Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi

 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO 
 CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI. 
 NĂM HỌC 2008-2009
 PHẦN MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài: 
 Trong cơng cuộc cách mạng nĩi chung và xây dựng chiến lược nĩi riêng, 
Đảng và nhà nước ta rất quan tâm đến sự nghiệp và bảo vệ chăm sĩc trẻ em, 
giáo dục mầm non là bậc học khởi đầu của hệ thống giáo dục quốc dân, cĩ 
nhiệm vụ chăm sĩc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi, nhất là trẻ 5 tuổi, là nền tảng khởi 
đầu cho trẻ bước vào trường phổ thơng.
 Nghị quyết hội nghị lần thứ hai ban chấp hành Trung ương Đảng khĩa 
VIII về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ cơng 
nghiêp hố, hiện đại hĩa đất nước đã tiếp tục khẳng định mục tiêu giáo duc 
Mầm Non đến năm 2020 là phát triển bậc học Mầm Non phù hợp với điều kiện, 
bảo đảm hầu hết trẻ em 5 tuổi được học chương trình mẩu giáo lớn chuẩn bị 
vào lớp một . 
 Đội ngủ cán bộ giáo viên trường mầm non cĩ trách nhiệm tổ chức thực 
hiện mục tiêu kế hoạch đào tạo những thế hệ trẻ thành những đứa trẻ khỏe 
mạnh, nhanh nhẹn cơ thể phát triền hài hịa, cân đối, giàu lịng thương yêu, biết 
quan tâm nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gủi, thật thà, lễ phép, mạnh 
dạn hồn nhiên, thơng minh, ham hiểu biết, yêu thích cái đẹp, nhất là trẻ 5-6 
tuổi, cần giáo dục chăm sĩc trẻ cĩ một số kỷ năng sơ đẳng, quan sát, so sánh, 
phân tích tổng hợp, suy luận cần thiết để vào trường phổ thơng thích đi học.
 Nhận thức sâu sắc những vấn đề trên, bản thân tơi là một phĩ hiệu trưởng, 
quản lý chất lượng chuyên mơn của một trường điểm diện nơng thơn, tơi đã rất 
chú trọng đến việc thực hiện chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà 
trường. Đặc biệt quan tâm đến chất lượng giáo dục trẻ 5 tuổi. 
 PHẦN NỘI DUNG
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 1 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
của trẻ.Trẻ em vừa là sản phẩm, vừa là chủ thể tích cực hoạt động. Những kinh 
nghiệm tri thức của trẻ phải là sản phẩm từ chính hành động trực tiếp của trẻ 
đối với đồ vật, với thế giới tự nhiên và xã hội, gần gủi xung quanh. Trong mối 
quan hệ giữa dạy và học, gíao viên mầm non cần nắm được các đặc điểm sau:
 + Tự học tốt nhất khi nhu cầu vật chất tâm lý an tồn được đáp ứng
 + Trẻ em xây dựng nền tri thức. Trẻ em học thơng qua sự giao tiếp xã hội 
giữa người lớn với bạn bè
 + Việc học của trẻ, đi theo một chu kỳ liên tục bắt đầu từ làm quen, biết rỏ 
chuyển sang tị mị, khám phá, tìm hiểu và cuối cùng là sử dụng.
 + Trẻ em học qua chơi: Những sự quan tâm, hứng thú và mong muốn, hiểu 
biết sẽ tạo ra động cơ học của trẻ. Sự phát triển và việc học của trẻ khơng hồn 
tồn giĩng nhau, được đặc trưng bởi sự khác nhau của cá thể
 II.THỰC TRẠNG CỦA NHÀ TRƯỜNG:
 Trường mầm non Liên Thủy là một xã vùng giữa của Huyện, cĩ dân số 
tương đối lớn so với tồn Huyện, năm học: 2008-2009 trường cĩ 9 lớp mẫu 
giáo và 2 nhĩm trẻ cộng đồng. 100% trẻ ăn bán trú tại trường, đội ngũ giáo viên 
gồm : 25 đồng chí, trong đĩ cĩ 19 giáo viên đạt trình độ trung cấp, 6 giáo viên 
đạt trình độ cao đẳng, một số giáo viên mới tuyển nên năng lực giảng dạy cịn 
nhiều hạn chế. 
