Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 5-6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai

 Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 
 5 - 6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai
 Phần thứ nhất – Mở đầu
 I. Đặt vấn đề
 Trường Mầm Non Sao Mai đóng trên địa bàn xã thuộc diện xã còn khó 
khăn, hầu hết phụ huynh làm nghề nông nên thời gian chủ yếu họ tập trung vào 
làm kinh tế dẫn đến tình trạng ít quan tâm đến con em của mình về tất cả các 
mặt như chăm sóc – giáo dục trẻ, cũng chính vì thế mà chất lượng trẻ chăm sóc 
cũng như giáo dục trẻ còn hạn chế. Từ đó tôi nhận thấy công tác phối với cha 
mẹ trẻ là một công tác có ý nghĩa vô cùng quan trọng và nó cũng là một nhiệm 
vụ thiết thực của từng nhóm lớp và trường mầm non,góp phần thực hiện tốt mục 
tiêu chăm sóc-giáo dục trẻ.
 Phối kết hợp gia đình, nhà trường, cô giáo nhằm chia sẽ kinh nghiệm, hổ 
trợ lẫn nhau trong quá trình chăm sóc giáo dục trẻ, đáp ứng kịp thời những nhu 
cầu phát triển giữa các mặt: Thể chất, tinh thần, nhận thức, tình cảm, thẩm mỹ, 
tình cảm giao tiếp, ứng xử, tình cảm cá biệt tạo điều kiện tối ưu cho việc thực 
hiện có hiệu quả mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ qua đó còn tạo sự thống nhất 
giữa trường, lớp, không làm đảo lộn việc chăm sóc ở gia đình và nhà trường, về 
nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức, chăm sóc tránh được mâu thuẫn với 
nhau trong phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, qua đó cũng giúp bố mẹ hiểu 
được công việc của cô giáo ở nhóm lớp, ngược lại cô giáo cùng hiểu được từng 
hoàn cảnh của gia đình các cháu và từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình 
thành thói quen và các phẩm chất, nhân cách, giúp trẻ học tốt ở trường, đáp ứng 
mục tiêu giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng .
 Bác Hồ đã khẳng định mẹ và cô là 2 cô giáo, cô là mẹ và mẹ cũng là cô 
giáo cùng chăm sóc và giáo dục trẻ nên người. Do đó hai đối tượng nó liên quan 
mật thiết với nhau. Ở trường cô giáo phải hiểu được tâm sinh lý và cá tính từng 
trẻ, nuôi dạy trẻ những nội dung gì thì ở gia đình bố mẹ cần phải để ý quan tâm 
và nắm được kết quả học tập, sức khoẻ của con mình và khả năng phát triển các 
lĩnh vực. Tuy nhiên đối để phối hợp với phụ huynh thì nhà trường cũng như bản 
thân còn gặp rất nhiều khó khăn, đa số phụ huynh làm nghề nông bám vào 
nương rẩy, thời gian chủ yếu sống tại rẩy, trẻ chủ yếu sống cùng ông, bà phụ 
huynh còn quan niệm mầm non chủ yếu chỉ để chăm sóc miếng ăn, giấc ngủ 
cho trẻ là đủ nên việc truyền tải đến phụ huynh còn rất nhiều hạn chế
 Đặc biệt là trẻ em từ 0-6 tuổi, tâm sinh lý trẻ đang trên đà phát triển mạnh. 
Trẻ chóng nhớ lại mau quên, trẻ hay bắt chước. Do đó ở trường mầm non trẻ 
được học các nội dung như:Nề nếp, thói quen vệ sinh các nhân, vệ sinh môi 
trường. Các hoạt động trong ăn ngủ, học tập, vui chơi thì về nhà bố mẹ phải biết 
để thường xuyên nhắc nhở trẻ nhằm củng cố lại các kiên thức mà cô giáo đã dạy 
tại trường.
