Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non

 I. TÊN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý nhằm nâng cao chất 
 lượng giáo dục toàn diện trong trường mầm non.
 II. MỞ ĐẦU
 1. Lý do chọn đề tài: 
 Đất nước ta đã và đang bước vào thời kì mới, thời kì công nghiệp hóa, hiện đại 
hóa đất nước mà mục tiêu là đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công 
nghiệp. Để đạt được mục tiêu đó; Đại hội Đảng lần thứ XII với tinh thần đổi mới mạnh 
mẽ, toàn diện Giáo dục & Đào tạo với những định hướng khá cụ thể: Nâng cao chất 
lượng nguồn nhân lực, đổi mới toàn diện và phát triển nhanh giáo dục và đào tạo. Với 
quan điểm “ Đổi mới căn bản, toàn diện nền Giáo dục & Đào tạo theo hướng chuẩn 
hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế 
quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt ”. 
 Ngày nay Đảng và Nhà nước ta cũng đã xác định: “Giáo dục mầm non là bậc học 
đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục mầm non là đào tạo 
nhân cách con người phát triển toàn diện”
 Để thực hiện được mục tiêu trên, trong sự nghiệp giáo dục thì đội ngũ cán bộ 
quản lý chính là lực lượng nòng cốt lãnh đạo đội ngũ giáo viên thực hiện các chỉ tiêu, 
nhiệm vụ kế hoạch của năm học.
 Thực tế cho chúng ta thấy muốn trò tốt thì trước hết phải có thầy tốt, mà muốn 
có đội ngũ tốt thì phải có cán bộ quản lý tốt, phải biết tự hoàn thiện mình. Việc tiếp tục 
đổi mới công tác cán bộ, xây dựng cán bộ trước hết là đội ngũ cán bộ lãnh đạo và quản 
lý các cấp vững vàng về chính trị, gương mẫu về đạo đức, trong sạch về lối sống, có trí 
tuệ kiến thức và năng lực hoạt động thực tiễn, gắn bó với nhân dân, phát huy trách 
nhiệm của các tổ chức và người đứng đầu các tổ chức trong hệ thống chính trị về công 
tác cán bộ. Bác Hồ dạy “ Có cán bộ tốt, làm việc gì cũng xong. Mọi việc thành công 
hay thất bại đều do cán bộ tốt hoặc kém ” 
 Vì vậy, với việc cán bộ quản lý phải tự hoàn thiện mình là một nhiệm vụ khác 
cũng không kém phần quan trọng, đó chính là công tác xây dựng phát triển đội ngũ 
không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường.
 2. Mục đích của đề tài:
 Không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện là việc quan trọng trong 
nhà trường. Đó là tăng khả năng, năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và cho 
thế hệ trẻ hôm nay, chính là hành trang vững bước trong cuộc sống tương lai. Sự 
nghiệp “ Vì lợi ích trăm năm trồng người” thắng lợi hay thất bại cũng do chất lượng 
giáo dục quyết định.
 Đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục không chỉ đổi mới cách 
làm việc của Ban Giám hiệu, mà còn phải đổi mới từ giáo viên, nhân viên, từ tổ chuyên 
môn và các đoàn thể trong nhà trường. Quản lý giáo dục không phải quản lý con người 
mà quan trọng là quản lý công việc, quản lý kế hoạch và chiến lược. Chỉ có quản lý 
công việc thì làm việc mới tự giác và có hiệu quả thật sự, còn quản lý con người thì làm 
việc chỉ với mục đích đối phó. Hiệu trưởng phải là người vừa nắm bắt thông tin, vừa 
kiểm soát thông tin và biết cách xử lý thông tin hợp lý. Ngoài giải quyết các công việc 
chung, Hiệu trưởng phải sẵn lòng giúp đỡ chị em, tuy chỉ là những “ động tác ” nhỏ sẽ 
thu phục được quần chúng. Người Lãnh đạo tìm ra cơ chế quản lý để phát huy mọi khả 
 1 non. Những yếu tố đó có mối quan hệ chặt chẽ, cùng hướng tới mục tiêu giúp cho trẻ 
thơ thực sự thụ hưởng những thành quả tốt đẹp nhất của xã hội. 
