Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường

 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp huy động trẻ nhà trẻ đến trường
2. Lĩnh vực áp dụng: Giải pháp quản lý
3. Tên tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Lý Nữ
Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Mầm non
 Năm sinh: 1974
 Chức vụ: Hiệu trưởng
 Đơn vị công tác: Trường mầm non Gia Lương
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường mầm non Gia Lương
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Mầm non Gia Lương
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Cơ sở vật chất như: trường, lớp, đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị dạy học, sân 
chơi, vườn trường.
Con người: học sinh, giáo viên, phụ huyn.
5. Thời gian sáng kiến được áp dụng: Từ tháng 8/2014
Áp dụng trong các trường mầm non vùng nông thôn 
TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Một trong những nhiệm vụ chính của giáo dục mầm non hiện nay là “Huy động 
trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường”. Những năm học trước tỷ lệ huy động trẻ 
nhà trẻ đến trường ở trường chúng tôi gần cuối năm học mới đạt 46-48%. Làm 
thế nào để các cháu nhà trẻ đến trường đạt chỉ tiêu kế hoạch ngay từ đầu năm 
học, điều này khiến tôi ngày đêm trăn trở, nghiên cứu đưa ra các biện pháp để 
huy động trẻ nhà trẻ đến trường.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Đề tài sáng kiến áp dụng trên địa bàn rộng đối với tất cả các trường mầm non 
vùng nông thôn trong huyện, trong tỉnh.
Thông qua công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường bằng 
biện pháp viết bài tuyên truyền không tốn kém về mặt kinh tế nhưng đạt hiệu 
quả cao:
Đối với phụ huynh có nhận thức tiến bộ, có nhiều kinh nghiệm trong việc chăm 
sóc giáo dục trẻ tại nhà, trẻ đến trường phụ huynh có điều kiện làm kinh tế tăng 
thu nhập cho gia đình.
Đối với trẻ: Trẻ được chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trong môi trường tốt 
nhất, giúp trẻ phát triển khỏe mạnh, cân đối, hài hòa, đặc biệt là trẻ được học tập 
xuyên suốt từ các lớp nhà trẻ đến các lớp mẫu giáo đây là tiền đề để trẻ vững 
vàng bước vào lớp một trường tiểu học.
Về phía nhà trường: Đảm bảo số lớp, số cháu theo quy định, hoàn thành chỉ tiêu 
kế hoạch giao, hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học.
4. Khẳng định giá trị, kết quả đạt được của sáng kiến
Sau khi áp dụng các biện pháp nêu trên, đến nay trẻ nhà trẻ đến lớp tăng nhanh 
so với cùng thời gian của những năm học trước, đến nay đã đạt chỉ tiêu kế 
hoạch. Sĩ số lớp ổn định, trẻ ngoan, có nền nếp thuận lợi cho giáo viên tổ chức 
các hoạt động học và hoạt động vui chơi, tổ chức được nhiều hoạt động cho trẻ 
khám phá trải nghiệm
5. Đề xuất kiến nghị để thực hiện áp dụng hoặc mở rộng sáng kiến
Các cấp các ngành quan tâm đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị cho 
nhà trường. Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên nằm trong hệ thống giáo dục Quốc dân, 
có nhiệm vụ “Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường”, tổ chức nuôi 
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ theo Chương trình chăm sóc giáo dục mầm 
non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
3.Thực trạng của vấn đề
3.1. Thuận lợi:
Trường mầm non chúng tôi luôn được sự chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục và 
Đào tạo và sự quan tâm của Đảng ủy – Hội đồng nhân dân - Ủy ban nhân dân 
xã, các ban ngành đoàn thể, các thôn. Đặc biệt là sự tin tưởng của các bậc phụ 
huynh về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Nhà trường được xây dựng kiên cố, khang trang, sạch sẽ, sân chơi ngoài trời có 
đủ các loại đồ chơi.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 100% đạt chuẩn, trong đó có 
81% trên chuẩn, đa số giáo viên đều nhiệt tình, chịu khó, yêu nghề mến trẻ. Cán 
bộ, giáo viên, nhân viên đều là người địa phương nên công tác huy động trẻ đến 
trường có nhiều thuận lợi hơn.