 Tổng số trẻ: 322 cháu, tồn trường cĩ 3 điểm: Điểm trường Quy Hậu: Cĩ 4 
lớp với: 163 cháu, điểm trường Xuân Hồi: Cĩ 3 lớp với: 109 cháu và điểm 
trường Đơng Thành cĩ 2 lớp: 50 cháu. Tồn trường cĩ 112 cháu mẫu giáo 5-6 
tuổi, trong đĩ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi: 4 lớp với 7 giáo viên.
 Trong những năm qua nhà trường luơn nhận được sự quan tâm chỉ đạo 
sát sao của sỡ giáo dục- đào tạo đặc biệt là sự chỉ đạo của phịng giáo dục mầm 
non Lệ Thủy, chính quyền địa phương. Là trường cĩ bề dày về thành tích trường 
đều đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc cấp Tỉnh và đã đạt trường chuẩn quốc gia, 
đạt cơ quan văn hĩa. Để duy trì và giữ vững danh hiệu đĩ, đứng trước điều kiện 
hồn cảnh của địa phương, là người quản lý chỉ đạo cần lập kế hoạch cụ thể, 
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 3 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
một cách tốt nhất, trẻ cĩ đầy đủ các điều kiện tâm thế bước vào trường tiểu học. 
Nâng cao chất lượng chăm sĩc giáo dục trẻ được tốt hơn về tinh thần lẫn vật 
chất, bản thân tự đặt ra cho mình mục tiêu phấn đấu. Muốn cĩ kết quả chất 
lượng cao cần phải chỉ đạo thực hiện tốt việc nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 
một cách tồn diện.
 III. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SĨC 
GIÁO DỤC TRẺ 5-6 TUỔI
 Nhận định rỏ những mặt mạnh, mặt yếu của thực trạng nhà trường và đội 
ngủ giáo viên khối lớp 5 tuổi. Là một phĩ hiệu trưởng, phụ trách chuyên mơn, 
cần phải thực hiện một số biện pháp để nhằm tháo gỡ khĩ khăn, hồn thành 
nhiệm vụ chăm sĩc giáo dục trẻ.
 1. Xây dựng kế hoạch và chỉ đạo lớp điểm :
 Vào đầu năm học chung với kế hoạch, nhiệm vụ của năm học lần hội ý ban 
giám hiệu, bản thân tơi nảy ra suy nghỉ năm học 2008-2009, là năm học ứng 
dụng cơng nghệ thơng tin vào nhà trường, năm học tiếp tục thực hiện cuộc vận 
động:”Mỗi thầy, cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo”, chính 
vì thế bản thân tơi bàn với chị hiệu trưởng phải thay đổi số giáo viên dạy lớp 
5-6 tuổi cho phù hợp với tình hình hiện nay, dựa vào những thế mạnh và tình 
hình tay nghê của đội ngũ giáo viên, để sắp xếp đội ngũ phù hợp với năng lực, 
điều kiện của từng độ tuổi và chọn những giáo viên cĩ trình độ, nghiệp vụ vững 
vàng, kèm thêm một giáo viên yếu, đảm đương dạy lớp mẫu giáo lớn của từng 
điểm trường, sau khi tiến hành phân bố giáo viên về các lớp, chúng tơi tiến 
hành tổ chức cho giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua. Chú trọng chỉ đạo khối 
lớp mẫu giáo lớn đạt khối lớp tiên tiến trong năm học. Tổ chức hội nghị cơng 
nhân viên chức đầu năm phát động cán bộ giáo viên tham gia đăng ký thi đua 
với từng chỉ tiêu cụ thể mà tổ khối phải hồn thành tốt nhiệm vụ đề ra.
- Về chất lượng của trẻ, tổ phải đạt cuối năm:
+ Tỷ lệ bé ngoan đạt: 97%. Tỷ lệ bé chăm đạt: 98%
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 5 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
 - Việc tiến hành tổ chức hoạt động gĩc, giáo viên cần nắm được hoạt 
động gĩc là hoạt động nối tiếp với hoạt động chung, cĩ mục đích học tập là một 
phần của hoạt động chính, trong hoạt động này trẻ được chơi theo ý thích của 
mình, qua việc chọn gĩc chơi trẻ được thực hiện ý đồ và mong muốn thỏa mãn 
nhu cầu, khám phá tìm hiểu, nâng cao vốn sống, đồng thời trẻ cĩ ý thức hơn 
trong việc tham gia vào cơng việc chung với bạn một cách cĩ ý thức kỷ luật. 
