Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp giúp trẻ 5-6 tuổi Lớp Lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình

 Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình
 MỤC LỤC
 Phần thứ nhất: Mở đầu
I. Đặt vấn đề:..............................................................................................................2
1. Lý do lý luận :..........................................................................................................2
2. Lý do thực tiễn:........................................................................................................3
II. Mục đích ( mục tiêu) nghiên cứu: .......................................................................3
 Phần thứ hai: Giải quyết vấn đề
I. Cơ sở lí luận của vấn đề: .......................................................................................4
II. Thực trạng vấn đề nghiên cứu: ...........................................................................5
III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: ............................................7
IV. Tính mới của giải pháp:..............................................................15
V. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm:.................................................................16
 Phần thứ ba: Kết luận, kiến nghị
I. Kết luận: .................................................................................................................18
II. Kiến nghị:..............................................................................................................19
 1
 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình
cây, cành cây khô, hoa khô) của trẻ ngày càng trở nên sinh động, đầy sức hấp dẫn 
và mang màu sắc nghệ thuật.
 2. Lý do thực tiễn
 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn tạo hình.
 Phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường mầm 
non Hoa Hồng học tốt môn tạo hình 
 - Đối tượng khảo sát: Trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoa Hồng.
 - Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm học 2017-2018 đến tháng 04 năm 
học 2018-2019
 Trên thực tế việc tổ chức hoạt động tạo hình theo phương pháp hiện hành cũng 
đã mang lại hiệu quả tới việc phát triển thẩm mỹ cho trẻ. Xong chất lượng đạt được 
chưa cao và khả năng sáng tạo còn hạn chế. Giáo viên dạy còn mang tính áp đặt, dập 
khuôn theo mẫu, sao chép, trẻ chưa phát huy hết khả năng tư duy sáng tạo và sự linh 
hoạt của trẻ, tỉ lệ trẻ đạt bé khéo tay trong hội thi bé khéo tay cấp trường, cấp huyện 
còn thấp.
 Với thực tế như vậy, là một giáo viên trực tiếp giảng dạy trên lớp, tôi quyết 
định đi sâu nghiên cứu, học hỏi đồng nghiệp và tìm tòi tài liệu của nghành, để giúp 
các em đều tạo ra những sản phẩm đẹp, từ đó trẻ được thõa trí tò mò, sáng tạo mong 
muốn tạo ra sản phẩm bằng chính đôi bàn tay khéo léo của mình giúp nâng cao chất 
lượng khi tổ chức hoạt động tạo hình. Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số biện pháp 
giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình” 
nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đối với chương trình GDMN mới 
hiện nay và tạo nên tính linh hoạt sáng tạo trong tạo hình.
 II. Mục đích nghiên cứu. 
 1. Mục tiêu:
 Hình thành ở trẻ những kỹ năng, kỹ xảo, khả năng quan sát, phát triển trí nhớ, 
trí tưởng tượng sáng tạo, ngoài ra còn luyện cho trẻ sự khéo léo, sự kiên trì, linh hoạt 
của đôi tay.
 Giúp trẻ tự tin, thoải mái phát triển khả năng sáng tạo, ghi nhớ, chú ý. Từ đó trẻ 
có thể vận dụng tích cực vốn hiểu biết về hình tượng đã tích lũy được để phối hợp, 
xây dựng hình tượng mới làm cho các sản phẩm tạo hình (vẽ, nặn, xếp hình, xé dán sử 
dụng các nguyên vật liệu như: lá cây, cành cây khô, hoa khô ) của trẻ ngày càng trở 
nên sinh động, đầy sức hấp dẫn và mang màu sắc nghệ thuật cao. 
 2. Nhiệm vụ: 
 3
 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình
mầm non, hoạt động tạo hình luôn hấp dẫn đối với trẻ, giúp trẻ phản ánh thế giới xung 
quanh cuộc sống con người một cách đa dạng và phong phú đặc biệt thông qua hoạt 
động tạo hình trẻ sẽ được hoàn thiện một số kỹ năng: Vẽ, nặn, xé dán, hơn nữa trong 
quá trình hoạt động tạo ra sản phẩm vật thể sẽ giúp trẻ được rèn luyện các kỹ năng 
hoạt động thực tiễn, thói quen làm việc một cách tự giác, tích cực có hiệu quả. Đây 
chính là môi trường lý tưởng để hình thành ở trẻ ý thức lao động (lao động tạo ra sản 
phẩm không chỉ cho bản thân mình mà còn để phục vụ người khác), hình thành hứng 
thú, lòng yêu lao động, thái độ trân trọng đối với sản phẩm lao động, với người lao 
động.
