Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh

 “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm 
 non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
 I. Phần mở đầu:
 1. Lý do chọn đề tài.
 Ngày nay, đất nước ta đang trên đường đổi mới, với xu thế kinh tế xã hội 
ngày càng phát triển trong giai đoạn cách mạng khoa học – kĩ thuật và công nghệ, 
khối lượng kiến thức của con người ngày một gia tăng, các phương tiện thông tin 
đại chúng được phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi giáo dục cần phải chuyển mình và phát 
triển nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội. Giáo dục mầm non được đặt ở vị trí quan 
trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, đây là bậc học xây dựng nền móng đầu 
tiên cho sự nghiệp giáo dục, nền móng ấy giúp cho một thế hệ mầm non có tâm thế 
vững chắc để bước vào giáo dục phổ thông. Muốn đạt được mục tiêu giáo dục 
Mầm non thì trước hết phải quan tâm đến hoạt động chuyên môn, nó có tầm quan 
trọng rất lớn trong nhà trường quyết định chất lượng giáo dục trẻ ở trường Mầm 
non. Vì vậy bất kỳ người quản lý nào đều suy nghĩ: làm thế nào để đơn vị mình trở 
thành một đơn vị phát triển tốt. Muốn thế trước hết phải có đội ngũ mạnh, vững về 
chuyên môn và điều đó không thể bỏ qua việc bồi dưỡng chuyên môn cho lực 
lượng cán bộ giáo viên. Mục tiêu của công tác bồi dưỡng là nhằm hoàn thiện quá 
trình đào tạo, khắc phục những thiếu sót lệch lạc trong công tác giảng dạy, về quan 
điểm, nội dung phương pháp giáo dục đồng thời theo kịp những yêu cầu của xã 
hội. 
 Vấn đề bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tại trường Mầm non Bình Minh 
nơi tôi công tác đã được chú trọng, song kết quả còn chưa cao: Chất lượng chuyên 
môn của đội ngũ giáo viên trường mầm non còn nhiều hạn chế, một số giáo viên 
lớn tuổi còn nặng về việc thực hiện chương trình cũ chưa chủ động sáng tạo trong 
việc xây dựng bài dạy, các giáo viên mới do tuổi đời cũng như tuổi nghề còn quá 
trẻ, một số đồng chí chưa nắm vững phương pháp, còn lúng túng khi lên tiết. Trước 
tình hình đó, việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ giáo viên 
mầm non là một trong những yêu cầu cấp bách, là điều kiện quan trọng nhằm 
khẳng định sự tồn tại của nhà trường. Xuất phát từ những suy nghĩ trên mà tôi đã 
lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên 
môn cho giáo viên trường Mầm non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - 
huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk”
 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.
 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 
 - 1 - “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm 
 non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk” Tôi đã sử dụng một số phương pháp 
nghiên cứu sau: 
 - Phương pháp nghiên cứu tài liệu. 
 - Phương pháp thực hành.
 - Phương pháp thống kê giáo dục.
 - Phương pháp trực quan hình ảnh.
 - Phương pháp điều tra, thu thập thông tin cá nhân 
 II. Phần nội dung
 1. Cơ sở lý luận 
 Giáo dục là sự nghiệp chung của Đảng, Nhà nước và toàn dân, nhưng người 
trực tiếp thực hiện nhiệm vụ là nhà giáo. Các thầy cô giáo có nhiệm vụ nặng nề và 
vẻ vang là đào tạo cán bộ cho nước nhà, là người chiến sĩ tiên phong trên mặt trận 
tư tưởng, văn hoá có trách nhiệm truyền bá cho thế hệ trẻ lý tưởng đạo đức chân 
chính, hệ thống các giá trị, tinh hoa văn hoá của dân tộc và nhân loại, bồi dưỡng 
cho họ những phẩm chất cao quý và năng lực sáng tạo phù hợp với sự phát triển và 
tiến bộ xã hội. Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “ Không có thầy giáo thì không có giáo 
dụckhông có giáo dục, không có cán bộ thì không nói gì đến kinh tế – văn hoá”. 
Để xứng đáng với danh hiệu “ Người kỹ sư tâm hồn”, “ người chiến sĩ trên mặt 
trận tư tưởng văn hoá”, mỗi người thầy giáo phải không ngừng học tập trau dồi 
chuyên môn nghiệp vụ và phẩm chất đạo đức, thực sự vừa “hồng” vừa “chuyên”. 
