Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường Mầm non Hoa Hồng

 Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
 MỤC LỤC
 TT NỘI DUNG Số trang
 Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
 I Đặt vấn đề Trang 2-3
 II Mục đích (mục tiêu) nghiên cứu Trang 3
 Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I Cơ sở lí luận Trang 3-6
 II Thực trạng Trang 6-8
 III Giải pháp , biện pháp Trang 8-19
 IV Tính mới của giải pháp Trang 19-20
 V Hiệu quả SKKN Trang 20-21
 Pần thứ 3: KẾT LUẬN ,KIẾN NGHỊ
 I Kết luận Trang 21-23
 II Kiến nghị Trang 23
 1
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
giảm, một số trường có các điểm lẻ về cơ sở vật chất, học liệu, không gian và phương 
pháp còn hạn chế, chưa tạo hứng thú cho trẻ, chưa phát huy được tính tích cực của trẻ 
khi tham gia vào quá trình vận động. Một số phụ huynh ở các điểm trường vùng sâu 
vùng xa, chưa thực sự quan tâm đến con em mình, chưa biết cách phối hợp với giáo 
viên để có hướng giáo dục thể chất cho con em mình tốt hơn. Chưa huy động được sự 
quan tâm của cộng đồng và các tổ chức trong xã hội về công tác giáo dục thể chất cho 
trẻ. Sở dĩ quá trình giáo dục thể chất mang lại hiệu quả chưa cao vì một số giáo viên 
chưa phát huy hết năng lực và vai trò của mình trong công tác giáo dục thể chất cho 
trẻ, một số tổ chức và gia đình chưa quan tâm, chưa hiểu được tầm quan trọng của 
giáo dục thể chất cho con trẻ tại trường lớp mầm non. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài 
nghiên cứu là “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 
5-6 tuổi tại lớp lá 2 trường Mầm non Hoa Hồng” năm học 2018-2019
 II. Mục đích nghiên cứu.
 Sẽ giúp trẻ củng cố và tăng cường sức khỏe, hoàn thiện chức năng sinh lý của 
cơ thể, tăng cường khả năng làm việc của các cơ quan trong cơ thể. Bên cạnh đó, cơ 
thể trẻ cũng sẽ phản ứng và có sự chống lại tốt hơn với những ảnh hưởng xấu đến từ 
môi trường. trẻ khỏe mạnh cả cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa 
tuổi.
 Trẻ thực hiện được các động tác cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.
 Thể hiện kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay.
 Thực hiện và phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết 
định hướng trong không gian.
 Có một số hiểu biết về thực phẩm và lợi ích của việc ăn uống đối với sức khỏe 
của trẻ và ăn hết khẩu phần.
 Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe và đảm bảo 
an toàn của bản thân.
 Phần thứ 2 : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 I. Cơ sở lý luận
 3
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
gia các hoạt động thể chất, chưa có nhiều cơ hội để trải nghiệm. Nếu giáo dục và vận 
động không đúng cách sẽ dễ dẫn đến sự phát triển sai lệch, không cân đối trên cơ thể 
bé, vì vậy chăm sóc và giáo dục thể chất đúng cách là điểm tựa giúp bé phát triển 
toàn diện.
 Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở trường 
mầm non. Để có thể giúp trẻ mầm non đạt hiệu quả cao nhất về phát triển thể chất, 
giáo viên mầm non cần hiểu rõ đặc điểm phát triển thể chất, những yếu tố ảnh hưởng 
đến sự phát triển thể chất của trẻ, những mục tiêu và kết quả mong đợi ở trẻ mầm non 
về thể chất. Giáo dục phát triển thể chất là một phần, một bộ phận của quá trình phát 
triển các tố chất thể lực trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non nói 
chung, trẻ mầm non 5-6 tuổi nói riêng. Do đó, giáo dục phát triển vận động có ý 
nghĩa quan trọng trong việc góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non.Vận động 
dù ở mức đơn giản hay phức tạp là điều kiện cho sự phát triển cơ thể con người ở 
nhiều mặt khác nhau. Dưới tác động của giáo dục thể chất, các hoạt động nhằm phát 
triển vận động sẽ giúp trẻ phát triển một cách hài hòa về hình thái và chức năng cơ 
thể của trẻ.