 Hiện tại công tác giáo dục trẻ ở trường mầm non chúng tôi còn gặp một số khó 
khăn và bất cập do thực trạng cơ sở vật chất của nhà trường nên chất lượng giáo dục trẻ 
phần nào chưa đạt được như mong muốn, chưa thực sự đáp ứng được sự phát triển của 
đất nước trong thời đại mới. Là một Hiệu trưởng trường mầm non tôi xác định rõ mục 
tiêu, nhiệm vụ của giáo dục mầm non và thấy rằng việc nâng cao chất lượng giáo dục 
toàn diện cho trẻ mầm non toàn ngành nói chung và với trường mầm non chúng tôi nói 
riêng là vô cùng cấp thiết. Sau thời gian nghiên cứu, tìm biện pháp nhằm nâng cao chất 
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trong trường Mầm non, tôi đã đúc rút: “ Một số biện pháp 
đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ trong 
trường Mầm non” với mong muốn góp một phần nhỏ bé vào việc cùng trao đổi tìm ra 
biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ một cách tốt nhất. 
 2. Thực trạng vấn đề đổi mới công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục 
toàn diện cho trẻ trong trường mầm non tại trường mầm non Quyết Thắng TT 
Bến Quan.
 Căn cứ Quyết định số 2150/QĐ-UBND ngày 08 tháng 8 năm 2017 của Ủy ban 
nhân dân tỉnh Quảng Trị về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2017 - 2018 
của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh 
Quảng Trị;
 Căn cứ vào công văn hướng dẫn của Phòng Giáo dục và Đào tạo Vĩnh Linh về 
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2017- 2018;
 Xuất phát từ thực tế trong tình hình xã hội hiện nay như: Sự bùng nổ về công 
nghệ thông tin, sự hội nhập toàn cầu, cơ chế thị trường Bên cạnh những tiêu cực, tệ 
nạn của xã hội tiêm nhiễm con người nói chung và trẻ em nói riêng. Những hình ảnh 
tốt đẹp đáng được động viên khích lệ đáng được là tấm gương sáng cho trẻ học tập, noi 
theo thì chưa được quan tâm đúng mức; những cái xấu thì tràn lan. Rồi đến sự thiếu 
mẫu mực của một ai đó đã ảnh hưởng không nhỏ đến tâm hồn và hành vi của trẻ nếu 
như chúng ta không trang bị cho trẻ những kiến thức cuộc sống ngay từ bây giờ. Như 
chúng ta đã biết một nền giáo dục tốt phải đồng thuận các yếu tố chính yếu nhất là: Nhà 
trường – Gia đình – Xã hội. Chính vì vậy khi nghiên cứu đề tài này tôi cũng gặp một số 
thuận lợi và khó khăn như sau:
 2.1. Thuận lợi:
 Trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Đảng, Chính quyền, các 
ban ngành, đoàn thể và nhân dân trong thị trấn; sự chỉ đạo sát sao của lãnh đạo Phòng giáo 
dục.
 Cơ sở vật chất liên tục được tăng cường, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi phục vụ 
cho công tác chăm sóc, giáo dục được bổ sung kịp thời đáp ứng yêu cầu cho việc thực 
hiện chương trình giáo dục mầm non.
 Trường có sân chơi sạch sẽ, có nhiều đồ chơi ngoài trời, có nhiều cây xanh bóng 
mát thuận tiện cho việc tổ chức các hoạt động của trường;
 Trình độ cán bộ và giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn 100%; đội ngũ giáo viên 
đoàn kết, tự giác trong công việc và giúp đỡ nhau cùng tiến bộ;
 3 3. Các giãi pháp của đề tài:
 3.1. Xây dựng đội ngũ nhà giáo vững vàng về tư tưởng chính trị, giỏi về 
chuyên môn.
 Giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất lượng giáo dục, vì vậy xây dựng đội 
ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn hóa về trình độ, đảm bảo về 
chất lượng, tâm huyết với nghề nhằm nâng cao năng lực giảng dạy đáp ứng yêu cầu 
nâng cao chất lượng đào tạo là hết sức cấp thiết.