3.2. Khó khăn:
Là xã thuần nông đặc canh cây lúa, đời sống của người dân còn gặp nhiều khó 
khăn. Phần lớn bố mẹ các cháu đi làm công ty, một số gia đình đi làm ăn xa để 
con cho ông bà ở nhà trông, ông bà không giám quyết định cho trẻ đến trường 
mà còn phụ thuộc vào cha mẹ các cháu.
 Một số phụ huynh có con ở độ tuổi nhà trẻ các cháu là con đầu của bố mẹ, được 
gia đình nâng niu chăm sóc họ quan niệm rằng trẻ còn rất bé, còn vụng về đủ 
đường, nếu cho trẻ đi học sẽ gặp nhiều khó khăn.
Một số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên cũng chưa cho trẻ đến 
trường.
Mặt khác một phần do công tác chỉ đạo chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại 
trường vẫn còn hạn chế. Các bài viết tuyên truyền trên loa tuyền thanh của xã 
đạt hiệu quả chưa cao, chưa thuyết phục người nghe.
Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, một số giáo viên trẻ chưa khéo 
léo, còn thiếu kinh nghiệm khi giáo tiếp với phụ huynh nên công tác huy động 
trẻ đến trường những năm trước đạt tỉ lệ chưa cao. cùng với việc vận động trẻ ra lớp. Tùy vào trường hợp cụ thể ở mỗi gia đình 
giáo viên có mỗi cách thuyết phục khác nhau sao cho mọi người điều có thể 
hiểu sự cần thiết của giáo dục mầm non, và hiểu được ở độ tuổi nào thì cần đưa 
trẻ đến trường.
Sau khi có số liệu của từng thôn tôi tiến hành tổng hợp trẻ trong toàn xã, trên cơ 
sở đó tôi nắm vững số trẻ ở từng độ tuổi, từng thôn trên địa bàn xã, số trẻ đã đi 
học, số trẻ đăng ký đi học trong năm học, số trẻ chưa đăng ký đi học và lý do, 
mặt khác tôi còn biết được những gia đình nào thuộc hộ nghèo, hộ chính sách, 
những gia đình khó khăn nhưng không thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo...
Chính vì làm tốt công tác thống kê số trẻ ở trên, kết hợp với công tác tuyên 
truyền, vận động trẻ ra lớp, tôi đã xây dựng kế hoạch một cách đầy đủ, chính 
xác, số liệu luôn nhất quán như nhau từ đầu năm đến cuối năm, không bị lệch 
lạc thiếu sót khi báo cáo cấp trên. Mặt khác tôi đã nắm vững hoàn cảnh cụ thể ở 
từng gia đình chưa cho trẻ đến trường để có cách tiếp cận vận động trẻ đến 
trường đạt hiệu quả nhất.
4.2. Phối kết hợp với các ban, ngành đoàn thể, các thôn tuyên truyền nâng 
cao nhận thức của phụ huynh
Vào đầu năm học, tôi đã lập kế hoạch cụ thể về công tác huy động trẻ đến 
trường và báo cáo với lãnh đạo địa phương trong hội nghị giao ban Bí thư chi 
bộ của tháng các nội dung cụ thể: Tổng số trẻ trong độ tuổi, số lượng trẻ cần 
huy động đến trường, tỉ lệ đạt so với từng độ tuổi, số lượng trẻ huy động đối với 
từng thôn, xóm và gửi trực tiếp cho đồng chí Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã để 
nắm bắt và giúp nhà trường triển khai trong các cuộc họp quan trọng của xã.
