Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chống bạo hành và xâm hại thân thể trẻ mầm non

 PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1, Lý do chọn đề tài:
 Trẻ lứa tuổi mầm non là giai đoạn mới bắt đầu, trẻ cịn hồn nhiên, trong 
trắng và đời người cũng vậy cũng bắt đầu từ tuổi ấu thơ. Muốn một đứa trẻ 
thành người thì phải nâng niu, chăm sĩc từng tí một từ khi cịn trong nơi. 
Chính vì vậy giáo dục mầm non là giai đoạn đầu tiên của hệ thống giáo dục 
quốc dân, cĩ dấu ấn quan trọng trong quá trình phát triển sau này của trẻ, đặt 
nền mĩng đầu tiên cho sự hình thành và phát triển nhân cách con người. 
Trường mầm non là cái nơi nuơi dưỡng kế tiếp các thế hệ con người mới cho 
tương lai, điều kiện chăm sĩc giáo dục trẻ càng thích hợp bao nhiêu thì càng 
tạo ra nững nền tảng cho tiến bộ sau này của trẻ bấy nhiêu.
 Hiện nay trong nền kinh tế thị trường cùng với sự tăng trưởng nhanh của 
nền kinh tế, đạo đức truyền thống của dân tộc đang bị sĩi mịn. Do đĩ mơi 
trường giáo dơc lµ mét trong những việc hết sức cần thiết. Vậy trẻ em của chúng 
ta đang được sống trong một mơi trường sống và học tập như thế nào? Bởi mơi 
trường xã hội ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em và hành vi của một đứa trẻ 
sau này. Một mơi trường giáo dục trong trường mầm non là xây dựng một mơi 
trường hạnh phúc, ấm cúng đầy tình yêu thương, ở đĩ người giáo viên là người 
mẹ thứ 2 của trẻ luơn yêu thương chăm sĩc nâng niu từng bữa ăn giấc ngủ 
hàng ngày của trẻ, giúp trẻ mạnh dạn tự tin chủ độngtham gia vào các hoạt 
động, cĩ cơ hội trải nghiệm và giao tiếp một cách tích cực. Xã hội hiện nay 
đang đà ngày càng phát triển, mạng Internet tràn ngập đề cập đến những vấn 
đề gây mất an tồn cho trẻ đĩ là việc bạo hành và xâm hại trẻ. Tuy nhiên 
trong bài sáng kiến này tơi chỉ đề cập đến những vấn đề về bạo hành trẻ trong 
trường mầm non và xâm hại thân trẻ mầm non. Trường mầm non chính là 
một mơi trường xã hội thu nhỏ nơi giúp trẻ phát triển và hình hành nhân cách 
và cũng là những nơi cĩ thể xảy ra mất an tồn với trẻ nếu như mỗi người giáo 
viên chúng ta khơng ý thức được trách nhiệm của mình đĩ là vấn đề: Giáo viên 
bạo hành trẻ trong trường mầm non (là mơi trường giáo dục mà hàng ngày 
người giáo viên trực tiếp chăm sĩc trẻ)
 Xâm hại thân thể trẻ mầm non (Chđ yÕu là người lớn gây ảnh hưởng trực 
tiếp đến tâm lý và sức khỏe của trẻ).
 Vấn đề nhức nhối và gây bức xúc nhiều nhất trong xã hội hiện nay 
chính là việc bạo hành và xâm hại trẻ. Mà đặc biệt là việc bạo hành của giáo 
viên mầm non người đang trực tiếp chăm sĩc trẻ. Thực ra, tình trạng giáo 
viên mầm non bạo hành trẻ em là vấn đề khơng mới mặc dù đây chỉ là một 
 1/15 PHẦN THỨ HAI: 
 NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
 1. Nội dung lý luận của vấn đề:
 1.1 Cơ sở lý luận: 
 Để xây dựng trường học hạnh phúc trở thành một trung tâm văn hĩa, giáo 
dục, ngăn chặn tình trạng bạo hành và xâm hại trẻ em, rất cần sự chung tay của 
tồn xã hội, đặc biệt là sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và các các 
tổ chức. Xây dựng mơi trường hạnh phúc trong trường học, mơi trường giáo dục 
trong gia đình, mơi trường xã hội lành mạnh, khơng bạo hành-khơng xâm hại sẽ 
tạo điều kiện cho các mầm non yêu thương được phát triển hài hịa thể chất, trí 
tuệ và tâm hồn đạo đức trong sáng và lành mạnh.