 Từ nhận thức trên, là một cán bộ quản lý tôi nhận thấy cần quan tâm đặc biệt tới 
công tác xây dựng đội ngũ giáo viên. Trong những năm qua trường chúng tôi đã tập trung 
chỉ đạo thực hiện nhiều biện pháp quản lý có hiệu quả để xây dựng đội ngũ giáo viên.
 * Tăng cường công tác chính trị, tư tưởng
 Quán triệt và triển khai thực hiện kịp thời, nghiêm túc các Chủ trương, đường lối 
của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước; thường xuyên tuyên truyền, phổ biến 
pháp luật cho đội ngũ cán bộ, giáo viên hiện việc ‘‘Học tập và làm theo tấm gương đạo 
đức, phong cách Hồ Chí Minh” gắn với các cuộc vận động và phong trào thi đua thực 
hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo 
dục”. Tiếp tục quán triệt, thực hiện nghiêm Chỉ thị 35-CT/TU về ý thức, trách nhiệm, 
đạo đức, lối sống của cán bộ, giáo viên trong thực hiện nhiệm vụ chuyên môn và sinh 
hoạt hàng ngày. Thường xuyên đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, "Mỗi 
thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Xây dựng trường học 
thân thiện, học sinh tích cực”. Xây dựng môi trường sư phạm dân chủ, bình đẳng, thúc 
đẩy sự nỗ lực phấn đấu và nâng cao ý thức trách nhiệm của đội ngũ nhà giáo. Xây dựng 
và triển khai các nội dung tự rèn luyện, tu dưỡng của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên 
cả về đạo đức, chuyên môn, nghiệp vụ và tình hình thời sự địa phương, trong nước và 
quốc tế. Riêng trường Mầm non Quyết Thắng TT Bến Quan với khẩu hiệu hành động: “ 
Cô mẫu mực – Cháu khoẻ ngoan” đã phát huy tốt tác dụng xuyên suốt các năm học vừa 
qua.
 * Về chuyên môn: 
 - Thực hiện tốt công tác quản lý và sử dụng đội ngũ.
 Đầu năm học tiến hành rà soát, đánh giá nghiêm túc chất lượng đội ngũ cán bộ 
quản lý, giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp để làm cơ sở cho việc sắp xếp, bố trí, sử dụng 
đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu, về số lượng, đồng bộ về cơ cấu và đảm bảo chuẩn về 
trình độ. Thực hiện nghiêm các quy định về chuyên môn, đổi mới nội dung chương trình 
theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng thiết 
bị, đồ dùng dạy học
 Luôn khuyến khích, động viên giáo viên trong các hoạt động. Luôn đề cao tiêu chí 
dạy vì đàn trẻ thân yêu, nhất là không phải dạy để đối phó. Người CBQL phải thể hiện được 
mình là chỗ dựa của người giáo viên theo hướng tích cực và động viên, giáo viên luôn sẵn 
sàng bày tỏ những khó khăn, vướng mắc của mình để kịp thời giúp đỡ giải quyết. 
 Giúp cho giáo viên nhận thức rõ: Ở bậc học mầm non kiến thức khoa học không 
nhiều, không phải là tất cả mà điều quan trọng nhất là dạy cho trẻ cách lĩnh hội kiến thức 
đó như thế nào? Đây là yếu tố cốt lõi nhằm thay đổi tư duy, nhận thức của giáo viên về 
phương pháp dạy học mới.
 5 mềm trong các hoạt động giáo dục trẻ, hỗ trợ soạn giảng, nhất là phát huy thế mạnh 
mạnh của phương pháp trình chiếu làm cho bài giảng hiệu quả, sinh động, hấp dẫn .
