Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên-Chi đội ở Trường Tiểu học

 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
Chi đội ở trường Tiểu học.
 MỤC LỤC
 NỘI DUNG TRANG
 Mục lục 1
 Phần thứ nhất: Mở đầu 2
 I. Đặt vấn đề 2
 II. Mục đích nghiên cứu 3
 Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề 3
 I. Cơ sở lý luận của vấn đề 3
 II. Thực trạng vấn đề 4
 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 6
 IV. Tính mới của giải pháp. 21
 V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 22
 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị 24
 Tài liệu tham khảo 27
 Nhận xét của hội đồng sáng kiến cấp trường – cấp huyện. 28
 1 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
Chi đội ở trường Tiểu học.
BCH Liên – Chi đội là nơi biến nghị quyết của Liên đội thành chương trình kế 
hoạch cụ thể của từng tuần, tháng, học kỳ vì vậy một Liên đội được đánh giá 
xuất sắc hay yếu kém phụ thuộc nhiều vào việc chỉ huy điều hành của BCH Liên 
đội và đặc biệt là sự điều hành của BCH Chi đội. Chính vì lẽ đó công tác tập 
huấn Ban chỉ huy Liên - Chi đội là việc làm rất cần thiết vô cùng quan trọng và 
thường xuyên cho mỗi năm học, giáo viên Tổng phụ trách Đội phải biết lựa 
chọn, bồi dưỡng các em để giúp các em trở thành những chỉ huy giỏi. Muốn làm 
được việc đó phải biết cách tổ chức, động viên, tạo điều kiện cho các em tự giác 
tham gia một cách nhiệt tình. Nếu không có phương pháp lựa chọn bồi dưỡng 
phù hợp, khoa học thì đội ngũ BCH Liên - Chi đội sẽ không phát huy được trách 
nhiệm và hiệu quả công tác không cao. Với những lý do trên nên tôi đã quyết 
tâm chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ 
huy Liên - Chi đội ở Trường Tiểu học” để nghiên cứu, thực hiện với Liên đội 
Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi năm học 2017 – 2018 Trường Tiểu học Nguyễn Văn 
Trỗi.
 II. Mục đích nghiên cứu
 Cùng với những khó khăn của học sinh tiểu học, cũng như những khó khăn 
của bản thân là giáo viên Tổng phụ trách Đội còn bâng khâng trong việc nâng 
cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên - Chi đội vừa giữ được sự linh 
hoạt, sáng tạo, tích cực của học sinh và tạo được cho các em sự hứng thú cũng 
như sự tự quản khi tham gia các hoạt động Đội. Tôi nghiên cứu đề tài này nhằm 
mục đích:
 Nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội tại đơn vị, góp phần giáo dục 
toàn diện cho học sinh.
 Giúp các em trong Ban chỉ huy Liên - Chi đội phát huy được hết khả năng, 
tính tự quản, sáng tạo trong mọi hoạt động.
 Tìm ra nội dung, phương pháp bồi dưỡng BCH Liên – Chi đội đạt hiệu quả 
cao nhất, đồng thời phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế xã hội ở địa phương.
 Xây dựng một đội ngũ BCH có đủ phẩm chất của người Đội viên, có hiểu 
biết về Đội, có khả năng điều hành hoạt động đội, nhanh nhẹn, chủ động, sáng 
tạo, có trách nhiệm trong công việc được giao, giúp cho hoạt động của Đội ngày 
một phát triển cả về bề rộng và chiều sâu đồng thời khắc phục những hoạt động 
còn mang tính hình thức, hiệu quả chưa cao.
 Phần thứ hai : Giải quyết vấn đề
 I. Cở sở lý luận của vấn đề.
 Giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, là quốc sách hàng đầu 
trong công tác đào tạo thế hệ trẻ. Thấm nhuần lời dạy của Bác Hồ “Vì lợi ích 
mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. 
 Trong giai đoạn hiện nay, đồng hành với việc phát triển giáo dục thì việc 
nâng cao hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục không thể 
thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em. Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục 
để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác 
 3 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
 Chi đội ở trường Tiểu học.
