Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trường Mầm non Sơn Ca

 1
1.ĐẾ TÀI: 
 MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO 
 NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ 
 2. Đặt vấn đề:
 Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống quốc dân. Giáo 
dục Mầm non thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ 3 
tháng tuổi đến sáu tuổi. Mục tiêu của giáo dục Mầm non là giúp trẻ phát triển 
về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố đầu tiên của 
nhân cách.
 Phương pháp và nội dung của giáo dục Mầm non phù hợp với tâm sinh 
lý của trẻ, giáo dục trẻ thông qua chơi mà học để giúp trẻ phát triển toàn diện.
 Nâng cao chất lượng giáo dục là mối quan tâm hàng đầu không những 
của các nhà quản lý giáo dục mà còn là của toàn xã hội. Chất lượng giáo dục 
Mầm non được thể hiện của quá trình giáo dục. Chất lượng giáo dục Mầm 
non là do đội ngũ giáo viên Mầm non quyết định. Họ là nhân tố trung tâm của 
quá trình thực hiện mục tiêu giáo dục.
 Để nâng cao chất lượng giáo dục thì trước hết: Chúng ta phải nâng cao 
chất lượng đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn, vững vàng về nghiệp vụ, có 
phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách tự tin gần gũi trẻ. Biết ứng dụng công 
nghệ thông tin và khai thác những thông tin trên mạng để áp dụng vào các 
hoạt động thiết thực một cách hợp lý và mang tính giáo dục cao. Biết phối 
hợp chặt chẽ với phụ huynh để nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ. Tăng 
cường công tác tuyên truyền với phụ huynh và các ban ngành đoàn thể trên 
địa bàn.
 Với tình hình thực tế trường tôi, giáo viên khối Mẫu giáo về nghiệp vụ 
tay nghề không đồng đều, một số giáo viên nhiều năm thì nắm được phương 
pháp, nhưng một số giáo viên mới về thì chưa nắm bắt được chương trình 
giáo dục mầm non mới, việc soạn giảng còn lúng túng, ứng dụng công nghệ 
thông tin còn hạn chế, chưa có kinh nghiệm thực tế trong việc tổ chức các 
hoạt động.
 Là cán bộ quản lý về công tác chuyên môn khối mẫu giáo, tôi luôn nhận 
thức làm thế nào để bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao chất 
lượng giáo dục khối Mẫu giáo trong nhà trường.
 Với những nhận thức trên, vì vậy tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm 
của năm học 2012-2013 là:“Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng 
giáo dục trẻ”
3.Cơ sở lý luận:
 Căn cứ Công văn số: 450/KH -PGD-ĐT về việc hướng dẫn thực hiện 
nhiệm vụ Bậc học Mầm non năm học: 2012-2013 ngày 17 tháng 9 năm 2012 
của Phòng Giáo dục và Đào tạo TP Tam Kỳ.
 Căn cứ Kế hoạch nhiệm vụ năm học: 2012-2013 của Trường MN Sơn 
Ca. 3
 Khó khăn:
 Một vài giáo viên mới về trường chưa nắm bắt được chương trình giáo 
dục mầm non mới, ứng dụng cộng nghệ còn lúng túng.
 Đồ dùng dạy học, đồ chơi chưa đảm bảo theo Danh mục đồ dùng - đồ 
chơi- Thiết bị dạy học tối thiểu cho lớp 3 -4 tuổi; 4-5 tuổi; 5- 6 tuổi theo Bộ 
GD&ĐT qui định.
 Các phòng chức năng còn thiếu nên ảnh hưởng sự sinh hoạt của trẻ.
 Bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi, năm đầu tiên nhà trường triển khai đại trà 
nên giáo viên thực hiện còn lúng túng.