Để làm được như vậy thì “ giáo viên cũng phải tiến bộ cho kịp thời đại thế mới làm 
được nhiệm vụ, nếu dừng lại là lùi bước, là lạc hậu, là tự đào thải mình trước. 
Phải cố gắng học tập để cải tạo mình, cải tạo con em, cải tạo xã hội”.
 Công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 
trong trường là nhiệm vụ hàng đầu để khắc phục những hạn chế trong quá trình 
giảng dạy và học tập. Để đáp ứng yêu cầu đổi mới trong giáo dục, nâng cao phẩm 
chất đạo đức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm của đội ngũ giáo viên. 
Đảng, Nhà nước, Quốc hội và ngành Giáo dục đã ban hành các chỉ thị, nghị quyết 
và các văn bản chỉ đạo sau đây:
 - Văn bản số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24 tháng 12 năm 2015 Ban hành Điều 
lệ trường mầm non ban của Bộ trưởng BGD& ĐT quy định tại chương V Điều 35 
 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 
 - 3 - “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm 
 non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
 Tổng số 
 Xếp loại Ghi chú
 giáo viên
 Xuất sắc Khá TB
 08 Số lượng % Số lượng % Số lượng %
 01 12.5 5 62.5 2 12.5
 - Ưu điểm: Trường được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của UBND huyện, 
Phòng GD&ĐT huyện, chính quyền địa phương, quý Sơ dòng nữ vương Hòa Bình 
cùng các bậc cha mẹ học sinh.
 Trường có 100% học sinh ăn ở bán trú, CSVC khang trang sạch đẹp.
 Tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau trong công 
tác cũng như trong đời sống. Trên cơ sở nắm vững sở trường và đạo đức , mong 
muốn của từng giáo viên trong trường. Hiệu trưởng phân công, giao việc cho từng 
giáo viên, nhân viên một cách hợp lí nên càng tạo cho giáo viên tâm lí tốt, phát huy 
hết năng lực chuyên môn của mình.
 - Hạn chế: Bên cạnh những mặt ưu điểm vẫn còn một số hạn chế tồn tại sau: 
94.53% học sinh là con em đồng bào DTTS, con bệnh nhân phong nên việc tiếp 
cận chương trình mầm non mới còn nhiều lúng túng đối với giáo viên và học sinh.
 Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của giáo viên vào trong giảng dạy 
hiệu quả chưa cao.
 Chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên trường mầm non còn nhiều 
hạn chế, một số giáo viên lớn tuổi còn nặng về việc thực hiện chương trình cũ chưa 
chủ động sáng tạo trong việc xây dựng bài dạy, các giáo viên mới do tuổi đời cũng 
như tuổi nghề còn quá trẻ, kinh nghiệm trong giảng dạy còn non, nghiệp vụ sư 
phạm còn hạn chế, bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy chương trình 
giáo dục mầm non mới. 
 Đa số phụ huynh học sinh là người dân tộc thiểu số nên chưa thật quan tâm 
đến việc học hành của con em mình mà còn giao phó cho nhà trường. Đặc biệt 
phòng học, điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị ở một số lớp còn thiếu thốn chưa 
 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 
 - 5 - “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm 
 non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
 Khi vận dụng các giải pháp sẽ này tạo sự chuyển biến tích cực về nhận thức 
vai trò trách nhiệm trong đội ngũ giáo viên.
 Thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về chuyên môn, nghiệp vụ của tất cả cán bộ 
giáo viên, nâng cao chất lượng dạy - học trong nhà trường. 
 Giúp giáo viên có kỹ năng đánh giá đồng nghiệp và tự đánh giá bản thân tốt 
hơn.
 Đưa ra một số số biện pháp chỉ đạo phù hợp với tình hình đội ngũ để nâng 
cao chất lượng toàn diện trong nhà trường.
 Giáo viên tự tin, biết lựa chọn nội dung phương pháp áp dụng trong công tác 
phù hợp với nhiệm vụ được phân công.
 Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên là quá trình tác động 
tới tập thể, cá nhân giáo viên. Tạo cơ hội cho giáo viên tham gia vào các hoạt động 
dạy học, học tập trong và ngoài nhà trường để giáo viên bổ sung kiến thức, kỹ năng 
chuyên môn nghiệp vụ. Bồi dưỡng tư tưởng tình cảm, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày 
càng cao của sự nghiệp giáo dục
 b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp.