 - Trường có 2 điểm trường cách nhau 1km nên việc tổ chức, triển khai 
 sinh hoạt Đội - Sao nhi đồng chưa được đồng loạt và còn gặp rất nhiều bất cập.
 - Tổng phụ trách đội còn lúng túng trong công tác tổ chức, chỉ đạo, việc 
 phối hợp với anh chị phụ trách chưa nhịp nhàng.
 - Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp chưa thấy được tầm quan trọng 
 trong việc lựa chọn và bồi dưỡng BCH là nhiệm vụ hết sức cần thiết, là điểmc 
 hốt để phát huy vai trò tự quản trong công tác Đội TNTP Hồ Chí Minh.
 - Công tác tập huấn BCH Liên – Chi đội chưa được tổ chức thường xuyên 
 còn mang tính đại khái, có lệ, tập huấn cho có.
 - Các em chưa nhận thức được vai trò quản lý, chỉ huy của mình rất quan 
 trọng, là trụ cột của đơn vị, quyết định chất lượng hoạt động của Liên đội mình.
 3. Thực trạng vấn đề Liên đội Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi.
 Bước vào đầu năm học 2017 - 2018, Liên đội triển khai kế hoạch Đại hội 
 Chi đội tiến tới Đại hội Liên đội và đã bầu ra Ban chỉ huy Liên - Chi đội. Song, 
 các hoạt động còn mang tính chất chung chung, Ban chỉ huy Liên - Chi đội chưa 
 phát huy hết năng lực, chưa sáng tạo trong công việc nên chất lượng hoạt động 
 chưa cao.
 Để khảo sát thực trạng hoạt động của BCH Liên - Chi đội học kỳ I năm 
 học 2016 - 2017 tôi đã tiến hành khảo sát và kết quả thu được như sau:
 - Số lượng khảo sát:
 + Ban chỉ huy Liên đội : 09 em
 + Ban chỉ huy Chi đội : 25 em
 - Nội dung khảo sát:
 + Phương pháp tổ chức hội họp;
 +Tổ chức điều khiển sinh hoạt Đội;
 + Tác phong chỉ huy, kỹ năng nghi thức Đội.
 + Công tác ghi chép hồ sơ, sổ sách, thông tin báo cáo, kỹ năng xử lý các 
 tình huống về công tác Đội.
 Kết quả khảo sát như sau:
 Bảng 1 : Bảng khảo sát các phương pháp kỹ năng của BCH Liên – Chi đội 
 trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi.
 Tác Công 
 phong tác ghi 
 Tổ 
 chỉ chép hồ 
 chức 
 Phương huy, sơ, sổ 
 điều 
 Ban chỉ Số pháp tổ kỹ sách, kỹ 
TT Đạt khiển Đạt Đạt Đạt
 huy lượng chức hội năng năng xử 
 sinh 
 họp nghi lý tình 
 hoạt 
 thức huống 
 Đội
 Đội công tác 
 Đội
 5 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
Chi đội ở trường Tiểu học.
 - Thứ nhất, nắm vững điều lệ đội, gương mẫu về các mặt học tập, hoạt động 
tập thể, đạo đức, tác phong, đoàn kết với bạn bè
 - Thứ hai, căn cứ vào hướng dẫn của điều lệ đội: Việc chọn cử phải đảm 
bảo các quy định học lực khá hoặc giỏi, đạo đức tốt, có hiểu biết về Đội, có khả 
năng tổ chức chỉ huy, nhanh nhẹn, hoạt bát.
 - Thứ ba, tham mưu ý kiến của phụ trách Chi: Phụ trách Chi là những 
người sâu sát và nắm rõ nhất về đặc điểm cá tính cũng như năng lực của các em.
 - Thứ tư, thăm dò ý kiến của đội viên: Đây là công việc không kém phần 
quan trọng, mục đích là để các em giới thiệu những đội viên gương mẫu, được 
các em tín nhiệm chọn làm “Thủ lĩnh nhỏ tuổi của mình”.
 Ngoài ra còn có thể kiểm tra cụ thể năng lực và uy tín của các em: Trao đổi 
trực tiếp, trắc nghiệm khách quan, thử thách một số nhiệm vụ với vai trò tự 
quản.