 Khi một đứa trẻ bị bạo hành-xâm hại, mà lại là những người luơn gần gũi 
yêu thương chăm sĩc chúng hàng ngày ( như: bố mẹ, ơng bà, cơ chú, cơ giáo) 
cho dù sau đĩ cĩ được chữa chạy về cơ thể cũng khơng thể hết được những nỗi 
đau về tâm hồn. Các con sẽ bị một vết sẹo lớn về tâm lý và trẻ như trở thành một 
con người khác, một con người khuyết thiếu mà sau đĩ các con sẽ khơng bao 
giờ tìm lại được phần hồn đã mất của chính mình. 
 Để thực hiện tốt đề tài này tơi đã rất quan tâm đến tính cách, tâm lý của 
mỗi cá nhân trẻ. Chú trọng nâng cao nhận thức cho chính tơi và các bạn đồng 
nghiệp để tránh những bạo hành xảy ra đối với trẻ đồng thời giúp cho giáo viên cĩ 
những kiến thức dạy trẻ về việc xâm hại thân thể để cĩ biện pháp phịng tránh.
 1.2.Cơ sở thực tiễn: 
 Năm học 2019-20120 UBND Huyện Ba Vì phịng giáo dục và đào tạo đã 
ban hành “Cơng văn số 1094/PGDĐT ban hành ngày 11/12/2019 về việc cơng 
đồn cùng với các cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc”. Giáo 
viên chúng tơi luơn hiểu rõ chức năng nhiệm vụ của mình cần nâng cao nhận thức 
trách nhiệm của người giáo viên làm thế nào để chăm sĩc dạy trẻ tốt nhất nhưng 
đồng thời cũng cĩ những hành vi ứng xử đúng mực đối với trẻ. Chính vì thế nhà 
trường và tổ chuyên mơn ngồi việc nâng cao về chuyên mơn cho giáo viên cần 
giúp giáo viên được học hỏi nâng cao tinh thần trách nhiệm giao tiếp ứng xử đúng 
mực và đặc biệt ứng xử đối với trẻ, khơng để xảy ra hiện tượng vi phạm đạo đức 
nhà giáo và bạo lực học đường.
 Trong thực tế tại trường Mầm non việc giáo dục kỹ năng sống cho trẻ 
khơng phải là nội dung mới: thĩi quen và kỹ năng học tập, sinh hoạt theo nhĩm; 
rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe; rèn luyện kỹ năng ứng xử văn 
hĩaBên cạnh việc dạy trẻ những kỹ năng tự phục vụ, thì việc dạy cho trẻ 
 3/15 - Nhiều phụ huynh cịn dân chủ quá đà, hoặc quá nuơng chiều con nên con 
chưa cĩ những kỹ năng cần thiết phù hợp theo độ tuổi.
 - Trong quá trình thực hiện đề tài thì cơ và trẻ phải nghỉ học dài ngày do 
dịch bệnh covid-19 nên sự hợp tác giữa cơ và trẻ gặp khĩ khăn
 3. Các biện pháp thực hiện:
 3.1. Nâng cao trách nhiệm của giáo viên qua cơng tác chăm sĩc giáo trẻ hàng 
ngày. 
 3.2. Xây dựng lồng ghép bài học kỹ năng về phịng chống xâm hại thân thể trẻ
 3.3. Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh trong cơng tác chăm sĩc giáo dục trẻ 
3.4 Kết hợp với phụ huỵnh để dạy trẻ kỹ năng phịng chống hiện tượng bạo 
hành ở trẻ và đặc biệt xâm hại thân thể trẻ.
