Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 A. ĐẶT VẤN ĐỀ
 I. Lý do chọn đề tài:
 Sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá và xây dựng con người là hai 
nhiệm vụ mang tầm chiến lược to lớn trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội 
ở nước ta, trong đó xây dựng con người vừa là mục tiêu vừa là động lực để thực 
hiện công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước. Nhận thức và thực hiện được 
chiến lược xây dựng con người trong thời kỳ công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất 
nước của Đảng Cộng sản Việt Nam là một nhiệm vụ quan trọng đặt ra đối với 
mỗi cán bộ, đảng viên hiện nay.
 Vấn đề con người là trung tâm của đời sống xã hội, luôn luôn được đặt ra 
trong lịch sử nhân loại. Vậy nhân tố nào có ý nghĩa quyết định chiến lược xây 
dựng con người ? Chúng ta có thể khẳng định một cách chắc chắn rằng: một yếu 
tố có vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người và chiến lược phát 
triển kinh tế xã hội của đất nước - đó là sự nghiệp giáo dục.
 Nghị quyết hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành trung ương khoá 8 đã khẳng 
định “Thực sự coi giáo dục đào tạo là quốc sách đầu  là nhân tố quyết định 
tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội”
 Giáo dục với tư cách là yếu tố quyết định cho sự phát triển của xã hội, vì 
vậy nâng cao chất lượng giáo dục là yêu cầu số một của sự nghiệp giáo dục 
nước ta hiện nay.
 Thế kỷ 21 – thế kỷ của nền văn minh trí tuệ, trước xu thế toàn cầu hoá, 
trước sự chi phối của nền kinh tế thị trường, trước sự phát triển như vũ bão của 
khoa học kỹ thuật, trước sự xuất hiện của một nền giáo dục tiên tiến trên thế 
giới, trước định hướng: đi tắt, đón đầu trong mọi lĩnh vực nhằm hướng tới mục 
tiêu từ nay đến năm 2020 xây dựng đất nước Việt Nam phát triển vững mạnh 
theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Giáo dục Việt Nam thật sự đứng 
trước những thách thức rất to lớn: phải đảm bảo một nền giáo dục lành mạnh, 
hiện đại và chất lượng tốt thì mới đáp ứng được.
 Nền giáo dục của chúng ta đã lập được nhiều kỳ tích. Song, cũng còn nhiều 
điều trăn trở, băn khoăn mà chúng ta cần phải vượt qua. Giáo dục Việt Nam cần 
có chuyển biến mới về chất lượng. Việc đổi mới về nội dung, phương pháp đã 
được đề cập từ lâu và đang trở lên thật bức xúc trong thập kỷ này. Nó không chỉ 
đặt ra những yêu cầu mới đối với bậc học phổ thông mà cả đối với bậc học mầm 
non, bởi: giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, 
 1/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Nội dung cơ sở lý luận
 - Chất lượng giáo dục: Chất lượng theo phạm trù triết học biểu thị những 
thuộc tính bản chất của sự vật, chỉ rõ nó là cái gì, tính ổn định tương đối của sự 
vật để phân biệt nó với các sự vật khác. Chất lượng là đặc tính khách quan của 
sự vật. Chất lượng là tổng thể những tính chất, thuộc tính cơ bản của sự vật (sự 
việc)làm cho sự vật này khác với sự vật khác. Chất lượng là sự thoả mãn một 
yêu cầu nào đó. Thực vậy trong sản xuất, chất lượng của một sản phẩm được 
đánh giá qua mức độ đạt các tiêu chuẩn chất lượng đã đề ra của sản phẩm. Còn 
trong giáo dục đào tạo, chất lượng được đánh giá qua mức độ đạt được mục 
tiêu đã đề ra của chương trình giáo dục đào tạo. Chất lượng giáo dục là một 
khái niệm động, đa chiều và gắn với các yếu tố chủ quan thông qua quan hệ 
giữa người và người. Chất lượng giáo dục là vấn đề quan trọng hàng đầu của 
hoạt động giáo dục. Chất lượng giáo dục phản ảnh mức độ thực hiện mục tiêu 
giáo dục, nội dung, phương pháp giáo dục. Đảng và Nhà nước ta có một quan 
niệm đầy đủ và rõ ràng về chất lượng giáo dục. Trước hết đó là quan điểm chất 
lượng toàn diện về “Trí, Đức, Thể. Mỹ”
 - Hiệu quả giáo dục: Hiệu quả giáo dục là nói đến tác động của nền giáo 
dục đó tới xã hội, tới đất nước mà nền giáo dục đó phục vụ. Hiệu quả của nền 
giáo dục tất nhiên phụ thuộc vào chất lượng giáo dục, nhưng cũng còn phụ thuộc 
vào qui mô, số lượng của nền giáo dục đó, và cũng còn phụ thuộc rất nhiều vào 
cách thức xã hội đó, đất nước đó sử dụng dân trí, nhân lực và nhân tài của mình.
