Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học

 Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
 MỤC LỤC
 Trang
 Mục lục: . 1
 I. Phần mở đầu: ...................................................................................... 2
 I. 1 Lí do chọn đề tài:................................................................................ 2
 a. Lý do khách quan:................................................................................. 2
 b. Lý do chủ quan: .................................................................................... 3
 I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài: ........................................................... 3
 I.3. Đối tượng nghiên cứu:........................................................................ 3
 I.4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu:............................................................ 4
 I.5. Phương pháp nghiên cứu:................................................................... 4
 II. Phần nội dung:................................................................................... 4
 II.1 Cơ sở lí luận:...................................................................................... 4
 II.2. Thực trạng:........................................................................................ 4
 a. Thuận lợi – khó khăn:........................................................................... 5
 b. Thành công - hạn chế: .......................................................................... 6
 c. Mặt mạnh - mặt yếu:............................................................................. 6
 d. Nguyên nhân:........................................................................................ 6
 e. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra: .............. 6
 II.3. Giải pháp, biện pháp: ........................................................................ 7
 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp....................................................... 7
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp:........................ 8
 c. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp: ............................................ 17
 d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp. ......................................... 17
 II.4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên 
cứu...................................................................................................................... 17
 III. Phần kết luận, kiến nghị.................................................................. 18
 III.1. Kết luận: .......................................................................................... 18
 III.2. Kiến nghị: ........................................................................................ 18
 IV. Tài liệu tham khảo: .......................................................................... 19
 1
 Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
huyện cấp tỉnh ngày càng cao. Các thầy cô giáo đã và đang tự hào về thành tích 
dạy tốt và có được những thế hệ học trò giỏi và thành đạt là niềm vinh dự, tự hào. 
Hạnh phúc nhất trong cuộc đời giáo viên là đào tạo được những học sinh giỏi. Cá 
nhân tôi với nhiều năm nay được dạy ở mái trường TH Nguyễn Văn Trỗi tôi luôn 
tâm đắc điều này. Song tôi cũng cho rằng, người thầy cũng sẽ tìm được niềm vui 
cũng như vị thế của mình khi chú trọng đến việc làm thế nào để giúp các em học 
sinh có thể tiếp thu được bài và học tập tốt hơn. Là một giáo viên Tin học tôi đã 
luôn chứng kiến cảnh học sinh chưa biết về máy tính, chưa hiểu về cách sử dụng 
máy tính, bên cạnh các em chăm ngoan học tốt, vẫn có khá nhiều em gặp khó khăn 
trong việc học môn Tin học. Đặc biệt là học sinh khối lớp 3 TH Nguyễn Văn Trỗi, 
nhiều em chưa biết về máy tính, chưa biết máy tính hoạt động như thế nào, và làm 
thế nào để thao tác được với máy tính, vì vậy tôi mạnh dạn chia sẽ một số ý kiến , 
suy nghĩ của mình qua sáng kiến: “Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học tiểu học”
 b. Lý do chủ quan
 Môn tin học là môn học mới trong chương trình Tiểu học. Mục tiêu của môn 
Tin học là nhằm hình thành và phát triển ở học sinh những kiến thức kỹ năng cơ 
bản về máy tính, là tiền đề để các em tiếp tục học lên bậc trung học cơ sở và trung 
học phổ thông. Trong dạy học, việc truyền thụ được kiến thức giúp cho người học 
lĩnh hội được kiến thức một cách linh hoạt, sáng tạo, học sinh có thể trao đổi thông 
tin với giáo viên thì người giáo viên cũng phải tìm tòi, khám phá ra mọi kỹ năng 
nhằm giúp cho việc dạy học đạt kết quả cao. Vì vậy trong quá trình thực tế giảng 
dạy nhiều năm với sự trăn trở, tôi đã đi đến chọn đề tài này. Nhằm giúp các em có 
một buổi học thật là lý thú và bổ ích.