 Lµ mét gi¸o viªn phô tr¸ch líp 5 tuæi, t«i nhËn thÊy r»ng viÕc phèi kÕt hîp 
v¬i c¸c bËn phô huynh lµ 1 nhiÖm vô thiÕt thực quan träng v× ®©y lµ giai ®o¹n trÎ 
Người thực hiện: Nguyễn Hoài Thanh Trường Mầm Non Sao Mai
 1 Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 
 5 - 6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai
nhằm mục đích lĩnh hội những kiến thức kỹ năng, kỹ xảo, hình thành thế giới 
quan và phát triển các năng lực khác. Với định nghĩa, phương pháp chăm sóc 
giáo dục trẻ mầm non không chỉ được xem dưới góc độ nhà giáo dục đưa ra ý 
kiến thức đến trẻ theo cách thức nào, mà còn xem xét cả hoạt động nhận thức 
của trẻ diễn ra như thế nào. Bởi những kiến thức mà trẻ nắm được là sản phẩm 
của chính hoạt động của trẻ chứ không phải của nhà giáo dục. Thông qua hoạt 
động có tính khác nhau mà trẻ nắm được những kiến thức. Vì vậy, việc tổ chức 
các hoạt động mang tính chất phối hợp giữa phụ huynh với giáo viên đóng vai 
trò quyết định.
 Được ban hành Theo Thông tư số 23/2010/TT-BGDĐT ngày 23/7/2010 
của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Văn bản này quy định về Bộ chuẩn phát triển trẻ 
em năm tuổi gồm: nội dung Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi; trách nhiệm 
của cơ quan quản lý giáo dục và cơ sở giáo dục mầm non; được áp dụng đối với 
các trường mầm non Bộ chuẩn này gồm 4 lĩnh vực, 28 chuẩn và 120 chỉ số, 
được ban hành nhằm mục đích hỗ trợ thực hiện chương trình giáo dục mầm 
non, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, chuẩn bị tâm thế cho trẻ em 
năm tuổi vào lớp 1; là cơ sở để cụ thể hóa mục tiêu, nội dung chăm sóc, giáo 
dục, lựa chọn và điều chỉnh hoạt động chăm sóc, giáo dục cho phù hợp với trẻ 
mẫu giáo năm tuổi; là cơ sở để xây dựng bộ công cụ theo dõi đánh giá sự phát 
triển của trẻ mẫu giáo năm tuổi, đồng thời là căn cứ để xây dựng chương trình, 
tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bậc phụ huynh việc chăm sóc, giáo dục trẻ 
em năm tuổi nhằm nâng cao nhận thức về sự phát triển của trẻ em, trên cơ sở đó 
tạo sự thống nhất trong chăm sóc, giáo dục trẻ giữa nhà trường, gia đình và xã 
hội.
 Căn cứ quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ký ngày 28/3/2008 của Bộ 
Giáo dục và Đào tạo ban hành Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh có hướng 
dẫn tổ chức và hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh, làm cầu nối giữa 
cha mẹ trẻ với nhà trường, hỗ trợ nhà trường trong việc vận động phụ huynh 
tham gia thực hiện tốt các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ.
 Căn cứ quyết định số 14/2008/QĐ-BGDĐT ngày 07/4/2008 của Bộ Giáo 
dục và Đào tạo việc ban hành Điều lệ Trường mầm non. Tại Điều 46, chương 
VII của Điều lệ nêu rõ nhiệm vụ của nhà trường, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu 
giáo độc lập trong công tác phối kết hợp với gia đình và xã hội để nâng cao chất 
lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ, trong đó có nhiệm vụ "tuyên truyền, 
phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng".
 Ngày 23/12/2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Chỉ thị số 
71/2008/CT-BGDĐT về tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội 
trong công tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên, trong đó nêu rõ: "Đối với 
các trường mầm non cần tập trung: trao đổi thông tin thường xuyên giữa nhà 
trường với gia đình; kết hợp tuyên truyền, phổ biến kiến thức khoa học nuôi 
dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; xử lí kịp thời các vấn đề liên quan đến chăm 
sóc, nuôi dưỡng trẻ em trong trường học".
Người thực hiện: Nguyễn Hoài Thanh Trường Mầm Non Sao Mai
 3 Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 
 5 - 6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai
việc quan tâm đến trẻ cũng còn nhiều hạn chế đồng thời việc phối hợp với phụ 
huynh gặp rất nhiều khó khăn.
 Về phụ huynh: Một số phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ về các nội dung 
chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non, ít để ý đến con mình 
đang học cái gì , hoạt động ra làm sao, ăn như thế nào, nên công tác tuyên 
truyền về nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ chưa có hiệu quả.
 Giáo viên thiếu mạnh dạn trong việc phối hợp với phụ huynh, chưa tìm ra 
biện pháp để tuyên truyền đầy đủ các nội dung giáo dục trẻ. 