 Đối với trẻ 5 – 6 tuổi có thể sử dụng các đường nét liền mạch, uyển chuyển, 
mềm mại để miêu tả tính chọn vẹn của đối tượng trong cấu trúc và bố cục hợp lý, 
đồng thời trẻ linh hoạt trong việc tạo ra các bước chuyển màu, phối màu để tạo nên 
hiệu quả thẩm mĩ khác nhau và thể hiện suy nghĩ, tình cảm của mình. Hoạt động tạo 
hình góp phần không nhỏ trong việc chuẩn bị cho trẻ vốn kiến thức sơ đẳng về tự 
nhiên, xã hội, về khoa học kỹ thuật để giúp trẻ nhanh chóng làm quen với môn học 
mới mẻ ở trường phổ thông.
 Việc bồi dưỡng kỹ năng tạo hình, đặc biệt là việc rèn luyện kỹ năng đồ họa trên 
các giờ học vẽ, tập nặn, xé dán, sử dụng các nguyên vật liệu như: lá cây, cành cây khô, 
hoa khô để tạo ra các sản phẩm khác nhau sẽ giúp phát triển ở trẻ khả năng phối hợp, 
điều chỉnh hoạt động của mắt và tay, rèn luyện sự khéo léo, linh hoạt trong vận động 
của tay, từ đó giúp cho việc học viết ở trường phổ thông sẽ đạt kết quả tốt.
 Có thể coi hoạt động tạo hình như “Món ăn tinh thần”, như một loại “vitamin” 
đặc biệt cho sự phát triển tâm lý, sinh lý của trẻ em. Đưa trẻ đến “Chân – Thiện – Mỹ”
 II. Thực trạng vấn đề:
 * Thuận lợi:
 Trường Mầm non Hoa Hồng là một trong những trường trọng điểm của huyện 
trường đã đạt chuẩn Quốc gia mức độ 1, trường có địa hình tương đối bằng phẳng, 
khuôn viên sân trường rộng rãi sạch sẽ, việc chăm sóc giáo dục trẻ luôn được thực 
hiện tốt là địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh khi gửi gắm con em tại trường. 
 Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học. Cảnh quang nhà 
trường thoáng mát, có cây che bóng mát, cây cảnh góp phần rất lớn cho trẻ quan sát 
trong giờ hoạt động ngoài trời, từ đó cung cấp cho trẻ những biểu tượng thể hiện sự 
hiểu biết của mình về thế giới xung quanh
 Bản thân tôi là một giáo viên trong trường, trong năm học 2018 - 2019 được 
giao nhiệm vụ phụ trách lớp lá 1, tôi luôn có ý thức học hỏi đồng nghiệp, trau dồi đạo 
đức, học tập từ các phương tiện hiện đại, các tài liệu sách báo ...và luôn ứng dụng 
công nghệ thông tin trong giảng dạy để các hoạt động đạt kết quả cao nhất, trẻ nắm 
 5
 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình
 Qua kết quả thống kê trên, tôi thấy kết quả trên trẻ chưa cao là điều tôi cần 
phải suy nghĩ làm thế nào để dạy trẻ đạt hiệu quả cao và tạo cho trẻ học một cách 
thoải mái, tự tin, không gò bó, trẻ luôn hứng thú trong giờ học đồng thời tạo cho trẻ 
có kỹ năng kiến thức phong phú về tạo hình. 
 - Nguyên nhân chủ quan: 
 + Ưu điểm: Là một giáo viên mầm non yêu nghề mến trẻ, bản thân luôn học 
hỏi, tìm tòi vận dụng các biện pháp, hình thức đổi mới về các hoạt động nhằm thu hút 
trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động một cách chủ động. Thường xuyên tham gia 
các lớp bồi dưỡng chuyên môn, các hội thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho 
hoạt động dạy và học, các đợt sinh hoạt chuyên đề..để học tập và rút kinh nghiệm 
cho bản thân.
 + Hạn chế: Trong hoạt động giảng dạy đôi lúc chưa có sự sáng tạo, sự tích lũy 
chuyên môn còn nhiều hạn chế. 
 - Nguyên nhân khách quan:
 + Ưu điểm: Được sự quan tâm của Ban lãnh đạo nhà trường đầu tư về cơ sở 
vật chất tương đối đầy đủ, bộ phận chuyên môn luôn tạo mọi điều kiện cho giáo viên 
tham gia các lớp tập huấn, chuyên đề, các chị em đồng nghiệp luôn sẵn sàng hỗ trợ 
giúp đỡ tôi hoàn thành tốt công tác của mình. Một số cha mẹ học sinh quan tâm đến 
con em mình, luôn có sự phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ, 
thường xuyên ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho các cháu.
 + Hạn chế: Trường Mầm non Hoa Hồng là một trường thuộc vùng đặc biệt 
khó khăn, trình độ dân trí thấp, chưa đảm bảo được mức sống cho người dân. Một số 
người dân chưa có nhận thức đúng mức về vị trí vai trò, tầm quan trọng của việc đưa 
trẻ đến trường đúng độ tuổi. Hầu hết các cháu 5 tuổi đến trường đều chưa học qua 
lớp 3 tuổi, 4 tuổi, các cháu còn bở ngỡ với tất cả các hoạt động ở trường mầm non 
nói chung hoạt động làm quen với hoạt động tạo hình nói riêng. Những yếu tố trên đã 
ảnh hưởng không nhỏ đến thực trạng vì vậy bản thân luôn luôn trăn trở làm thế nào 
để giúp trẻ học tốt hoạt động tạo hình tại lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng nên 
bản thân tiếp tục vận dụng và phát triển các biện pháp cũ để phát huy những mặt 
mạnh, những thành công, tận dụng những thuận lợi của thực trạng và bổ sung những 
cái mới linh hoạt hơn, có hiệu quả hơn.
