Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo công tác xã hội hóa, từ thiện, nhân đạo ở trường Tiểu học

 1
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lí do chọn đề tài 
 Giáo dục và Đào tạo là nhân tố chìa khóa, là động lực thúc đẩy nền kinh 
tế phát triển tới một xã hội tốt đẹp, là điều kiện tiên quyết để thực hiện quyền 
bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ và tôn trọng lẫn nhau. Chính vì vậy, không 
chỉ Việt Nam mà nhiều nước trên thế giới, các Chính phủ đều coi Giáo dục là 
Quốc sách hàng đầu. Với các chức năng đó, giáo dục không thể tách rời đời 
sống xã hội, giáo dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội. Đảng và Nhà nước chỉ 
đạo và định hướng phát triển sự nghiệp giáo dục, đã khẳng định: “Giáo dục là sự 
nghiệp của quần chúng, Nhà nước và nhân dân cùng làm giáo dục”. Nghị quyết 
Trung ương 4(khoá VII) đã chỉ rõ: “Đẩy mạnh hơn nữa sự nghiệp Giáo dục & 
Đào tạo, khoa học và công nghệ, coi đó là quốc sách hàng đầu để phát huy nhân 
tố con người, động lực trực tiếp của sự phát triển, đổi mới nhanh cơ chế quản lý 
Giáo dục & Đào tạo, khoa học công nghệ phù hợp với nền kinh tế thị trường 
theo định hướng xã hội chủ nghĩa, gắn chặt sự phát triển các lĩnh vực nàyvới sản 
xuất và các mục tiêu kinh tế khác, có chính sách để toàn dân và các thành phần 
kinh tế cùng làm và đóng góp vào sự nghiệp này”. Có thể khẳng định: Xã hội 
hoá giáo dục là một tư tưởng chiến lược lớn của Đảng và Nhà nước ta; Đó là sự 
đúc kết từ những bài học kinh nghiệm trong quá trình xây dựng nền giáo dục 
cách mạng, truyền thống hiếu học, đề cao việc học và chăm lo việc học hành của 
nhân dân ta suốt hàng ngàn năm lịch sử. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã mở cuộc 
vận động toàn dân tham gia giáo dục; Ngoài sự ưu tiên đầu tư của nhà nước cho 
giáo dục, chúng ta còn phải huy động và tổ chức các lực lượng toàn xã hội cùng 
tham gia vào quá trình giáo dục, tạo điều kiện để mọi người dân được hưởng thụ 
thành quả do giáo dục đem lại, cần huy động sức mạnh của toàn xã hội góp sức 
xây dựng nền giáo dục theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; khuyến 
khích, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển sự 
nghiệp giáo dục. Mọi tổ chức, gia đình và công dân có trách nhiệm chăm lo sự 
nghiệp giáo dục.
 Thực hiện các Nghị quyết của Trung ương Đảng về cuộc vận động xã hội 
hóa công tác giáo dục, đặc biệt từ khi triển khai Nghị quyết Trung ương 
2(KhoáVIII) về định hướng chiến lược phát triển Giáo dục & Đào tạo trong thời 
kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. 3
giáo dục đạo đức cho học sinh về tinh thần tương thân tương ái trong lớp, trong 
trường và ngoài xã hội. 
 III. Đối tượng nghiên cứu 
 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và các bậc phụ huynh học sinh, học 
sinh và cơ sở vật chất trường Tiểu học Nam Trung Yên Cầu Giấy Hà Nội. 
 IV. Phạm vi nghiên cứu 
 Khảo sát, nắm bắt, tìm hiểu tâm tư nguyện vọng của các đối tượng nghiên 
cứu, đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh học sinh và học 
sinh trong toàn trường.
 Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 3 năm 2022 tại 
trường Tiểu học Nam Trung Yên.
 V. Phương pháp nghiên cứu 
 - Nghiên cứu tài liệu
 - Khảo sát 
 - Trắc nghiệm 
 - Trực quan 
 5
dục, góp phần tích cực và có hiệu quả vào việc xây dựng cơ sở vật chất giáo dục. 
Sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các ngành đã tạo thuận lợi để hoàn thành tốt 
nhiệm vụ của Đảng và Nhà nước giao, đã huy động có hiệu quả sức mạnh của 
toàn xã hội chăm lo cho công tác giáo dục. 
 Trường Tiểu học Nam Trung Yên, trong thời gian qua công tác xã hội hóa 
giáo dục ngày càng được quan tâm, hàng năm đã huy động nhiều nguồn lực 
cùng nhà trường để giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, những học 
sinh vùng sâu, vùng xa, vùng bị bão lũ, thiên tai, đẩy mạnh các phong trào thi 
đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục. Xác định rõ vai trò của công tác xã hội 
hóa giáo dục, công tác từ thiện, nhân đạo trước thực trạng còn khó khăn nhiều 
bề, giải pháp tối ưu, có tính chất đột phá đã sử dụng trong nhiều năm qua đưa lại 
hiệu quả thiết thực là phải đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, công tác từ 
thiện nhân đạo để tạo đà, tạo thế cho phong trào giáo dục của nhà trường vững 
bước tiến lên. 
 II. Thực trạng 
 1.Thuận lợi, khó khăn 
 1.1.Thuận lợi : 
 Văn bản chỉ đạo công tác xã hội hóa giáo dục, văn bản chỉ đạo về việc 
triển khai chương trình “ Sóng và Máy tính cho em” được các cấp hướng dẫn cụ 
thể, kịp thời cùng với sự quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất của Ủy ban 
nhân dân quận Cầu Giấy cho nhà trường nên phụ huynh tin tưởng và khơi dậy 
được tinh thần tự nguyện đóng góp của phụ huynh. 
 Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và hầu hết các bậc cha mẹ học sinh 
nhận thức sâu sắc về mục tiêu và ý nghĩa của công tác xã hội hóa giáo dục, công 
tác từ thiện, nhân đạo ở trường học. 
 Trường Tiểu học Nam Trung Yên nhiều năm liền đã làm tốt công tác xã 
hội hóa, ủng hộ và từ thiện, như triển khai việc ủng hộ đồng bào miền Trung bị 
thiệt hại do thiên thai .
 Phụ huynh học sinh của nhà trường luôn nhiệt tình, tin tưởng vào chủ 
trương và chỉ đạo của nhà trường. Đội ngũ giáo viên chủ nhiệm thường xuyên 
bám sát và tuyên truyền đầy đủ các văn bản chỉ đạo của các cấp về các chương 
trình xã hội hóa, từ thiện, nhân đạo và đặc biệt là phát động chương trình“Sóng 
và máy tính cho em” vào đầu năm học 2021-2022, 7
 3.1. Mặt mạnh : 
 Hiệu quả rõ nét nhất trong việc nghiên cứu là các bậc cha mẹ học sinh, 
cán bộ giáo viên nhân viên của trường, các tổ chức xã hội đều hướng về nhà 
trường bằng cả tâm huyết để học sinh có môi trường học tập và sinh hoạt được 
tốt hơn, có điều kiên học tập tốt hơn , nhất là trong thời điểm dịch Covid-19 diễn 
biến phức tạp, các con học sinh tiểu học chưa được tiêm, chưa được đến trường 
học trực tiếp. Quận ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân, Phòng Giáo dục & 
Đào tạo Quận Cầu Giấy và chính quyền địa phương phường Yên Hòa luôn quan 
tâm đến giáo dục và sự phát triển của nhà trường.
 3.2. Mặt yếu : 
 Trong quá trình nghiên cứu, các vấn đề cơ bản là thuận lợi song vẫn còn 
những mặt yếu đó là chưa khơi dậy được triệt để tinh thần tự nguyện đóng góp 
xây dựng cơ sở vật chất và hỗ trợ các hoạt động khác của nhà trường.