Đồng thời tôi đã phối kết hợp với các đoàn thể như: Mặt trận tổ quốc, Hội phụ 
nữ, Đoàn thanh niên, các ông bà bí thư, trưởng thôn ở các thôn... gặp gỡ trực 
tiếp để trao đổi về kế hoạch nhiệm vụ huy động trẻ mầm non đến trường trong 
năm học ở từng thôn, để họ cùng biết từ đó nhờ họ giúp đỡ và đưa vào các tiêu 
chí thi đua ở các chi hội.
Ví dụ: Nếu là hội viên phụ nữ có con đến tuổi ra nhà trẻ, mà con họ vẫn không 
đến trường học thì hội viên đó không đạt danh hiệu “Phụ nữ nuôi con khỏe, dạy 
con ngoan”...
Thông qua các cuộc họp Ban chấp hành phụ nữ xã có đầy đủ các chi hội trưởng 
các thôn, tôi giao cho đồng chí chi hội trưởng hội phụ nữ của trường xin phép 
được trao đổi về tình hình huy động trẻ mầm non đến trường nhờ họ quan tâm 
giúp đỡ, nhắc nhở, động viên các gia đình có con, cháu trong độ tuổi cần đưa trẻ 
đến trường. Trẻ em là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là chủ nhân tương lai của 
đất nước. Ở lứa tuổi mầm non vấn đề chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ là vô 
cùng quan trọng và cần thiết, bởi ở lứa tuổi càng nhỏ thì sự tác động để phát 
triển trí tuệ, thể lực của trẻ sẽ tốt hơn nhiều so với trẻ lớn. Chúng ta cần hiểu 
rằng, các cháu như những cây non mới được gieo trồng, nếu không được chăm 
bón tốt thì cây non kia sẽ cằn cỗi, úa tàn, mầm có tốt thì cây mới tốt.
Tuy nhiên, trên thực tế kiến thức và phương pháp nuôi dạy trẻ của các bậc cha 
mẹ cho thấy: Những trẻ chưa được đến trường hay bị suy dinh dưỡng, còi cọc, 
một số cháu lại ăn quá thừa dinh dưỡng gây ra béo phì mà nguyên nhân là do trẻ 
lười vận động.
 Đặc biệt là sự phát triển về tinh thần của các cháu, một trong những điểm 
quan trọng ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ là sự quan tâm, giáo dục, nuông 
chiều chưa đúng mức của các bậc cha mẹ, ảnh hưởng trực tiếp đến tính cách của 
trẻ, thậm trí có trẻ có biểu hiện tính tự kỷ, có những cháu đã gần 3 tuổi rồi vẫn 
được ông bà cõng trên lưng đi chơi, mỗi nhà một lúc, hết nhà này sang nhà 
khác, thử hỏi rằng ông bà bố mẹ đã bao giờ cùng trẻ chơi những trò chơi dù rất 
đơn giản và quen thuộc như trò chơi kéo co, mèo đuổi chuột, bịt mắt bắt dê 
Tất cả những vấn đề kể trên đều đã và đang cản trở sự phát triển khoẻ mạnh của 
các cháu.
Ở trên thế giới, ngày 20/11/1959 Liên hợp quốc thông qua bản tuyên ngôn về 
quyền trẻ em gồm 10 nguyên tắc: Trong đó nhấn mạnh “Loài người phải dành 
cho trẻ em những gì tốt đẹp nhất mà mình có”,
“Trẻ sẽ phải có đủ cơ hội vui chơi và giải trí, được định hướng theo cùng những 
mục đích giáo dục”.
Công ước về quyền trẻ em được Đại hội đồng Liên hợp quốc thông qua ngày 
20/11/1989 có ghi “Trẻ em được học hành và nhằm đạt được việc thực hiện dần 
dần quyền này trên cơ sở có cơ hội bình đẳng”.