 1.2. Bầu chọn Ban chỉ huy thông qua các kỳ Đại hội.
 Tổ chức họp BCH Liên – Chi đội lâm thời để định hướng cho các em biết 
được vai trò của từng đội viên trong việc thực hiện nhiệm vụ của mình với hoạt 
động Đội.
 Do các bạn tín nhiệm bầu BCH Chi – Liên đội hoặc do các bạn Đội viên 
ứng cử.
 Khác với mọi năm là chỉ giới thiệu nhân sự trong giờ Đại hội nhưng với 
năm học này Liên đội tổ chức giới thiệu dự kiến nhân sự bằng mở rộng để toàn 
bộ Liên đội được biết đến thông qua các hình thức sau:
 - Giới thiệu nhân sự bằng cách chạy slide ở các trang mạng của nhà trường 
qua đầu giờ các tiết Tin học, phát thanh măng non.
 - In hình ảnh, thông tin cá nhân, sở trường và điểm mạnh của các nhân sự 
dán ở bảng thông báo đầy đủ các thông tin cần thiết để các em hiểu rõ hơn trong 
việc bầu cử.
 Hình : Bảng thông tin nhân sự và phiếu bầu nhân sự BCH Liên đội nhiệm lỳ mới.
 Khi lựa chọn Ban chỉ huy, việc kế thừa những ưu điểm đã có ở các em là 
rất cần thiết, nhưng không phải vì thế mà chỉ tiếp nhận những cái đã có mà 
người phụ trách cần phải nhìn nhận được những em có tiềm năng nhưng chưa 
bộc lộ để đào tạo bồi dưỡng cho Ban chỉ huy.
 7 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
Chi đội ở trường Tiểu học.
nhà trường”. Liên đội triển khai tập huấn các hoạt động về tìm hiểu và ôn lại lịch 
sử Anh hùng Nguyễn văn Trỗi, ngày thành lập và lịch sử của trường bằng cách 
tổ chức thi trên giấy để các em tự tìm hiểu và nhớ lâu hơn. Cứ như vậy theo từng 
tháng sẽ họp Câu lạc bộ và triển khai các hoạt động khác nhau. 
 Liên đội còn tổ chức thành lập các Câu lạc bộ học tập, Thể dục thể thao, 
Âm nhạc, Mĩ thuật, Tuyên truyền măng non....Thông qua, các buổi sinh hoạt câu 
lạc bộ, các kĩ năng như: phát biểu trước tập thể, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng tự 
bảo vệ, kỹ năng làm việc nhóm, tổ chức trò chơi; kỹ năng phòng chống tai nạn 
thương tích, kỹ năng thực hành sơ cấp cứu, phương pháp phát thanh măng non 
trong trường học, tìm hiểu về vai trò Ban chỉ huy Đội trong trường học  đều 
được Ban Chủ nhiệm câu lạc bộ tổ chức và được sự hưởng ứng nhiệt tình của 
các thành viên. Ngoài ra, các bạn trong Câu lạc bộ còn được hướng dẫn thực 
hiện Chương trình Rèn luyện đội viên. Hướng dẫn thực hành Nghi thức, Nghi lễ 
Đội, kỹ năng đội viên và thực hành các bài hát thiếu nhi, múa hát tập thể, múa 
dân vũ, tạo sân chơi sáng tạo khoa học trong Chi đội, Liên đội. 
 Hình 4 :Ban chỉ huy Liên đội nhiệm kỳ 2017 – 2018
 3. Bồi dưỡng kỹ năng cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội.
 Muốn cho Ban chỉ huy Liên – Chi đội hoạt động thực sự có hiệu quả ngay 
sau khi lựa chọn, hình thành được đội ngũ Ban chỉ huy Liên - Chi đội, thì Tổng 
phụ trách phải tiến hành tập huấn bồi dưỡng cho các em có được những kiến 
thức:
 - Hiểu biết và nắm vững kiến thức kỹ năng Đội thành thạo.
 - Biết xây dựng kế hoạch hoạt động của bản thân và của Liên đội.
 - Dám đấu tranh để bảo vệ và phát huy những mặt tích cực của Đội viên, 
ngăn chặn những mặt chưa tốt.
 - Chủ động và có trách nhiệm trong công tác Đội.