 III. Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
 Nhằm giúp trẻ tự tin, thoải mái phát triển khả năng sáng tạo, ghi nhớ, chú ý. Từ 
đó trẻ có thể vận dụng tích cực vốn hiểu biết về hình tượng đã tích lũy được để phối 
hợp, xây dựng hình tượng mới làm cho các sản phẩm tạo hình ( vẽ, nặn, xếp hình, xé 
dán, sử dụng các nguyên vật liệu như: lá cây, cành cây khô, hoa khô ) của trẻ ngày 
càng trở nên sinh động, đầy sức hấp dẫn và mang màu sắc nghệ thuật. 
 7
 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng Một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi lớp lá 1 trường Mầm non Hoa Hồng học tốt hoạt động tạo hình
 Bên cạnh việc rèn nề nếp cho trẻ thì việc rèn cho trẻ thói quen tự phục vụ như: 
Tự lấy đồ dùng cá nhân, xếp đồ dùng đồ chơi vào đúng nơi quy định, tự lấy các dụng 
cụ học tập của mình (Các đồ dùng của trẻ đã được gắn kí hiệu) như vậy sẽ giúp giáo 
viên tiết kiệm được thời gian hơn qua đó sẽ có nhiều thời gian giúp trẻ hoạt động tốt 
hơn
 Ví dụ: Với hoạt động vẽ, trước khi tổ chức cho trẻ hoạt động tôi hướng trẻ tự 
lấy ghế ngồi đúng vị trí của mình, yêu cầu trẻ tự lấy đồ dùng cá nhân của trẻ, trên mỗi 
đồ dùng đó tôi đã dán kí hiệu riêng cho từng trẻ như: sáp màu, vở tạo hình Nhắc 
nhở trẻ ngồi học đúng tư thế, không nói chuyện
 Với những biện pháp trên tôi đã dần dần đưa trẻ vào nề nếp một cách tích cực, 
giúp trẻ có những thói quen tốt trong việc xây dựng nề nếp học tập
 - Giải pháp 2: Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực 
khả năng phát triển của trẻ.
 Môi trường hoạt động của trẻ rất cần thiết, nó gắn liền với các hoạt động hàng 
ngày của trẻ hơn nữa hoạt động tạo hình của trẻ em là hoạt động nhận thức đặc biệt 
thông qua những hình tượng nghệ thuật được tạo nên và được cảm nhận thẩm mỹ 
bằng các phương tiện truyền cảm mang tính trực quan chính vì vậy môi trường hoạt 
động chính là kết quả của hoạt động sáng tạo của cả giáo viên và của trẻ.
 * Môi trường ngoài lớp học
 Xuất phát từ những tác động của môi trường đến hoạt động của trẻ nêu trên, 
ngay từ đầu năm học, tôi đã bắt tay vào thực hiện các nhiệm vụ quan trọng của một 
giáo viên đó là: Trang trí môi trường nhóm lớp phù hợp, có tính thẩm mỹ, thường 
xuyên thay đổi theo chủ đề. Ví dụ: Với chủ đề Trường mầm non tôi trang trí các bức 
tranh mẹ dẫn bé tới trường hoặc cô đón trẻ vào lớp nhằm tạo môi trường gần gũi hơn 
đối với trẻ. Môi trường đẹp, hấp dẫn, gần gũi cũng là yếu tố trực tiếp tác động hàng 
ngày đến trẻ.
 Môi trường hoạt động tạo hình phải luôn gắn bó, hòa nhập với môi trường bên 
ngoài của lớp học và trường mầm non. Các sắc màu và sự sắp xếp trong môi trường 
hoạt động phải gần gũi với vẽ đẹp phong phú của thế giới xung quanh, dễ dàng gợi lên 
các kinh nghiệm và xúc cảm, tình cảm thẩm mỹ của trẻ. 
 * Môi trường bên trong
 Việc xây dựng môi trường trong lớp cũng rất quan trọng và cần thiết, trong khi 
thực hiện các đề tài khác nhau, tôi thường xuyên chú ý đến việc trang trí các góc chơi 
phù hợp với từng chủ đề, tôi dành ra một góc "Sản phẩm của bé" để cho trẻ tự treo các 
sản phẩm của mình làm ra, ở góc này tôi bố trí sắp xếp ở nơi thấp vừa với tầm với của 
trẻ và có những hình ảnh nghộ nghĩnh dễ thương theo từng chủ đề tạo cho trẻ cảm 
 9
 Người thực hiện: Trịnh Thị Hằng