 III. Giải pháp, biện pháp 
 1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 
 Phân tích được thực trạng, đề ra giải pháp, biện pháp thực hiện phù 
hợpvới tình hình thực tế của nhà trường nhằm huy động tối đa tinh thần tự 
nguyện đóng góp của các nguồn lực trong và ngoài nhà trường.
 2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp
 Nghiên cứu các văn bản chỉ đạo về công tác Xã hội hóa giáo dục từ trung 
ương đến địa phương để triển khai thực hiện việc xã hội hóa trong nhà trường. 
Vì là trường công lập nên các trang thiết bị, cơ sở vật chất như hệ thống đèn 
điện chiếu sáng, quạt mát đều được lắp đặt tại các lớp học và nhà thể chất, các 
phòng chức năng. Còn điều hòa sử dụng trong các lớp học hiện nay là thành quả 
của việc xã hội hóa từ nhiều năm học trước. Riêng nhà thể chất thì một vài năm 
gần đây một số phụ huynh của các lớp học sinh khối 5 khi ra trường muốn dành 
tình cảm và muốn có vật kỷ niệm để tặng nhà trường đã ủng hộ trên tinh thần tự 
nguyện một số điều hòa phục vụ cho lứa học sinh kế tiếp. Nhà trường cũng có 
những biên bản trao tặng từ phía phụ huynh học sinh. 
 Trong năm học 2020-2021 ngoài việc chịu ảnh hưởng nặng nề của đại 
dịch Covid-19, đồng bào miền Trung còn bị ảnh hưởng của thiên tai, lũ tụt. 
Hưởng ứng lời kêu gọi của Ủy ban mặt trận Tổ quốc Việt Nam các cấp, trường 
tiểu học Nam Trung Yên cũng đã phát động trong Cán bộ, giáo viên, nhân viên 9
 Giải pháp đầu tiên có tính then chốt đối mà trường tiểu học Nam Trung 
Yên triển khai đó là công tác tuyên truyền tới cán bộ, giáo viên, nhân viên và 
phụ huynh học sinh. Để thực hiện nhiệm vụ này, ngay sau khi có văn bản chỉ 
đạo, ban giám hiệu nhà trường đã tổ chức các cuộc họp: họp Ban giám hiệu, Ban 
Liên tịch và Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, họp Hội đồng sư phạm 
nhà trường để triển khai nội dung công văn. 
 Đặc biệt là cuộc họp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, tuyên 
truyền để họ hiểu được ý nghĩa của chương trình đồng thời thông qua ban đại 
diện cha mẹ học sinh giúp nhà trường rà soát những học sinh có hoàn cảnh đặc 
biệt khó khăn để từ đó có kế hoạch sử dụng đúng mục đích số tiền hay máy tính, 
. huy động được.
 Cuộc họp với toàn thể giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm hiểu 
được mục đích của chương trình, từ đó giáo viên chủ nhiệm tuyên truyền tới 
100% phụ huynh học sinh của trường về chương trình này cũng hết sức quan 
trọng. Vì giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa nhà trường và gia đình. Khi cả 
giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh hiểu được mục đích của chương trình thì việc 
tuyên truyền mới có hiệu quả.
 2.2 Giải pháp thứ hai: Phát huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong 
thực hiện nhiệm vụ rà soát các đối tượng thuộc diện được hỗ trợ máy tính và 
thiết bi học trực tuyến.
 Giải pháp thứ hai vô cùng quan trọng đó là tạo được sự đồng thuận, ủng 
hộ của phụ huynh học sinh trong thực hiện triển khai chương trình “Sóng và 
máy tính cho em” Bởi đây là năm học triển khai dạy trực tuyến ngay từ những 
ngày học đầu tiên, các con học sinh chưa có cơ hội được làm quen thầy, quen 
bạn; việc sử dụng các thiết bị học tập còn vô cũng bỡ ngỡ... và bắt buộc mỗi học 
sinh đều cần phải có trang thiết bị tối thiểu để học, đó là : Máy tính, Điện thoại 
IPAD. Nhưng trong số học sinh của thủ đô nói chung , học sinh của nhà trường 
nói riêng nhiều em còn chưa có thiết bị để học, nhiều em có hoàn cảnh khó khăn 
cần sự giúp đỡ của thày cô và quý phụ huynh. Nếu phụ huynh học sinh không 
ủng hộ, không phối hợp không hiểu về mục đích của chương trình thì cũng rất 
khó khăn trong việc nhà trường kêu gọi ủng hộ.