 - Luôn có ý thức học hỏi để không ngừng nâng cao tri thức, trình độ cho 
bản thân, tương ái giúp đỡ nhau trong học tập, công tác.
 9 Một số biện pháp nâng cao kỹ năng công tác Đội cho Ban chỉ huy Liên – 
Chi đội ở trường Tiểu học.
chức điều khiển sinh hoạt tập thể. Qua những buổi sinh hoạt Đội, các em được 
giao nhiệm vụ điều kiển và hướng dẫn các bạn Đội viên thực hiện nghi thức Đội, 
múa hát tập thể, tổ chức các trò chơi. Từ đó các em nắm vững và từng bước 
hoàn thiện kỹ năng của mình.
 - Cuối năm học: Hướng dẫn phương pháp tổng hợp đánh giá thi đua, kiểm 
tra chéo các Chi đội cuối năm học. Qua đó, các em được bồi dưỡng về kỹ năng 
đánh giá xếp loại thi đua giữa các Chi đội
 Ví dụ : Tổng phụ trách cần lên kế hoạch hàng tháng, tuần làm những công 
việc gì sau đó BCH cụ thể các công việc đó và thực hiện. Bồi dưỡng cho đội ngũ 
BCH về cách chấm điểm, thang điểm, cách đánh giá thi đua. 
 3.1.3. Bồi dưỡng thường xuyên.
 Xây dựng bồi dưỡng kỹ năng BCH Liên – Chi đội thường xuyên ngay từ 
đầu năm học theo tuần, tháng, học kỳ. Hướng dẫn nội dung yêu cầu, tổ chức 
sinh hoạt theo chủ đề, chủ điểm. Phải thường xuyên duy trì hoạt động này và 
nên tổ chức họp vào đầu tháng để Tổng phụ trách Đội đánh giá hoạt động tháng 
trước đưa ra những tồn tại, yếu kém để khắc phục và triển khai kế hoạch tháng 
tới. 
 3.1.4. Một số hình thức bồi dưỡng kỹ năng cứng và mềm.
 Bồi dưỡng về kiến thức Đội
 - Phần nghi thức : Điều này với Ban chỉ huy Liên đội không khó bởi vì là 
một đội viên bình thường các em phải nắm được những kiến thức đó, song yêu 
cầu với các em ở mức độ cao hơn, chắc hơn. Để thực hiện tốt điều này trong 
những buổi họp Ban chỉ huy Liên đội và đội hình mẫu nên kết hợp tập huấn ôn 
tập những kiến thức này cho các em.
 Tập huấn kỹ năng nghi thức từ Tổng phụ trách Đội làm mẫu các em thực 
hiện theo và tổ chức để các chi đội kết nghĩa để các em tự thực hành trao dồi, 
học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau.
 Ví dụ: Trong thời gian đầu có thể dành ra một buổi ôn lại toàn bộ phần nghi 
thức đội. Những tuần sau đó chỉ cần ôn từng phần giúp các em khắc sâu và rèn 
luyện kỹ năng về nghi thức đội. Trên cơ sở đó tạo điều kiện cho các em giúp các 
Chi đội, và Đội viên trong Liên đội. Điển hình như các bài trống quy định được 
tập huấn cho các em học sinh lớp 5 đánh thành thạo và từ đó các em học sinh 
lớp 5 tự hướng dẫn cho các em học sinh khối 3, trong thời gian này các em thỏa 
mái trao đổi và tiếp thu nhanh hơn.
 Với các nội dung sau: Múa hát tập thể, Nghi thức và phương pháp hướng 
dẫn nghi thức, các phương pháp tổ chức trò chơi, dấu đi đường, mật thư, tín hiệu 
Morse, cắm trại, Khi bồi dưỡng kỹ năng nghiệp vụ Đội cần chú ý các loại 
hình cho phù hợp như: Luyện tập cho đội nòng cốt, luyện tập chung, tổ chức 
kiểm tra nghiệp vụ bằng các hội thi và kiểm tra dưới cờ.
 - Tập hợp đội hình đội ngũ: cách tập hợp, cách chỉnh đốn đội hình theo cự 
ly rộng, hẹp.
 11