện pháp thích hợp. Đặc biệt 
quan tâm đến trẻ cá biệt không kỳ thị giữa trẻ này với trẻ khác. 
 2. Muốn rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ được tốt thì trước hết cô giáo phải 
không ngừng tự học tập bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. 
Thường xuyên tham gia các lớp tập huấn, thao giảng, dự giờ để đúc rút kinh 
nghiệm cho bản thân. Tìm tòi sách báo nghiên cứu và tìm hiểu thêm về tầm quan 
trọng của việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ nhà trẻ.
 3. Động viên khuyến khích trẻ và nêu gương tốt thông qua các hoạt động 
trong ngày. Bản thân giáo viên luôn là tấm gương tốt, lời ăn tiếng nói phải mẫu 
mực, hành vi văn hoá. Khen chê đúng mực và biết tôn trọng trẻ.
 4. Rèn luyện nề nếp thói quen thường xuyên trong mọi hoạt động, mọi lúc mọi 
nơi. Cô tạo mọi cơ hội cho trẻ được tự làm một số việc phù hợp với khả năng của 
trẻ.
 5. Rèn luyện bằng tình cảm giữa cô và trẻ. Cô giáo là người bạn của trẻ khi vui 
chơi, là tình mẹ - con khi ăn, khi ngủ.