Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2

 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM
 TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP
 ĐỀ TÀI: 
MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHẤN ĐẤU XÂY DỰNG TRƯỜNG MẦM NON 
 ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 2
 Lĩnh vực : Quản lý
 Cấp học : Mầm non
 Tác giả : Phạm Thị Thùy Dung
 Đơn vị công tác : Trường MN Trung Mầu
 Chức vụ : Hiệu trưởng
 NĂM HỌC 2022 - 2023 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN
 MNĐCQG : Mầm non đạt chuẩn Quốc gia
 CB-GV-NV : Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên
 GDĐT : Giáo dục Đào tạo
 PHHS : Phụ huynh học sinh
 CBQL : Cán bộ quản lý
 BGH : Ban giám hiệu
 UBND : Ủy ban nhân dân Trong thời đại ngày nay, không chỉ các cấp quản lý giáo dục mới quan 
tâm đến chất lượng giáo dục mầm non mà bất kỳ ai quan tâm đến giáo dục cũng 
đều quan tâm đến chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. Các bậc cha 
mẹ thường mong muốn con mình được học ở trường có chất lượng giáo dục tốt 
nhất, có cơ sở vật chất và trang thiết bị hiện đại, có đội ngũ giáo viên giỏi và tận 
tụy với nghề, có môi trường giáo dục lành mạnh. Tất cả những yếu tố đó đều có 
ở trường MNĐCQG.
 Hiểu được tầm quan trọng, ý nghĩa và mong muốn của phụ huynh học 
sinh về việc xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, thực hiện nhiệm vụ 
được giao rất lớn và khó khăn cần đạt trong năm học 2022-2023, bản thân tôi đã 
rất nỗ lực, cố gắng mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp phấn đấu xây 
dựng trường MNĐCQG mức độ 2” 
2. Mục đích nghiên cứu
 Thông qua đề tài “Một số biện pháp phấn đấu xây dựng trường 
MNĐCQG mức độ 2” nhằm giúp các nhà trường có thêm kinh nghiệm phấn đấu 
xây dựng và đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 2.
3. Đối tượng
 Hoạt động xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2.
4. Thời gian nghiên cứu: 
 Từ tháng 9. 2021 đến tháng 12.2022
 2/16 Chỉ báo đánh giá trường mầm non là yêu cầu đối với trường mầm non 
trong một nội dung cụ thể của mỗi tiêu chí.
 Quy trình kiểm định chất lượng giáo dục được thực hiện theo các bước: 
(Theo Điều 4 Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT)
 1. Tự đánh giá.
 2. Đánh giá ngoài.
 3. Công nhận trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục.
 Quy trình tự đánh giá của trường mầm non gồm các bước sau: (Theo Điều 
23 Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT)
 1. Thành lập hội đồng tự đánh giá.
 2. Lập kế hoạch tự đánh giá.
 3. Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng.
 4. Đánh giá các mức đạt được theo từng tiêu chí.
 5. Viết báo cáo tự đánh giá.
 6. Công bố báo cáo tự đánh giá.
 7. Triển khai các hoạt động sau khi hoàn thành báo cáo tự đánh giá.
2. Cơ sở thực tiễn:
 Trường Mầm non nơi tôi công tác nằm ở khu vực phía đông của Huyện 
Gia Lâm, trường mới được xây dựng trên diện tích hơn 8333m2 với 12 lớp học, 
9 phòng chức năng. Trường có tổng số 35 CB-GV-NV, thực hiện nhiệm vụ 
chăm sóc giáo dục 335 con học sinh. Trước khi tiến hành thực hiện đề tài, tôi đã 
tiến hành khảo sát, đánh giá những điều kiện, những yếu tố liên quan đến chất 
lượng thực hiện đề tài của mình. Kết quả khảo sát, đánh giá đã cho tôi thấy được 
những khó khăn, thuận lợi khi thực hiện đề tài này như sau: 
2.1.Thuận lợi:
 * Về phía các cấp lãnh đạo: 
 - Cấp ủy Đảng, chính quyền đều nhận định rõ vai trò giáo dục trong quá 
trình phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, coi trọng đầu tư cho giáo dục là tạo động 
lực cho sự phát triển kinh tế - xã hội một cách nhanh chóng và bền vững. Vì thế 
giáo dục được ưu tiên hàng đầu trong các mục tiêu phát triển. 
