Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non

 MỤC LỤC
 NỘI DUNG TRANG
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 2
PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 3
II. THỰC TRẠNG 4
1. Thuận lợi 5
2. Khó khăn 5
III. BIỆN PHÁP 6
1. Xây dựng triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong 6
nhà trường
2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 10
3. Tham mưu đầu tư nâng cấp trang thiết bị cần thiết phục 11
vụ ứng dụng CNTT
4. Bồi dưỡng trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính 12
cho CB, GV, NV
5. Đôn đốc, kiểm tra việc ứng dụng CNTT- xây dựng kho 17
tư liệu điện tử
IV. KẾT QUẢ 26
PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 27
 1/20 việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo. Kiến thức và 
kỹ năng về CNTT của giáo viên còn hạn chế, sự đam mê sáng tạo ứng dụng 
CNTT ở các giáo viên chưa có nhiều, thậm chí còn là sự né tránh, làm cho xong. 
Việc kết nối và sử dụng khai thác tiện ích của công nghệ mạng máy tính và 
mạng Internet chưa được các giáo viên thực hiện một cách triệt để và có chiều 
sâu. Hơn nữa trong quá trình thiết kế giáo viên còn gặp không ít khó khăn trong 
việc tự tìm hình ảnh phù hợp, sinh động cho nên việc ứng dụng CNTT trong 
nhà trường hiệu quả chưa cao. Chính vì vậy tôi chọn đề tài: “Một số biện pháp 
chỉ đạo nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trong trường 
mầm non” làm đề tài nghiên cứu và đúc rút kinh nghiệm cho công tác chỉ đạo 
chuyên môn của bản thân và hoàn thành nhiệm vụ được giao. 
 Thực hiện đề tài này tôi mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo 
dục toàn diện cho trẻ mầm non, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, nâng 
cao trình độ tin học, khả năng tìm kiếm sử dụng hình ảnh, âm thanh, thiết kế các 
bài giảng có chất lượng cao, nâng cao khả năng ứng dụng công nghệ thông tin 
trong công tác quản lý chỉ đạo chuyên môn, công tác chăm sóc và giáo dục trẻ 
cho bản thân và đội ngũ giáo viên, nhân viên. Xây dựng được kho dữ liệu điện 
tử của nhà trường ngày càng phong phú và sử dụng có hiệu quả cao.
 3/20 hiện chỉ đạo ứng dụng CNTT trong trường năm học 2016- 2017 theo sự chỉ đạo 
của Ngành tôi thấy có những thuận lợi và khó khăn sau:
1. Thuận lợi:
 - Trường được phòng GD&ĐT, Chính quyền địa phương và ban đại diện 
huynh học sinh luôn quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà 
trường đẩy mạnh ứng dụng CNTT
 - BGH chỉ đạo các hoạt động chuyên môn đi vào nền nếp, việc kiểm tra 
đánh giá thực hiện nghiêm túc, đảm bảo công bằng, phân công công việc cho 
giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên, 
tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ. 
 - Giáo viên có trình độ chuyên môn, có kỹ năng sư phạm, một số sử dụng 
thành thạo máy vi tính có khả năng sáng tạo khi ứng dụng CNTT vào chăm sóc 
giáo dục trẻ. Đa số giáo viên yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm, chấp hành kỷ 
luật chuyên môn, hăng hái tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề.
 - Bản thân tôi luôn hăng say với công việc, chịu khó tìm tòi cái mới nhất là 
các hoạt động ứng dụng CNTT trong công tác chỉ đạo chuyên môn
2. Khó khăn:
 - Một số giáo viên tuổi cao khi tiếp xúc với CNTT có nhiều bỡ ngỡ, tiếp 
thu chậm, ngại sử dụng bài giảng điện tử vì còn lúng túng xử lý tình huống khi 
bị mất điện, khi máy trục trặc
 - Một số giáo viên trẻ nắm chưa chắc kiến thức cơ bản của bậc học nên 
việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo, chưa tích cực 
tìm tòi hình ảnh phù hợp, sinh động
 - Một số giáo viên trình độ chuyên môn, trình độ tin học không đáp ứng 
yêu cầu, nắm bắt phương pháp ứng dụng CNTT còn rất nhiều hạn chế. Nhiều 
giáo viên gia đình không có máy tính, ở trường thời làm việc từ 10 đến 12 tiếng, 
giáo viên trẻ có con bé cho nên việc sử dụng và ứng dụng CNTT vào giảng dạy 
chưa cao.