 Cơ sở giáo dục trẻ em ngay từ những tháng năm đầu tiên của cuộc sống là 
một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩa vô cùng quan trọng trong sự nghiệp 
chăm lo đào tạo và bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của 
đất nước. Việt Nam đang có những bước chuyển mình mạnh mẽ trên con đường 
xây dựng xã hội chủ nghĩa, hội nhập với các nước tiên tiến trên thế giới. Để đảm 
bảo cho sự tăng trưởng của xã hội mai sau, việc phát triển nhân tố con người, 
nguồn lực con người phải tiến hành không ngừng, là sự đầu tư lâu dài và ngay từ 
lứa tuổi mầm non, tạo cơ sở cho sự phát triển kinh tế – xã hội tương lai. Đứa trẻ 
khi sinh ra nếu không có giáo dục không thành người mà mãi mãi chỉ là loài, đó 
là phương thức tồn tại của loài người mà thôi. Bởi lẽ chính người lớn, là người 
cụ thể mang trong mình tất cả những gì mà trong quá trình sống đứa trẻ phải lĩnh 
 3/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 - Một số giáo viên có kinh nghiệm, có nhiều ý tưởng sáng tạo trong việc 
tạo môi trường cho trẻ hoạt động..
 - Trẻ mạnh dạn, tự tin, thông minh, thích tìm tòi khám phá.
 b. Khó khăn:
 - Một số giáo viên trẻ, kĩ năng và nghiệp vụ sư phạm còn hạn chế
 - Sân chơi ngoài trời trật hẹp, không có nhiều khoảng trống cho trẻ hoạt 
động
 2. Cơ cấu bộ máy và tổ chức cán bộ của nhà trường.
 * Về cơ cấu tổ chức
 Hệ thống tổ chức nhà trường gồm: chi bộ Đảng có 08 đảng viên, ban giám 
hiệu gồm 03 đồng chí (Trong đó có 01 hiệu trưởng, 02 phó hiệu trưởng). Hội 
đồng trường gồm 07 đồng chí. Trường có tổ chuyên môn và tổ văn phòng: tổ 
chuyên môn gồm 36 đồng chí (trong đó tổ dạy là 22 đồng chí, tổ nuôi là 08 đồng 
chí); tổ văn phòng gồm 06 đồng chí. Có 10 lớp chia thành 04 khối (Khối NT; 
khối MGB; khối MGN; khối MGL). Công đoàn trường gồm 39 đồng chí; chi 
đoàn thanh niên gồm 26 đồng chí. 
 * Về đội ngũ CBGVNV
 Tổng số CBGVNV là 39 người, 100% CBGVNV đạt trình độ chuẩn về 
đào tạo, đủ về số lượng theo quy định của Điều lệ trường mầm non và các văn 
bản quy phạm pháp luật; trong đó có 22/35 giáo viên đạt trên chuẩn về trình độ 
đào tạo (chiếm 63%).
 100% CBGVNV đều có phẩm chất tốt, có tinh thần trách nhiệm, yêu nghề 
mến trẻ; có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, gắn bó, chấp hành tốt quy chế 
chuyên môn; thực hiện đầy đủ các quy định của cấp trên và nội quy, quy định 
của trường. Không có giáo viên, nhân viên nào bị kỷ luật từ hình thức cảnh cáo 
trở lên.
 Trường có 22/22 giáo viên đạt loại khá và xuất sắc theo chuẩn nghề 
nghiệp giáo viên mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành (đạt 100%), trong đó có 
15/22 giáo viên xếp loại xuất sắc (đạt 68%).
 3. Hoạt động giáo dục của nhà trường:
 Nhà trường thực hiện các chương trình chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục 
trẻ theo quy định của Bộ GD&ĐT, triển khai nhiệm vụ năm học, huy động được 
tối đa số trẻ trong độ tuổi nhà trẻ, mẫu giáo ra lớp, luôn duy trì, ổn định số lượng 
trẻ/lớp, đảm bảo không quá tải. Nhà trường liên tục đổi mới và áp dụng nhiều 
biện pháp hiệu quả nên tỷ lệ chuyên cần, đánh giá theo các mặt phát triển của trẻ 
theo năm học.
 5/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 + Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi toàn diện, giỏi từng mặt làm nòng cốt 
cho phong trào chung của toàn trường. Nội dung bồi dưỡng cần chú ý những 
vấn đề khó, vấn đề mới, vấn đề còn yếu kém trong việc thực hiện chương trình 
chăm sóc giáo dục trẻ.
 + Khuyến khích cán bộ – giáo viên tự học tập tự bồi dưỡng thông qua thực 
tiễn công tác của bản thân, đọc thêm tài liệu sách báo và học tập kinh nghiệm 
của đồng nghiệp bạn bè. Động viên kịp thời những cán bộ giáo viên có ý thức tự 
bồi dưỡng tốt, cung cấp đầy đủ tài liệu để học tập tham khảo.
 + Hướng dẫn giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ 
chơi phục vụ thiết thực từng bộ môn, từng loại hoạt động khai thác và tạo điều 
kiện thuận lợi để giáo viên bộc lộ hết khả năng của mình.