Để thỏa mãn nhu cầu đĩ thì các gĩc hoạt động cần cĩ đồ dùng đồ chơi học tập, 
nguyên vật liệu theo yêu cầu chủ điểm đáp ứng việc tổ chức hoạt động cho cơ 
và trẻ. Qua dự giờ rút kinh nghiệm từ lớp điểm nhân ra diện, vai trị của lớp 
điểm khơng chỉ làm nồng cốt trong chất lượng chuyên mơn của nhà trường một 
cách tồn diện
 2. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn:
 Từ kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên, chuyên mơn kết hợp với nhà trường 
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên mơn cho giáo viên.
 Bồi dưỡng về cách trình bày giáo án khoa học.
 Bồi dưỡng nội dung, yêu cầu, kiến thức truyền thụ cho trẻ ở bài dạy, tiết 
học.
 Bồi dưỡng về phương pháp, nghệ thuật lên lớp, cách chuyển tiếp.
 Bồi dưỡng cách tổ chức các trị chơi động, tĩnh, xử lý các tình huống sư 
phạm..
 Bố trí sắp xếp đồ dùng khoa học, sữ dụng các loại đồ dùng đồ chơi cĩ hiệu 
quả đảm bảo tính giáo dục.
 Xây dựng tiết dạy mẫu dự giờ, thăm lớp, rút kinh nghiệm nhân điển hình 
trong tồn trường.
 Ví dụ: Cho giáo viên ơn lại phương pháp dạy mơn thể dục: Mục đích yêu 
cầu, nội dung, phương pháp tiến hành như thê nào...., nếu giáo viên chưa hiểu 
tơi tiến hành nhắc lại tồn bộ lý thuyết mơn thể dục, để giáo viên nhớ lại, sau 
đĩ chọn 3 giáo viên cĩ năng lực chỉ đạo giờ dạy mẫu cho giáo viên dự theo 
từng thể loại, để giáo viên nắm và vận dụng vào truyền thụ kiến thức cho trẻ 
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 7 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
trẻ tự tin, mạnh dạn hơn, cố gắng nổ lực nhiều hơn tạo tiền đề vững chắc cho 
trẻ sau này đến trường phổ thơng.
 5. Xây dựng các tiêu chuẩn về nâng cao chất lượng chăm sĩc giáo 
dục trẻ:
 Song song với việc nâng cao chất lượng đội ngũ, việc thực hiện đúng 
chương trình và lịch sinh hoạt, tạo điều kiện cho trẻ cĩ nề nếp thĩi quen trong 
học tập vui chơi là một trong những mũi nhọn hàng đầu để giúp trẻ cĩ đầy đủ 
tâm thế phát triển nhân cách một cách tồn diện, trẻ được học tập vui chơi theo 
chế độ sinh hoạt trong ngày, khơng cắt xén chương trình, rèn luyện các cháu 
phát triển thể lực, qua các tiết học thể dục, hoạt động ngồi trời, tuyên truyền 
về chăm sĩc vệ sinh cá nhân, dinh dưỡng và sức khỏe cho trẻ. Tổ chức cân đo, 
theo dỏi biểu đồ phát triển theo hàng quý, tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho 
trẻ 2 lần/ năm, để phát hiện cháu ốm, cháu suy dinh dưỡng để phối hợp giữa 
gia đinh và nhà trường trong việc phịng chống suy dinh dưỡng cho trẻ.