 - Phòng GDĐT đã hoạch định được tiến trình xây dựng trường chuẩn Quốc 
gia trên địa bàn một cách cụ thể để chỉ đạo tham mưu đầu tư vào trường nào, rõ 
ràng về thời gian và thông báo cụ thể kế hoạch cho các nhà trường cùng nắm 
được không bị động trong việc thực hiện nhiệm vụ. Ngoài lộ trình kế hoạch chung 
của toàn nghành, Phòng GD đã chỉ đạo, tư vấn các đơn vị trong việc xây dựng các 
hạng mục để đảm bảo đạt các tiêu chuẩn. Tích cực tham mưu với Huyện ủy, 
 4/16 Trước những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài tôi đã thực hiện 
một số biện pháp sau: 
3. Các biện pháp:
 3.1. Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CB-GV-NV về tầm 
quan trọng, các văn bản quy định về xây dựng và đạt trường MNĐCQG mức 
độ 2 
 Việc tổ chức nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 
toàn trường về tầm quan trọng việc xây dụng và đạt chuẩn 2 của nhà trường, ý 
nghĩa vai trò của công tác kiểm định chất lượng và các văn bản quy định, các 
thông tư quy định về xây dựng và đạt trường MNĐCQG mức độ 2 sẽ giúp cho 
đội ngũ CBQL, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng, hiểu đầy đủ các văn bản, 
quy định yêu cầu để nhà trường đạt chuẩn 2.Từ đó tạo ra được sự thống nhất 
trong mọi hoạt động của nhà trường, giúp toàn thể đội ngũ để họ nhận thức được 
vai trò của mình, hiểu nhiệm vụ của mình phải làm và có trách nhiệm hơn, yêu 
trường, yêu lớp, yêu nghề, nỗ lực phấn đấu nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi 
dưỡng, giáo dục trẻ, góp phần cùng nhà trường thực hiện mục tiêu xây dựng 
trường MNĐCQG mức độ 2.
 Tôi đã tổ chức tổ chức các buổi tuyên truyền để CB-GV-NV hiểu về tầm 
quan trọng của việc xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2, nhận thức được vị 
trí, mục đích và nhiệm vụ của công tác kiểm định chất lượng. Tổ chức các 
chuyên đề bồi dưỡng, phổ biến rộng rãi cho mọi GV, NV một cách cụ thể về 
mục đích của nhà trường trong việc xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2, từ 
đó xác định vai trò, nhiệm vụ của từng CB,GV, NV trong công việc này, có 
nhận thức đúng đắn về vai trò, nhiệm vụ của mình trong việc xây dựng trường 
MNĐCQG mức độ 2 nhằm đáp ứng yêu cầu chất lượng giáo dục mầm non trong 
giai đoạn hiện nay. 
 Giải thích rõ , đầy đủ các văn bản pháp quy, các thông tư quy định hướng 
dẫn để xây dụng và đạt chuẩn 2 cho CB-GV-NV nhà trường hiểu rõ các thông 
tư, các quy định các tiêu chuẩn đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 2 gồm: Thông 
tư 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục và 
công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường mầm non để các đồng chí trong nhà 
trường hiểu và nắm rõ các tiêu chuẩn, tiêu chí, chỉ báo, chỉ số, các minh chứng 
từ đó chủ động hoàn thành các công việc của mình, không bị bỡ ngỡ, không bị 
động và thống nhất trong thực hiện nhiệm vụ.
 Để thực hiện hiệu quả việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ về ý nghĩa, nội 
dung hoạt động xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2 trong giai đoạn hiện nay, 
trước các buổi tuyên truyền triển tôi đã chuẩn bị rất kỹ, cụ thể, chi tiết về nội 
 6/16 việc cho từng thành viên cần chú ý năng lực để phân công nhiệm vụ phù hợp 
thực hiện có hiệu quả công tác , đánh giá chính xác các điều kiện, các nguồn lực 
của nhà trường từ đó tham mưu giúp mình và rà soát thực hiện nhiệm vụ , kế 
hoạch.
 Minh chứng 2: Kế hoạch kiểm định chất lượng
 Qua việc phân công nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với khả năng của từng 
thành viên trong nhà trường đã kiểm tra, đánh giá được những nội dung chưa đạt 
so với yêu cầu của các tiêu chí, tiêu chuẩn đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 2 
từ đó tôi đề ra những biện pháp tiếp theo như: tham mưu đề xuất với lãnh đạo 
những nội dung chưa đạt vượt quá khả năng thực hiện của nhà trường và tự 
mình cố gắng khắc phục những nội dung chưa đạt mà nội lực nhà trường có thể 
thực hiện.
 3.3. Biện pháp 3: Tích cực, mạnh dạn trong công tác tham mưu – 
Tăng cường chủ động học hỏi
 Tham mưu là việc đưa ra các ý kiến nội dung công việc, điều kiện thực tế 
của nhà trường từ đó đề xuất các phương án, cách thức thực hiện nhiệm vụ phù 
hợp với nhà trường để các đồng chí lãnh đạo có thể bao quát được tình hình thực 
tế nhà trường , những khó khăn vướng mắc trong thực hiện nhiệm vụ và có các 
phương án giải quyết các vấn đề nhà trường đưa lên một cách hiệu quả, đạt được 
mục tiêu kế hoạch nhiệm vụ đạt ra. 