 Thường xuyên tổ chức các chuyên đề, tiết dạy điểm, tiết dạy mẫu để rút kinh 
nghiệm. Do đó, sau mỗi tiết dạy cùng nhau phân tích những ưu khuyết điểm của từng 
hoạt động, của từng bài dạy. Việc làm này nhằm mục đích giới thiệu những điểm hay, 
điểm mới để giáo viên có thể vận dụng, bổ sung cho tiết dạy của mình...Đồng thời với 
việc làm trên chính là cơ sở để xây dựng tâm lý vững vàng, xây dựng bản lĩnh sư phạm 
cho giáo viên đảm bảo được về kỹ năng đứng lớp của mình. Thường xuyên thăm lớp 
tạo tâm lý ổn định cho giáo viên đồng thời giải quyết ngay các vướng mắc, 
những khó khăn mà giáo viên gặp phải trong từng bài dạy cụ thể. 
 * Nâng cao năng lực chuyên môn thông qua đào tạo và tự bồi dưỡng. 
 Song song với việc nâng cao chất lượng giảng dạy, tôi xây dựng kế hoạch, bố trí, 
sắp xếp tạo mọi điều kiện cho tất cả cán bộ, giáo viên được tham gia học nâng chuẩn và 
trên chuẩn theo từng giai đoạn. Đến nay đã có 100% CB- GV đạt chuẩn và trên chuẩn là 
95%.
 Tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận với vi tính, bài giảng với phương pháp trình 
chiếu sinh động hấp dẫn thu hút trẻ vì công nghệ thông tin đã có tác dụng vô cùng to 
lớn trong khoa học và đời sống. Nếu hạn chế tin học đó sẽ là thiếu sót rất lớn của giáo 
viên. Lợi ích tin học vô cùng cần thiết và bổ ích đối với giáo viên trong giảng dạy. Nhận 
thức rõ tầm quan trọng của tin học. Vì vậy, tôi đã khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo 
viên tiếp cận với vi tính. Hầu hết giáo viên đã tự học và sử dụng vi tính. Do vậy, đã đẩy 
nhanh hiểu biết về tin học, nhiều giáo viên đã tương đối thành thạo vi tính. Trong các 
cuộc hội giảng, hội thi, mỗi giáo viên đã phát huy thế mạnh của phương pháp trình 
chiếu làm cho bài giảng rất hiệu quả, sinh động, hấp dẫn. Để mở rộng tầm nhìn, bồi 
dưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên nhà trường đã nối mạng intenet 
để giáo viên tiếp cận sưu tập kiến thức trên mạng, đây là kho tàng kiến thức vô giá và 
rất hữu ích trong việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên.
 3.2. Xây dựng hệ thống kế hoạch và quy chế hoạt động toàn diện của nhà 
trường, nội quy các lớp.
 Kế hoạch là những điều vạch ra về các mục tiêu và cách thức để đạt được trong 
thời gian nhất định. Nói cách khác kế hoạch là toàn thể những việc dự định làm, gồm 
nhiều công tác, sắp xếp có hệ thống, quy vào một mục đích nhất định và thực hiện trong 
một thời gian đã tính trước. Một nhà trường muốn phát triển bền vững cần phải xây 
dựng được một kế hoạch chiến lược để phát triển. Một kế hoạch chiến lược sẽ giúp nhà 
trường phản ánh rõ phương thức để đạt được các mục tiêu trọng yếu mà mình đã đề ra; 
chỉ rõ được các mối liên hệ giữa các mục tiêu với nhau và phương cách để thực hiện 
chúng. Có thể thấy, việc xây dựng kế hoạch trong các nhà trường như việc tạo nên một 
cây cầu nối giữa mục tiêu mà trường đó cần đạt được với phương 
thức để mỗi nhà trường thực hiện được các mục tiêu ấy.
 Quy chế là hệ thống các điều khoản được quy định thành văn bản về chế độ hoạt 
động thống nhất của tổ chức, cơ quan, đơn vị; do tổ chức, cơ quan có thẩm quyền phê 
duyệt nhằm tăng cường kỷ luật, kỷ cương, nâng cao tinh thần trách nhiệm của cán bộ, công 
chức, viên chức và chất lượng công tác của tổ chức, cơ quan, đơn vị đó. Đây là văn bản 
mang tính nguyên tắc với những điều khoản quy định thành chế độ để mọi người chấp 
 7