 Việc rèn luyện trí tuệ và đạo đức : Ngồi các tiết học giúp các cháu cĩ 
các kỷ năng đọc thơ, kể chuyện, vẽ, múa hát, nhận biết đếm phân chia số lượng, 
làm quen nhận biết, phát âm đúng 29 chữ cái và 10 chữ số, chuẩn bị một số tâm 
thế và tư thế cho trẻ vào lớp một. Nhà trường cịn tổ chức tốt các ngày hội, ngày 
lễ cho trẻ, tham gia tập thể, biểu diễn văn nghệ, mạnh dạn hồn hiên hịa nhập 
vào tập thể như: Khai giảng năm học mới, vui tết trung thu, ngày hội 8-3, 1-6, 
tổ chức hội diễn văn nghệ mừng sinh hật Bác: 19-5, hội thi: Liên hoan tiếng hát 
mầm non, hội diễn văn nghệ chào mừng ngày 20-10 và 20-11 tại xã, chúc mừng 
ngày vui của cơ giáo, các bà, các mẹ.... Qua các lần tham gia ngày lễ, ngày hội 
như vậy tạo cho các cháu mạnh dạn, vui tươi, phấn khởi, yêu thích đi học, thích 
biểu diễn trước đám đơng, bồi dưỡng thêm cho cháu năng lực cảm thụ âm nhạc, 
cảm thụ cái đẹp của bản thân khi tham gia hoạt động tập thể.
 Thường xuyên tổ chức khảo sát chất lượng của trẻ 3 lần/ năm và đánh 
giá bản liệt kê của trẻ 2 lần/ năm, Tổ chuyên mơn kết hợp với giáo viên trong 
lớp để kiểm tra chất lượng cơng bằng khách quan, khơng để giáo viên trong lớp 
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 9 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 5-6 tuổi 
 - Trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ hàng ngày trong giờ đĩn và trả trẻ, cơ 
thơng báo nhanh về tình hình của trẻ trong ngày, hỏi han về tình hình của trẻ ở 
nhà, nghe cha mẹ trao đổi những điều cần chú ý của mổi trẻ. Tơi nhắc giáo viên 
cần lưu ý thêm: Trong từng lớp giáo viên chủ động xây dựng mối quan hệ giữa 
giáo viên với cha mẹ và các thành viên khác trong gia đình, cung cấp các câu 
chuyện, bài thơ, trị chơi, chữ cái, chữ số cĩ trong chương trình cho các bậc cha 
mẹ để họ cùng nhau dạy trẻ lúc ở nhà. 
 - Đặc biệt trong tháng 5: tổ chức tuyên truyền sâu rộng hơn về nội dung: 
“Chuẩn bị cho trẻ vào lớp một”, được tiến hành thường xuyên và liên tục ở mọi 
lúc mọi nơi và là nhiệm vụ của mọi lực lượng, giáo viên, gia đình, nhà trường 
và tồn xã hội, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một cĩ hiệu quả, cần chú ý các biện 
pháp sau:
 + Tổ chức tốt các tiết học và các hoạt động của trẻ ở trường mầm non
 + Phối hợp chặt chẽ giữa giáo dục của gia đình với giáo dục của trường mầm 
non, trong đĩ giáo dục nhà trường giữ vai trị chủ đạo.
 + Xây dựng mối quan hệ thống nhất giữa giáo dục của trường mầm non với 
giáo dục của trường phổ thơng cơ sỡ.
 + Vấn đề kiểm tra đầu vào chuyển trẻ mãu giáo lớn vào lớp một: Đây là vấn 
đề cần phải làm của giáo viên, để trẻ cĩ đủ điều kiện như: Trẻ phát âm đúng 29 
chữ cái và 10 chữ số, trẻ biết nhận biết, đếm đúng, tạo các nhĩm đối tượng 
trong phạm vi 10, phân biệt được khối cầu, khối trụ, khối vuơng và khối chử 
nhật, biểt hát múa, đọc thơ, kể chuyện, xếp hàng ra vào lớp, giáo viên kiểm tra 
trẻ, giáo viên tiểu học giám sát và ghi kết quả của trẻ vào phiếu, nếu trẻ khơng 
học thuộc các nội dung trẻn, thì giáo viên mầm non phải bồi dưỡng trong hè, 
để giáo viên tiểu học nghiệm thu, lúc đĩ cháu mới cĩ điều kiện vào học trường 
tiểu học
 IV. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
 Nhờ những biện pháp và cách thức làm trên về việc nâng cao chất lượng 
giáo dục trẻ 5 tuổi, mà bản thân tơi đã thu được một số kết quả như sau:
NguyƠn ThÞ Thu Nga Tr­êng MÇm Non Liªn Thđy 11