Chủ Tịch Hồ Chí Minh kính yêu của chúng ta khi nhắc đến trẻ em người nói:
“Trẻ em như búp trên cành
Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan”
Mọi trẻ em sinh ra đều có quyền được chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục. Vì thế 
các gia đình hãy cho trẻ đến trường một ngày sớm nhất để các cháu được học 
xuyên suốt từ nhà trẻ đến các lớp mẫu giáo, đó cũng là thể hiện trách nhiệm của 
các bậc cha mẹ đối với quyền được học tập của con mình. đặc biệt có những gia đình sợ con mình chưa biết xúc cơm, chưa biết đi vệ sinh, 
nói chưa rõ lời...có vô số những lý do để họ không muốn hoặc lo lắng khi cho 
trẻ đến trường mầm non.
Sau khi đã vào năm học được khoảng 1-2 tuần tôi bố trí sắp xếp thời gian phân 
công giáo viên và một phó hiệu trưởng nhà trường đi cùng, trên cơ sở nắm bắt 
thông tin từ giáo viên, tôi đến tận gia đình có con chưa đến trường, tìm hiểu lý 
do và nguyên nhân mà họ chưa cho trẻ đến trường để động viên, phân tích, 
thuyết phục các gia đình. Mặt khác tôi còn kết hợp với các ông bà trưởng các 
đoàn thể, các ông bà cán bộ trong thôn để cùng vận động.
Những trường hợp gia đình đặc biệt khó khăn mà không phải là gia đình chính 
sách tôi đề xuất sẽ tạo điều kiện giúp đỡ về đồ dùng học tập và đồ chơi thông 
qua việc vận động từ quỹ hội khuyến học, hội chữ thập đỏ....hoặc đề xuất với 
nhà trường giảm một phần đóng góp trong nhà trường ủng hộ các cháu có thể 
đến trường ngay được. Những gia đình có phân vân về cách chăm sóc, nuôi 
dưỡng và giáo dục các cháu của nhà trường thì tôi mời các gia đình đến tham 
dự, quan sát các hoạt động của trẻ trong một ngày ở trường, để họ thấy được các 
hoạt động đó là rất cần thiết với con, cháu họ...
Tùy theo từng gia đình cụ thể tôi có cách vận động tuyên truyền riêng. Cứ như 
thế không quản ban ngày hay ban tối tôi đã cùng các đồng chí Ban giám hiệu, 
giáo viên trong trường đi đến nhiều lần để vận động, kết quả cuối cùng đã thành 
công.
4.5. Tổ chức các hoạt động lớn như ngày lễ, ngày hội, hội thi
Trong năm học, cùng với các hoạt động khác, chúng tôi rất chú trọng đến việc 
tổ chức các ngày hội, ngày lễ, hội thi là hình thức tuyên truyền đạt hiệu quả 
nhanh nhất. Vì vậy chúng tôi tích cực vận động tuyên truyền thu hút nhiều phụ 
huynh tham gia như tổ chức ngày Quốc tế thiếu nhi, Ngày hội đến trường của 
bé, Tết trung thu...các hội thi của năm học, đều có các cặp ông, bà, cha mẹ đến 
cổ vũ động viên nhiệt tình.
Được thấy con mình khỏe mạnh, nhanh nhẹn, hát hay, múa dẻo, kể chuyện hấp 
dẫn ai cũng khen ngợi, phụ huynh rất phấn khởi, tự hào, ai cũng muốn con mình 
tham gia hội thi, họ nghĩ rằng nếu con mình chưa đi học từ độ tuổi nhà trẻ thì 
chắc chắn cháu chưa mạnh dạn hồn nhiên được như thế vì vậy họ có thể tuyên 
truyền lẫn nhau trong thôn xóm, góp phần nâng cao tỉ lệ huy động trẻ đến 
trường.
Qua đó các bậc phụ huynh càng thêm tin tưởng và hiểu sâu sắc thêm những kiến 
thức nuôi dạy con em mình theo khoa học, nâng cao nhận thức và tinh thần 
trách nhiệm trong việc cộng tác với nhà trường để chăm sóc giáo dục các cháu.