Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp đổi mới công tác quản lý để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non Trúc Xanh

 1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp đổi mpicông tác quản lí để 
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non Trúc Xanh.
 2. Cơ sở đề xuất:
 2.1. Sự cần thiết hình thành giải pháp:
 Giáo dục mầm non có vị trí là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục 
quốc dân. Đề án Phát triển Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai 
đoạn 2020 - 2025. Trên cơ sở đó, đặt yêu cầu phát triển Phổ cập giáo dục mầm 
non cho trẻ em 5 tuổi nói riêng và giáo dục mầm non nói chung trong bối cảnh 
phát triển kinh tế - xã hội chung của đất nước hiện nay.
 Thực vậy, là một cán bộ quản lí trường mầm non tôi thiết nghĩ giáo dục 
mầm non không phải là dạy trẻ thơ đọc chữ, học kiến thức khoa học; đây là 
loại hình giáo dục đặc biệt, là sự chuẩn bị cho trẻ thơ những tiền đề quan trọng 
trước khi bước vào giáo dục nhà trường. Hiện tại công tác giáo dục trẻ ở 
trường mầm non chúng tôi còn gặp rất nhiều khó khăn. Do nhiều yếu tố khách 
quan và chủ quan dẫn đến chất lượng giáo dục trẻ phần nào chưa đạt được yêu 
cầu như mong muốn.
 Sau thời gian nghiên cứu, tìm biện pháp nhằm nâng cao chất lượng chăm 
sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm non, tôi lựa chọn tìm hiểu đề tài “ Một số 
biện pháp đổi mới công tác quản lí để nâng cao chất lự̛̣ng chăm sóc giáo dục 
trẻ ở trường Mầm non Trúc Xanh" với mong muốn góp một phần nhỏ vào 
việc tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ một cách hợp 
lí.
 2.2. Mục tiêu của giải pháp:
 Mục tiêu khi nghiên cứu đề tài này là: Nhằm đưa ra một số giải pháp góp 
phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non, giúp cho 
các cấp quản lí biết được thực trạng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non hiện nay 
để có giải pháp thực hiện tốt hơn.
 Sự lớn lên và phát triển của trẻ mầm non đều phải trải qua những đặc 
điểm chung, nhưng ta nhận thấy rằng trẻ em ngày nay phát triển sớm hơn cả 
về tâm sinh lí, tình cảm, trí tuệ, các khuynh hướng, nhu cầu, hứng thú, thị tâm tư nguyện vọng của từng thành viên, luôn động viên kịp thời những nhân 
tố tích cực trong nhà trường để kịp thời động viên khen thưởng.
 3. TÓM TẮT NỘI DUNG GIẢI PHÁP
 3.1. Đối tượng và phạm vi áp dụng:
 •Đối tuợng nghiên cúu:
 •Trẻ trong độ tuổi mầm non Trúc Xanh.
 •Chương trình giáo dục mầm non.
 * Phạm vi nghiên cúu:
 •Một số hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong trường Mầm non.
 •Các hoạt động hằng ngày của trẻ mầm non.
 3.2. Nội dung giải pháp:
 3.2.1. Xây dụng kế hoạch:
 Đứng trước thực trạng tình hình của nhà trường, ngay từ đầu năm học tôi 
phân công giáo viên dạy các lớp phù hợp với yêu cầu của từng độ tuổi và lập 
kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp vời tình hình thực tế của nhà trường.
 •Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho Hiệu phó chuyên môn và hiệu 
 phó bán trú phụ trách xây dựng kế hoạch nhiệm vụ chung của năm học.
 •Tổ chức họp công bố các chỉ tiêu, nhiệm vụ của năm học đã đựọ 
 dụ kiến và tham khảo ý kiến đóng góp của giáo viên.
 •Sau khi tham khảo ý kiến đóng góp của giáo viên và các tổ, điều 
 chỉnh các nội dung của bản kế hoạch, Hiệu trưởng cho các phó hiệu 
 trưởng soạn thảo kế hoạch chính thức.
 •Hiệu trưởng ra quyết định thực hiện và phân công nhiệm vụ cho 
 các tổ chức cá nhân trong nhà trường thực hiện.