 3.5. Những bài học kỹ năng dạy trẻ phịng chống xâm hại thân thể.
 4. Các biện pháp thực hiện ( Biện pháp từng phần):
 4.1. Nâng cao trách nhiệm của giáo viên qua cơng tác chăm sĩc giáo dục trẻ 
hàng ngày:
 Là một tổ trưởng chuyên mơn và là giáo viên lâu năm trong nghề, tơi rất 
buồn và khơng khỏi bức xúc khi biết được những thơng tin giáo viên bạo hành 
trẻ qua mạng, một số nhỏ giáo viên đĩ đã làm hoen ố đến đạo đức, lương tâm 
trách nhiệm của người giáo viên. Đồng hành với việc bạo hành trẻ làm cả xã hội 
nhức nhối và phụ huynh lo lắng đĩ là việc xâm hại thân thể trẻ. Để luơn đảm 
bảo an tồn cho trẻ và phịng tránh được những vấn đề xảy ra đối với trẻ ở lớp, 
tơi đã luơn suy nghĩ và dành thời gian trau dồi cho mình những kiến thức nâng 
cao trách nhiệm đạo đức của người giáo viên qua sách vở, qua những kênh 
thơng tin, những trang giáo dục, thời sự đồng thời trao đổi học hỏi kinh nghiệm 
giáo viên với nhau tránh hiện tượng bạo hành trẻ và những bài dạy về xâm hại 
thân thể để lồng ghép giáo dục cho học sinh.
 Trao đổi với các bạn đồng nghiệp trong tổ khối về việc bạo hành trẻ trong 
trường mầm non: Trong các buổi họp chuyên mơn đồng hành với việc thống 
nhất chương trình bài học của trẻ, chúng tơi cập nhật những thơng tin về giáo 
dục mầm non để cùng tìm hiểu và nghiên cứu.
 (Minh chứng 2: Hình ảnh họp tổ)
 - Tìm hiểu thế nào là bạo hành trẻ? Đầu tiên tơi và các bạn đồng nghiệp trong 
tổ tìm hiểu rõ: Thế nào là bạo hành trẻ? Đĩ là hành động và lời nĩi cĩ tính chất vũ 
phu, bạo ngược, thậm chí là độc ác như lăng mạ, đay nghiến, xỉ vả, chà đạp, đánh 
đập, tra tấn, xúc phạm, lạm dụng thân thể trẻ... bất chấp pháp luật, đạo lý, làm tổn 
 5/15 hành-xâm hại thân thể trẻ em đang cĩ chiều hướng gia tăng. Để các con cĩ thể sống 
trong niềm vui, trong tiếng cười của mọi người thân, của xã hội. 
( Minh chứng 4: Hình ảnh trẻ bị bạo hành trường mầm non Tư thục Sen Vàng)
 Thật đáng tiếc khi giáo viên chúng ta chỉ chú trọng dạy trẻ kiến thức mà 
khơng quan tâm nhiều đến việc dạy kỹ năng cho trẻ. Trẻ dù học giỏi nhưng thụ 
động, khơng dám giao tiếp trước đám đơng, khơng cĩ kiến thức kĩ năng bảo vệ 
bản thân trước những nguy hiểm cịn đáng sợ hơn. Với trẻ mầm non, Giáo dục 
kĩ năng phịng tránh xâm hại thân thể cho trẻ khơng thể tách riêng thành một 
mơn học riêng biệt, mà phải được tiến hành thơng qua các hoạt động giáo dục 
khác trong ngày, ở mọi lúc mọi nơi. Cùng với giáo viên trong tổ chúng tơi luơn 
nghiên cứu tìm tịi đổi mới các hình thức tổ chức để mọi kiến thức giáo dục 
mình muốn truyền tải đến trẻ thật nhẹ nhàng và hiệu quả.
 * Chúng tơi nghiên cứu đầy đủ và bám sát thực hiện nghiêm túc “Cơng 
văn số 1094/PGDĐT ban hành ngày 11/12/2019 về việc cơng đồn cùng với các 
cấp tổ chức tham gia xây dựng trường học hạnh phúc”. Và chỉ thị “số 
769/CT/TTCP ban hành ngày 17/05/2019 về việc tăng cường kỷ luật, kỷ cương 
hành chính tại các cơ sở và kế hoạch 5533/KHBLĐTBXH – BGĐT năm 2019 
về phịng chống bạo lực xâm hại trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm non”. Các 
cơng văn chỉ đạo được chúng tơi photo và lưu lại
 (Minh chứng 5: Hình ảnh cơng văn)
 Chúng tơi tổ chức giờ ngủ cho trẻ với khu nằm riêng 2 bên : 1 bên bạn trai 
và một bên bạn gái
 ( Minh chứng 6: Hình ảnh trẻ ngủ )
 Khi cho trẻ đi vệ sinh , vì lớp tơi khơng cĩ ngăn cách nhà vệ sinh nên ngay 
từ đầu năm học tơi đã quy định đến giờ đi vệ sinh thì các bạn nữ của từng tổ đi 
trước xong rồi lần lượt mới đến các bạn nam của từng tổ và đã thành thĩi quen 
của trẻ ở lớp 
 4.2: Xây dựng lồng ghép bài học kỹ năng phịng tránh bạo hành và xâm hại 
thân thể trẻ:
 Đầu năm học tơi đã chủ động phối hợp cùng đồng chí phĩ hiệu trưởng phụ 
trách chuyên mơn, các đồng chí trong tổ khối nghiên cứu lồng ghép các bài học 
về xâm hại thân thể đưa vào dạy trẻ theo từng thời điểm cho phù hợp
 Ví dụ: 
 - Ngày hội đến trường của bé : Giáo dục kỹ năng phịng tránh bạo hành và 
xâm hại thân thể trẻ. Cho trẻ tìm hiểu thế nào là xâm hại thân thể trẻ qua những 
hình ảnh, clip giáo dục
 7/15 + Trao đổi thời gian sinh hoạt một ngày của trẻ đồng thời cũng là cơng việc 
giáo viên phải trực tiếp chăm sĩc dạy trẻ, dám sát theo dõi từng hành vi hoạt 
động của trẻ. 