 Từ trước tới nay, với học thuyết Mác- Lê Nin, Đảng, Nhà nước ta và Chủ tịch 
Hồ Chí Minh rất chú ý đến giáo dục toàn diện cho thế hệ thanh thiếu niên, học sinh, 
sinh viên trong các trường học, coi đó là mục tiêu quan trọng trong sự nghiệp giáo 
dục cộng sản chủ nghĩa cho thanh thiếu niên. Tư tưởng của học thuyết Mác- Lê Nin 
về thể dục thể thao đã được cụ thể hóa trong các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, Chính 
phủ và Bác Hồ kính yêu của chúng ta Người đã khai sinh, sáng lập nền thể dục thể 
thao cách mạng nước ta. Tư tưởng bao trùm của Bác Hồ trong việc đặt nền tảng xây 
dựng nền thể dục thể thao mới của nước ta là sự khẳng định có tính chất cách mạng 
của công tác thể dục thể thao, là nhu cầu khách quan của một xã hội phát triển, là 
nghĩa vụ của mỗi người dân yêu nước. Mục tiêu cao đẹp của thể dục thể thao là bảo 
vệ, tăng cường sức khỏe nhân dân, góp phần cải tạo nòi giống, làm cho dân cường 
nước thịnh, là sức mạnh để chiến thắng kẻ thù xân lước.... Bác đã ký sắc lệnh thành 
 5
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
cháu ít giao tiếp với người lạ, chỉ chơi với một nhóm bạn ở gần nhà, nên còn rất nhút 
nhát. Các cháu khi ở nhà đi chơi leo trèo, ra ao hồ sông suối, không ai trông coi, nguy 
hiểm đến tính mạng. Chính vì vậy tôi luôn mong muốn mang lại cho các cháu một 
môi trường giáo dục tốt nhất ở trường mầm non, giúp các cháu mạnh dạn tự tin trong 
giao tiếp, biết quan tâm chia sẻ, có một sức khỏe tốt và thể hiện hết khả năng cuả 
mình thông qua việc tổ chức các hội thi về sức khỏe và các hoạt động ngoại khóa. 
Chính vì lí do đó mà tôi đã lựa chọn đề tài này.
 Nhà trường đã đầu tư mua sắm đồ dùng đồ chơi ngoài trời nhằm phục vụ nhu 
cầu vui chơi của trẻ theo chuyên đề "Giáo dục phát triển vận động" nhưng chưa đủ. 
Tại phân hiệu lẻ đồ dùng đồ chơi còn hạn chế, chưa đáp ứng được hết nhu cầu vui 
chơi của trẻ. 
 Thể lực, thể trạng của trẻ có sự chênh lệch. Một số trẻ rất nhanh nhẹn trong 
quá trình tham gia vận động cũng như trong quá trình tiếp thu kiến thức, nhưng bên 
cạnh đó lại có một số trẻ rất chậm, chưa hòa cùng vào các bạn để tham gia vào các 
hoạt động. Nhận thức , kỹ năng , kỹ xảo của trẻ là không đồng đều nên rất khó để 
giáo viên truyền đạt. 
 Kết quả phát triển vận động của lớp lá 2 cuối năm học 2017-2018 khi chưa áp 
dụng đề tài:
 Kết quả cuối năm học 2017-
Mục tiêu đạt 2018
được Nội dung
 Đạt Chưa đạt
 Động tác phát triển các nhóm cơ 
 55% 45%
 và hô hấp
Về phát triển 
 Các kĩ năng vận động cơ bản và 
vận động 55% 45%
 phát triển các tố chất trong vận 
 động
 7
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
triển những vận động trẻ đã biết, đồng thời chuẩn bị cho những kỹ năng vận động cao 
hơn. Về độ khó của bài tập: từ dễ đến khó hơn, từ đã biết, đã quen đến những vận 
động mới hơn.
 VD: Kế hoạch tổ chức Giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5-6 tuổi: 
 Chủ đề : Trường mầm non, tôi chọn các vận động từ dễ đến khó. 
 Như vận động đi và chạy tôi sẽ chọ một trong 5 cách đi và chạy để làm đề tài 
giáo dục trẻ với các kỹ năng từ đơn giản đến tăng dần độ khó cho trẻ.
 Tương tự như bò, trườn, trèo và tung, ném, bắt bóng cũng sẽ chọn tăng dần 
độ khó cho trẻ. Để trẻ hình thành dần những kỹ năng từ đơn giản đến phức tạp.