 - Thành công, hạn chế:
 Tôi đã luôn nhận được sự quan tâm tận tình cũng như luôn có những chỉ 
đạo sát sao của Ban Giám Hiệu nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ của 
giáo viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất cũng như bồi dưỡng chuyên môn cho 
giáo viên.
 Phụ huynh trong lớp đa số làm nghề nông nhưng đã nhiệt tình giúp đỡ tôi 
trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ.
 Học sinh được đi học đúng độ tuổi và thực hiện đúng chương trình mầm 
non theo quy định. Trẻ yêu thích đến trường ,vui vẻ, gần gũi và quý mến cô 
giáo, trẻ phát triển tốt. 
 *Mặt yếu:
 Một số trẻ tiếp thu chậm, đặc thù hầu như 100% trẻ nói theo ngon ngữ địa 
phương nên phát âm con hạn chế. Một số trẻ trong lớp còn có tính thụ động ít 
giao lưu trong giờ chơi. Đa phần cha mẹ học sinh là nông dân nên chưa có thời 
gian và sự hiểu biết sâu rộng về các phương pháp phối hợp với giáo viên để 
chăm sóc và giáo dục trẻ đuợc tốt
 Tài liệu phục vụ cho hoạt động này còn khiêm tốn.
 - Các nguyên nhân, các yếu tố tác động
 Như đã nêu ở trên, việc tổ phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sóc 
 và giáo dục trẻ trong thời gian vừa qua chưa đạt hiệu quả cao. Những yếu tố 
 khách quan khác làm cho thực trạng của đề tài còn tồn tại nhiều hạn chế như 
 kinh nghiệm giảng dạy chưa lâu, sự tích lũy chuyên môn còn gặp nhiều hạn 
 chế. Khả năng giao tiếp với phụ huynh còn nhiều hạn chế, khi muốn biểu đạt 
 mong muốn của cô giáo về trẻ còn lúng túng thiếu nhanh nhẹn.
 Một số phụ huynh chưa quan tâm đến con em mình trong quá trình học 
 tập. Trong lớp một số trẻ nhận thức còn hạn chế, một số trẻ đi học chưa đều.
 Xác định loại tiết để chọn phương pháp thích hợp. Đồ dùng trực quan 
 phục vụ tiết học sinh động, phong phú, đa dạng.
 III. Các giải pháp đã tiến hành và giải quyết vấn đề.
Người thực hiện: Nguyễn Hoài Thanh Trường Mầm Non Sao Mai
 5 Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 
 5 - 6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai
 Thường xuyên xem bảng thông báo của trường,của lớp để kịp thời nắm bắt 
được thông tin
 Ghi rõ tên con vào đồ dùng riêng ,khăn mặt ,ba lô,giầy ,dép.
 Quan tâm và dạy con những hành vi, thói quen như biết chào hỏi , xin cảm 
ơn. Biết vệ sinh thân thể,vệ sinh môi trường trong và ngoài lớp học
 (Hình ảnh họp Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh)
 Việc thành lập hội cha mẹ học sinh của nhóm lớp giúp phụ huynh nắm bắt 
được các hoạt động trong ngày của trẻ tại truờng. Từ đó giúp phụ huynh hiểu và 
có kế hoạch phối hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ mang 
để lại hiệu quả cao hơn. 
Biện pháp 2: Thiết kế góc tuyên truyền 
 Để phụ huynh nhận thức và hiểu được những nội dung hoạt động trong 
ngày của, lớp. Tôi đã đưa các nội dung trong tuần ,trong tháng vào góc tuyên 
truyền bố trí treo ở chổ ra vào của cữa chính ,để hàng ngày phụ huynh đưa con 
đến trường họ nhìn thấy các nội dung hoạt động trong tháng.
 Ví dụ: Tháng 9 nhà trường tổ chức cho trẻ vui: “ Tết trung thu” Phát động 
thi đua các lớp vận động phụ huynh mua đèn ông sao để tổ chức cho trẻ vui 
chơi. Ngoài ra góc thông tin nhà trường còn thông báo các nội dung và lịch họp 
phụ huynh trong quý
 Góc tuyên truyền là nơi để giáo viên treo những thông tin cần thiết mà giáo 
viên muốn truyền tải tới phụ huynh những thông tin cần thiết về các hoạt động 
của trẻ ở trường mà cha mẹ cần biết như:
Người thực hiện: Nguyễn Hoài Thanh Trường Mầm Non Sao Mai
 7 Một số biện pháp kết hợp với phụ huynh trong công tác chăm sóc giáo dục cho trẻ 
 5 - 6 tuổi tại Trường Mầm Non Sao Mai
 Ngoài việc xây dựng góc tuyên truyền của lớp lá 1 tôi còn trao đổi trực 
tiếp với phụ huynh vào những giờ như đón trẻ, trả trẻ hay những buổi họp phụ 
huynh định kì do lớp đề ra vào buổi họp phụ huynh đầu năm đã thống nhất. 
Việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh giúp cho cả co giáo lẫn phụ huynh nắm 
bắt kịp thời về tình hình của học sinh lúc trẻ ở trường cũng như mọi hoạt động 
của trẻ tại gia đình. 
Biện pháp 3: Trao đổi trực tiếp với phụ huynh hằng ngày qua giờ đón trả trẻ, 
mọi lục mọi nơi
 Cô giáo thông báo nhanh với cha mẹ của trẻ về tình hình của trẻ trong 
ngày như: Sức khoẻ, dinh dưỡng, kết quả học tập, vui chơi của trẻ. Nhưng giáo 
viên cần lựa chọn xem xét cần trao đổi với phụ huynh nào? Nội dung gì? Với 
từng đối tượng, tuỳ vào đặc điểm tính cách của trẻ,tuỳ vào từng hoàn cảnh,điều 
kiện của từng gia đình tuỳ vào tính cách của mổi phụ hunh mà cô giáo có các 
cách tiếp cận ,trao đổi khác nhau ,để làm được như vậy trước hết cô giáo phải 
là người biết rỏ hoàn cảnh của các cháu ,cô lắng nghe ý kiến phụ huynh ,tâm tư 
nguyện vọng của họ.
 Ví dụ: Cháu Nguyễn Thị Kiều Vy nhận thức về lĩnh vực phát triển nhận 
thức rất nhanh có thể xếp vào thứ nhất của lớp nhưng lại thiếu tự tin khi hoạt 
động lĩnh vực thể chất ,tôi trao đổi với phụ huynh về khả năng của cháu ,nhờ 
phụ huynh về nhà cho trẻ tập các bài vận động như tập bắt bóng nhiều hơn 
,chạy nhảy, ném giúp cháu phát triển hoàn thiện hơn hoặc Nguyễn Thị Lam Nhi 
nhận thức rất nhanh nhưng mổi khi tôi cho cháu đưng dậy phát biểu thì cháu lại 
nói quá nhỏ, mặt đỏ tía tai tôi cần trao đổi với phô huynh tích cực cho trẻ giáo 
tiếp nói chuyện nhiều hơn với các thành viên trong gia đình cũng như mọi nguời 
xung quanh trẻ với mục đích giúp trẻ mạnh dạn hơn khi giao tiếp với cô giáo, 
bạn bè, cũng như mọi nguời xung quanh
 Phân tích cho họ hiểu rằng cháu không nên ép cháu học quá nhiều vì cháu 
đang bị bệnh ,phải bằng hình thức nói nhẹ nhàng động viên cháu không qua 
căng thẳng, răn doạ cháu nhiều tạo sự thoải mái về tâm lý cho cháu vì đặc 
điểm của cháu là ưa nịnh
 - Ngoài ra sau mổi giờ học như chữ cái ,toán,bài thơ câu chuyện , nếu cháu 
nào chậm hoặc chưa thuộc tôi viết và cuối buổi học tôi in bài thơ hay câu 
chuyện đó ra đua cho phụ huynh, nhờ phụ huynh về nhà tranh thủ thời gian buổi 
tối chỉ cho cháu học, đồng thời tôi trao đổi với phụ huynh về cách hướng dẫn trẻ 
đọc, phương pháp để trẻ tiếp thu nhanh, tư thế khi trẻ ngồi học, cách cầm bút 
như thế nào cho đúng .. Sao cho hình thức cháu học ở nhà phải giống như 
hình thức mà cháu đuợc học ở lớp mà cô truyền thụ cho trẻ 
 Ví dụ: Cháu Nguyễn Lê Thiện Nhân nhận thức của cháu về toán nhanh 
nhưng về mặt phát triển ngôn ngữ của cháu như đọc thơ, kể chuyện còn yếu, 
cháu học bài lâu thuộc thì tôi chủ động in bài thơ đó ra hoặc câu chuyện mà 
ngày đó cháu đựoc học trao đổi trực tiếp với phụ huynh về khả năng của trẻ, tôi 
Người thực hiện: Nguyễn Hoài Thanh Trường Mầm Non Sao Mai
 9