 Căn cứ vào những thực trạng, nguyên nhân, mục tiêu, nội dung cơ bản của 
công tác bồi dưỡng chuyên môn ở nhà trường trong quá trình dạy và học. Dựa vào 
những yêu cầu cấp thiết của chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay tôi đã 
đề ra một số biện pháp như sau:
 * Biện pháp 1: Bồi dưỡng tư tưởng chính trị.
 Bồi dưỡng nâng cao trình độ về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức của 
người giáo viên là vấn đề cốt lõi của con người bởi trình độ tư tưởng chính trị và 
phẩm chất của đội ngũ cán bộ, giáo viên sẽ quán xuyến, chi phối toàn bộ hoạt động 
chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong trường mầm non. Vì vậy phải tổ chức 
cho giáo viên học tập các Chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương, đường lối của Đảng để 
họ thấm nhuần, tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng. Phải bồi dưỡng những quần 
chúng tích cực để giới thiệu họ vào Đảng. Phải có kế hoạch đề nghị các tổ chức 
Đảng đào tạo trình độ lý luận chính trị cho Đảng viên. Giúp giáo viên nắm được 
các nhiệm vụ trọng tâm năm học qua học Nghị quyết, hội họp để phổ biến các văn 
kiện của Đảng trong các Đại hội Trung ương các kỳ Đại hội, phổ biến về Luật giáo 
 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 
 - 7 - “ Một số biện pháp chỉ đạo trong công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường Mầm 
 non Bình Minh- buôn Tuôr A- xã Đray Sáp - huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk
 * Bồi dưỡng dài hạn
 Xét thực tại yêu cầu về công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo 
viên của trường. Trong kế hoạch cần ghi rõ những giáo viên nào cần được nâng 
cao trình độ về vấn đề gì? (Chuyên môn, thủ thuật gây hứng thú hay năng lực quản 
lý trẻ.). Phải có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dài hạn. Tham mưu với Hiệu 
trưởng tạo mọi điều kiện thuận lợi cho giáo viên đi học nâng cao trình độ chuyên 
môn nghiệp vụ ở các trường sư phạm như phân công dạy thay hợp lý. Có như vậy 
mới đảm bảo nhà trường có một đội ngũ giáo viên, có đủ năng lực, trình độ chuyên 
môn đáp ứng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay. 
 Nhờ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng hợp lý nên hiện nay trường đã có 8/8 
giáo viên đạt trình độ trên chuẩn ( Tỉ lệ đạt 100%). Trong đó cao đẳng chính quy 
01 đồng chí, đại học sư phạm mầm non hệ từ xa 07 đồng chí.
 * Bồi dưỡng ngắn hạn
 - Nhà trường phân công dạy thay và kêu gọi sự hỗ trợ giúp đỡ đồng nghiệp 
để tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học các lớp bồi dưỡng ngắn ngày về 
chuyên môn cũng như bồi dưỡng nghiệp vụ. 
 - Tham gia các lớp bồi dưỡng khi phòng tổ chức, nhà trường sắp xếp thời 
gian tạo điều kiện cho đội ngũ tham gia .
 Cụ thể hiện nay trường đã có 8/8 GV hoàn thành các modun BDTX dành 
cho giáo viên, 01 giáo viên hoàn modun BDTX nâng cao qua mạng. Có 05 đồng 
chí CBQL và giáo viên có chứng chỉ tiếng Êđê. 01 đồng chí giáo viên tham gia lớp 
Bồi dưỡng nghiệp vụ CBQL.
 * Bồi dưỡng thường xuyên
 - Nhà trường tăng cường bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ với nhiều 
hình thức như sau:
 + Tăng cường việc dự giờ thăm lớp. VD: Đối với giáo viên mới, chuyên 
môn dự giờ 01 tiết/1 tháng. Ngoài ra tăng cường kiểm tra, dự giờ đột xuất các lớp. 
 + Tạo điều kiện cho tất cả các giáo viên mới được dự giờ học tập rút kinh 
nghiệm qua các chuyên đề do tổ cũng như nhà trường, phòng tổ chức. 
 Người viết: Nguyễn Thị Phương Nam – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 
 - 9 -