 Nội dung vận động được sắp xếp theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đồng 
thời phù hợp với từng chủ đề ,chủ đề nhánh, phù hợp với các hoạt động khác và các 
sự kiện cho nên trẻ tham gia vào các vận động một cách dễ dàng, không còn bỡ ngỡ 
hay lạ lẫm với các vận động. Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm 
và thực hiện rất hiệu quả.Và những chủ đề tiếp theo tôi lựa chọn các đề tài vận động 
để phù hợp với chủ đề và phù hợp theo sự phát triển các nhóm cơ của trẻ .Kết quả của 
biện pháp này theo đánh giá đạt 90%.
 - Biện pháp 2: Đảm bảo các nguyên tắc khi giáo dục phát triển thể chất cho 
trẻ tại trường mầm non.
 Khi giáo dục thể chất cho trẻ, người giáo viên phải chú ý các nguyên tắc để 
giáo dục trẻ:
 + Nguyên tắc tự giác và tích cực. Để trẻ tham gia vào một hoạt động muốn đạt 
kết quả tốt thì phải do trẻ tự giác tham gia, và tham gia một cách tích cực. Lức đó kết 
quả trên trẻ mới khả quan.
 + Nguyên tắc trực quan: như chúng ta đã biết về đặc điểm tâm sinh lí của trẻ 
mẫu giáo , sự tập trung chú ý chưa bền vững, trẻ thích những cái đẹp mới lạ có sự hấp 
dẫn cao.Nên việc gây hứng thú cho trẻ ở môn học này lại càng quan trọng hơn bởi 
tính chất cứng nhấc và khô khan có phần “ kỉ luật”. Nếu như cô giáo cứ ép buộc trẻ 
học tuân thủ theo khuôn mẫu nhất định hoặc một tiết dạy không có sáng tạo, rập 
 9
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi tại trường MN Hoa Hồng
nhiều hơn” và một số bài nhạc beat không lời với giai điệu sôi động. Hay ở chủ đề “ 
Phương tiện giao thông” Tôi chọn bài hát “mời lên tàu”,ở vận động cơ bản tôi chọn 
bài hát “ Bé tập lái ô tô” ... tùy ở từng vận động mang tính chất vui nhộn hay nhẹ 
nhàng để chọn các giai điệu cho phù hợp. Kết quả từ việc cô và trẻ cùng sưu tầm đồ 
dùng học tập và sử dụng các bài hát , nền nhạc theo chủ đề tôi thấy trẻ hứng thú hơn 
vào tiết học , tham gia vận động tích cực hơn ,bản thân cô giáo lên lớp tự tin hơn , 
gần gũi trẻ hơn.
 + Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống và toàn diện: Xuất phát từ đặc 
điểm tâm sinh lý lứa tuổi, giới tính, sức khỏe, trình độ, khả năng tiếp thu của trẻ mầm 
non, giáo viên cần phải xây dựng bài tập sao cho phù hợp, cân đối vận động giữa 
chân và tay, giữa cơ quan vận động và cơ quan nội tạng, giữa các tố chất nhanh, 
mạnh, bền, khéo của cơ thểViệc giảng dạy giáo dục thể chất cần phải có hệ thống 
cụ thể và toàn diện như vậy, và cần nâng dần độ khó của các bài tập để cơ thể trẻ 
quen dần với vận động, các cơ quan và hệ thống trong cơ thể tăng dần khả năng thích 
ứng. Trong khi đưa vào giảng dạy cũng cần lưu ý dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản
đến phức tạp, khối lượng vận động từ ít đến nhiều, và phải thường xuyên
luyện tập, thường xuyên theo dõi, cập nhật tình trạng phát triển của trẻ để
làm cơ sở xây dựng các hệ thống tập luyện về sau.
 + Nguyên tắc vừa sức và coi trọng đặc điểm cá nhân của người tập
Khi giảng dạy giáo dục thể chất, cần phải hiểu rõ đặc điểm cá nhân của trẻ để từ đó 
xây dựng chương trình vận động, nội dung, phương pháp và
khối lượng vận động sao cho phù hợp với khả năng tiếp thu của trẻ. 
 + Nguyên tắc củng cố và nâng cao: 
 Nguyên tắc này rất cần thiết để đảm bảo và giữ vững kết quả của bài
tập trước và duy trì thói quen vận động đã tiếp thu được, đồng thời củng cố
sự bền vững cho những thói quen này trong cơ thể. Để vân dụng nguyên tắc
này trong giảng dạy giáo dục thể chất, giáo viên cần cho trể tập đi tập lại
động tác thật nhiều lần để trẻ hình thành phản xạ có điều kiện với động tác
 11
 Người thực hiện: Đặng Thị Vương – Trường MN Hoa Hồng