 + Trao đổi trực tiếp với giáo viên khi thấy những vấn đề bất thường xảy ra 
với trẻ để tìm hiểu nguyên nhân giải quyết.
 + Ngồi ra chúng tơi thành lập nhĩm lớp 5 tuổi A3 trên zalo,facebook
để cùng trao đổi hợp tác với phụ huynh trực tiếp những vấn đề bất thường xảy ra 
với trẻ để tìm hiểu nguyên nhân và phối hợp giải quyết.
 + Tơi và các đồng chí trong tổ thống nhất lên chương trình lồng ghép các 
kỹ năng vào các bài học dựa trên các chủ đề cho phù hợp hoặc dạy trẻ mọi lúc, 
mọi nơi , mọi hoạt đơng và thường xuyên trao đổi kết hợp với phụ huynh trong 
lớp của mình . Giáo viên tích cực trao đổi với phụ huynh vào giờ đĩn-trả trẻ
 (Minh chứng 8: Hình ảnh cơ giáo trao đổi với phụ huynh )
 4.4 Kết hợp với phụ huynh dạy trẻ kỹ năng, phịng chống hiện tượng bạo 
hành ở trẻ và đặc biệt xâm hại thân thể trẻ:
 - Dạy trẻ về giới tính và các vùng nhạy cảm
 Kỹ năng đầu tiên Cơ giáo và bố mẹ nên dạy cho trẻ là kiến thức về giới tính 
và các vùng nhạy cảm trên cơ thể. Nhiều trường hợp các bé bị xâm hại mà 
khơng thể tự nhận biết được sự nghiêm trọng của vấn đề do cịn quá non nớt và 
thiếu hiểu biết. Cơ giáo và cha mẹ cần dạy cho trẻ nhận biết rằng các vùng nhạy 
cảm trên cơ thể chỉ là của riêng các bé và dạy cho trẻ biết cách bảo vệ cơ 
thể trước sự động chạm của người khác nếu trẻ khơng thích.
 (Minh chứng 9: Hình ảnh trẻ gọi đúng tên bộ phận trên cơ thể và vùng kín)
 - Dạy trẻ khơng cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm
 Cơ giáo và các bậc phụ huynh nên dạy cho trẻ cách bảo vệ cơ thể, khơng 
cho người bất kỳ ai chạm vào vùng nhạy cảm hay cĩ những hành động ơm 
ấp, vuốt ve nếu trẻ khơng thích. Vùng nhạy cảm là của riêng bé, kể cả bố mẹ 
cũng khơng được chạm vào nếu khơng cĩ sự đồng ý của trẻ (vùng mơi, 
mơng, ngực, vùng tam giác). Hãy dạy cho bé cách từ chối và phản ứng lại 
nếu cĩ người cố tình động chạm vào cơ thể khiến trẻ thấy khĩ chịu.
 (Minh chứng 10: Hình ảnh trẻ giới thiệu về bản thân và sở thích cá nhân của 
 mình )
 - Khơng chạm vào vùng nhạy cảm của người khác
 Giống như việc dạy trẻ tự bảo vệ cơ thể của mình thì cơ và các bậc phụ 
huynh cũng nên dạy trẻ chú ý khơng nên chạm vào vùng nhạy cảm của người 
 9/15