 Chính vì vậy, trước khi triển khai thực hiện chương trình này, nhà trường 
đã tiến hành ngay các cuộc họp với ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, 
ban đại diện phụ huynh học sinh các lớp, với toàn thể phụ huynh học sinh nhà 11
Sóng và máy tính cho em.” của phòng Giáo dục & Đào tạo Cầu Giấy được đài 
phát thanh truyền hình Hà Nội ghi lại và phát trên sóng truyền hình Hà Nội.
 2.5 Giải pháp thứ 5: Xã hội hóa giáo dục nhằm đầu tư chất lượng dạy 
học và giáo dục
 Tạo uy tín với phụ huynh, các cấp ủy Đảng, chính quyền và cộng đồng 
địa phương thông qua việc khẳng định uy tín chất lượng nhà trường, mục đích 
của huy động nguồn lực xây dựng cơ sở vật chất nhằm đáp ứng điều kiện dạy 
học và giáo dục cho nhà trường, nhiệm vụ chính của nhà trường được khẳng 
địnhbằng chất lượng thì việc đầu tư trang thiết bị cơ sở vật chất từ các nguồn lực 
là xứng đáng ; bởi vậy sự tạo lập uy tín của nhà trường bằng chính nội lực của 
nhà trường và sự phấn đấu của mỗi thầy, cô giáo trong quá trình giảng dạy, phải 
biến trình tự giảng dạy của thầy, cô giáo thành trình tự học tập của họcsinh. 
Tạomột bầu không khí ở nhà trường thật vui tươi phấn khởi, để học sinhmỗi 
ngàyđến trường được học, được vui chơi một cách thoải mái và tiếp thu bài học 
có hiệu quả. Xây dựng cho mỗi giáo viên trong giảng dạy phải thể hiện bằng cả 
tình thương và trách nhiệm của mình, để học sinh có được tự tin hơn khi được 
đến lớp, đến trường. 
 Nhà trường phải xây dựng đội ngũ giáo viên vững về chuyên môn, gương 
mẫu trong đạo đức nghề nghiệp, tập thể sư phạm đoàn kết, tăng 
cườngcôngtácthanh tra, kiểm tra một cách nghiêm túc, duy trì và thực hiện tốt 
phong trào thi đua trường học thân thiện học sinh tích cực và các cuộc vận động 
do các cấp phát động. Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng cao. 
 Để vận động cha mẹ học sinh sẵn sàng đóng góp ủng hộ nhà trường, vì sự 
nghiệp giáo dục và vì tương lai con em, nhà trường quan tâmviệc xây dựng 
trang Web để quảng bá hình ảnh nhà trường, trao đổi thông tin với các đơn 
vịbạn để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, qua đó đăng tin những hoạt động nổi bật, 
hội thi trọng điểm của trường để cha mẹ học sinh, những người quan tâm đến 
học sinh được biết. 
 Xây dựng mối quan hệ thầy trò trong quá trình giáo dục học sinh, quan hệ 
thầy trò là quan hệ thể hiện tình thương yêu và tinh thần trách nhiệm. Phải 
giữgìn, phát huy được truyền thống đoàn kết, hiếu học, kính trọng người Thầy, 
tìnhcảm yêu thương học sinh; các thầy cô giáo phải thực sự chămsóc tậntình, 
âncần, chu đáo; điều đó thể hiện trong việc giáo dục nhân cách, tronggiảngdạy, 
tổchức nhận thức và cả trong chia sẻ cuộc sống đời thường cho người học.