 I.2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
 Làm rõ thực trạng, khả năng tiếp thu bài của học sinh để rút ra bài học kinh 
nghiệm.
 Để thực hiện tốt đề tài nghiên cứu này cần phải thực hiện các nhiệm vụ sau: 
 Nghiên cứu các tài liệu hướng dẫn về việc dạy môn Tin học.
 Thao giảng, dạy thử nghiệm.
 Trao đổi, rút kinh nghiệm.
 Hướng dẫn học sinh thực hành.
 Kiểm tra, đánh giá kết quả.
 I.3. Đối tượng nghiên cứu
 3
 Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
 Trong các hoạt động dạy học môn Tin học ở các trường Tiểu học hiện nay, thì 
người giáo viên ít được đào tạo chuyên môn nghiệp vụ về sư phạm Tin học Tiểu 
học và học sinh mới được tiếp xúc về máy vi tính.
 Do đó người giáo viên cần phải không ngừng tìm tòi khám phá, khai thác, xây 
dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp các phương pháp dạy học trong các 
giờ học sao cho phù hợp với từng kiểu bài, từng đối tượng học sinh, xây dựng cho 
học sinh một hướng tư duy chủ động, sáng tạo. Giáo viên phải có sự học tập, sự 
say mê cùng với lòng quyết tâm cao mới có thể đạt được yêu cầu của công việc, 
bởi vì học sinh ít khi được tiếp xúc với máy tính. Vì vậy, với chuyên đề này tôi đưa 
ra những suy nghĩ của mình với mong muốn góp phần trao đổi kinh nghiệm, chia 
sẻ học tập lẫn nhau để cùng tiến bộ. Đó cũng là nội dung, mục đích hướng tới của 
sáng kiến kinh nghiệm này.
 Tin học là ngành nghiên cứu về việc tự động hóa xử lý thông tin bởi một hệ 
thống máy tính cụ thể hoặc trừu tượng. Với cách hiểu hiện nay, tin học bao hàm tất 
cả các nghiên cứu và kỹ thuật có liên quan đến việc xử lý thông tin. Trong nghĩa 
thông dụng, tin học còn có thể bao hàm cả những gì liên quan đến các thiết bị máy 
tính hay các ứng dụng tin học văn phòng.
 a.Thuận lợi – Khó khăn
 * Thuận lợi
 Tuy môn Tin học là một môn mới và là môn học tự chọn nhưng nhà trường đã 
tạo điều kiện để học sinh có thể học từ khối lớp 3, mua sắm máy móc và trang thiết 
bị phục vụ cho việc dạy và học môn Tin học đầy đủ.
 Giáo viên được đào tạo những kiến thức cơ bản về Tin học để đáp ứng yêu 
cầu cho dạy và học môn Tin học trong bậc Tiểu học.
 Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới 
nên học sinh rất hứng thú học, nhất là những tiết thực hành.
 * Khó khăn
 Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi đã có một phòng máy vi tính để cho học 
sinh thực hành, nhưng số lượng học sinh nhiều. Vì vậy cũng gây một số khó khăn 
cho việc thực hành trên máy của học sinh.
 Môn Tin học mới chỉ là môn tự chọn trong chương trình bậc Tiểu học, nên 
chương trình và sự phân phối chương trình bước đầu chưa có sự thống nhất và 
đang hoàn chỉnh. 
 5
 Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
 Đánh giá kết quả học tập của học sinh là một khâu quan trọng nhằm nhận biết 
khả năng nhận biết của học sinh, để từ đó giáo viên căn cứ vào thực tế để có những 
biện pháp điều chỉnh cho phù hợp với phương pháp cũng như đối tượng học sinh.
 Việc ra các câu hỏi kiểm tra kiến thức cho học sinh là khâu quan trọng nhất, 
câu hỏi phải rỏ ràng, thực tế, phù hợp với môn học và với trình độ của học sinh 
nhưng yêu cầu phải rộng, phải đa dạng để phát huy tính sang tạo và am hiểu của 
học sinh.