 5. Nội dung nghiên cứu:
 Biện pháp 1: Nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên:
 Với những thực trạng nêu trên, là một Hiệu phó chuyên môn, ngay từ 
đầu năm tôi xây dựng kế hoạch và biện pháp triển khai bồi dưỡng cho giáo 
viên về mọi mặt, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn như:
 * Tham gia các lớp bồi dưỡng + Chuyên đề của Sở- Phòng GD&ĐT và 
trường, tổ:
 Bố trí cho giáo viên tham dự các lớp bồi dưỡng chuyên môn do Sở, 
Phòng GD&ĐT thành phố triển khai đầy đủ, sau tham dự tập huấn, dự chuyên 
đề, nhà trường tổ chức họp đánh giá rút ra những kinh nghiệm và cùng thống 
nhất để thực hiện .
 Cùng với Ban giám hiệu bố trí phân công giáo viên đứng lớp, đứng điểm 
phù hợp với thực trạng của nhà trường.
 Tôi xây dựng những bài tập trắc nghiệm để kiểm tra kiến thức ở 100% 
tham gia, có đánh giá rút kinh nghiệm nhằm giúp giáo viên nắm chắc hơn về 
chương trình giáo dục Mầm non mới. (Bài tập có kèm theo ở phần phụ lục)
 Triển khai một số vấn đề chuyên môn như: 
 +Hướng dẫn sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi.
 +Hướng dẫn chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư số 
17/2009/TT- BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo 
dục & Đào tạo.
 + Sách bồi dưỡng hè 2012-1013.
 Tôi xây dựng kế hoạch chuyên đề và phân giáo viên chuyên trách các 
chuyên đề ngay từ đầu năm và tổ chức thực hiện như (Làm quen văn học, 
khám phá khoa học, làm quen chữ cái, Kidsmart, bảng tương tác thông 
minh..) Ngoài ra, còn thực hiện các chuyên đề do cụm và Sở -Phòng GD&ĐT 
giao. 
 Khi được giao tổ chức chuyên đề cụm, Phòng GD&ĐT Thành phố, tôi 
họp để triển khai bồi dưỡng và bàn bạc với các tổ trưởng chuyên môn và chọn 
giáo viên dạy mẫu, góp ý xây dựng giáo án và chuẩn bị những phương tiện 
cần thiết phục vụ cho chuyên đề. Sau mỗi lần tổ chức chuyên đề, tôi luôn có 
sự đánh giá rút kinh nghiệm và thống nhất để thực hiện tốt hơn.
 Ngoài ra, tôi cùng phối hợp tổ chức cho toàn thể giáo viên tham quan học 
tập đơn vị bạn trong và ngoài tỉnh để cùng nhau trao đổi kinh nghiệm. 5
 *Kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn:
 Tháng 8/2012:
 - Tham gia học chính trị, chuyên môn hè 2012. 
 -GV xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng trong năm học: Đổi mới phương 
pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá vận dụng vào các hoạt động cụ thể.
Sinh hoạt chuyên môn
 Tháng 9/2012:
 - Bồi dưỡng về giáo dục kỹ năng sống cho trẻ.
 - Tiếp tục bồi dưỡng đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình giáo 
dục mầm non theo thông tư 17/ BGD&ĐT ngày 25 tháng 7 năm 2009 của Bộ 
trưởng Bộ giáo dục và đào tạo.
 - Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới phương pháp dạy 
học, kiểm tra đánh giá, vận dụng vào các môn học cụ thể. Hướng dẫn sử dụng 
máy tính, bảng tương tác thông minh, thực hành soạn, giảng giáo án điện tử, 
khai thác thông tin trên mạng. 
 Tháng 10/2012:
 - Dự giờ bồi dưỡng giáo viên mới + rút kinh nghiệm. 
 - Cùng phối hợp với Trường Mẫu giáo Tam Thăng xây dựng và tổ chức 
chuyên đề Làm quen văn học.
 - Sinh hoạt chuyên môn.
 - Tổ chức chuyên đề nhận biết tập nói khối nhà trẻ.
 - Triển khai Bộ chuẩn 5 tuổi đối với giáo viên Tổ MG Lớn.
 Tháng 11/2012:
 - Tổ chức chuyên đề khám phá khoa học.
 - Thi giáo án điện tử.