 + Tổ chức cho cán bộ – giáo viên tham quan và học tập trường điểm.
 - Công tác quản lý phải được đổi mới theo hướng kỷ cương, dân chủ, công 
khai trên cơ sở phát huy tinh thần tự chủ, tự chịu trách nhiệm của cá nhân đơn vị 
nhà trường. Mỗi cán bộ quản lý bắt đầu từ việc xây dựng kế hoạch hoạt động, 
việc chỉ đạo thực hiện kế hoạch năm học.
 - Thường xuyên kiểm tra đánh giá phân loại rút kinh nghiệm chất lượng đội 
ngũ cán bộ giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng cho phù hợp. Công tác này phải 
được tiến hành có nề nếp và chính xác theo từng thời điểm thích hợp.
 Mặt khác phải quan tâm lưu ý những hiện tượng giáo viên thường mắc lỗi 
để kịp thời uốn nắn như: tuỳ tiện cắt xén, rập khuôn máy móc khi thực hiện 
chương trình hoặc không nắm chắc nội dung đề tài, chỉ chú ý trong tiết dạy mà 
coi nhẹ các hoạt động giáo dục khác  làm mất đi tính cân đối, tính hệ thống 
và tính toàn diện của chương trình.
 Với chương trình đổi mới giáo dục mầm non, bên cạnh việc nâng cao chất 
lượng tổ chức các hoạt động học tập, giáo viên cần phải có kiến thức kỹ năng 
tạo ra môi trường tích cực cho trẻ. Để giáo viên tổ chức môi trường hoạt động 
cho trẻ được tốt, yêu cầu giáo viên phải nắm chắc nội dung hoạt động của trẻ, từ 
đó mới có phương pháp tổ chức môi trường cho trẻ hoạt động.
 Nhà trường cần biết khai thác những điểm mạnh của số cán bộ giáo viên này 
để phân công cho hợp lý, để vừa động viên được họ vừa đảm bảo chất lượng hoạt 
động của nhà trường. Sau khi ổn định về số lượng giáo viên, dựa vào trình độ và 
khả năng của từng người mà Ban giám hiệu phân công lao động cho hợp lý
 + Giáo viên lớn tuổi có kinh nghiệm chăm sóc trẻ nhưng lại hạn chế trong 
nghệ thuật lên lớp hỗ trợ giáo viên trẻ mới ra trường nhưng có kỹ năng sư phạm tốt.
 + Giáo viên khá, giỏi kèm cặp giáo viên trung bình.
 7/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 Bồi dưỡng chuyên môn qua kiến tập hoạt động khám phá lớp MGL 
 Kiến tập hoạt động GDÂN lớp mẫu giáo nhỡ
 9/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
sinh trải nghiệm thực tế để góp phần vào mục tiêu giáo dục ở địa phương trong 
lĩnh vực lĩnh vực “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
 Để thực hiện trọn vẹn các nội dung "Xây dựng trường học thân thiện, học 
sinh tích cực", ngay từ đầu năm học đã chỉ đạo cho các bộ phận trong nhà 
trường lên kế hoạch cho học sinh được tham gia các hoạt động giao lưu tập thể 
như: Liên hoan Mẹ giỏi con ngoan, Bé với an toàn giao thông và dinh dưỡng sức 
khỏe, Ngày hội thể thao...Thông qua các hoạt động này 100% trẻ được tham gia 
biểu diễn các tiết mục văn nghệ, nhảy dân vũ, hoạt động sáng tạo .... Đây cũng 
là kế hoạch trọng tâm đã được xác định ngay từ đầu năm học.
 Tiểu phẩm dự thi của các bé lớp MGL A1
 Tiểu phẩm dự thi “ Bé với an toàn giao thông” – Khối MGL A2
 11/21 Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
 Trò chơi: Bò dích dắc cuộn khăn
* Kết quả: Với biện pháp này đã giúp học sinh mạnh dạn, tự tin tham gia các 
hoạt động cùng cô và bạn, trẻ được thỏa sức thể hiện bản thân, được tham gia 
trải nghiệm. Đồng thời giúp giáo viên có kinh nghiệm tổ chức các hoạt động 
giao lưu tập thể, kinh nghiệm rèn kĩ năng cho học sinh và đặc biệt tạo sự tin 
tưởng về chất lượng của nhà trường cho các bậc phụ huynh
3. Biện pháp 3: Phát huy vai trò của cha mẹ học sinh
 Giáo dục là sự nghiệp chung của toàn xã hội trong đó đặc biệt cần có sự phối 
hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.
 Nhà trường có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực 
hiện mục tiêu, nguyên lý giáo dục. Nhà trường đảm bảo một nền giáo dục toàn 
diện phát triển mọi mặt cho học sinh, từ thể chất tinh thần cho tới trí tuệ tình 
cảm. 
 Nhà trường đã chủ động đề xuất biện pháp với cấp uỷ và chính quyền địa 
phương, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mô, kế hoạch 
 13/21