 Qua kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm, học sinh lớp 3A trường TH 
Nguyễn Văn Trỗi nhiều em chưa được nhìn thấy máy tính, chưa biết máy tính hoạt 
động như thế nào, và làm thế nào để thao tác được với máy tính.
 Tổng số Tỷ Ghi 
 Giỏi Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ
 HS lệ chú
 25 3 12% 5 20% 7 28% 10 40%
 Bảng 1: Khảo sát chất lượng đầu năm học sinh lớp 3A Trường TH Nguyễn 
Văn Trỗi
 II.3. Giải pháp, biện pháp
 a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
 * Giải pháp
 Phương pháp dễ sử dụng nhưng lại mang tính khoa học rất cao và công phu 
trong khâu soạn thảo vì nó là một phương pháp phức tạp về mặt lí thuyết. Do vậy 
giáo viên phải nắm được một lượng kiến thức rộng, giáo viên phải thường xuyên, 
học hỏi trao dồi khiến thức.
 Thường xuyên tổ chức các buổi chuyên đề, tập huấn kỹ năng đặt câu hỏi, ra 
đề làm sao có tính thống nhất.
 Không có phương pháp nào là vạn năng, do vậy người giáo viên phải biết 
sáng tạo, vận dụng linh hoạt, thâm nhập tâm lí học sinh, từ đó đưa ra những biện 
pháp hữu hiệu nhất. Phương pháp nào đi chăng nữa thì kết quả mong muốn cuối 
cùng là làm sao cho học sinh nắm được, nắm chắc các kiến thức mà giáo viên 
truyền thụ.
 * Biện pháp
 + Biện pháp giáo dục ý thức học tập cho học sinh.
 7
 Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp dạy tốt môn Tin học ở cấp Tiểu học
 Tổng số Ghi 
 Giỏi Tỷ lệ Khá Tỷ lệ TB Tỷ lệ Yếu Tỷ lệ
 HS chú
 25 4 16% 7 28% 8 32% 6 24%
 Bảng 2: Chất lượng giữa kỳ I học HS lớp 3A Trường TH Nguyễn Văn Trỗi
 Thông qua việc thay đổi cách dạy qua từng tiết học giúp các em thay đổi 
không khí, để tiết học diễn ra nhẹ nhàng, đạt được hiệu quả tốt hơn.
Việc cho học sinh học lý thuyết kết hợp thực hành giúp học sinh hiểu sâu bài hơn 
và tránh sự nhàm chán 
 Giáo án minh hoạ
 BÀI: VẼ ĐOẠN THẲNG
 I. MỤC TIÊU
 Học sinh biết sử dụng công cụ \ ( Đoạn thẳng) để vẽ đoạn thẳng, từ đó vận 
dụng để vẽ và trang trí các đoạn thẳng các hình.
 Học sinh có kĩ năng vẽ đoạn thẳng nhanh, chính xác với phần mềm vẽ (Phần 
mềm Paint).
 Học sinh có thái độ nghiêm túc trong học tập, say mê sáng tạo yêu thích môn 
học.
 II. CHUẨN BỊ
 - Giáo viên: Máy tính xách tay, máy chiếu, phòng máy, máy tính để bàn, phần 
mềm vẽ ( phần mềm paint).
 - Học sinh: Sách giáo khoa tin học lớp 3 ( Quyển 1), vở, đồ dùng học tập.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Ổn định - Ổn định
 2. Kiểm tra bài cũ
 - Nêu cách khởi động phần mềm vẽ - Trả lời câu hỏi
 (Phần mềm Paint) - Nhận xét
 - Nhận xét câu trả lời –tuyên dương
 3. Mài mới
 a. Hoạt động 1: Giới thiệu công cụ để 
 vẽ đoạn thẳng.
 - Muốn vẽ được một đoạn thẳng ta - Trả lời câu hỏi về công cụ vẽ đoạn 
 9
 Người thực hiện: Đinh Ngọc Quốc