 3.2.2. Nâng cao nhận thức về tư tưởng, chính trị:
 •Thống nhất nhận thức vai trò của công tác chính trị tư tưởng trong 
 quá trình phát triển của nhà trường. Đây là yếu tố đặc thù để giúp chúng 
 ta xác định công tác chính trị tư tưởng quyết định phần lớn chất lượng cộng động hiểu về tầm quan trọng của giáo dục mầm non, để có biện pháp 
phối hợp tác động kịp thời giữa gia đình và nhà trường. Chú ý rèn kĩ năng cơ 
bản về cách cầm bút, ngồi học đúng tư thế, cách mở sách vở, ... tuyệt đối 
không dạy trước chương trình lớp Một. Thực hiện tốt chuyên đề giáo dục lấy 
trẻ làm trung tâm, nhà trường tạo môi trường bên ngoài và mội trường bên 
trong lớp học để trẻ ham thích đến lớp. Nhà trường quan tâm chỉ đạo thực
hiện công bằng trong giáo dục., trẻ khuyết tật, con các gia đình chính sách phù 
hợp với nhu cầu, khả năng của trẻ và điều kiện thực tế của địa phương, trường 
lớp. Thực hiện đúng các quy định an toàn giao thông. Hướng dẫn giáo viên 
lồng ghép, đưa các trò chơi dân gian, các bài hát dân ca, hò vè vào các hoạt 
động mọi lúc, mọi nơi.
 3.2.4. Nâng cao chất lự̛̣ng đội ngũ:
 Nhà trường không ngừng bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm, chuyên 
môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Để có được việc bồi dưỡng chuyên môn 
cho giáo viên dài hay ngắn hạn người quản lí phải lập kế hoạch sát thực tế 
điều kiện của nhà trường, kế hoạch từng năm học ,tháng tuần. Nội dung cần 
tập trung bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên đó là: Kĩ năng nghề nghiệp (Kĩ 
năng thiết kế bài soạn, kĩ năng tổ chức hoạt động, dạy và học trên lớp). Ngoài 
ra còn cần bồi dưỡng kĩ năng ứng dụng công nghệ thông tin... Vì vậy, để bồi 
dưỡng giáo viên có hiệu quả thì người hiệu trưởng cần đánh giá đúng tình 
hình thực trạng đội ngũ giáo viên về năng lực, xác định yêu cầu, nội dung và 
mức độ cần đạt theo Chuẩn nghề nghiệp giáoviên. Trên cơ sở đó, Hiệu trưởng 
xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể về nội dung, về thời gian và về đối 
tượng....
 Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kĩ năng úng dụng công nghệ thông tin cho
 giáo viên
 * Tổ chức hội thảo, trao đổi đúc kết kinh nghiệm
 Phân công cho Hiệu phó chuyên môn bồi dưỡng CNTT cho những giáo 
viên việc sử dụng thao tác thiết kế bài dạy còn chậm, cách thức và thể thức 
trình bày văn bản của các cô cho thành thạo.
 Phân công hiệu phó bán trú lên thực đơn hài hòa cân đối giữa các chất 
dinh dưỡng đạm, béo, đường và tinh bột theo phần mềm Vietec, thường xuyên 
kiểm tra giờ ăn các lớp và khâu chế biến của nhà bếp để đảm bảo vệ
sinh an toàn thực phẩm, giáo viên cho trẻ ăn hết suất, cân đo hàng tháng đối Chỉ đạo giáo viên tham gia các đợt tập huấn, chuyên đề do Sở, Phòng 
giáo dục tổ chức.
 Bản thân tôi là cán bộ quản lý nhà trường phải gương mẫu chấp hành 
nghiêm túc đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, nội qui, 
qui chế chuyên môn của ngành, nhiệm vụ năm học, nội qui của nhà trường, 
qui chế chuyên môn. Cán bộ quản lí phải đổi mới tư duy lãnh đạo, nhận thức 
rõ ràng, đúng chức năng. Quản lí tốt việc thực hiện chương trình của giáo viêc.
 Phân công giáo viên dạy các lớp phù hợp với yêu cầu của từng độ tuổi 
và lập kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp vời tình hình thực tế của địa 
phương, của nhà trường.
 Thống nhất nhận thức vai trò của công tác chính trị tư tưởng trong quá 
trình phát triển của nhà trường.
 Làm tốt công tác tham mưu với chính quyền địa phương, cấp trên để xây 
dựng và bổ sung cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học cho trẻ.
 Để quản lí hiệu quả hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu quả, người 
quản lí phải thực hiện những chức năng quản lí, để có những tác động quản lí 
phù hợp, hiệu quả và cần thực hiện tốt một số biện pháp sa
 Góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ ở trường, giúp trẻ 
phát triển toàn diện về mọi mặt, tạo điều kiện cho trẻ phát huy được khả năng 
độc lập, sáng tạo của mình và những thói quen hành vi tốt để sau này trẻ
thực sự trở thành những chủ nhân của đất nước. Chính vì vậy, việc nâng cao 
chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non hiện nay là rất cần thiết 
và không thể thiếu trong việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non nói 
chung và của mỗi nhà trường nói riêng. Bởi vì, kết quả chất lượng chăm sóc 
giáo dục trẻ chính là thước đo đánh giá năng lực quản lí, chỉ đạo của người 
Hiệu trưởng. Do vậy người quản lí phải có những kĩ năng quản lí và những 
phẩm chất, đạo đức, năng lực nhất định để quản lí và lãnh đạo, chỉ đạo nhà 
trường.