 Để công tác tham mưu đạt hiệu quả, người hiệu trưởng cần: Nắm rõ các 
yêu cầu trong công tác tham mưu đó là nội dung tham mưu phải đảm bảo tính 
trung thực, cơ sở khoa học, tính khả thi và biết được quy trình cơ bản và kỹ năng 
tham mưu sao cho hiệu quả. Kinh nghiệm của bản thân tôi cho thấy để công tác 
tham mưu đạt hiệu quả, trước khi tham mưu cần phải chuẩn bị thật tốt hệ thống 
các văn bản, đọc thật kĩ, thu thập và xử lí thông tin một cách chính xác khoa học 
và đầy đủ các văn bản pháp quy minh chứng cho nội dung mình sẽ trình bày ví 
dụ như: “căn cứ vào thông tư số 13 ...” Tuyệt đối không được đưa ra khi chưa có 
sự chắc chắn, chính xác hay những câu nói “ Hình như là..” thì chắc chắc độ tin 
cậy về nội dung của nhà trường đề xuất với các đồng chí lãnh đạo không cao, 
hiệu quả tham mưu sẽ không đạt như mong muốn ví dụ tham mưu về cải tạo các 
phòng chức năng, xây dựng các khu hoạt động ngoài trời... cần phải chuẩn bị và 
nắm rõ các văn bản: Thông tư số 19/2018/TT-BGDĐT về việc ban hành Quy 
định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với 
trường mầm non. Thông tư 13/2020TT-BGD ngày 26 tháng 5 năm 2020 quy 
định về tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ 
sở, Trung học phổ thông và trường Phổ thông có nhiều cấp học để tham mưu 
 8/16 Tham quan, học hỏi các trường đã đạt chuẩn 2 và trường chất lượng cao 
để rút kinh nghiệm và học hỏi là biện pháp không thể thiếu . Với phương châm “ 
Học thầy không tày học bạn” tôi đã rất tích cực gặp gỡ, trao đổi với các đồng chí 
Hiệu trưởng các nhà trường có kinh nghiệm trong xây dựng đạt chuẩn 2 , các 
đồng chí trong đoàn đánh giá ngoài của Sở, Huyện và tổ chức cho CB-GV-NV 
đi tham quan môi trường học hỏi cách trang trí về áp dụng những cái mới phù 
hợp với thực tế của nhà trường. Qua những buổi tham quan , học hỏi kinh 
nghiệm bản thân tôi cũng như các đồng chí trong Ban kiểm định, giáo viên nhân 
viên nhà trường đã có thêm những kinh nghiệm bổ ích , quý báu rất, nhiều ý 
tưởng mới trong tạo môi trường trong và ngoài lớp học.. trong công tác xây 
dựng và đạt trường chuẩn 2.
 Minh chứng5: Hình ảnh môi trường trong và ngoài lớp sau buổi tham 
quan học hỏi trường bạn.
 3.4. Biện pháp 4: Kiểm tra đôn đốc hoạt động xây dựng trường 
MNĐCQG mức độ 2 
 Việc kiểm tra, đánh giá việc thực hiện hoạt động xây dựng trường 
MNĐCQG mức độ 2 là quá trình thu thập thông tin một cách có hệ thống để 
phân tích đối chiếu với mục tiêu của nhà trường, của Phòng GDĐT, Sở GDĐT 
đã đề ra cho bậc học mầm non nhằm điều chỉnh kế hoạch của trường.
 Kiểm tra để tư vấn, chỉ đạo sát sao hơn nữa đội ngũ giáo viên thực hiện 
đúng mục đích cùa nhà trường cũng như mục đích phát triển chất lượng giáo dục 
mầm non. Qua kiểm tra mà BGH biết được tiêu chuẩn nào, tiêu chí nào còn 
những khó khăn gì chưa đạt được sẽ điều chỉnh kịp thời những sai sót và các 
biện pháp để giải quyết các vướng mắc nếu có của đội ngũ cũng như điều chỉnh 
kịp thời kế hoạch của nhà trường cho phù hợp thực tế.
 - Trong giai đoạn xây dựng trường đạt chuẩn, định kỳ hàng tuần, tháng, 
BGH phải có lịch kiểm tra xây dựng trường MNĐCQG mức độ 2. Việc kiểm 
tra giáo viên nhân viên gồm: 
 * Kiểm tra về chuyên môn: kiểm tra giáo viên việc xây dựng kế hoạch, 
xây dựng nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ, kiểm 
tra các hoạt động chuyên môn, việc thực hiện các quy định cần thiết để đảm 
bảo chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ. Cần chú trọng việc kiểm tra hoạt động 
sư phạm của giáo viên như: lập kế hoạch và tổ chức thực hiện các chủ đề, đánh 
giá trẻ, hồ sơ, giáo án,...
 * Kiểm tra về công tác tổ chức cán bộ: Rà soát lại toàn bộ hồ sơ cán bộ 
của đội ngũ theo hướng dẫn của Sở GD, Phòng GD về công tác lưu trữ hồ sơ; 
 10/16