Số liệu khảo sát về CNTT:
 *Trình độ giáo viên:
 Nội dung Đầu năm
 Số giáo viên có chứng chỉ tin học A 14
 Số cán bộ, giáo viên có trình độ Tin học B trở lên 35
 Số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học 0
 5/20 - 100% giáo viên dạy giỏi ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy. Tích 
cực tham gia xây dựng, gắn kết nội dung bài giảng e-learning với các hoạt động 
dạy và học trên lớp, tạo ra hình thức học tập mới - Học tập điện tử.
 - Xây dựng các chuyên đề bồi dưỡng bằng hình thức bài giảng trực tuyến 
nhằm phổ cập kỹ năng ứng dụng CNTT cho 100% cán bộ quản lý, viên chức 
trong trường.
 - Mỗi giáo viên tự xây dựng ít nhất 01/bài giảng điện tử/ chủ đề để góp 
phần xây dựng kho học liệu của các nhân, lớp, trường, phòng GD&ĐT và của 
ngành.
 - Trường sử dụng đồng bộ các phần mềm Quản lý như: QL học sinh và kết 
quả cân đo, khám sức khỏe, quản lý tài chính, quản lý nhân sự, quản lý kho học 
liệu điện tử
 - Phấn đấu trường có sản phẩm tham dự cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện 
tử E-learning" đạt giải; xây dựng kho học liệu điện tử của trường với trên 500 
bài giảng điện tử và bài giảng E- Learning.
 - Giáo viên, nhân viên tham gia thi ứng dụng CNTT
 - Tham gia tốt ngày hội CNTT do Phòng GD&ĐT tổ chức
1.2: Nhiêm vụ chung:
 - Quán triệt Nghị quyết 29-NQ/TW và Nghị quyết 44/NQ-CP
 - Quán triệt văn bản quy phạm pháp luật về CNTT
 - Tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất thiết bị CNTT và truyền thông, làm cơ sở 
cho việc ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy và học tập.
 - Tham gia các hoạt động ngày hội CNTT ngành:
 - Tích cực tham gia ngày hội CNTT do phòng giáo dục Quận tổ chứ
 - Tổ chức phát động phong trào làm và sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp 
ứng dụng CNTT hiệu quả, bài giảng điện tử e-learning 
 - Bồi dưỡng giáo viên, nhân viên kỹ năng ứng dụng CNTT có hiệu quả 
trong công việc. Hưởng ứng cuộc thi kỹ năng CNTT trong giảng dạy và nghiệp 
vụ.
 + Trường có giáo viên nòng cốt ứng dụng CNTT trong dạy học, bồi 
dưỡng tại chỗ cho giáo viên.
 + Trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ứng dụng CNTT cho 
100% cán bộ quản lý, giáo viên. Nội dung bồi dưỡng tập trung vào các kỹ năng 
cơ bản (soạn thảo văn bản, khai thác Internet, sử dụng thư điện tử, bài giảng E-
learning, phần mềm trình chiếu, các phần mềm hỗ trợ giảng dạy...), biết ứng 
dụng CNTT trong công tác quản lý, giảng dạy.
 - Triển khai chương trình công nghệ giáo dục và e-Learning.