 3.2.5. Quản lí về trang thiết bị, đồ dùng, đồ choi:
 Tham mưu với chính quyền địa phương, Hội cha mẹ học sinh và các nhà 
hảo tâm tăng cường đầu tư trang thiết bị giáo dục, tài liệu, học liệu, phương 
tiện cho trẻ, đặc biệt đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi theo danh mục và tiêu 
chuẩn kĩ thuật Đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu cho giáo dục mầm Trang cấp chậu để trồng cây xanh súng cho đẹp
 Vi du: Như trước ngày tết Nguyên đán tổ chức Văn nghệ xuân để gây 
quỹ tặng quà cho trẻ em đặc biệt khó khăn để kịp thời động viên trẻ, làm tốt 
công tác huy động trẻ đến trường.
 Tóm lai: Nếu làm tốt công tác tham mưu thì sự quan tâm của các cấp các 
ngành, các tổ chức trong nhà trường là chỗ dựa vững chắc, là niềm tin để cho 
tôi làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện.
 4. PHẠM VI ẢNH HƯỞNG, HIỆU QUẢ ÁP DỤNG CỦA SÁNG 
KIẾN
 4.1. Việc áp dụng hoặc áp dụng thử:
 Đã áp dụng thời gian từ đầu năm học xây dựng kế hoạch triển khai đến 
cho đội ngũ giáo viên nắm bắt. Công tác tổng vệ sinh trường lớp sách sẻ vào 
đầu năm học.
 4.2. Hiệu quả áp dung:
 Qua thời gian áp dụng đề tài trên, tôi nhận thấy sự tiến bộ rõ ràng chất 
lượng chăm sóc giáo trẻ. Điều này chứng tỏ các biện pháp đưa ra có tác dụng 
rất lớn trong việc nâng cao chất lượng trẻ của trường mầm non chúng tôi.
 •Đối với Ban giám hiệu nhà truờng: Ban giám hiệu nhà trường 
 phấn khởi, vui mừng khi kết quả chăm sóc giáo dục trẻ được nâng lên 
 trên năm lĩnh vực phát triển.
 •Đối với phu huynh: Phụ huynh yên tâm khi gửi con em đến 
 trường, ủng hộ và đồng tình với các qui chế của nhà trường đề ra.
 •Đối với giáo viên: Phải nhiệt tình trong công tác, đoàn kết nội bộ 
 tốt chấp hành sự phân công điều động của nhà trường, tích cực tham 
 gia mọi hoạt đồng phong trào của ngành của đơn vị và của địa phương. 
 Chăm sóc cháu tận tình được phụ huynh tín nhiệm.
 4.3. Phạm vi ảnh hưởng công nhận:
 Qua những biện pháp thực hiện trên của bản thân thấy áp dụng đạt hiệu 
quả cao trong công tác quản lý của nhà trường, từng bước có tiến bộ về các 
mặt, giải pháp này có thể áp dụng cho cán bộ quản lý trong nhà trưởng trong 
những năm kế tiếp v..v..v. LAO ĐỘNG TẬP THỂ NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH
VUI HỘI TRĂM RÅ̀M Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng đề tài tôi có một số đề xuất và 
khuyến nghị:
 •Đối vói nhà truòng:
 Mỗi một cán bộ giáo viên trong nhà trường cần phải ý thức rằng: Công 
tác chăm sóc giáo dục trẻ là công việc chung của nhà trường, mỗi một thành 
viên trong trường đều phải có quyền và trách nhiệm tham gia thực hiện công 
tác này để góp phần đưa phong trào và chất lượng của trường ngày càng đi 
lên.
 •Đối với cấp trên:
 •Chính quyền địa phương cần phải có sự quan tâm sâu sát nhiều 
 hơn nữa. Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để tạo điều kiện cho nhà 
 trường thực hiện tốt mục tiêu chăm sóc giáo dục, tuyên truyền vận động 
 quần chúng nhân dân cùng chung tay chăm lo cho sự nghiệp giáo dục 
 mầm non để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, góp phần 
 vào việc thực hiện mục tiêu chung của Đảng đề ra.