 - Sinh hoạt chuyên môn.
 - Tham dự chuyên đề hoạt động ngoài trời.
 Tháng 12/2012:
 - Sinh hoạt chuyên môn.
 - Đánh giá sự phát triển của các khối lớp.
 - Tổ chức hội giảng cho toàn phụ huynh tham dự.
 - Tổ chức chuyên đề làm quen với Toán.
 Tháng 1-2/2013:
 - Sinh hoạt chuyên môn.
 - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề Làm quen văn học Tổ Mẫu giáo 
Nhỡ.
 - Tổ chức chuyên đề “Môi trường thân thiện”; Đưa trò chơi dân gian và 
các bào hát dân ca vào hoạt động của trẻ.
 Tháng 3/2013:
 - Tổ chức cho tất cả CBGVNV học tập tham khảo các sáng kiến kinh 
nghiệm đạt loại A, B cấp thành phố và cấp Tỉnh.
 - Sinh hoạt chuyên môn 
 - Dự giờ giáo viên dự thi giáo viên giỏi cấp trường. 7
trường còn tập trung hoàn thiện cơ sở vật chất, đồ chơi trẻ em và thực hiện tốt 
công tác xã hội hóa giáo dục. 
 Ngay từ đầu năm học, tôi đã chỉ đạo các lớp xây dựng môi trường lớp 
học với màu sắc nhẹ nhàng, hài hoà, các đồ dùng, đồ chơi trong lớp vừa tầm 
với trẻ, trẻ có thể tự lấy và cất gọn gàng, ngăn nắp mà không xa cách tạo cho 
trẻ sự gần gũi và một tâm thế vui vẻ, hứng thú tham gia các hoạt động trong 
lớp theo hứng thú, nhu cầu của trẻ. 
 Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của trẻ, hình ảnh trong các góc 
chơi được thay đổi theo các chủ điểm tạo cho trẻ sự thích thú với điều mới lạ.
 Tăng cường cho trẻ tham gia góc thư viện: giúp trẻ nâng cao chất lượng 
giáo dục toàn diện. Sự phong phú, đa dạng của sách, đồ chơi phù hợp sẽ giúp 
trẻ phát triển thể chất, tình cảm, giàu trí tưởng tượng. Đó chính là những trang 
sách giúp trẻ bước đầu học làm người, trẻ làm quen với việc học, đọc một 
cách tự nhiên và hứng thú. Trẻ sẽ yêu sách, biết bảo quản sách, được hoạt 
động với đồ vật, đồ chơi sẽ giúp trẻ hình thành và phát triển toàn diện. Tôi 
còn chú ý đến việc xây dựng môi trường giáo dục đa dạng, phong phú nhằm 
tạo hứng thú, kích thích trẻ tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi, sinh 
hoạt
 Trường mầm non chính là ngôi nhà thứ hai của trẻ, ở đó trẻ được học, 
được chơi, được chăm sóc yêu thương bằng tình yêu của các cô giáo. Trẻ 
được cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng trong khẩu phần ăn của mình, giúp cơ 
thể khoẻ mạnh. Trẻ được tham gia vào tất cả các hoạt động như: hoạt động 
học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, trẻ được đảm bảo an toàn ở mọi 
lúc, mọi nơi, tinh thần thoải, trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động của lớp, 
của trường dưới sự hướng dẫn của giáo viên, có sự chăm lo của cộng đồng - 
xã hội. Ngoài ra, chúng tôi còn chú ý đến việc xây dựng môi trường giáo dục 
đa dạng, phong phú như tổ chức đầy đủ các hoạt động ngày hội, ngày lễ, hội 
giảng, thao giảng, văn nghệnhằm tạo hứng thú kích thích trẻ tham gia vào 
các hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt
 Ngoài việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên và tăng cường 
các hoạt động cho trẻ, thì việc phối hợp của phụ huynh và các đoàn thể góp 
phần lớn để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Vì vậy tôi chọn lựa biện pháp 3 
như sau:
 Biện pháp 2: 
 Đẩy mạnh phối hợp và tuyên tuyền với phụ huynh và các đoàn thể:
 Công tác tuyên truyền không thể thiếu được trong nâng cao chất lượng 
giáo dục trẻ trong nhà trường.