 7/20 xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT của lớp sát với kế hoạch của trường. Tôi 
cùng Ban giám hiệu căn cứ vào kế hoạch giáo viên đã xây dựng khi đi dự giờ, 
thăm lớp, kiểm tra bài soạn đôn đốc, kiểm tra, đánh giá giáo viên thực hiện kế 
hoạch đã xay dựng giúp giáo viên phát huy hiệu quả trong hoạt động ứng dụng 
CNTT, khắc phục những tồn tại còn tôi có biện pháp điều chỉnh và bồi dưỡng 
giáo viên kịp thời.
 Với kế hoạch xây dựng cụ thể rõ về nội dung và thời gian cùng với sự 
đôn đốc thường xuyên của ban giám hiệu nên 100% các lớp đều có kế hoạch 
ứng dụng CNTT cụ thể, phù hợp với đặc điểm tình hình lớp sau khi được góp ý 
của Ban giám hiệu qua thực tế áp dụng các giáo viên đã ứng dụng vào các hoạt 
động có hiệu quả phù hợp với công việc được giao.
2. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên
 Để nâng cao nhận thức cho cán bộ giáo viên về nội dung, tầm quan trọng 
của ứng dụng CNTT trong trường mầm non là vô cùng quan trọng. Đẩy mạnh 
tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu quả và yêu cầu mang tính tất yếu của 
ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai 
các văn bản chỉ đạo của Bộ, ngành về ứng dụng CNTT trong dạy học; thông qua 
các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự giờ 
thăm lớp và qua việc triển khai các cuộc thi có ứng dụng CNTT do trường và 
phòng tổ chức. 
 Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể mỗi tuần 
hoặc mỗi chủ đề mỗi giáo viên có ít nhất 1 giáo án ứng dụng CNTT để chính họ 
qua áp dụng thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong 
giảng dạy. Trong đó xác định mục tiêu của việc ứng dụng công nghệ thông tin 
trong dạy học là: Nâng cao chất lượng học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục 
mang tính tương tác cao, trẻ được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động 
tìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ những kỹ năng tiếp cận tri thức một cách 
chủ động khoa học.
 Giáo viên phải nhận thức được tầm quan trọng của ứng dụng CNTT và 
khi áp dụng thấy có hiệu quả cả về kinh tế và hiệu quả công việc: chuẩn bị đồ 
dùng không cồng kềnh, sử dụng nhanh, trẻ hứng thú, tích cực tham gia nên giáo 
viên tích cực học tập nâng cao trình độ tin học, hăng hái tìm tòi các hình ảnh vì 
thế 80% các tiết học được giáo viên ứng dụng CNTT Như các hoạt động âm 
nhạc giáo viên tìm hình ảnh, clip các bài hát cần dạy, Hoạt động học khám phá 
tìm hình ảnh con vật, hoa, quả, phong cảnh, Hoạt động học làm quen với toán có 
 9/20 - Thường xuyên bảo dưỡng, bảo trì định kỳ hệ thống máy tính và thiết bị 
điện tử. Có kế hoạch sửa chữa, thay thế thiết bị CNTT ngay từ đầu năm học.
4. Bồi dưỡng về trình độ tin học và kỹ năng sử dụng máy tính cho CBGV và 
nhân viên của trường: 
 Tôi cùng BGH xác định: Các nhiệm vụ của nhà trường nói chung và nhiệm 
vụ ứng dụng CNTT có hoàn thành tốt là phụ thuộc vào đội ngũ cán bộ, giáo 
viên, nhân viên vì: đội ngũ có vai trò quyết định sự thành bại của việc ứng dụng 
CNTT, trong thời gian qua trường chúng tôi đã chủ động xây dựng kế hoạch và 
quy trình triển khai thực hiện bồi dưỡng đội ngũ về Tin học.