 Trường tôi duy trì thường xuyên vào ngày thứ 7 sau mỗi học kỳ, tổ 
chức Hội giảng bài giảng điện tử, mời phụ huynh tham gia các kịch bản, hội 
thi để nắm bắt và được sự chia sẻ hỗ trợ của phụ huynh. Với những họat động 
trên, tôi họp nhóm trung tâm xây dựng giáo án, về hình thức, nội dung giáo án 
cách thiết kế giáo án điện tử và các điều kiện khác; Điều này đã có tác dụng 
tích cực rất lớn nhằm nâng cao nhận thức về chương trình giáo dục mầm non 9
cho trẻ sự gần gũi và một tâm thế vui vẻ, hứng thú tham gia các hoạt động 
trong lớp. Các góc chơi thực sự phục vụ cho việc học của trẻ, sắp xếp theo 
hứng thú, nhu cầu học của trẻ. Trang trí môi trường bằng chính sản phẩm của 
trẻ, hình ảnh trong các góc chơi được thay đổi theo các chủ điểm tạo cho trẻ 
sự thích thú với điều mới lạ.
 6.Kết quả nghiên cứu:
 Sau một năm tôi áp dụng các biện pháp trên, nhận thấy kết quả đạt như 
sau:
 *Đối với trẻ:
 Đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo theo 5 lĩnh vực đạt từ 90% - 100%.
 Trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp, trẻ tự tin, mạnh dạn, hoạt 
bát.
 Trẻ thường xuyên được giao tiếp với nhau, giao tiếp với người lớn, giao 
tiếp với môi trường xung quanh.
 Trang trí trong và ngoài lớp học đẹp, phù hợp với chủ điểm. Thường 
xuyên thay đổi nội dung, hình thức tuyên truyền để tạo sự mới lạ thu hút sự 
chú ý của trẻ. Trẻ tích cực hoạt động, các kỹ năng, kiến thức của trẻ phù hợp 
với lứa tuổi, mạnh dạn, hồn nhiên trong giao tiếp.
 *Đối với giáo viên:
 -Chất lượng giảng dạy của giáo viên ngày một nâng cao, giáo viên chủ 
động sáng tạo, có nhiều hình thức tổ chức hoạt động học, 100% giáo viên biết 
CNTT trong các hoạt động, 90% giáo viên thiết kế bài giảng điện tử. Tham 
gia thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt hiệu quả cao và tham gia cấp thành 
phố đạt giải..... 
 Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức các hoạt động trên lớp.
 Nâng cao hiệu quả công tác giảng dạy, sáng tao khi soạn giảng, hình 
thức tổ chức các hoạt động được bố trí sinh động, phù hợp và tạo hứng thú 
cho trẻ tham gia.
 100% giáo viên soạn giảng bằng vi tính, 96 % thành thạo trong thiết kế 
giáo án điện tử giảng dạy.
 Tham gia tốt các chuyên đề, các hội thi, kịch bản do Sở, Phòng GD- ĐT, 
cụm 1 và từ tổ đến trường.
 Qua kiểm tra cuối năm học 2012-2013:
 Tổng số giáo viên: 19
 Trong đó: + 15 giáo viên xếp loại tốt đạt tỷ lệ: 78,9%
 + 04 giáo viên xếp loại khá đạt tỷ lệ: 21,1%
 *Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh hiểu được đặc thù của Bậc học Mầm non là “Học mà chơi, 
chơi mà học” Từ đó phụ huynh có những cảm thông, chia sẻ để nâng cao chất 
lượng giáo dục trẻ trong nhà trường (Trong năm, mỗi học kỳ mỗi lớp tổ chức 
1 hoạt động qua “Hội giảng” cho toàn thể phụ huynh tham dự) đạt hiệu quả