 Đầu năm tôi cùng BGH khảo sát trình độ tin học của gái viên để phân loại 
khả năng ứng dụng CNTT của đội ngũ giáo viên, nhân viên
 Từ những năm trước trường đã kết hợp với Trường Trung cấp kỹ nghệ 
Đông Đô mở một lớp tin học ứng dụng và tin học văn phòng chứng chỉ A, B cho 
đội ngũ CBGV và nhân viên. Mặc dù ứng dụng CNTT vào các hoạt động có 
những khó khăn nhưng đã tạo cho giáo viên một không khí học tập và làm việc 
khác hẳn cách học và cách giảng dạy truyền thống. Để giáo viên sử dụng máy vi 
tính làm phương tiện giảng dạy sẽ giúp cô giáo đỡ vất vả bởi vì chỉ cần “click” 
chuột, muốn “click” chuột để bài học thực sự hiệu quả sinh động thu hút được 
trẻ thì giáo viên phải chịu bỏ nhiều công sức tìm hiểu và làm quen với cách soạn 
và giảng bài mới này. Cụ thể phải bồi dưỡng giáo viên các nội dung:
 - Biết sử dụng máy tính.
 - Biết cách truy cập Internet
 - Biết sử dụng phần mềm trình diễn PowerPoint.
 - Có khả năng sử dụng được một số phần mềm chỉnh sửa ảnh, cắt phim, 
cắt các file âm thanh, làm các ảnh động bằng Plash, Photosop,
 - Biết sử dụng máy chiếu Projector 
 Để giáo viên có kiến thức cơ bản về tin học. Nhà trường đã tạo điều kiện 
để GV có thời gian tham gia các khoá tập huấn do phòng GD&ĐT tổ chức. Tổ 
chức lớp tập huấn tin học tại trường trong thời gian nghỉ hè để tất cả giáo viên 
đều có cơ hội học tập. Trong năm học này tôi chỉ đạo bồi dưỡng tin học cho giáo 
viên thông qua tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ hàng tháng; Bồi dưỡng 
theo nhu cầu và khả năng của từng nhóm giáo viên:
 Vào các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng: tôi phối hợp với giáo 
viên có kỹ năng tin học tìm tòi tài liệu, nghiên cứu một số nội dung giáo viên 
còn yếu và cần như: hướng dẫn giáo viên vào mạng Internet, cách vào các trang 
 11/20 Giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm xây dựng bài giảng E- Learning
 Tôi giúp giáo viên hiểu rõ: Thư viện bài giảng điện tử là các hệ thống mở, 
không những giúp giáo viên có thể download các tư liệu dạy học và các bài 
giảng mẫu mà còn cho phép giáo viên có thể đưa các tư liệu và bài giảng của 
mình lên để chia sẻ với mọi người. Việc sử dụng các hệ thống mở như trên hiện 
nay đang là xu hướng tất yếu của ngành CNTT, với những ưu điểm vượt trội là:
 - Hoàn toàn miễn phí.
 - Có hệ thống dữ liệu khổng lồ vì là do cộng đồng cùng xây dựng.
 - Luôn được cập nhật thường xuyên, từng ngày, từng giờ.
 - Nhiều tư liệu cũng như bài giảng có chất lượng cao vì được chọn lọc và 
tổng hợp từ nhiều nguồn khác nhau. 
 - Thư viện cũng là kênh kết nối các giáo viên trên cả nước, giúp mọi người 
học hỏi và chia sẻ với nhau nhiều vấn đề trong công việc của mình.
 Vì vậy tôi nghiên cứu và hướng dẫn giáo viên sử dụng các phần mềm, tiện 
ích phục vụ cho công tác giảng dạy và quản lý giáo dục như:
 Microsoft Word: Phần mềm soạn thảo văn bản, dùng để soạn công văn, 
báo cáo, kế hoạch và tất cả các giấy tờ tài liệu khác. Giáo viên có thể dùng để 
soạn giáo án vừa có thể in ra để sử dụng, lưu trữ trên máy tính hoặc chia sẻ trên 
mạng Internet.
 Microsoft Excel: Phần mềm tạo bảng tính để xây dựng các kế hoạch, các 
chi phí tài chính, hoặc lưu trữ và thông kê số liệu học sinh. Excel mạnh ở điểm 
 13/20